chương 3 chứng minh các kết quả của bài toán np đầy đủ pptx
Chương 3: Chứng minh các kết quả của bài toán NP_đầy đủ pptx
... Chương 3: Chứng minh kết toán NP_ đầy đủ I Các khái niệm 1.1 Lớp toán P (polynomial time) 1.2 Lớp toán NP( Nondeterministic polynomial time) 1 .3 Quan hệ lớp P lớp NP II Các toán NP_ Complete ... biết SAT bt NPC trình bày khuôn mẫu cho trình dẫn bt NPC thành chứng minh toán khác NPC Chứng minh toán ∏ ∈ NPC: thực bước sau: 1) Chứng minh bt ∏ ∈ NP 2) Lựa chọn bt ∏ ’ ∈ NPC 3) Xây dựng ... SAT toán cần chứng minh Tuy nhiên bt trung gian quan trọng có tên 3SAT dạng rút gọn bt SAT, bt 3SAT dễ dẫn bt cần chứng minh nhiều so với bt SAT 3. 3 Một số toán NPC * Bài toán SAT Bài toán...
- 25
- 1,260
- 17
các kết quả chính bài toán về phương pháp bậc tôpô cho bài toán biên
... v@d~;lllgthu§,n nh~t (2 .33 )(2 .34 ): z"(t) = g(t, z(t), F*z(t), z'(t), H*z'(t)), (2 .33 ) z(O) = 0, z(l) = O (2 .34 ) x la mQt nghi~m cua (2.21)(2.24) n@uva chi n@uz la nghi~m cua (2 .33 )(2 .34 ) Trudc h@t,vdi ... x(t) ~ (L4 + ~)t, hay la L3 - B6de 2.2 ~ ~ x(t) ~ L4 + ~ D chvng minh xang H~ qua 2.1 Gid su: co di€u kitjn (A 3) ) L3, L1 ~ ~ L2, L4; L3 -I L1, L2 -I L4; va 3no EN: L3 - Lll > 2, L4 - L2 > no ... L4 X < L3, lul :( p(F, (L3, L4)x) = { :(F, (L3,L4)x)sign(u) it lul > p(F, (L3, L4)x), Iwl :( p(H, (L3, L4)x) W = { ;(H, (L", L4)x)sign(w) Ch6 y 2.1 hn E Car(J Chung minh [wi> p(H, (L3, L4)x)...
- 31
- 361
- 0
bài toán nội suy và những kết quả của bài toán nội suy
... 16 22 26 Chương Bài toán nội suy cho lớp Nevanlinna lớp Smirnov 35 2.1 Bài toán nội suy cho lớp Nevanlinna 35 2.2 Bài toán nội suy cho lớp Smirnov 51 2 .3 Những ... chuẩn hình học toán nội suy 60 Chương Bài toán nội suy hình cầu đơn vị 3. 1 Tự đẳng cấu hình cầu đơn vị 3. 2 Hàm đa điều hòa 3. 3 Bài toán nội suy ... điều hòa tựa chặn dương ϕH ∈ L1 (∂ D ) w,0 Chứng minh: Ta chứng minh phần (a) (b) chứng minh hoàn toàn tương tự Do toán địa phương hóa nên ta tính toán nửa mặt phẳng trên, C + := {x + iy : y...
- 73
- 417
- 0
Chương 3 Phân tích các yếu tố của quá trình sản xuất pot
... hao mòn TS 03/ 18/14 3. 3.1 Phân tích chung 24 TSCĐ 3. 3.2 .3 Tình hình sử dụng lực thiết bị 3. 3.2.2 Tình hình sử dụng thời gian th.bị 3. 3.2.1 Tình hình sử dụng số lượng m m thiết bị 3. 3.2.Tình hình ... đến biến động số ngày làm việc CNSX Bước 3: Nhận xét nhân tố ảnh hưởng 03/ 18/14 23 3 .3 Phân tích tình hình sử dụng tài sản cố định vào sản xuất 3. 3.1 .3 Hiệu sử dụng Hiệu suất sd TSCĐ = GTSLSP/ ... s0i) m1i 03/ 18/14 43 3.4 .3. Phân tích tình hình biến động tổng mức chi phí NVL cho sản xuất 03/ 18/14 44 3. 4 .3 Phân tích mối liên hệ tình hình cung cấp, dự trữ sử dụng nguyên vật liệu đến kết sản...
- 45
- 1,330
- 9
Hãy xác định nhận thức đúng đắn của mình về kết quả của đường lối giải phóng dân tộc năm 1945 là đúng đắn, không phải là một sự ăn may.
Đường lối cách mạng Đảng cộng sản Việt Nam
... lớn phong trào cách mạng 1 930 -1 931 là: Khẳng định vai trò khả lãnh đạo cách mạng Đảng; hình thành khối liên minh công-nông đấu tranh cách mạng; đem lại niềm tin vào Đảng, vào cách mạng cho nhân ... quốc Tháng năm 1 939 , Tổng Bí thư Nguyễn Văn Cừ cho xuất tác phẩm Tự trích 2 .3 Ý nghĩa lịch sử học kinh nghiệm phong trào cách mạng 1 936 1 939 Ý nghĩa: Phong trào dân chủ 1 936 -1 939 nói lên sức sống ... Cộng sản, đến cuối 1 934 đầu 1 935 hệ thống tổ chức Đảng khôi phục phong trào quần chúng dần nhen nhóm lại 1 .3 Ý nghĩa lịch sử học kinh nghiệm phong trào cách mạng 1 930 1 935 Ý nghĩa : Khẳng định...
- 25
- 928
- 0
Ứng dụng kết quả của bài hình trong sgk vào giải bài tập
... MT (đpcm) Đây hai toán đơn giản song kết luận toán quan trọng giúp giải đợc mộp lớp toán có liên quan đến kết luận hai toán Sau toán mà trình giải sử dụng kết hai toán Bài 3: Cho đờng tròn (O) ... I giao điểm BE AC Chứng minh I trung điểm AC Hớng dẫn HS dựa vào toán tìm cách chứng B minh E A Ta cần chứng minh: IC = IA Theo toán ta có: IC2 = IE IB O I Vậy ta cần chứng minh: IA = IE IB ... trí cát B tuyến MAB Nhận xét: Đây toán không đơn giản học sinh trung bình học sinh cha biết đến hai toán Bài toán chẳng qua cách phát biểu khác với toán toán Bài 4: Cho hai đờng tròn (O) (O')...
- 11
- 1,209
- 0
Truyền thụ tri thức, đặc biệt là tri thức phương pháp như là phương tiện và kết quả của hoạt động trong dạy học toán cho học sinh lớp 10 chuyên toán
... thuật toán cách tờng minh 1 .3. 4 Dạy học tri thức phơng pháp có tính chất tìm đoán Thực trạng dạy học lớp chuyên Toán 1.4.1 Việc hình thành lớp chuyên Toán 1.4.2 Các kết đạt đợc 1.4 .3 Một ... vấn đề tồn 1.5 Kết luận chơng Chơng Một số biện pháp nhằm truyền thụ tri thức, đặc biệt tri 4 9 15 22 22 26 30 34 34 35 35 36 thức phơng pháp nh phơng tiện kết hoạt động dạy học Toán cho học ... sâu lời giải toán, tìm tòi nhiều cách giải, phát triển toán theo nhiều hớng, đề xuất toán mới, chuỗi toán Vận dụng số kiến thức Toán học cao cấp để soi 37 41 41 65 sáng toán 74 2 .3. 5 Biện pháp...
- 88
- 694
- 3
Khai thac bai toan bang cach tim them nhung ket luan cua bai toan
... trung bình nên HF//MB//DN Chứng minh tơng tự có:EG//AD//BC (Hình2) Ta ý DMBN hinhg bình hành nên : HF= MB + DN =MB Ta có:MB=AB-MB=AB-AD Từ ta có toán Bài toán 3: Chứng minh hình chữ nhật EFGH ... tơng ứng song song) Hình bình hành MNPQ có góc M= 90 suy MNPQ hình chữ nhật MP=QN * Khai thác toán: Để khai thác toán ta cho thêm giả thiết đợc toán nh sau Bài toán 2: Cho thêm điều kiện BC//AD ... bình hành *Khai thác toán: Bài toán Nếu tứ giác ABCD có hai đờng chéo AC =BD hình bình hành EFGH có đặc biệt? HD: Tơng tự nh chứng minh : EF= AC (3) Mà AC =BD (GT) (4) Từ (2) (3) (4) ta có: EF =EH...
- 7
- 558
- 1
Bài tập phương pháp chứng minh quy nạp(có tóm tắt lý thuyết dầy đủ)
... b) 12 + 32 + 52 + + (2n − 1) = n(4n − 1) ; c) 13 + 23 + 33 + + n3 = n (n + 1) d) 1.2+2.5+………… +n(3n-1) =n2(n+1) ; Bài : Cmr với n ∈ Ν ∗ ,ta có : a) 2n3 − 3n + n chia hết cho ; ... 11n +1 + 122 n−1 chia hết cho 133 ; Bài : Cho tổng : 1 1 Sn = 1.5 + 5.9 + 9. 13 + + (4n − 3) (4n + 1) a) Tính s1 , s2 , s3 , s4 ; b) Dự đoán công thức tính Sn chứng minh phương pháp quy nạp ...
- 2
- 15,391
- 247
THAY ĐỔI KẾT LUẬN CỦA BÀI TOÁN HÌNH HỌC.doc
... Xê-va), suy BM1 = BK1 Bài toán : Xét 5(20) trang 15 Hướng dẫn : Do OX = OY nên : XZ = YT OZ = OT Ta chứng minh OZ = OT Trước hết, ta chứng minh IO1OO2 hình bình hành cách xét trường hợp : ... cắt A1B1 B1C1 K M Chứng minh OK = OM Lời giải : Qua B vẽ đường thẳng song song với AC cắt A1B1 B1C1 K1 M1 Xét ∆ B1K1M1, dễ thấy MK // M1K1 nên OM = OK BM1 = BK1 Ta chứng minh BM1 = BK1, : ... tiếp (O1), ta chứng minh : ∠ AIO1 + ∠ IBA = 90 o => ∠ CIM + ∠ ICM = 90 o =>O1I ⊥ CD ; Mà OO2 ⊥ CD => OO2 // O1I Tương tự OO1 // O2I, suy IO1OO2 hình bình hành (bạn đọc tự chứng minh hai trường...
- 4
- 390
- 1
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose