chuong trinh phan mon luyen tu va cau lop 3

... Bi tập 3, trang 33 , Tiếng Vie6t 53, tập một: HS thực cc phần a, b c,d + Bi tấp 1, bi tập 4, trang 42- 43, Tiếng Việt 3, tập một: HS thực bi tập ( 4) + Bài tấp 4, trang 90, Tiếng Việt 3, tập ... bài tập 1, tiết LTVC tu? ??n 23 ( Tiếng Việt 3, tập 2, trang 44-45), GV chuẩn bị bảng phụ để hướng dẫn HS nhận biết sau: Những vật nhân hóa Cch nhn hĩa Lop3 .net (3) Kim Kim pht Kim giy ... mai.” ( Tiếng Việt 3, tập một, trang 8) Lop3 .net (5) VD2: Liệt kê từ hoạt động, trạng thái bài tập làm văn cuối tu? ??n em ( Tiếng Việt 3, tập một, trang 58) 1.1c

Ngày tải lên: 31/03/2021, 14:55

... Số lƣợng Tỉ lệ Số lƣợng Tỉ lệ 38 21 15 LỚP GIỎI KHÁ ĐẠT ĐỐI Số lƣợng Tỉ lệ Số lƣợng Tỉ lệ Số lƣợng Tỉ lệ 12 15 NGHIỆM 55.2% 39 ,5% 5 ,3% CHỨNG 35 34 ,2% 42,8% 73 23% 6 .3 Nhận xét chung Sau dạy thử ... sinh có khả hiểu câu nói ngƣời khác Luyện từ câu có vai trò hƣớng dẫn học sinh việc nghe, nói, đọc, viết, phát triển ngôn ngữ trí tu? ?? em Ở lớp 3, nhiệm vụ phâm môn luyện từ câu cung cấp vốn từ, ... nhóm vào quy trình dạy Luyện từ câu lớp 30 1 .3 Vận dụng hình thức dạy học theo nhóm vào dạy kiểu Luyện từ câu lớp 37 1.4 Những hình thức hƣớng dẫn cụ thể thích hợp thực

Ngày tải lên: 31/08/2017, 12:23

... so sánh 12 3. 1 So sánh vật với vật 12 3. 2 So sánh vật với người -12 3. 3 So sánh âm với âm 13 3.4 So sánh hoạt động ... 20 Hoạt động Đặc điểm với hoạt động SL % với đặc điểm SL % Biết nhận 35 diện Chưa nhận 35 74 ,3 30 85,7 29 82,9 28 25,7 14 ,3 17,1 80 20 diện * Sau áp dụng biện pháp: ( Em xin phép không nêu học ... đối tượng học sinh lớp 3A với 35 học sinh dạy phép so sánh phân môn luyện từ câu Tơi thấy biện pháp, hình thức trường áp dụng đưa tới mức độ phát triển, kỹ so sánh khả quan Vai trò chủ động giáo

Ngày tải lên: 19/12/2018, 08:35

... tu từ so nhận biết tu từ so lẫn nhận biết tu từ so sánh sánh nhanh sánh 12 /31 =38 ,7% 8 /31 =22,6 12 /31 =38 ,7% Qua khảo sát thấy chất lượng nhận biết tu từ so sánh học sinh chưa mong muốn.Bản thân ... vấn đề .4 2 .3. 1 Dạy học theo quy trình 2 .3. 2 Sử dụng đồ dùng dạy học hợp lý 2 .3. 3 Lựa chọn phương pháp dạy học .9 3. 3.4 Hệ thống tập phong phú 14 2 .3. 5 Ứng dụng phương ... pháp tu từ so sánh học sinh lớp học kỳ I năm học 2017-2018 thu kết sau: - Tổng số học sinh lớp 3B 31 em kết thu sau: Số học sinh đạt yêu cầu Số học sinh chưa có kỹ Số học sinh nhầm nhận biết tu

Ngày tải lên: 20/03/2019, 09:57

... câu Biện pháp tu từ so sánh thức đưa vào phân môn Luyện từ câu lớp Điều khẳng định vai trò trách nhiệm giáo viên việc hình thành cho học sinh kĩ nhận biết sử dụng biện pháp tu từ so sánh Giúp ... tinh tế Muốn em phải nắm chức phép tu từ so sánh.Vì vậy, tơi sâu nghiên cứu tìm “ Một số biện pháp rèn kĩ nhận biết phép tu từ so sánh phân môn Luyện từ câu lớp 3? ?? Mục đích nghiên cứu: - Giúp học ... dụng biện pháp tu từ so sánh nói viết, tạo lập văn Kết thực trạng trên: Qua kiểm tra cách kiểm tra miệng, kiểm tra viết hỏi đáp kỹ nhận biết phép tu từ so sánh học sinh lớp 3D thu kết sau:

Ngày tải lên: 21/03/2019, 09:04

... pháp truyền thụ học sinh hiểu nội dung vấn đề Học sinh lớp 3, tất khái niệm chưa định nghĩa cụ thể lớp – Trong phân môn Luyện từ câu lớp 3, nội dung để dạy cho học sinh phải phương diện cụ thể chưa ... lớp 3A trường tiểu học Y Ngông cho kết đạt sau: Số HS Nắm chưa vững dự khảo Nắm vững vận Nắm vận dụng vận dụng kiến sát dụng tốt kiến thức kiến thức thức lúng túng 28 Số lượng Học kì I (em) 03 ... sau vào vở, thêm dấu phẩy vào chỗ thích hợp a Bạn Hà bạn Nga bạn Lan học sinh lớp 3A b Các bạn học sinh lớp 3C ngoan học giỏi siêng c Ông em tưới nước bắt sâu nhổ cỏ cho d Trên cánh đồng bà nông

Ngày tải lên: 10/05/2019, 18:48

... lượng Tỉ lệ Số lượng Tỉ lệ 38 21 15 LỚP GIỎI NGHIỆM 55.2% 39 ,5% KHÁ 73 ĐẠT 5 ,3% ĐỐI Số lượng Tỉ lệ Số lượng Tỉ lệ Số lượng Tỉ lệ 12 15 CHỨNG 35 34 ,2% 42,8% 74 23% 6 .3 Nhận xét chung Sau dạy thử ... sinh có khả hiểu câu nói người khác Luyện từ câu có vai trò hướng dẫn học sinh việc nghe, nói, đọc, viết, phát triển ngơn ngữ trí tu? ?? em Ở lớp 3, nhiệm vụ phâm môn luyện từ câu cung cấp vốn từ, ... nhóm vào quy trình dạy Luyện từ câu lớp 30 1 .3 Vận dụng hình thức dạy học theo nhóm vào dạy kiểu Luyện từ câu lớp 37 1.4 Những hình thức hướng dẫn cụ thể thích hợp thực

Ngày tải lên: 16/01/2020, 13:20

... câu, lớp 4, là: Danh từ ( tiết - tu n 5) Danh từ chung danh từ riêng ( tiết - tu n 6) Chủ ngữ câu kể Ai làm gì? ( tiết - tu n 19) Chủ ngữ câu kể Ai nào? ( tiết - tu n 22) Một số khó cách dạy phân ... Khá Trung bình Yếu SL TL SL TL SL TL SL TL sinh 20 0 10 13 65 25 Với lý đây, chọn Kinh nghiệm dạy số khó phân môn Luyện từ câu Lớp với mong muốn khắc phục tình trạng nêu góp phần nâng cao chất ... phần ghi nhớ - Khó khăn: Học sinh trung bình trở xuống xác định không câu 3, 4,5,6,7 câu kể mà xác định lộn xộn, lung tung - Biện pháp: Giáo viên giải thích rõ thêm câu kể câu nói đến ngời, vật...

Ngày tải lên: 05/04/2013, 10:12

... kết, (Tu n 3) ; Trung thực, tự trọng (tu n 6); ớc mơ (tu n 9); ý chí, nghị lực (tu n 12 13) ; Đồ chơi, trò chơi (Tu n 15 16) + Học kỳ II: tiết Tài năng, (Tu n 19); Sức khoẻ (tu n 20); Cái đẹp (tu n ... năng, (Tu n 19); Sức khoẻ (tu n 20); Cái đẹp (tu n 22 23) ; Dũng cảm (tu n 25 26); Du lịch, thầm hiêm (tu n 29 30 ); Lạc quan, yêu đời (tu n 33 34 ) - Các từ ngữ đợc mở rộng hệ thống hoá thông qua ... Câu hỏi (tu n 13, 14 15 - tiết), câu kế (tu n 16, 17, 1+, 20, 21, 22, 24, 25 26 - 12 tiết, bao gồm kiểu câu: Ai làm gì, Ai nào, Ai gì) Câu khiến (Tu n 27, 29 - tiết), Câu cảm (tu n 30 - tiết),...

Ngày tải lên: 05/04/2013, 20:13

... học tập HS - Thời lượng học phân môn LTVC : Mỗi tu n có chủ điểm (có chủ điểm học nhiều tu n), tất có 35 tu n, kể ôn tập Trong phân môn LTVC học tu n tiết biết Bằng thời lượng chương trình cũ ... điểm -GV chấm làm nhà số HS tiêu biểu b DẠY BÀI MỚI: Thường có bước Nhưng tu theo nội dung bài, tu theo loại bài, tu tình hình HS… GV thực đủ, thêm, bớt bước; đảo lộn trật tự bước Bốn bước ... cực theo hướng tích cực hoá vai trò HS Dạy học (có chữ “học”) dạy cách học, cách tự tìm kiến thức, dạy biết nhiều ! Dạy học lấy người học làm trung tâm; thầy cô đóng vai trò người tổ chức HS hoạt...

Ngày tải lên: 11/10/2013, 02:11

... 42,28 (%) 36 ,25 BVMT - Vai trò MT 55,22 31 ,18 13, 6 người - Nguyên nhân 38 ,35 40,05 21,6 gây ÔNMT - Tác động 53, 67 31 , 23 15 MT - Trách nhiệm 39 ,41 41,76 18, 83 BVMT - Các việc nên 58,54 38 ,34 3, 12 21,47 ... đối việc phát triển nhân 64, 13% 30 ,48% 5 ,39 % 61,59% 31 ,17% 7,24% 11,29% 79, 23% 9,48% Nam - Các sách 83, 26% 13, 15% 3, 59% nhà nước MT 55,19% 33 ,27% 11,54% cách HS - Vai trò, nhiệm vụ GV việc dạy ... …………………………………………………….44 3. 3.2 Thiết kế học tích hợp………………………………………… 68 3. 3.2.1 Các bước tiến hành………………………………………………68 3. 3.2.2.Các thiết kế mẫu………………………………………………68 3. 4 Thử nghiệm kết thử nghiệm………………………………………88 3. 4.1...

Ngày tải lên: 14/12/2013, 00:13

... giải tu n 1 ,3, 5,7,9,10,12,15,18 học kì I, dạy nội dung nhỏ Ví dụ : Tu n : HS bước đầu làm quen với biện pháp tu từ so sánh (xác định từ vật so sánh câu, thơ để nhận diện biện pháp so sánh) Tu n ... Quả dừa - đàn lợn nằm cao Đêm hè hoa nở Tàu dừa – lược chải vào mây xanh (Trần Đăng Khoa) Bài 3/ 43 – Tu n Tìm hình ảnh so sánh câu thơ câu văn đây: a Mắt hiền sáng tựa Bác nhìn đến tận Cà Mau cuối ... thành phố có nhiều tòa nhà cao Bài 4/126 – Tu n 15 Bài tập sáng tạo: Có bài: Quan sát cặp vật vẽ viết câu có hình ảnh so sánh vật tranh Bài 3/ 126 – Tu n 15 - Nội dung dạy học trình bày cách có...

Ngày tải lên: 17/07/2014, 10:07

... TỪ VÀ CÂU Dạy lí thuyết Dạy thực hành KTBC: (3- 5') KTBC (3- 5') Bài Bài a GBT: - 2' a GTB (1-2') b Hình thành KN: 10-12' b Hướng dẫn thực hành (32 -34 ') - Giáo viên phân tích ngữ liệu - Đọc xác ... pháp sau: Nắm vững phát huy kiến thức học sinh đạt lớp 1,2 ,3 Với mạch kiến thức xếp theo vòng tròn đòng tâm tu theo lớp mà có yêu cầu khác Tuy nhiên em nắm kiến thức lớp lớp em nắm kiến thức dễ ... ngữ cho câu - Tác dụng dấu câu - Điền dấu câu thích hợp - Viết đoạn văn với dấu câu thích hợp 3. 3 Dạy Tiếng việt văn hoá giao tiếp Thông qua nội dung dạy 4, bồi dưỡng cho học sinh ý thức thói...

Ngày tải lên: 17/07/2014, 10:07

... Bác:…………………… d Nụ cười Bác:……………… Bài 3/ Đặt câu với từ “ đạm bạc” (3 ) II.BẢNG ĐIỂM: Lớp thực nghiệm: STT Họ tên 10 11 12 13 14 15 16 17 18 29 20 21 22 23 24 25 Bùi Tu n Anh Trần Nguyễn Phương Anh ... Đào tạo Chuyên đề Giáo dục Tiểu học – Vụ trưởng Vụ Giáo dục Tiểu học – Nhà xuất Giáo dục( tập 33 , 35 ) NGƯỜI THỰC HIỆN Văn Thị Sương SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI TRƯỜNG TH NGUYỄN BÁ NGỌC CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ ... tên:…………………………Lớp:………………………… Bài 1/ Tìm : (3 đ) - từ có tiếng tập : - từ có tiếng làm: Bài 2/ Tìm từ đồ dùng nhà bếp (4đ) Bài 3/ Đặt câu với từ em vừa tìm (3 ) ...

Ngày tải lên: 23/07/2014, 11:01

... TỐT PHÂN MÔN LUYỆN TỪ VÀ CÂU LỚP a Chú mèo nhỏ Xỉnh xình xinh Chạy linh tinh Rình bắt chuột, Tu t tu n tu t Từ chuột nhỏ Đến chuột to, Mèo ăn Cho hết Khi thấm mệt Chạy sân, Nằm khoanh chân Mắt lim ... tương ứng với chủ đề phong phú lớp 2 ,3, 4 Khi dạy dùng số câu hỏi hướng dẫn học sinh hệ thống hoá cá từ ngữ theo chủ đề Ví dụ “Quân đội nhân dân” ( tiết 23- trang 82- TV5 tập 2.) Hỏi học sinh: ... hơn, tự nhiên hơn, phù hợp với lứa tu i tiểu học Sử dụng đồ dùng dạy học phân môn từ ngữ Để học sinh nắm khai thác từ ngữ, mở rộng vốn từ cho học sinh, ý sử dụng: 3. 1 Tranh ảnh, vật thực: Có vẽ phóng...

Ngày tải lên: 20/08/2014, 07:26