... thuở là : “quan tâm đến giáodục . Nhưng dường như mới chỉ là yếu tố tinh thần. 2Bµi thu ho¹chHọ và tên học viên: Trần Văn TóĐơn vị công tác: Trường THCS Lai H¹LỚP QUẢN LÝGIÁODỤC HUYỆN LƯƠNG ... (nắm bắt tâm lí, sở trường, sở đoản, điều kiện khách quan, chủ quan, nhanh nhạy )x Bàitập 4.Sự phát triển kinh tế hàng hóa, kinh tế thị trường ảnh hưởng nhiều tới đời sống tâm lý nhân dân, ... biện pháp giáodục với nhà trường vì mục tiêu lâu dài và tiến bộ. Và đây sẽ là những thuận lợi cho yêu cầu phát triển con người theo đúng nghĩa.Quan niệm về sự quan tâm, cách quan tâm của phụ...
... trận.Gồm có nhiều cuộc cách mạng: cách mạng t sản, cách mạng giải phóng đân tộc, cách mạng xà hội chủ nghĩaCòn cải cách khác với cách mạng là không đòi hỏi phải tiến hành một cách khẩn trơng, toàn ... đóng.3.Cải cách về văn hoá - giáo dục: Nhà Hồ đà tiến hành sửa đổi nội dung, cách thức trong các kì thi. Năm 1396, xuống chiếu định cách thức thi cử nhân (thi hơng ở các lộ ). BÃi bỏ phép thi viết ... cuộc cải cách còn dang dở nên không tập hợp đợc lực lợng, thu phục đợc lòng dân, tinh thần cách mạng dũng cảm của dân. Đây cũng là một bài học chính. Hơn nữa, trong quá trình cải cách, phát...
... người quản lý, người cán bộ QLGD; 3 yếu tố cơ bản xác định người quản lý; 3 nhóm vai trò; các yêucầu về phẩm chất, năng lực đối với cán bộ quản lýgiáo dục; khái quát về kĩ năng quản lý và các ... thức và kĩ năng QL);3 yÕu tèx¸c ®Þnhng−êi qu¶n lý hanhbang@gmail.com24CHƯƠNG 2: KĨ NĂNG QUẢN LÝGIÁO DỤC(35 TIẾT) Một số kĩ năng quản lý cơ bản (tt):Kĩ năng tạo động lực làm việcKĩ ... đối vớingười cán bộ quản lýgiáo dục Về phẩm chất chính trị và đạo đức nghềnghiệp Về năng lực chuyên môn và nghiệp vụ Về năng lực lãnh đạo Về năng lực quản lý hanhbang@gmail.com22Người...
... của Tâmlý học1. Tâmlý học là gì?- Tâmlý là ý nghĩ, tình cảm… làm thành đời sống nội tâm (đời sống tinh thần), thế giới bên trong của con người. Tâm lý học là khoa học nghiên cứu về tâm lý. Chủ ... thành và phát triển tâmlý –Nghiên cứu con đường, cơ chế hình thành, phát triển tâm lý. –Nghiên cứu các nguyên nhân, yếu tố ảnh hưởng đến sự hình thành và phát triển tâmlý Hoạt động ... kiến.Cần chú ý đến tâm lý của con người ở các vùng miền khác nhau3. Những đặc điểm tâmlý chủ yếu của sinh viên3.1 Xây dựng kịch bản đường đời3.2 Phát triển xu hướng nhân cách cá nhân3.3...
... chăm lo việc giáodục cho các em, nhất là cha mẹ và các thầy cô giáo, rất cần quan tâm tìm hiểu. Chính vì lẽ đó tôi đã thực sự vào cuộc để tìm hiểu tâmlý của các em trong đợt thực tập lần này ... cô giáo phải nhắc. Thái độ đối với học tập, Quân luôn tự giác làm bài trước khi đến lớp, hoặc có bàitập cô giao trên lớp thì em cũng hoàn thành đúng theo yêu cầu, không chậm trễ. Làm xong bài, ... giành tâm trí cho việc chơi hơn, không trú tâm vào việc học gây ảnh hưởng đến kết quả học tập, khiến kết quả sút kém. Hay khi ở trên lớp, các em cũng không thực sự tập trung vào bài học, lý do...
... bộ môn tâmlýgiáo dục a) Bộ môn tâmlýgiáo dục Về công tác giảng dậy nhũng năm đầu mới được thành lập hoạt động chủ yếu một số học phần như tâmlý học đại cương ,tâm lý học sư phạm ,tâm lý học ... những kiến thức về chuyên nghành tâm lýgiáodục như :tâm lý lứa tuổi mầm non ,tâm lý học trẻ em ,tâm lý học phát triển ma tổ tâmlý của trường còn mở những trung tâm tư vấn nghề nghiêp cho sinh ... hoạt động tâmlý và giáodục trong thưc tế,hoạt đông của một cơ quan tâmlýgiáo duc,của nhà trường và các cơ sở giáodục khác,hoạt động của một cá nhân cụ thể trong hệ thống giáodục ,Từ đó,SVcó...
... viên trong ngành Giáo dục. Thực tế trong nhiều năm cho thấy, SKKN có tác dụngthúc đẩy tiến bộ khoa học giáodục và mang lại hiệu quả cao trong hoạt động quản lý, hoạt động giáo dục và đào tạo ... tập. 2TRAO I V CCH VITSNG KIN KINH NGHIM GIO DC TIấN TINI- khái niệm về SKKN giáodục tiên tiến- Sáng kiến kinh nghiệm giáodục tiên tiến (SKKN) là kết quả lao động sáng tạo của cán bộ, giáo ... chức, quản lý đề cập trong SKKN phải phù hợpvới mục tiêu, nhiệm vụ giáodục hiện nay, phù hợp với khoa học giáodục và các chuyên ngànhkhoa học khác. - Không đợc trái với những nguyên lý, phơng...
... VHXHPhát triển tâmlý trẻHình thành nhân cách trẻ Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- ĐHQGHN37Chương II. Tâmlý học dạy học4. Tăng việc dạy học và phát triển trí tuệ•Tăng cường một cách hợp lý hoạt động ... Bản chất tâmlý của sự hình thành khái niệm Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- ĐHQGHN28Chương II. Tâmlý học dạy học2.2. Các yếu tố ảnh hưởng đến sự hình thành kĩ năng1Nội dung của bài tập 2 Tâm thế ... ĐHNN- ĐHQGHN22Chương II. Tâmlý học dạy học Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- ĐHQGHN18Chương II. Tâmlý học dạy học Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- ĐHQGHN7Chương II. Tâmlý học dạy học Nguyễn Xuân...
... Quân, Giáo trình Quản lí giáo dục, NXB Giáodục Hà Nội, 2007). a) Quản lí giáodục Theo khái niệm quản lí đã trình bày, có thể định nghĩa khái niệm quản lí giáodục nhƣ sau: Quản lí giáodục ... quản lý, NXB Giáo dục, Hà Nội (1996) 8. Điều lệ trường đại học( Trích theo Giáo trình Bộ máy quản lí giáodục của tác giả Nguyễn Thành Vinh , Nxb ĐHSP , Hà Nội, 2002) 9. Khoa TâmlýGiáo dục, ... Giảng viên Luật Giáodục nƣớc CHXHXN Việt Nam đã chỉ rõ: ― nhà giáo là ngƣời làm nhiệm vụ giảng dạy, giáodục trong nhà trƣờng, cơ sở giáodục khác; nhà giáo giảng dạy ở cơ sở giáodục đại học...
... Tất cả các ý đã nêu1BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM MÔN GIÁODỤC HỌC Bài tập trắc nghiệm 1Câu hỏi 1:Thành tố nào sau đây có ý nghĩa nhất đối với việc thực hiện nhiệm vụ giáodục thế giới quan và cácphẩm ... năng học tập của bản thân9Câu hỏi 2:Phương pháp điều tra viết được sử dụng trong nghiên cứu giáodục học được hiểu là :A. Phương pháp thu thập thông tin từ các tài liệu văn bản viết làm ... tácđộng của giáo viên.D. 2 ý A và C.Câu hỏi 6:Vai trò chủ đạo của giáo viên được thể hiện cụ thể và đầy đủ nhất ở phương án nào sau đây ?A. Giáo viên xác định mục tiêu dạy học.B. Giáo viên...
... cách. Theo đó có ba loại hiện tợngtâm lý: - Các quá trình tâm lý. - Các trạng thái tâm lý. - Các thuộc tính tâm lý. * Các quá trình tâmlý là những hiện tợng tâmlý diễn ra trong thời gian tơng ... Ngoài hai nội dung giáodục thẻ chất và giáodục quốc phòng, sinh viên đại học cần đ-ợc giáodục một số nội dung sau : 1.1. Giáodục ý thức chính trị Mục đích của giáodục ý thức chính trị ... II. Cơ sở tâmlý học của hoạt động giáo dục 1. Các nội dung giáodục cho sinh viên trong trờng đại học Sinh viên đại học là những trí thức tơng lai, do đó, họ cần đợc giáodục một cách toàn...
... hội.Hiện nay, khoa tâmlýgiáodục trường đại học sư phạm Hà Nội cũng đang đào tạo mã ngành chính: sư phạm tâmlýgiáo dục. Tuy nhiên việc định hướng nghề sư phạm tâmlýgiáodục chưa thực sự ... sư phạm tâmlýgiáo dục Mục đích của lao động sư phạm tâmlýgiáodục cũng giống như ngành sư phạm nói chung là hình thành nhân cách và năng lực của người học.Sư phạm tâmlýgiáodục giúp cho ... phạm tâmlýgiáo dục Ngành sư phạm tân lý đều có những đặc điểm chung của nghề sư phạm. Bên cạnh đó, ngành sư phạm tâmlýgiáodục cũng có những đặc thù riêng.* Mục đích của lao động sư phạm tâm...