... đua của nhà tr-3phần nội dungChơng ICơ sở lý luận và cơ sở pháp lý của việc chỉ đạo giáodụcđạođức học sinh trong trờng THPT1.1 Một số cơ sở lý luận của việc chỉ đạogiáodụcđạođức ... những biện pháp tổ chức chỉ đạo thích hợp để nâng cao chất lợng và hiệu quả của quản lý giáodục nói chung, quá trình giáodụcđạođức nói riêng.1.1.6. Nội dung giáodụcđạo đức Trong giai đoạn ... trong giáo dục. - Quá trình giáodụcđạođức có nhiệm vụ: Phát triển nhu cầu đạođức cá nhân; hình thành và phát triển ý thức đạo đức; rèn luyện ý chí, hành vi, hình thành thói quen ứng xử đạo đức; ...
... thầy giáo, cô giáo thống nhất mục tiêu giáo dục, hệ thống chuẩn mực đạo đức, trách nhiệm giáodụcđạođức và hoàn thiện nhân cách suốt đời.1.6. Vai trò của nhà trường cho việc giáodụcđạođức ... khả năng của những lực lượng đó trong việc xây dựng môi trường giáodục thuận lợi để tổ chứcgiáodụcđạođức cho các học sinh.1.4. Mục tiêu, chức năng, nhiệm vụ củagiáodụcđạođức cho học ... của mình trong việc giáodụcđạođức cho học sinh.2.3. Thực trạng công tác giáodụcđạođức học sinh ở trường THCS Ngô Quyền, xã Ia ga , huyện Chư prông 2.3.1. Chỉ đạo công tác giáodục đạo...
... về giáodụcđạođức 0202 Mục đích của việc giáodụcđạođức 0203 Nhận thức về giáodụcđạođức 0204 Phơng pháp rèn luyện đạođức 0305 Hình thức giáodụcđạođức 0306 Tự đánh giá kết quả giáo ... Hành vi đạođức đợc lặp đi lặp lại sẽ trở thành thói quen đạo đức, thói quen đạođức gắn liền với nhu cầu về đạo đức. Trong quá trình giáodục nói chung và giáodụcđạođức nói riêng giáo viên ... giáodụcđạođức cho học sinh.- Khách thể: Các phơng pháp, hình thức giáodụcđạođức cho học sinh củagiáo viên, gia đình; việc tự học, tự rèn, và sự thể hiện các chuẩn mực, hành vi đạo đức...
... đặt trên những cơ sở lý luận đạođức nhất định. Tư tưởng đạođức Nho giáo đã từng đóng góp nhiều trong hình thành các giá trị đạođức và các chuẩn mực đạođứccủa người Việt. Bằng phương thức ... dựng chế độ phong kiến của Việt Nam, cùng với sự kết hợp tư tưởng Phật giáo trong trị nước và hình thành đạođứccủa người Việt, các giá trị đạođức nhân nghĩa củađạo Nho có sự pha tạp với ... thuyết đạođức nho giáo. Đức lễ Đặt sau đức Nhân là đức lễ nhằm giáodục con người, duy trì các mối quan hệ trong vòng trật tự kỉ cương.Trước hết, lễ là phạm trù chỉ tôn ti trật tự, kỉ cương của...
... THIẾT KẾ BÀI DẠYMôn : Đạo đức Bài : TRẢ LẠI CỦA RƠI (Tiết 1)Tuần : 19Ngày dạy :I./ MỤC TIÊU : HS hiểu :- Nhặt được của rơi cần tìm cách trả lại cho người mất.- Trả lại của rơi là thật thà ... cũ : 3. Bài mới :Hoạt động của thầy Hoạt động của trò15’ 1. Hoạt động 1 : Thảo luận phân tích tình huống. Mục tiêu : Giúp HS ra quyết định đúng khi nhặt được của rơi.Cách tiến hành :- ... rơi là thật thà sẽ được mọi người q trọng.- HS trả lại của rơi khi nhặt được.- HS có thái độ q trọng, những người thật thà không tham của rơi.II./ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :- Phiếu học tập.- Các tấm...
... được của rơi em phải làm gì ?3. Bài mới :Hoạt động của thầy Hoạt động của trò20’ 1. Hoạt động 1 : Đóng vai . Mục tiêu : HS thực hành cách ứng sử phù hợp trong tình huống nhặt được của rơi.Cách ... Trường tiểu họcVónh Trung GV: Phùng Thị Tiết THIẾT KẾ BÀI DẠYMôn : Đạo đức Bài : TRẢ LẠI CỦA RƠI (Tiết 2)Tuần : 20Ngày dạy :I./ MỤC TIÊU : ( Xem tiết 1)II./ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC ... 1 tình huống (SGV).- Hướng dẫn HS thảo luận theo lớp. Các em có đồng tình gì với cách ứng sử của các bạn vừa lên đóng vai không ? vai sao ?- GV kết luận chung (SGV).15’ 2. Họat động 2 :...
... trong giáodục con cái Thời gian giáo dục Phơng pháp giáo dục Nội dung giáo dục Kết quả của việc giáodục con cái b.môi trờng xà hội phức tạp d.cha phát triển hoàn thiện e .đạo đức ... rõ ràng về tầm quan trọng của việc giáodụcđạođức nên đà rất chú trọng tới việc giáodụcđạođức cho thanh thiếu niên. Một mặt đa những ch-ơng trình giáodụcđạođức trở thành những môn học ... hiện đại ngày nay. Xuất phát từ truyền thống giáodụcđạođức và coi trọng đạođứccủa con ngời Việt Nam, từ sự đánh giá, đề cao của xà hội về mặt đạođức nên các bậc cha mẹ có con ở tuổi vị thành...
... tợng đợc giáo dục - Tính khó khăn trong việc đánh giá kết quả, sự phát triển đạođứccủa cá nhân.1.1.5. Chức năng, nhiệm vụ của quá trình giáodụcđạo đức - Quá trình giáodụcđạođức là một ... những biện pháp tổ chức chỉ đạo thích hợp để nâng cao chất lợng và hiệu quả của quản lý giáodục nói chung, quá trình giáodụcđạođức nói riêng.1.1.6. Nội dung giáodụcđạo đức Trong giai đoạn ... lý của việc chỉ đạo giáodụcđạođức học sinh trong trờng THPT1.1 Một số cơ sở lý luận của việc chỉ đạogiáodụcđạođức học sinh trong trờng THPT.Xét về góc độ tâm lý lứa tuổi:Theo tổ chức...
... về đạođức và giáodụcđạo đức 1- Khái niệm giáodụcđạođức và chuẩn mực đạođức theo các thời kì của xà hội51.1- Khái niệm đạo đức 51.2- Một số phạm trù củađạođức cơ bản51.3- Các chức ... chứcnăngcủađạo đức 52- Giáodụcđạo đức, mục đích, nội dung, phơng pháp giáodụcđạođức cho học sinh trong trờng trung học cơ sở62.1- Khái niệm giáodụcđạo đức 62.2- Mục đích giáodụcđạo ... vi của mình.2- Giáodụcđạo đức, mục đích, nội dung, phơng pháp giáodụcđạođức cho học sinh trong trờng trung học cơ sở2.1- Khái niệm giáodụcđạo đức - Giáodụcđạođức là một bộ phận của...
... nhà giáodục và đối tợng giáo dục. 1.1.5 Chức năng, nhiệm vụ của quá trình giáodụcđạo đức. - Giáodụcđạođức đợc coi là nền tảng, gốc rễ tạo ra nội lực tiềm năng vững chắc cho các mặt giáodục ... sống.3.6. Kết hợp giáodục giữa: Nhà trờng - Gia đình - xà hội trong việc giáodụcđạođức cho học sinh.Hoạt động giáodục học sinh là nhiệm vụ của toàn xà hội, vấn đề giáo dục đạođức học sinh ... vấn đề đặt ra là giáo dục cho thế hệ trẻ phải giáodục một cách toàn diện, đặc biệt là tăng c-ờng giáodục lý tởng, đạo đức, giáodục những giá trị nhân văn, giá trị đạo đức, để thực hiện...
... giáodục và đối tượng được giáo dục. - Tính khó khăn trong việc đánh giá kết quả, sự phát triển đạođứccủa cá nhân.1.1.5. Chức năng, nhiệm vụ của quá trình giáodụcđạo đức - Quá trình giáodục ... Kết hợp giáodục giữa nhà trường - xã hội - gia đình để giáodụcđạođức học sinhHoạt động giáodục học sinh là nhiệm vụ của toàn xã hội, đạođức học sinh lại càng cần sự phối kết hợp của toàn ... thích hợp để nâng cao chất lượng và hiệu quả của quản lý giáodục nói chung, quá trình giáo dụcđạođức nói riêng.1.1.6. Nội dung giáodụcđạo đức Trong giai đoạn hiện nay, ở nước ta đang diễn...