Tích hợp giáo dục môi trường thông qua dạy học phân môn luyện từ và câu lớp 4, 5

1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH LÊ NGUN QUANG TÍCH HỢP GIÁO DỤC MƠI TRƯỜNG THÔNG QUA DẠY HỌC PHÂN MÔN LUYỆN TỪ VÀ CÂU LỚP 4, Chuyên ngành : GIÁO DỤC HỌC (Bậc tiểu học) Mã số : 60.14.01 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Người hướng dẫn khoa học: TS CHU THỊ HÀ THANH NGHỆ AN - 2012 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH LÊ NGUYÊN QUANG TÍCH HỢP GIÁO DỤC MƠI TRƯỜNG THƠNG QUA DẠY HỌC PHÂN MÔN LUYỆN TỪ VÀ CÂU LỚP 4, LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC NGHỆ AN - 2012 DANH MỤC CÁC CHỮ ĐÃ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN KÍ HIỆU VIẾT STT DIỄN GIẢI TẮT LTVC Luyện từ câu CBQL Cán quản lí GV Giáo viên HS Học sinh SGK Sách giáo khoa GDMT Giáo dục môi trường BVMT Bảo vệ môi trường Giáo dục bảo vệ mơi GDBVMT trường MT Mơi trường 10 ƠNMT Ô nhiễm môi trường 11 TN Thử nghiệm 12 ĐC Đối chứng Phòng Giáo dục Đào 13 PGD&ĐT tạo 14 SGD&ĐT Sở Giáo dục Đào tạo 15 GD Giáo dục 16 PGS.TS Phó Giáo sư – Tiến sĩ 17 TS Tiến sĩ 18 TV5 Tiếng Việt 19 TV4 Tiếng Việt MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU………………………………………………………………… ……1 Lí chọn đề tài…………………………………………………………… Mục đích nghiên cứu đề tài tài………………………………………………2 Khách thể đối tượng nghiên cứu đề tài………………………………… Giả thuyết khoa học………………………………………………………….2 Nhiệm vụ nghiên cứu đề tài………………………………………………….2 Phương pháp nghiên cứu…………………………………………………….2 Cấu trúc đề tài……………………………………………………………… Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Sơ lược lịch sử vấn đề nghiên cứu đề tài………………………………….4 1.2 Một số khái niệm bản………………………………………………… 1.2.1 Môi trường………………………………………………………… 1.2.2 Giáo dục giáo dục môi trường……………………………………9 1.2.2.1 Giáo dục………………………………………………………… 1.2.2.2 Giáo dục mơi trường…………………………………………… 10 1.2.3 Tích hợp…………………………………………………………….12 1.3 Mục đích giáo dục mơi trường………………………………………… 12 1.3.1 Mục đích, u cầu giáo dục môi trường cho học sinh tiểu học 13 1.3.2 Nội dung giáo dục môi trường cho học sinh lớp 4, 5………………14 1.3.3 Phân môn Luyện từ câu khả tích hợp nội dung giáo dục mơi trường………………………………………………………………… ….15 1.4 Đặc điểm tâm lí học sinh tiểu học với việc dạy học tích hợp……… 20 1.4.1 Tri giác…………………………………………………………… 22 1.4.2 Tư duy…………………………………………………………… 22 1.4.3 Tưởng tượng……………………………………………………….23 1.4.4 Tình cảm………………………………………………………… 23 1.4.5 Chú ý……………………………………………………………….23 1.6 Tiểu kết chương 1……………………………………………………… 24 Chương THỰC TRẠNG CỦA ĐỀ TÀI…………………………………………… 26 2.1 Giới thiệu khái quát trình nghiên cứu thực trạng……………… 26 2.1.1 Mục đích nghiên cứu thực trạng………………………………… 26 2.1.2 Đối tượng nghiên cứu thực trạng………………………………… 26 2.1.3 Nội dung nghiên cứu thực trạng………………………………… 26 2.1.4 Các phương pháp nghiên cứu thực trạng………………………… 26 2.1.5 Địa điểm thời gian nghiên cứu thực trạng………………………27 2.2 Kết nghiên cứu thực trạng………………………………………… 27 2.2.1 Thực trạng chất lượng giáo dục môi trường học sinh lớp 4, 5……………………………………………………………………… ……….27 2.2.1.1 Thực trạng nhận thức giáo viên dạy học tích hợp giáo dục mơi trường cho học sinh lớp 4, 5…………………………………………… 31 2.2.1.2 Thực trạng dạy học tích hợp mơi trường cho học sinh lớp 4, phân môn Luyện từ câu lớp 4, 5………………………………………… 35 2.3 Nguyên nhân thực trạng…………………………………………… 37 2.3.1 Nguyên nhân khách quan………………………………………… 37 2.3.2 Nguyên nhân chủ quan…………………………………………… 38 2.4 Tiểu kết chương 2……………………………………………………… 40 Chương HÌNH THỨC VÀ NỘI DUNG TÍCH HỢP KIẾN THỨC GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG TRONG PHÂN MÔN LUYỆN TỪ VÀ CÂU LỚP 4, 5………41 3.1 Những yêu cầu xây dựng hình thức nội dung tích hợp kiến thức giáo dục môi trường phân môn Luyện từ câu lớp 4, 5……………………41 3.2 Các hình thức tích hợp kiến thức giáo dục môi trường thông qua phân môn Luyện từ câu lớp 4, 5………………………………………………………42 3.3 Nội dung tích hợp kiến thức giáo dục mơi trường phân môn Luyện từ câu lớp 4, 5……………………………………………………………… 44 3.3.1 Xây dựng nội dung học Luyện từ câu tích hợp hình thức giáo dục mơi trường …………………………………………………….44 3.3.2 Thiết kế học tích hợp………………………………………… 68 3.3.2.1 Các bước tiến hành………………………………………………68 3.3.2.2.Các thiết kế mẫu………………………………………………68 3.4 Thử nghiệm kết thử nghiệm………………………………………88 3.4.1 Mục đích thử nghiệm………………………………………………88 3.4.2 Nội dung thử nghiệm………………………………………………89 3.4.3 Đối tượng thử nghiệm…………………………………………… 89 3.4.4 Bài soạn thử nghiệm ………………………………………………90 3.4.5 Quá trình thử nghiệm………………………………………………90 3.4.6 Đánh giá sơ kết tìm hiểu nguyên nhân………………….91 3.4.6.1 Kết học tập………………………………………………… 91 3.4.6.2 Về thái độ……………………………………………………… 92 3.4.6.3 Kỹ năng………………………………………………………….92 3.4.7 Phân tích kết thử nghiệm…………………………………… 92 10 3.4.7.1 Kết học tập………………………………………………… 92 3.4.7.2 Về thái độ……………………………………………………… 96 3.4.7.3 Về kĩ bảo vệ môi trường………………………………… 97 3.4.8 Kết luận chung thử nghiệm……………………………………… 98 3.5 Tiểu kết chương 3……………………………………………………… 99 KẾT LUẬN CHUNG………………………………………………………100 Kết luận………………………………………………………………… 00 Kiến nghị………………………………………………………………….10 2.1 Đối với công tác quản lí chun mơn……………………………… 102 2.2 Đối với giáo viên tiểu học……………………………………………103 123 ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… …… Câu 11: Anh (chị) cho biết sách mơi trường nước ta nay? ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………… Câu 12: Anh (chị) có thường xuyên dự lớp tập huấn, chuyên đề (đào tạo) GDMT thơng qua việc dạy học lồng ghép tích hợp vào mơn học nói chung phân mơn LTVC lớp 4, nói riêng khơng? a Thường xun b Ít c Khơng Câu 13: Anh (chị) có tiến hành GDMT cho HS thông qua việc dạy học lồng ghép tích hợp vào mơn học nói chung phân mơn LTVC nói riêng khơng? a Khơng b Ít c Thường xuyên Câu 14: Anh (chị) đánh dấu x vào ý kiến minh chọn Nội dung khảo sát Đồng Không Phân 124 ý - GDMT thành tố quan trọng nhằm đáp ứng mục tiêu phát triển toàn diện cho HS tiểu học - Tất mơn học có khả tích hợp GDMT - GDMT mục tiêu học - Cần có nhiều thời gian để nghiên cứu lồng ghép nội dung GDMT vào học - GV người gương mẫu việc thực BVMT đồng ý vân 125 Câu 15: Anh (chị) tổ chức hoạt động GDMT cho HS nào? Mức độ Nội dung khảo sát Thường xuyên Không Đôi thường xuyên - GDMT thông qua việc dạy học tích hợp vào mơn học - GDMT thông qua môn LTVC lớp 4, - GDMT thơng qua hoạt động ngoại khóa - Các hình thức khác Anh (chị) sử dụng giải pháp để dạy học tích hợp GDMT vào mơn học nói chung phân mơn LTVC lớp 4, nói riêng? ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… 126 ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… …………………… 127 Phiếu điều tra số Nhận thức HS lớp 4, môi trường BVMT Họ tên………………………………………………………………… Học sinh lớp………… Trường Tiểu học………………………………… Khoanh vào chữ trước câu mà em chọn Câu 1: Mơi trường gì? A Bao gồm đất, nước, khơng khí B Bao gồm nhà cửa, cối C Là tất có xung quanh ta Câu 2: Mơi trường có vai trò sống người? A Môi trường cung cấp thức ăn, nước uống, ánh sáng, khơng khí để thở B Mơi trường cung cấp tài nguyên dung sản xuất đời sống C Môi trường tiếp nhận chất thải sinh hoạt sản xuất người D Tất ý Câu 3: Môi trường bị ô nhiễm nguyên nhân nào? A Do chất thải sinh hoạt sản xuất người B Do chặt phá rừng, giết hại loài động vật quý C Do tăng dân số phát triển kinh tế ngày cao D Tất ý Câu 4: Môi trường bị ô nhiễm gây hậu gì? A Gây bệnh tật cho người B Gây thiên tai lũ lụt, hạn hán, lở đất, bụi khói… C Làm trái đất nóng lên, nước biển dâng, cân sinh thái… 128 D Tất ý Câu 5: Theo em việc làm góp phần BVMT? A Không ăn hàng rong, không xả rác bừa bãi B Tiết kiệm điện, nước C Vệ sinh nhà cửa, trường lớp, khu phố D Bẻ cây, bẻ hoa vệ sinh không nơi quy định E Phát quang bụi rậm, khơi thông cống rảnh F Chặt cây, đốt phá rừng, nuôi nhốt ăn thịt động vật quý G Nhắc nhở bạn bè, người giữ gìn vệ sinh trường lớp, nhà khu phố Câu 6: Theo em ý kiến sau đúng? A Con người sống mà khơng cần đến môi trường B Tài nguyên thiên nhiên vơ tận, ta khai thác mà khơng cần phải tiết kiệm C Bảo vệ môi trường việc làm người lớn D Bảo vệ môi trường trách nhiệm tất người Câu 7: Em đánh dấu x vào ý mà em chọn Nội dung Đồng ý xả rác bừa bãi, ăn hang rong - Phát quang bụi rậm quanh nhà, trường, khu phố - Giữ nguồn nước, tiết điên, nước kiệm Phân ý - Hái hoa, bẻ cành, Không đồng vân 129 - Trồng nhiều xanh, chăm sóc - Bắt chim non, động vật quý ăn thịt, nuôi nhốt 130 Phiếu điều tra số Kiểm tra chất lượng ban đầu lớp TN lớp ĐC Họ tên………………………………………………………………… Học sinh lớp:………… Trường Tiểu học……………………………… Khoanh vào chữ trước câu mà em chọn Câu 1: Những hành động có lợi cho mơi trường A Đốt chặt phá rừng B Đi bộ, xe đạp thay xe máy, ô tô C Xả khói bụi, nước bẩn khơng khí sơng suối D Trồng nhiều xanh E Dùng nhiều thuốc trừ sâu phân bón cho lúa, rau, củ, Câu 2: Mơi trường là: A Có nhiều xanh B Khơng khí lành, mát mẻ dễ chịu, khơng có nhiều bụi, khí độc, vi khuẩn C Cả hai ý Câu 3: Câu em cho đúng: A Tài nguyên cải có sẵn môi trường tự nhiên B Đất, nước, không khí tài ngun vơ tận C Chúng ta khơng thể làm để làm giàu tài nguyên thiên nhiên Câu 4: Tại cần phải thiết kiệm bảo vệ tài nguyên thiên nhiên? A Tài nguyên thiên nhiên vô tận B Tiết kiệm tài nguyên thiên nhiên cách bảo vệ môi trường C Cả hai ý Câu 5: Em bảo vệ môi trường chưa? A Chưa 131 B Thỉnh thoảng C Thường xuyên Câu 6: Tìm hiểu nguồn nước nơi bạn ( Sơng, suối, kênh, ao hồ…) Viết việc bạn làm để bảo vệ nguồn nước ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ……………… 132 Phiếu điều tra số Kiểm tra chất lượng sau TN Họ tên: …………………………………………………………… Học sinhlớp……… Trường Tiểu học…………………………………… Câu (2 điểm): Hãy khoanh tròn vào chữ trước câu trả lời đúng? Rừng bị người tàn phá do: A Con người khai thác bừa bãi B Rừng cháy trời nóng, khơ héo kéo dài C Đốt rừng làm nương rẫy, gây cháy rừng D Rừng có nhiều thú Câu (2 điểm):Hãy khoanh tròn vào chữ trước câu trả lời đúng? Nguồn nước bị ô nhiễm do: A Nước thải công nghiệp, nước thải sinh hoạt B Lấy nước sinh hoạt C Con người vớt loại rác, chất thải sông D Xả rác bừa bãi Câu (3 điểm): Đúng viết (Đ) sai viết (S) trước câu sau: Con người khai thác gỗ phá rừng để: a) Lấy chất đốt b) Bán lấy tiền c) Chống xói lở đất d) Lấy gỗ làm nhà, đồ dùng gia đình e) Thú rừng sống cho thoải mái f) Làm nương rẫy 133 Câu (3 điểm): Hãy chọn số từ cụm từ sau: lồi, giống, thời tiết, khí hậu, lũ lụt, đất, hạn hán, bị xói mịn, q để điền vào chỗ trống cho phù hợp Việc phá rừng ạt làm cho………….(1) bị thay đổi; lũ lụt…………………(2)xảy thường xuyên; ……… (3)…………… 4) trở nên bạc màu; động vật thực vật………………….(5) giảm dần, số loài bị tuyệt chủng số ………………(6) có nguy bị tuyệt chủng 134 135 Phiếu điều tra số Kiểm tra chất lượng sau TN Họ tên: ………………………………………………………………… Học sinh lớp………………Trường Tiểu học…………………………… Câu (3 điểm): Đúng viết (Đ) sai viết (S) trước câu sau: Cần làm để góp phần bảo vệ mơi trường? a) Tham gia vệ sinh trường, lớp, khu phố b) Đi vệ sinh không nơi quy định c) Sống vệ sinh, gọn gang, ngăn nắp d) Bỏ rác nơi quy định, không bẻ xanh e) Tuyên truyền người bảo vệ môi trường Câu (3 điểm): Liệt kê việc làm để góp phần bảo vệ môi trường ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… 136 ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… …… 137 Câu (4 điểm): Nối khung chữ cột A với khung chữ cột B cho phù hợp A Các biện pháp bảo vệ môi trường B Tổ chức thực Ngày nước giới có nước ta có luật bảo vệ rừng, khuyến khích trồng gây rừng, phủ xanh đồi trọc a, Quốc gia Nhiều nước giới thực nghiêm ngặt việc xử lí nước thải cách để nước thải chảy vào hệ thống cống thoát nước đưa vào phận xử lý nước thải b, Gia đình Mọi người có phải ln có ý thức giữ vệ sinh thường xuyên dọn vệ sinh cho môi trường sạh ... dung tích hợp giáo dục môi trường thông qua phân môn Luyện từ câu lớp 4 ,5 Giả thuyết khoa học Nếu đưa hình thức nội dung tích hợp giáo dục môi trường thông qua dạy học phân môn Luyện từ câu phù hợp. .. thức giáo viên dạy học tích hợp giáo dục môi trường cho học sinh lớp 4, 5? ??………………………………………… 31 2.2.1.2 Thực trạng dạy học tích hợp mơi trường cho học sinh lớp 4, phân môn Luyện từ câu lớp 4, 5? ??………………………………………...2 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH LÊ NGUN QUANG TÍCH HỢP GIÁO DỤC MƠI TRƯỜNG THÔNG QUA DẠY HỌC PHÂN MÔN LUYỆN TỪ VÀ CÂU LỚP 4, LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC NGHỆ AN - 2012