các năng lực dạy học
Bồi dưỡng năng lực dạy học cho giáo viên thực hành các trường dạy nghề khu vực miền núi phía bắc
... GVDN là năng lực SPKT. Năng lực SPKT là loại năng lực chuyên biệt bao gồm NLDH trong dạy nghề, năng lực giáo dục nghề nghiệp và năng lực tổ chức với các năng lực, kỹ năng tương ứng. Năng lực SPKT ... 2.1. Năng lực thực hành nghề 2.2. Năng lực phối hợp các PP dạy nghề 2.3. Năng lực sử dụng ngôn ngữ 2.4. Năng lực giao tiếp 3.1. Năng lực sử dụng các PP kiểm tra 3.2. Năng lực phân ... về bồi dưỡng năng lực dạy học cho giáo viên thực hành trong các trường dạy nghề Chương 2. Thực trạng năng lực và bồi dưỡng năng lực dạy học cho giáo viên thực hành các trường dạy nghề khu...
- 116
- 764
- 8
Tóm tắt luận án tiến sĩ giáo dục bồi dưỡng năng lực dạy học cho giáo viên thực hành các trường dạy nghề khu vực miền núi phía bắc
... GVDN là năng lực SPKT. Năng lực SPKT là loại năng lực chuyên biệt bao gồm NLDH trong dạy nghề, năng lực giáo dục nghề nghiệp và năng lực tổ chức với các năng lực, kỹ năng tương ứng. Năng lực SPKT ... của năng lực SPKT gồm: NLDH trong dạy nghề, năng lực giáo dục nghề nghiệp, năng lực tổ chức các hoạt động dạy nghề và giáo dục nghề nghiệp. 1.2.7. Năng lực dạy học trong dạy nghề Từ các khái ... kỹ năng, kỹ xảo nghề nghiệp của người lao động theo mục tiêu đào tạo”. Năng lực dạy học trong dạy nghề (sau đây gọi tắt là năng lực dạy học - NLDH) gồm các nhóm: Nhóm năng lực chuẩn bị dạy...
- 28
- 677
- 0
Biện pháp quản lý bồi dưỡng năng lực dạy học của giáo viên trường trung học phổ thông hải an thành phố hải phòng đáp ứng chuẩn nghề nghiệp
... 4.1. Hệ thống hoá các cơ sở lý luận về quản lý bồi dưỡng năng lực dạy học giáo viên THPT theo hướng chuẩn hóa 4.2. Đánh giá thực trạng về quản lý bồi dưỡng năng lực dạy học của giáo viên tại ... trạng về năng lực dạy học của giáo viên trường THPT Hải An so với yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên ( thông qua điều tra khảo sát mức độ đạt được các tiêu chí liên quan đến năng lực dạy học ) ... quản lý bồi dƣỡng năng lực dạy học giáo viên trƣờng THPT Hải An theo chuẩn quy định của Bộ (qua điều tra khảo sát ) 2.3.1. Thực trạng về lập kế hoạch bồi dưỡng năng lực dạy học 7 CHƢƠNG...
- 23
- 834
- 3
nâng cao năng lực dạy học thuật toán
... list; }1243 11Nâng cao năng lực Nâng cao năng lực dạy học Thuật toán dạy học Thuật toánNguyễn Thế DũngNguyễn Thế DũngKhoa Tin học – ĐHSP Huế. Khoa Tin học – ĐHSP Huế. http://sites.google.com/site/nguyenthedunghue/http://sites.google.com/site/nguyenthedunghue/ ... raQuá trình tính toánMột dãy các bước tính toánMột dãy sốDãy số được sắp xếpThuật toán sắp xếp 4141Cách giải quyếtCách giải quyếtTìm một tập các đối tượng lập thành một ... thịChủ đề 7: Phương pháp xác suấtChủ đề 8: Về độ phức tạp tính toán 3232Giải các phương trình đệ quiGiải các phương trình đệ quiVí dụ:T(n) = θ(1) nếu n= 12 T(n/2) + θ(n) nếu n >1T(n)...
- 212
- 1,180
- 7
Tài liệu tập huấn dổi mới kiểm tra và đánh giá học sinh theo năng lực dạy học môn hóa học
... hóa học NĂNG LỰC CHUYÊN BIỆTMô tả các năng lực Các mức độ thể hiện 1 .Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học Năng lực sử dụng biểu tượng hóa học ; Năng lực sử dụng thuật ngữ hóa học; Năng lực ... trình dạy học định hướng phát triển năng lực, khái niệm năng lực được sử dụng như sau:- Năng lực liên quan đến bình diện mục tiêu của dạy học: mục tiêu dạy học được mô tả thông qua các năng lực ... như : Năng lực sử dụng ngôn ngữ hoá học. Năng lực thực hành hoá học. Năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề thông qua môn hoá học. Năng lực tính toán. Năng lực vận dụng kiến thức hoá học vào...
- 250
- 2,221
- 15
Xây dựng bộ tiêu chuẩn đánh giá năng lực dạy học tích hợp của giáo viên trong dạy học sinh học 12 Trung học Phổ thông
... toàn diện hơn về dạy học tích hợp. Từ đó hình thành năng lực dạy học tích hợp trong dạy học Sinh học. - Xây dựng Bộ tiêu chuẩn đánh giá năng lực DHTH của GV trong dạy học Sinh học 12. 9. Cấu ... năng lực dạy học tích hợp của GV trong dạy học Sinh học 12 – Trung học phổ thông” 2. Mục đích nghiên cứu Xây dựng Bộ tiêu chuẩn đánh giá năng lực DHTH nhằm giúp giáo viên tự đánh giá và các ... giá năng lực DHTH của GV trong dạy học Sinh học 12 – THPT. - Khách thể nghiên cứu: quá trình dạy học Sinh học 12. 6. Giả thuyết khoa học Nếu xây dựng được Bộ tiêu chuẩn đánh giá năng lực...
- 94
- 1,759
- 6
Xây dựng bộ tiêu chuẩn đánh giá năng lực dạy học tích hợp của giáo viên trong dạy học sinh học 10
... trong dạy học sinh học 10 22 2.2. Xây dựng hồ sơ năng lực dạy học tích hợp của giáo viên 44 2.2.1. Các căn cứ xây dựng 44 2.2.2. Các ngun tắc khi xây dựng. 46 2.3. Bộ hồ sơ năng lực dạy học ... cứu: Q trình dạy học Sinh học 10. 6. Giả thuyết khoa học Nếu xây dựng được Bộ tiêu chuẩn đánh giá năng lực dạy học tích hợp của GV trong dạy học sinh học 10 thì sẽ giúp GV và các nhà quản ... Xuất phát từ ưu điểm của dạy học tích hợp Trong dạy học các mơn học, tích hợp được hiểu là sự kết hợp, tổ hợp các nội dung từ các mơn học, lĩnh vực học tập khác nhau (theo cách hiểu truyền thống...
- 99
- 608
- 0
Xây dựng bộ tiêu chuẩn đánh giá năng lực dạy học tích hợp của giáo viên trong dạy học sinh học 11 trung học phổ thông
... đánh giá năng lực dạy học tích hợp của giáo viên trong dạy học Sinh học 11 42 2.6. Quy trình xây dựng bộ tiêu chuẩn đánh giá năng lực dạy học tích hợp của giáo viên trong dạy học Sinh học 11 ... NĂNG LỰC DẠY HỌC TÍCH HỢP CỦA GIÁO VIÊN TRONG DẠY HỌC SINH HỌC 11 - THPT 23 2.1. Phân tích cấu trúc nội dung chương trình Sinh học 11 23 2.2. Một số nội dung tích hợp trong dạy học Sinh học ... DỰNG BỘ TIÊU CHUẨN ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC DẠY HỌC TÍCH HỢP CỦA GIÁO VIÊN TRONG DẠY HỌC SINH HỌC 11 - TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Chuyên ngành: LL & PP dạy học bộ môn Sinh học Mã số : 60.14.01.11...
- 97
- 622
- 0
biện pháp quản lý của hiệu trưởng trong công tác bồi dưỡng năng lực dạy học cho đội ngũ giáo viên trường thpt thành phố bà rịa, tỉnh bà rịa - vũng tàu
... viên, Học sinh' Trung học phổ thông" Trung học cơ sở!( Bộ giáo dục và đào tạo'" Phụ huynh học sinh ! Hoạt động dạy học ! Năng lực dạy học ''! Phơng pháp dạy học ''! ... hỏi GV phải có trình độ, năng lực, kỹ năng dạy học, biết vận dụng ph-ơng pháp dạy học (PPDH) mới, hiện đại, có khả năng t học, tự bồi dỡng nâng cao NLDH, mặc dù HT các trờng đã thực sự quan ... lực dạy học Theo tác giả Phạm Quang Huân, năng lực sư phạm trong cấu trúc nhân cách của người GV, bao gồm : Các NLDH; các năng lực giáo dục; các năng lực tự hoàn thiện [13]21 ...
- 131
- 902
- 8
Biện pháp quản lý bồi dưỡng năng lực dạy học của giáo viên Trường Trung học phổ thông Hải An Thành phố Hải Phòng đáp ứng chuẩn nghề nghiệp
... của năng lực dạy học 23 1.5. Quản lý bồi dưỡng năng lực dạy học của giáo viên đáp ứng chuẩn nghề nghiệp 25 1.5.1. Mục tiêu bồi dưỡng năng lực dạy học 25 5 1.5.2. Quản lý bồi dưỡng năng ... 1.2.3. Năng lực 10 1.2.4. Năng lực dạy học 10 1.2.5. Bồi dưỡng 11 1.2.6. Bồi dưỡng năng lực dạy học 12 1.3. Giáo dục trung học phổ thông trong giai đoạn hiện nay 12 1.3.1. Trường trung học ... bồi dưỡng năng lực dạy học giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp quy định 59 2.3.3 Thực trạng về phương pháp bồi dưỡng năng lực dạy học của GV . Đánh giá kết quả bồi dưỡng năng lực dạy học GV ...
- 117
- 618
- 2
Phối hợp các phương pháp và phương tiện day học hiện đại để phát triển hứng thú và năng lực tự học cho học sinh qua các hoạt động giảng bài tập vật lý phần cơ học
... VẤN ĐỀ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ LỰC HỌC TẬP CỦA HỌC SINH 1.3.1 Năng lực tự lực học tập và những biểu hiện của năng lực tự lực học tập 1.3.1.1 Khái niệm " ;Năng lực tự lực học tập" (NLTLHT) ... phát triển năng lực tự lực học tập cho học sinh Thực chất của việc phát triển năng lực tự học là hình thành và phát triển năng lực nhận biết, tìm tòi và phát hiện vấn đề, năng lực giải quyết ... 24 1.4 PHỐI HỢP CÁC PHƢƠNG PHÁP VÀ PHƢƠNG TIỆN DẠY HỌC HIỆN ĐẠI TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ ĐỂ PHÁT TRIỂN HỨNG THÚ VÀ NĂNG LỰC TỰ LỰC HỌC TẬP CHO HỌC SINH 1.4.1 Phƣơng pháp dạy học 1.4.1.1 Khái...
- 160
- 1,134
- 1
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25