... ĐỀ 4 - CÁCBÀITOÁNVỀ SỰ CHIA HẾT CỦA SỐ NGUYÊNA. MỤC TIÊU:* Củng cố, khắc sâu kiến thức vềcácbàitoán chia hết giữa các số, các đa thức* HS tiếp tục thực hành thành thạo vềcácbàitoán ... hết, không chia hết, sốnguyên tố, số chính phương…* Vận dụng thành thạo kỹ năng chứng minh về chia hết, không chia hết… vào cácbài toán cụ thểB.KIẾN THỨC VÀ CÁCBÀI TOÁN:I. Dạng 1: Chứng ... chứng minh A(n) chia hết cho một số m ta phân tích A(n) thành nhân tử có một nhân tử làm hoặc bội của m, nếu m là hợp số thì ta lại phân tích nó thành nhân tử có các đoi một nguyên tố cùng nhau,...
... được cácbàitoánvề tìm số trung bình cộng . - Rèn luyện kĩ nănglàm thành thạo các thao tác , dạng toánvề tìm số trung bình cộng . - Giáo dục học sinh ham thích giải toán khó . II. Cácbài ... hai lần trung bình cộngsố học sinh của ba lớp là . 40 + 36 = 76 ( h/s) Vậy trung bình cộngsố học sinh của ba lớp là : 76 : 2 = 36 (h/s) CÁCBÀITOÁNVỀ TÌM SỐ TRUNG BÌNH CỘNG(T) I. Mục ... viên rút ra cách giải chung của bài tập để học sinh vận dụng Bài tập 2: Trung bình cộng của ba số là 35 . Tìm ba số đó biết rằng số thứ nhất gấp đôi số thứ hai, số thứ hai gấp đôi số thứ ba?...
... 18n - 1 chia hết cho 27Cách 2: (Phơng pháp quy nạp toán học)GV: Vũ Thị Lan Trờng THCS Cao Viên22n ch số n chữ số n chữ số n chữ số n chữ số n chữ số n chữ số n chữ số Đề tài sáng kiến kinh ... gặp cácbài tương tự học sinh có thể liên hệ được và từ đó để làm các bài tập mang tính tơng tự và dần nâng cao lên. Trong quá trình làm dạng toán này tôi đặc biệt chú ý đến nội dung cácbàitoán ... tiếp thu hơn và thấy đợc trong từng bàitoán ta nên áp dụng kiến thức nào cho phù hợp. Mỗi dạng toán tôi chọn 1 sốbàitoán cơ bản điển hình để học sinh hiểu cách làm, song sau khi giải giáo...
... đại s lp 7. Vic giải bàitoánvề tØ lệ thức là một dạng toán hay, với mong muốn cung cấp cho các em một số phương pháp giải cácbàitoánvề tỷ lệ thức, giúp các em làm bài tập tốt hơn nhằm ... đề tài “Một số phương pháp giải cácbàitoánvề tØ lệ thức”để thực hiện trong chương trình toán lớp 7.2)Mục đích nghiên cứu - Các phương pháp thường dùng để giải cácbàitoánvề tØ lệ thức ... một cách độc lập tích cực.Do đó học sinh hứng thú, hiểu bài sâu sắc từ đó vận dụng tốt các phương pháp trên để giải cácbàitoán và dạng bàitoán có liờn quan n tỉ lệ thức. Đặc biệt với mỗi bài...
... số có phải là số nguyên tố hay không?6. Cho số tự nhiên n. Tồn tại hay không các "sinh đôi" trong cácsố n, n+1, , 2n (Các số "sinh đôi" là cácsố nguyên tố mà khoảng cách ... số có phải là số nguyên tố hay không?6. Cho số tự nhiên n. Tồn tại hay không các "sinh đôi" trong cácsố n, n+1, , 2n (Các số "sinh đôi" là cácsố nguyên tố mà khoảng cách ... ƯSCLN của chúng bằng 1) Bài tập về nhà16. Cho trớc số n, hÃy viết chơng trình tính tổng các ớc số thực sự của n.17. Cho trớc số n, hÃy viết chơng trình tính tổng các ớc số nguyên tố của n.18....
... tham số m.c. Biết rằng điểm (1; 1) thuộc đồ thị hàm số đà cho. Xác định tham số m và vẽđồ thị hàm số tơng ứng với giá trị m tìm đợc.(trích ĐTTS THPT 2003- 2004, tỉnh Vĩnh Phúc) 5. Cho hàm số ... 33. Cho hàm số: y ax b= +.a. Tìm a và b biết đồ thị hàm số đi qua hai điểm M(-1 ; 1) và N(2 ; 4). Vẽ đồ thị(d1) của hàm số với giá trị a và b tìm đợc.b. Xác định m để đồ thị hàm số 2 2(2 ... xét về hai đồ thị trên.(trích ĐTTS THPT 2000- 2001, tỉnh Vĩnh Phúc) 3. Cho hàm số bậc nhất: y = 2x + b (1)a. Hàm số đà cho đồng biến hay nghịch biến? Giải thích.b. Biết rằng đồ thị hàm số...
... Trước khi dừng bài viết, xin đề nghị các em có thể tự giải cácbài tập sau đây : Bài tập 1 : Tìm m để phương trình x2 + 2m|x - 2| - 4x + m2 + 3 = 0 có ít nhất một nghiệm. Bài tập 2 : Chứng ... cho ta một nghiệm duy nhất x = 1/k.(t2 - n). Do đó số nghiệm của phương trình (10) đúng bằng số nghiệm không âm của phương trình (2). Bài toán 4 : Tìm m sao cho phương trình:có hai nghiệm ... Ta thấy mối quan hệ giữa số nghiệm của (1), (7) với nghiệm của (2) rất giống nhau. Có thể tổng kết lại nhờ bảng sau : Bài toán 3 : Tìm m để phương trình x2 - 2x - |x -...
... Quyền Bài tập bồi dưỡng MTBT MỘT SỐBÀITOÁNVỀ DÃY SỐ Bài 1: Cho dãy số a1 = 3; an + 1 = 331n nna aa++.a) Lập quy trình bấm phím tính an + 1 b) Tính an với n = 2, 3, 4, , 10 Bài ... 1−nU Bài 8:Cho dãy số { }nUđược tạo thành theo quy tắc sau: Mỗi số sau bằng tích của hai số trước cộng với 1, bắt đầu từU0 = U1 = 1.a) Lập một quy trình tính un.b) Tính các giá ... S2007 Bài 8. Cho 1 dãy số 111010,10,2−+−===nnnUUUUU, n = 1, 2, 3 Hãy tính giá trị của số hạng 105,UU Bài 9. Cho ( ) ( )1 2 32 3 3 4 4 5 1 2nnSn n= + + +ììì+ì ì ì + +, n là số...
... chẵn Bài tập bồi dưỡng MTBT MỘT SỐBÀITOÁNVỀ DÃY SỐ Bài 1: Cho dãy số a1 = 3; an + 1 = 331n nna aa++.a) Lập quy trình bấm phím tính an + 1 b) Tính an với n = 2, 3, 4, , 10 Bài ... 1−nU Bài 8:Cho dãy số { }nUđược tạo thành theo quy tắc sau: Mỗi số sau bằng tích của hai số trước cộng với 1, bắt đầu từ U0 = U1 = 1.a) Lập một quy trình tính un.b) Tính các giá ... S2007 Bài 8. Cho 1 dãy số 111010,10,2−+−===nnnUUUUU, n = 1, 2, 3 Hãy tính giá trị của số hạng 105,UU Bài 9. Cho ( ) ( )1 2 32 3 3 4 4 5 1 2nnSn n= + + +ììì+ì ì ì + +, n l số...