0

các dụng cụ thí nghiệm hóa học

Ảnh dụng cụ và thiết bị thí nghiệm hóa học

Ảnh dụng cụ và thiết bị thí nghiệm hóa học

Hóa học

... thường(1)(2)(3)(4) Một số dụng cụ và thiết bị thí nghiệm hóa học Khuất Văn QuyênTHPT Hai Bà Trưng – Thạch Thất – Hà Tâykhuatvanquyen@gmail.com 1. Tấm amiăng2. Ống đong3. Ống làm khô4. Ống nghiệm và giá ... cắm3. Nút thủy tinh nhám4. Nút li e (nút bần)(1)(2)(3)(4) 1. Giá đỡ2. Kẹp dụng cụ 3. Kẹp gắp4. Kẹp ống nghiệm (1)(2)(3)(4) 1. Pipet ruột thẳng2. Pipet ruột bầu3. Micro pipet4. ... kíp(1)(2)(3)(4) 1. Đĩa tinh thể hóa 2. Đũa thủy tinh3. Giấy lọc4. Kính đồng hồ(1)(2)(3)(4) 1. Phễu lọc hút chân không (Buchner funnel)2. Các kiểu phễu lọc3. Vít kẹp4. Vòng đỡ...
  • 21
  • 2,253
  • 31
kĩ thuật sử dụng các công thức kinh nghiệm hoá học luyện thi đại học 2014

kĩ thuật sử dụng các công thức kinh nghiệm hoá học luyện thi đại học 2014

Hóa học

... hoặcnhiều khí; ở giai đoạn (1) có thể cho số lượng chất rắn cụ thể là các oxit hoặc hỗn hợpgồm kim loại dư và các oxit. 2. Phạm vi áp dụng và một số chú ý1O2+ HNO3 (H2SO4 đặc, nóng)(1)(2) ... − Tìm tổng khối lượng hỗn hợp rắn (kim loại và oxit kim loại): m1− Áp dụng công thức (2) hoặc (3).II THÍ DỤ MINH HỌA Thí dụ 1. Đốt cháy hoàn toàn 5,6 gam bột Fe trong bình O2 thu được 7,36 ... HNO3 (hoặc H2SO4 đặc nóng) lấy dư hoặc vừa đủ.− Công thức kinh nghiệm trên chỉ áp dụng với 2 kim loại Fe và Cu.3. Các bước giải− Tìm tổng số mol electron nhận ở giai đoạn khử N+5 hoặc...
  • 6
  • 709
  • 17
hoàn thiện kỹ thuật, phương pháp sử dụng thí nghiệm hóa học và thiết bị dạy học để nâng cao chất lượng dạy học hóa học lớp 10 ở các trường trung học phổ thông thành phố đà nẵng

hoàn thiện kỹ thuật, phương pháp sử dụng thí nghiệm hóa học và thiết bị dạy học để nâng cao chất lượng dạy học hóa học lớp 10 ở các trường trung học phổ thông thành phố đà nẵng

Hóa học

... tiến dụng cụ và sử dụng thí nghiệm hóa học làm cho giáo viên biết cách làm, cách sử dụng các dụng cụ thí nghiệm. Quan trọng hơn, với những dụng cụ cải tiến hết sức đơn giản, dễ bảo quản và sử dụng ... phú, đa dạng thêm hệ thống TBDH hóa học, góp phần đầy đủ thêm dụng cụ thí nghiệm cho mỗi tiết học hóa, thuận tiện cho các thí nghiệm của học sinh trong dạy học hóa học ở trƣờng phổ thông thành ... làm thí nghiệm, thƣờng tổ chức sau bài học hoặc cuối kì. + Thí nghiệm ngoại khóa: thí nghiệm vui trong buổi hội vui hóa học. + Thí nghiệm ở nhà: thí nghiệm đơn giản và vài ngày giao cho học sinh...
  • 80
  • 808
  • 2
Sử dụng thí nghiệm hóa học để tổ chức hoạt động học tập tích cực cho học sinh lớp 11 trung học phổ thông

Sử dụng thí nghiệm hóa học để tổ chức hoạt động học tập tích cực cho học sinh lớp 11 trung học phổ thông

Khoa học tự nhiên

... mới dạy học hóa học là: khai thác đặc thù môn hóa học, tạo ra các hình thức hoạt động đa dạng, phong phú cho học sinh trong tiết học. Cụ thể là tăng cường sử dụng thí nghiệm hóa học, các phương ... trong dạy học hóa học. Xuất phát từ những lí do trên đây, chúng tôi nhận thấy rằng, cần phải tăng cường sử dụng thí nghiệm trong dạy học hóa học và đổi mới cách thức sử dụng thí nghiệm một cách ... cách thức sử dụng thí nghiệm để tổ chức hoạt động học tập tích cực cho học sinh qua việc thiết kế các hoạt động dạy học có sử dụng thí nghiệm hóa học kết hợp với các phương pháp dạy học hiện đại...
  • 152
  • 3,785
  • 27
Tài liệu CÁC QUY ĐỊNH KHI LÀM VIỆC TRONG PHÒNG THÍ NGHIỆM HOÁ HỌC doc

Tài liệu CÁC QUY ĐỊNH KHI LÀM VIỆC TRONG PHÒNG THÍ NGHIỆM HOÁ HỌC doc

Cao đẳng - Đại học

... sắp xếp gọn gàng các thiết bị và dụng cụ thí nghiệm. Lưu ý: lấy hoá chất, dụng cụ thí nghiệm ở đâu thì đặt lại vị trí cũ. Trước khi rời khỏi PTN cần phải kiểm tra lại PTN, khoá các van nước, đóng ... CÁC QUY ĐỊNH KHI LÀM VIỆC TRONG PHÒNG THÍ NGHIỆMHOÁ HỌC1.1. Nội quy phòng thí nghiệm: • Mọi người làm việc trong phòng thí nghiệm (PTN) đều phải được học tập, kiểm tra ... tiết của thí nghiệm trước lúc làm và lường trước các sự cố có thể xảy ra để chủ động phòng tránh.• Tiến hành thí nghiệm thì cần quan sát và ghi chép kĩ các số liệu để làm bản báo cáo thí nghiệm. ...
  • 2
  • 2,333
  • 29
Sáng kiến Một số biện pháp sử dụng thí nghiệm tích cực trong dạy học thí nghiệm hóa học

Sáng kiến Một số biện pháp sử dụng thí nghiệm tích cực trong dạy học thí nghiệm hóa học

Hóa học

... khâu thí nghiệm. -Tăng cường sử dụng phương pháp thí nghiệm Hóa học trong dạy học nhằm giảm tỉ lệ học sinh học yếu kém. III.Kết luận : Như vậy việc sử dụng thí nghiệm hóa học trong dạy học ... biếtsư dụng thí nghiệm hóa học trong dạy học và phát huy hết vai trò của thí nghiệm hóa học. sử dụng có hiệu quả ,khoa học ,góp phần quan trọng trong học tập thí nghiệm tích cực giúp học sinh ... ( việc sử dụng thí nghiệm hóa học ) đã đóng vai trò quyết định trong việc nâng Trang11Một số biện pháp sử dụng thí nghiệm hóa học theo hướng tích cực ở môn Hóa học 8tượng hóa học. Đặc biệt...
  • 14
  • 855
  • 1
Thí nghiệm hóa học với kim loại

Thí nghiệm hóa học với kim loại

Trung học cơ sở - phổ thông

... điều chế hầu hết các kim loại.Xảy ra sự ăn mòn hóa học. Bọt khí H2thoát ra lúc đầu nhiều sau đó ít dần do các bọt khí này bọc kín lá sắt, cản trởsự tiếp cận của ion H+với các nguyêntử sắt. ... LOẠI.II -Các phương pháp điều chế kim loại.1)Phương pháp thuỷ luyện.2)Phương pháp nhiệt luyện.3)Phương pháp điện phân.Bài tậpTừddCuCl2, có mấy cách để điềuchế kim loại Cu ?a. 1 cách.b. 2 cách.c. ... điềuchế kim loại Cu ?a. 1 cách.b. 2 cách.c. 3 cách.Cách 1 : điện phân dd CuCl2.Cách2 : dùng kim loại có tínhkhử mạnh hơn khử ion Cu2+ trong dd.Cách 3 : chuyểnCuCl2Cu(OH)2CuOsau đó...
  • 28
  • 2,293
  • 1
Ứng dụng những thí nghiệm khoa học vào công tác giáo dục trẻ ở trường mầm non

Ứng dụng những thí nghiệm khoa học vào công tác giáo dục trẻ ở trường mầm non

Khoa học xã hội

... xét ( Các que diêm sẽ chạy xa cục xà phòng ) * Giải thích: Khi đặt cục đường vào giữa chậu, nó hút nước vào. Một dòng nước nhỏ chảy về phía cục đường kéo theo các que diêm. Còn khi đặt cục ... gọi tên các dụng cụ. Và có thể đoán xem cô sẽ làm gì với những dụng cụ này Bước 2: - Cho trẻ quan sát nứơc nóng và nước lạnh trong 2 ca nhựa. Cho trẻ phân biệt 2 loại nước trên ( bằng cách: ... thích khả năng tư duy tiềm ẩn trong mỗi cá thể trẻ. Từ đó giáo dục trẻ cách sử dụng đồ vật, cảnh báo những nguy hiểm nếu có. Từ những lí do trên tôi đề chọn đề tài : ứng dụng những thí nghiệm...
  • 35
  • 3,306
  • 9
An toàn trong phòng thí nghiệm hóa học

An toàn trong phòng thí nghiệm hóa học

Cao đẳng - Đại học

...  I. DỤNG CỤ ĐƠN GIẢN – KỸ THUẬT SỬ DỤNG 1. Dụng cụ đo thể tích chất lỏng 2. Dụng cụ cân 3. Dụng cụ đốt 4. Các dụng cụ khác II. RỬA DỤNG CỤ III. LÀM KHÔ DỤNG CỤ   ...  I. CÁC PHƢƠNG PHÁP LƢU TRỮ II. CÁCH PHÂN LOẠI HÓA CHẤT III. CÁC KÝ HIỆU THƢỜNG GẶP 1. Ký hiệu hình vẽ 2. Qui ƣớc về màu sắc IV. NGUYÊN TẮC KHI DI DỜI HÓA CHẤT  ...  I. KỸ THUẬT ĐUN: 1. Đun trực tiếp trên ngọn lửa 2. Đun cách thủy 3. Đun hoàn lƣu II. KỸ THUẬT LỌC III. KỸ THUẬT TÁCH – CHIẾT HÓA CHẤT 5. T Ngày 20 tháng...
  • 2
  • 2,309
  • 32
Dung cu thi nghiem

Dung cu thi nghiem

Hóa học

  • 16
  • 1,067
  • 18
DỤNG CỤ THÍ NGHIỆM

DỤNG CỤ THÍ NGHIỆM

Hóa học

...
  • 5
  • 1,491
  • 14

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008