... niệm sau : Độingũgiáoviên ngành giáo dục tập thể người, bao gồm cán quản lý, giáoviên nhân viên, đề cập đến đặc điểm ngành độingũ chủ yếu độingũgiáoviênđộingũquảnlýtheogiáo dục” ... Vật : 30 giáoviên - Môn Lịch Sử : 30 giáoviên - Môn Địa Lý : 30 giáoviên - Môn GDCD : 30 giáoviên - Môn Kỹ Thuật : 27 giáoviên - Môn Thể Dục : 27 giáoviên - Môn Tin học : 30 giáoviên Tổng ... giáoviên cụ thể mơn là: - Mơn Tốn : giáoviên - Môn Văn : giáoviên - Môn Anh : giáoviên - Môn Vật Lý : giáoviên - Mơn Hóa Học : giáoviên - Môn Sinh Vật : giáoviên - Môn Lịch Sử : giáo viên...
... thành viênđộingũ Độingũ giảng viênĐộingũ giảng viên tập hợp người tham gia công tác giảng dạy trường đại học, cao đẳng Độingũ giảng viên cán quảnlýgiáo dục lực lượng đông đảo độingũ ... Độingũ giảng viên có vai trò quan trọng sống nhà trường độingũ giảng viên định chất lượng sản phẩm tạo ra, uy tín trường xã hội 1.2.2 Quản lý, quảnlýgiáo dục, cán quảnlýgiáo dục, quảnlý ... 13 19 Tổ ngoại ngữ 26 23. 5% 41.2% 35 .3% 10 37 .0% 17 63. 0% 34 .4% 13 40.6% 25.0% 23. 1% 46.2% 30 .8% 11.5% 10 38 .5% 13 50.0% 20 GV đơn vị khác 45 554 Cộng 18 40.0% 12 26.7% 15 33 .3% 134 24.2% 223...
... tạo GS Giáo sư GV giáoviên HS Học sinh KHCN Khoa học – Công nghệ NCKH Nghiên cứu khoa học PGS Phó Giáo sư QL Quảnlý QLGD Quảnlýgiáo dục SKKN Sáng kiến kinh nghiệm ThS Thạc sĩ THCS Trung học ... thoa yếu tố chủ quan yếu tố khách quan CTQL độingũ GV đạt kết mong đợi 1.4.5 Phương pháp, công cụ QL độingũ GV THCS * Phương pháp QL độingũ GV THCS Các phương pháp QL độingũ GV THCS đa dạng ... trách Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh [ 53] 1.2.6 Độingũgiáoviên * Đội ngũ: "Đội ngũ khối đông người tập hợp tổ chức thành lực lượng có quy củ; tập hợp số đơng người có chức nghềnghiệp ...
... tạo GS Giáo sư GV giáoviên HS Học sinh KHCN Khoa học – Công nghệ NCKH Nghiên cứu khoa học PGS Phó Giáo sư QL Quảnlý QLGD Quảnlýgiáo dục SKKN Sáng kiến kinh nghiệm ThS Thạc sĩ THCS Trung học ... thoa yếu tố chủ quan yếu tố khách quan CTQL độingũ GV đạt kết mong đợi 1.4.5 Phương pháp, công cụ QL độingũ GV THCS * Phương pháp QL độingũ GV THCS Các phương pháp QL độingũ GV THCS đa dạng ... trách Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh [ 53] 1.2.6 Độingũgiáoviên * Đội ngũ: "Đội ngũ khối đông người tập hợp tổ chức thành lực lượng có quy củ; tập hợp số đơng người có chức nghềnghiệp ...
... Xác định sở lý luận quảnlýđộingũ nhà giáo nói chung độingũ giảng viên trường Cao đẳng, Đại học nói riêng 5.2 Đánh giá thực trạng độingũ giảng viên công tác quảnlýđộingũ giảng viên trường ... Luật giáo dục-2005 1.4 CÔNG TÁC QUẢNLÝĐỘINGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG 1.4.1 Đặc điểm tầm quan trọng công tác quảnlýđộingũ giảng viên a) Đặc điểm Quảnlýđộingũ giảng viên nội dung quan ... 526 57 Biệnpháp quy hoạch xây SL 692 33 8 2.7 2.4 dựng độingũ GV % 66.7 32 .6 0.7 43. 8 50.7 5.5 Biệnpháp Tăng cường quản SL 671 36 7 639 36 7 32 II lý sử dụng có hiệu đội 2.7 2.6 % 64.6 35 .4 0.0...
... 3. 2.Nh ng bi n pháp nh m tăng cư ng qu n lý ñ i ngũgiáoviên3. 2 .3 Bi n pháp xây d ng k ho ch n ch n, phân cơng, b trí ch nhi m c a Trư ng Cao Đ ng K Thu t Y T II- B Y T giáoviên làm giáoviên ... CHƯƠNG 3: ñ i ngũ GV, GVCN, HSSV đ t o khơng khí thi ñua lành m nh Đ XU T CÁC BI N PHÁP NH M TĂNG CƯ NG QU N LÝĐ I NGŨGIÁOVIÊN CH NHI M L P T I TRƯ NG CAO Đ NG K THU T Y T II – B YT ñ i ngũ GV ... II – B Y t Chương 3: Đ xu t bi n pháp nh m tăng cư ng QL đ i ngư i GVCN chính; bàn v qu n lý ñ i ngũ GVCN ch mang tính ch t l ng ghép v i cơng tác qu n lý nhà trư ng, qu n lýngũ GVCN l p c a...
... NGÃI 3. 1 Các nhóm bi n pháp qu n lý3. 1.1 Nâng cao nh n th c v t m quan tr ng c a công tác GVCN trư ng PTDTNT cho cán b qu n lý ñ i ngũgiáoviên3. 1.1.1 M c đích, ý nghĩa c a bi n pháp Đ i ngũ ... c hi n ch ñ 3, 6 12,2 84,2 67,7 31 ,0 1 ,3 sách theo qui đ nh Ph i h p gi i quy t k p 9,5 24,2 66 ,3 42,1 49,4 6 ,3 2,2 th i ch đ sách Vi c cung ng lo i s 11,2 26 ,3 62,5 33 ,4 52,4 11,0 3, 2 sách, thi ... lý v nhân s 1.2.5 .3 Hình th c qu n lý đ i ngũ Có hình th c: Qu n lý gián ti p, qu n lý tr c ti p, k t h p qu n lý tr c ti p gián ti p 1 .3 Tinh ñ c thù c a trư ng Ph thông dân t c n i trú 1 .3. 1...
... việc quảnlý phát triển độingũ giảng viên3. 2.1.1 Mục đích biệnpháp Làm cho độingũ cán quảnlý giảng viên Trường hiểu rõ, hiểu vai trò, tầm quan trọng cơng tác quảnlý phát triển ĐNGV 3. 2.1.2 ... trường 3. 2.7.2 Nội dung biệnpháp Xây dựng độingũquảnlý nhà trường đủ số lượng, chuẩnnghiệp vụ quảnlý Tiếp tục đổi nâng cao hiệu công tác cấp quảnlý trường 3. 2.7 .3 Cách thực biệnpháp - ... phápquảnlý Nhóm phương pháp hành tổ chức; Nhóm phương pháp kinh tế quảnlý nhân sự; Nhóm phương phápgiáo dục thuyết phục; Nhóm phương pháp tâm lý xã hội 1 .3 Vị trí, vai trò độingũ giảng viên...
... tổ chức 1.2.2 Quản lý, quảnlýđộingũgiáo viên, biệnphápquảnlýđộingũgiáoviên 1.2.2.1 QuảnlýTheo GS.TS Nguyễn Thị Mỹ Lộc TS Nguyễn Quốc Chí định nghĩa quảnlý là: Quảnlý trình đạt ... nghiên cứu quảnlýđộingũgiáoviêntheo cấp học ngành học; nghiên cứu quảnlýđộingũgiáoviên cho loại hình cơng lập, NCL (Dân lập, Tư thục) - Việc nghiên cứu quảnlýđộingũgiáoviên THPT ... cao họcquảnlýgiáo dục, Đại họcGiáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội 27 Nguyễn Thị Mỹ Lộc Tâm lýhọc ứng dụng tổ chức quảnlýquảnlýgiáo dục, Bài giảng cao họcquảnlýgiáo dục Đại học Giáo...
... trường 1.2.7 Biệnphápquảnlý - Biệnphápquảnlý cách tác động chủ thể quảnlý lên khách thể (đối tượng) quảnlý (bằng chức quản lý) để giải vấn đề để đạt mục đích đề - Biệnphápquảnlý ĐNGV Hiệu ... trường Trung học phổ thông 1.7.1 Quy hoạch độingũgiáoviên 1.7.2 Tuyển chọn độingũgiáoviên 1.7 .3 Sử dụng độingũgiáoviên 1.7.4 Đào tạo, bồi dưỡng nâng cao chất lượng độingũgiáoviên 1.7.5 ... 1 834 39 1 836 39 2012 41 2145 42 Nguyễn Bỉnh Khiêm 1662 33 1715 34 1770 35 1824 36 Tô Hiệu 1 235 24 1514 30 1787 36 1895 39 Cộng Hiền 1614 32 1841 37 2007 40 1960 40 Nguyễn Khuyến 1791 33 1886 35 ...
... tác QL có độingũgiáoviêntheoChuẩngiáo viên, giảng viên dạy nghề Với lý đó, chúng tơi mạnh dạn chọn đề tài: "Biện phápquảnlýđộingũgiáoviêntheoChuẩngiáo viên, giảng viên dạy nghề Trường ... theoChuẩngiáoviên dạy nghề Giả thiết khoa học Nếu có biệnphápquảnlýđộingũgiáoviêntheoChuẩngiáo viên, giảng viên dạy nghề thiết thực, khả thi góp phần quảnlý phát triển độingũgiáo ... giáoviên tác dụng việc xây dựng độingũgiáoviêntheoChuẩngiáo viên, giảng viênnghề 2/ Vận dụng Chuẩngiáoviên dạy nghề tuyển dụng giáoviên 3/ Thực đánh giá độingũgiáoviêntheoChuẩn giáo...
... môn độingũgiáoviên Rất tốt (5) Tốt (4) Khá (3) T.Bình (2) Học sinh Giáoviên Cán quảnlý 40,82 Yếu (1) 38 ,27 10,2 9,18 1, 53 40,67 42 11 ,33 50 30 20 0 2 .3 Thực trạng công tác quảnlýđộingũgiáo ... viên trung học phổ thông + Quảnlý số lượng độingũ + Quảnlý chất lượng độingũ + Quảnlý cấu độingũ 1.5.2 Quảnlýđộingũgiáoviên trường THPT ngồi cơng lập + Quảnlý kế hoạch, tiến độ thực ... động dạy họcgiáo dục chung cho toàn thể học sinh trường 1.5 Nội dung quảnlýđộingũgiáoviên trƣờng trung học phổ thơng giáoviên THPT ngồi cơng lập 1.5.1 Quảnlýđộingũgiáoviên trung học phổ...
... 03 chương Chƣơng 1: Cơ sở lý luận công tác quảnlýđộingũgiáoviên Trung học sở Chƣơng 2: Thực trạng công tác quảnlýđộingũgiáoviên Trung học sở thành phố Hà Đông Chƣơng 3: Biệnphápquản ... nhóm biệnphápquảnlý Đó là: Xây dựng qui hoạch độingũgiáo viên; Tuyển dụng độingũgiáo viên; Sử dụng độingũgiáo viên; Đào tạo, bồi dưỡng độingũgiáo viên; Đánh giá, đề bạt, sa thải độingũ ... lýđộingũgiáoviên ý nghĩa quảnlýđộingũ trí thức, có ý nghĩa lớn lao quảnlýđộingũ thực thi nghề cao quí đầy sáng tạo: Nghề dạy học 1.1.6.2 Vai trò nhiệm vụ quảnlýgiáoviên Trung học...
... ngành độingũ chủ yếu độingũgiáoviênđộingũ cán quảnlýgiáo dục‟‟ Từ quan điểm ta hiểu khái niệm độingũgiáoviên sau: Độingũgiáoviên tập hợp giáoviên tổ chức thành lực lượng có chung lý ... http://www.lrc-tnu.edu.vn 40 .CHƢƠNG CÁC BIỆNPHÁPQUẢNLÝĐỘINGŨGIÁOVIÊN CỦA HIỆU TRƢỞNG TRƢỜNG THPT YÊN PHONG SỐ NHẰM ĐÁP ỨNG YÊU CẦU CHUẨNNGHỀNGHIỆP3. 1 CƠ SỞ XÁC ĐỊNH CÁC BIỆNPHÁPQUẢNLÝĐỘINGŨGIÁOVIÊN ... kiến cấp quảnlýgiáoviên thực trạng độingũgiáoviênbiệnpháp xây dựng, quảnlýđộingũgiáoviên Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 6 .3 Phương pháp chuyên...
... tác quảnlý nói chung, cơng tác quảnlýđộingũgiáoviên nói riêng Các biệnphápquảnlýđộingũgiáoviên Xây dựng quy hoạch tuyển chọn độingũgiáoviên - Quy hoạch độingũgiáoviên trình ... Xây dựng phát triểnvà quảnlýđộingũgiáoviên Xây dựng quy hoạch phát triển 2.1 độingũgiáoviên 2.2 Tuyển chọn độingũgiáoviên 8 Xây dựng chế độ công tác 2 .3 giáoviên Xây dựng kế hoạch, ... dụng hợp lýđộingũgiáo 2.5 viênQuản lý, bồi dưỡng độingũgiáo 2.6 viên3 Công tác tra, kiểm tra Kế hoạch kiểm tra, tra cá 3. 1 c hoạt động Chỉ đạo, tổ chức công tác kiểm 3. 2 tra, tra 3.3 Đánh...
... điểm quảnlýđộingũgiáoviênQuảnlýđộingũgiáoviênquảnlý người có học vấn, có nhân cách phát triển trình độ cao Vì thế, quảnlýđộingũgiáo viên, cần ý số yêu cầu sau: - Phải thực theo ... lượng độingũgiáoviên trường THCS huyện Văn Lâm 3. 2.1 Nâng cao nhận thức độingũgiáoviên cán quảnlý công tác quảnlý nhằm nâng cao chất lượng độingũgiáoviên3. 2.2 Quảnlý cải tiến ... 31 /33 4 9 ,3% 80 /33 4 24% 12 /33 4 3, 6% 20 13- 2014 95 /32 5 29,2% 31 /32 5 9,5% 98 /32 5 30 ,1% 12 /32 5 3, 88% (Nguồn: Số liệu thống kê Phòng Giáo dục Đào tạo Văn Lâm) - Trình độ ngoại ngữ: Theo thống kê, số giáo...
... trí vai trò độingũ nhà giáonghiệp vinh quang Độingũ giảng viênđộingũ cán quảnlýgiáo dục có vai trò quan trọng thành bại nghiệpgiáo dục “Sứ mệnh độingũ giảng viên cán quảnlýgiáo dục có ... sở lý luận quảnlýđộingũ giảng viên trường đại học Chương 2: Thực trạng công tác quảnlýđộingũ giảng viên trường đại học Kinh tế - Kỹ thuật Công nghiệp Chương 3: Các biệnphápquảnlýđộingũ ... 1 .3 Quan điểm mơ hình quảnlýđộingũ giảng viên 16 1 .3. 1 Quan điểm quảnlý phát triển độingũ giảng viên 16 1 .3. 2 Các Mơ hình quảnlýđộingũ giảng viên 18 1.4 Những nội dung quản...
... sở lý luận quảnlýđộingũ giáo viên dạy - Chương 2: Đánh giá thực trạng quảnlýđộingũgiáoviên trường Cao đẳng nghề Kỹ thuật công nghệ - Chương 3: Đề xuất biệnphápquảnlýđộingũgiáoviên ... quảnlý nhà trường phải quảnlý toàn diện: 13 - Quảnlý tồn thể độingũ phòng, khoa, trung tâm, tổ môn, tổ chuyên trách nhà trường - Quảnlýđộingũgiáoviên - Quảnlýhọc sinh, sinh viên - Quản ... 92 3. 3.5 .3 Điều kiện thực 94 3. 3.6 Hoàn thiện về chế độ đãi ngộ khuyến khích đối với độingũ 94 giáoviên3. 3.6.1 Vị trí, ý nghĩa biện pháp 94 3. 3.6.2 Nội dung biện pháp 95 3. 3.6.3...