chỉ đạo triển khai việc thiết kế và sử dụng học liệu điện tử
Biện pháp quản lý việc thiết kế và sử dụng học liệu điện tử trong môi trường dạy học đa phương tiện tại viện đại học mở hà nội
... hc M H Ni BAN GIáM HIệU VĂN PHòNG ĐảNG ủY PHòNG Kế HOạCH TàI CHíNH PHòNG HàNH CHíNH TổNG HợP KHOA CÔNG NGHệ ĐIệN Tử THÔNG TIN KHOA CÔNG NGHệ SINH HọC KHOA LUậT KHOA TạO DáNG CÔNG NGHIệP PHòNG ĐàO ... cng nh ca xó hi 31 1.4.3 Ch o trin khai vic thit k v s dng hc liu in t - T chc cỏc lp hc bi dng kin thc v thit k h thng thụng tin, nõng cao trỡnh tin hc, k nng khai thỏc cỏc phn mm ng dng lnh vc ... PHòNG ĐàO TạO CC PHếNG, BAN CHC NNG KHOA CÔNG NGHệ TIN HọC KHOA DU LịCH KHOA KINH Tế KHOA TIếNG ANH TT HợP TáC ĐàO TạO QUốC Tế TT PHáT TRIểN ĐàO TạO Từ XA B mỏy qun lý, i ng cỏn b - cụng chc...
- 91
- 869
- 0
Thiết kế và sử dụng các tình huống dạy học kiền tạo kiến thức trong dạy học toán ở trường phổ thông
... dạy học cụ thể cho mơn tốn trường phổ thơng điều cần thiết -9- Chương THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG CÁC TÌNH HUỐNG DẠY HỌC KIẾN TẠO KIẾN THỨC TRONG DẠY HỌC TỐN Ở TRƯỜNG PHỔ THƠNG Việc thiết kế sử dụng ... đại học mà tập trung vào việc -8- dạy học nhằm phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo, rèn luyện thói quen khả tự học, tinh thần hợp tác, kĩ vận dụng kiến thức vào tình khác học ... hứng thú học tập cho học sinh Do việc tạo tình dạy học thỏa mản u cầu cần quan tâm nghiên cứu Có nhiều lí thuyết dạy học đại nhằm phát huy vai trò người học lấy người học làm trung tâm Dạy học kiến...
- 27
- 2,177
- 33
Thiết kế và sử dụng mô hình động dạy học sinh lý học thực vật
... sinh lớ thc vt chng trỡnh sinh hc 11 VII Gi thuyt nghiờn cu - Nu xỏc nh c cỏc quy trỡnh thit k sử dụng cỏc c ch v quỏ trỡnh sinh lớ thc vt thỡ s tớch cc húa hot ng nhn thc ca HS dy - hc VIII GII ... Lờ Cụng Triờm ó gii thiu mt s website in hỡnh dựng cho vic khai thỏc t liu h tr cho vic thit k bi ging in t dy hc Vt lớ Trnh Thanh Hi ó khai thỏc phn mm Cabri geometry to cỏc hỡnh v trc quan, ... mụ hỡnh vi mc ớch s phm nh mt phng tin nhn thc giỳp HS hiu rừ mt khỏi nim no ú Xột v khớa cnh sử dụng mô hình ảo dy - hc sinh hc, nhng mụ hỡnh cn thit ti thiu ó c cỏc chuyờn gia vit SGK la chn...
- 87
- 1,158
- 5
Thiết kế và sử dụng mô hình động trong dạy học sinh học tế bào (sinh học 10) bằng phần mềm macromedia flash 8
... đại học thái nguyên TRNG đại học S phạm Nguyễn đình tâm Thiết kế sử dụng mô hình động dạy học sinh học tế bào (sinh học 10) phần mềm macromedia flash CHUYấN ... Cụng Triờm ó gii thiu mt s website in hỡnh dựng cho vic khai thỏc t liu h tr cho vic thit k bi ging in t dy hc Vt lý [24] Trnh Thanh Hi ó khai thỏc phn mm Cabri geometry to cỏc hỡnh v trc quan, ... phõn t, t bo, c th n trờn c th Hin nay, mt nhng hng i mi PPDH cng nh ci tin cỏc PTDH ang c trin khai vi nhiu u th ú l ng dng CNTT dy hc Vi cỏc phn mm nh Flash hay Gif animatior, mỏy tớnh cho phộp...
- 95
- 1,627
- 12
Thiết kế và sử dụng các tình huống dạy học kiền tạo kiến thức trong dạy học toán ở trường phổ thông
... dạy học cụ thể cho mơn tốn trường phổ thơng điều cần thiết -9- Chương THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG CÁC TÌNH HUỐNG DẠY HỌC KIẾN TẠO KIẾN THỨC TRONG DẠY HỌC TỐN Ở TRƯỜNG PHỔ THƠNG Việc thiết kế sử dụng ... đại học mà tập trung vào việc -8- dạy học nhằm phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo, rèn luyện thói quen khả tự học, tinh thần hợp tác, kĩ vận dụng kiến thức vào tình khác học ... hứng thú học tập cho học sinh Do việc tạo tình dạy học thỏa mản u cầu cần quan tâm nghiên cứu Có nhiều lí thuyết dạy học đại nhằm phát huy vai trò người học lấy người học làm trung tâm Dạy học kiến...
- 26
- 1,258
- 6
THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG TRỰC QUAN TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở CHƯƠNG III PHẦN I SGK LỊCH SỬ 10 (CƠ BẢN) TRƯỜNG THPT
... VÀ THỰC TIỂN CỦA VIỆC THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG TRỰC QUAN TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở CHƯƠNG III, PHẦN I SGK LỊCH SỬ 10( CƠ BẢN) TRƯỜNG THPT 1.1 Phương pháp trực quan dạy học lịch sử ... 1.4.3 Kết điều tra 18 1.4.3.1 Nhận thức GV việc sử dụng dồ dùng trực quan dạy học lịch sử trường THPT 18 1.4.3.2 Nhận thức HS việc sử dụng dồ dùng trực quan dạy học lịch sử trường ... dàng sử dụng phương tiện DH Sử dụng phương tiện DH đủ cường độ: Tùy theo đối tượng HS, việc sử dụng phương tiện DH diễn thời lượng thích hợp, đảm bảo có tác dụng tích cực học tập HS Sử dụng phương...
- 76
- 3,123
- 7
thiết kế và sử dụng phương tiện trực quan trong việc dạy, học tác phẩm văn chương nước ngoài
... KHĂN VÀ HƯỚNG KHẮC PHỤC KHÓ KHĂN KHI THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG PTTQ TRONG VIỆC DẠY HỌC TPVCNN THIẾT KẾ PTTQ TRONG VIỆC DẠY HỌC MỘT SỐ TPVCNN Ở TRƯỜNG THPT • MỤC TIÊU THIẾT KẾ • ĐỐI TƯỢNG THIẾT KẾ • ... PHÁP THIẾT KẾ • Dựa nguyên tắc lựa chọn, thiết kế sử dụng PTTQ • Các bước thiết kế: B1: Chọn nội dung thiết kế B2: Xác định mục đích sử dụng PTTQ B3: Chất liệu thiết kế - PT trình diễn nội dung thiết ... thiết kế sử dụng PTTQ chưa hợp lí, chưa phát huy vai trò việc tìm hiểu TPVC CHƯƠNG THIẾT KẾ VÀ THỰC NGHIỆM • THIẾT KẾ PTTQ TRONG VIỆC DẠY HỌC MỘT SỐ TPVCNN Ở TRƯỜNG THPT • THỰC NGHỆM • ĐÁNH GIÁ KẾT...
- 62
- 944
- 0
Phân tích, thiết kế và sử dụng cơ sở dữ liwwuj
... cơng việc modun cơng việc 8>QUI TRÌNH NGHIỆP VỤ : Đăng nhập : Khi người sử dụng u cầu đăng nhập vào hệ thống : *Hệ thống u cầu người sử dụng nhập vào thơng tin để đăng nhập VD : Tên người sử dụng ... QUYENHAN THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN Ph nII: CÀI T VÀ H NG D N S D NG CH NG TRÌNH PHẦN II : CÀI ĐẶT VÀ HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN CHƯƠNG TRÌNH I>CÀI ĐẶT : 1>CƠNG CỤ SỬ DỤNG: Hệ ... mềm ứng dụng phong phú, giá thành thiết bị thấp, điều kiện bảo đảm kỹ thuật đơn giản, dễ sử dụng việc đưa máy vi tính vào phục vụ cơng tác quản lý việc cấp bách điều tất yếu Đối với việc kinh...
- 67
- 365
- 0
QL VIEC THIET KE VA SU DUNG GADT - Dung
... tác đạo việc thiết kế sử dụng giáo án điện tử ngời cán quản lí Từ nhận thức cha đầy đủ vấn đề quản lí việc thiết kế sử dụng giáo án điện tử cán quản lý có hạn chế sau: Còn bỏ ngỏ việc thiết kế sử ... quản lý việc thiết kế sử dụng giáo án điện tử nhằm nâng cao chất lợng dạy học trờng Tiểu học Quỳnh Thắng A Kế hoạch Kiểm tra TTQL Tổ Chức Chỉ đạo Chỉ đạo chức đợc triển khai thực sau chức kế hoạch ... quản lý việc thiết kế sử dụng giáo án điện tử nhằm nâng cao chất lợng dạy học trờng Tiểu học Quỳnh Thắng A III Thực trạng công tác quản lý việc thiết kế sử dụng giáo án điện tử trờng tiểu học Quỳnh...
- 70
- 538
- 1
Thiết kế và sử dụng cừ nhựa uPVC trong thực tế
... tiêu chuẩn thiết kế, dẫn thi công nghiệm thu nên gây khó khăn cho việc thiết kế, nghiệm thu chất lượng công trình làm việc áp dụng sản phẩm cừ nhựa uPVC vào thực tế Việt Nam chưa ứng dụng rộng ... trình Viện Khoa học Thủy Lợi Miền Nam thiết kế sử dụng cừ nhựa uPVC loại CNS-25 CNS-40, CNS-80 với chiều sâu từ đến 8m, số đoạn có sử dụng cọc neo BTCT Chuyển dịch ngang theo thiết kế tường cừ từ ... nhựa sử dụng kết hợp với neo chống rồng đá để giảm mô men uốn biến dạng cừ CÔNG NGHỆ SẢN XUẤT VÀ ỨNG DỤNG CỌC VÁCH NHỰA uPVC MỘT SỐ LƯU Ý KHI THIẾT KẾ CÔNG TRÌNH TƯỜNG CHẮN, BỜ BAO CHỐNG NGẬP SỬ...
- 10
- 2,123
- 9
LS11. SKKN. Thiết kế và sử dụng bài tập nhận thức trong dạy học lịch sử
... khăn cho việc dạy, học lịch sử trường trung học phổ thống Túy vậy, việc vânh dụng BTNT phù hợp đem lại hiệu trình dạy học Chúng ta vận dụng BTNT trường hợp sau đây: - Sử dụng BTNT đầu giừo học để ... vụ học sinh nghệp CNH-HĐH * Đã có phương án giải BT việc cuối vận dụng để thực hành lớp Trên ví dụ trình triển khai bước thiết kế, sử dụng BTNT giảng dạy cách mạng công nghiệp kỉ XVIIIXIX II KẾT ... học sinh giải tập để em chủ động tiếp thu kiến thức - Sử dụng tập vào tiết ôn tập để học sinh nắm vững khái quát hóa nội dung trình lịch sử chương Bây giừo thiết kế số tập cụ thể phần lịch sử...
- 7
- 1,670
- 7
Thiết kế và sử dụng hệ thống bài tập trong dạy học học phần giáo dục học ở trường đại học
... thiết kế sử dụng tập dạy học học phần Giáo dục học trường đại học Chương 2: Cơ sở thực tiễn việc thiết kế sử dụng tập dạy học học phần Giáo dục học trường đại học Chương 3: Thiết kế sử dụng hệ ... thiết kế sử dụng hệ thống BT dạy học học phần Giáo dục học trường Đại học 5.2 Khảo sát thực trạng việc thiết kế sử dụng hệ thống tập dạy học học phần giáo dục học trường Đại học 5.3 Thiết kế hệ ... thiết kế sử dụng hệ thống tập dạy học - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm: Tổng kết kinh nghiệm hoạt động GV sau sử dụng BT dạy học phần Giáo dục học Kết sử dụng phương pháp nhằm bổ sung cho kết...
- 266
- 884
- 1
Thiết kế và sử dụng bộ tranh để dạy học chương trình sinh học 9 THCS nhằm nâng cao chất lượng dạy học
... dạy sinh học nói chung, giảng dạy sinh học nói riêng 5.3 Xác định nguyên tắc s phạm đạo việc thiết kế sử dụng tranh giáo khoa nói chung, từ vận dụng vào thiết kế sử dụng tranh sinh học lớp 5.4 ... biện pháp sử dụng tranh khác đợc GV quan tâm sử dụng, nh sử dụng tranh dạy học theo Mođun, sử dụng tranh kết hợp với công tác độc lập đợc ghi sẵn phiếu học tập, sử dụng tranh câm, sử dụng tranh ... Thực trạng tình hình sử dụng tranh dạy học Sinh học 27 1.2.2 Thực trạng thái độ kết học tập của HS 29 Chơng 2: Thiết kế sử dụng tranh dạy học Sinh học THCS 2.1 Thiết kế tranh 31...
- 75
- 493
- 0
Thiết kế và sử dụng bài tập hoá học có nội dung liên quan đến thực tiễn trong dạy học ở trường trung học phổ thông
... cao chất lợng dạy học hoá học trờng trung học phổ thông, thiết nghĩ cần có tập hoá học liên quan đến thực tế sống, sản xuất cho học sinh, chọn đề tài: ' 'Thiết kế sử dụng tập hoá học có nội dung ... nghiệp 24 Chơng Thiết kế Sử dụng tập hoá học có nội dung liên quan đến thực tiễn 2.1 Cơ sở nguyên tắc thiết kế Dựa vào mục đích, nội dung phơng pháp dạy học hoá học, sở tâm lí học sinh, nội dung ... tài liệu mới, củng cố, vận dụng, kiểm tra đánh giá kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo học sinh Nh sử dụng tập hoá học phơng pháp dạy học hoá học quan trọng việc nâng cao chất lợng giảng dạy hoá học trờng...
- 117
- 1,366
- 2
Thiết kế và sử dụng bài tập trong dạy học khoá trình lịch sử thế giới hiện đại (phần từ năm 1917 đến năm 1945) (lịch sử lớp 11 ban cơ bản)
... cho học sinh 19 1.2.3 Bài tập lịch sử góp phần phát triển t học sinh .21 1.3 Thực trạng sử dụng tập trờng THPT .25 Chơng Thiết kế sử dụng tập dạy học khóa trình lịch sử giới ... lịch sử hình thành kiến thức 64 2.3.2.2 Sử dụng tập nhằm tổ chức hớng dẫn học sinh làm tập lịch sử tự học nhà .74 2.3.2.3 Sử dụng tập kiểm tra, đánh giá kết học tập lịch sử học sinh ... Thiết kế sử dụng câu hỏi dạy học lịch sử trờng trung học phổ thông Nguyễn Thị Duyên, luận văn thạc sĩ: Sử dụng tập dạy học lịch sử lớp 11 trờng chuyên Nguyễn Thị Hồng Thanh Qua tài liệu ta rút kết...
- 98
- 1,415
- 0
Thiết kế và sử dụng bộ câu hỏi định hướng bài học trong dạy học phần hoá phi kim hoá học 10 nâng cao nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh
... theo dạy học Intel - Nghiên cứu lý luận việc sử dụng câu hỏi học - Tìm hiểu thực trạng việc sử dụng loại câu hỏi trường trung học phổ thông Tổng kết kinh nghiệm sử dụng câu hỏi dạy học hóa học - ... 1.4.1 Vai trò việc sử dụng câu hỏi dạy học 1.4.1.1 Đối với học sinh Việc sử dụng câu hỏi dạy học có tác dụng tích cực đến hoạt động học tập HS cụ thể là: - HS chủ động tham gia vào học không thụ ... dạy học chủ yếu 42 2.2 Quy trình thiết kế câu hỏi định hướng học 42 2.2.1 Quy trình thiết kế 43 2.2.2 Một số kinh nghiệm thiết kế câu hỏi định hướng học 46 2.3 Thiết kế câu hỏi định hướng học...
- 153
- 791
- 2
Thiết kế và sử dụng bộ câu hỏi định hướng bài học trong dạy học phần hóa phi kim hóa học 11 nâng cao nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh luận văn thạc sỹ hóa học
... 1.4.1 Vai trò việc sử dụng câu hỏi dạy học 1.4.1.1 Đối với học sinh Việc sử dụng câu hỏi dạy học có tác dụng tích cực đến hoạt động học tập HS cụ thể là: • HS chủ động tham gia vào học không thụ ... việc thiết kế câu hỏi định hướng học đề xuất phương pháp sử dụng chúng dạy học phần hoá phi kim lớp 11 nâng cao THPT trình bày chương 46 Chương THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG BỘ CÂU HỎI ĐỊNH HƯỚNG BÀI HỌC ... sử dụng câu hỏi định hướng học dạy học phần hóa phi kim- Hóa học 11 nâng cao THPT - Vận dụng thiết kế câu hỏi định hướng học sử dụng câu hỏi định hướng học để thiết kế giáo án dạy phần hoá phi...
- 133
- 870
- 2
Thiết kế và sử dụng các module giáo dục môi trường trong chương sinh sản của sinh vật thuộc chương trình sinh học 10 PTTH
... Sinh học có nhiều nội dung thuận lợi cho việc tích hợp GDMT Nền kiến thức gần gũi với thực tiễn mang lại nhiều thuận lợi thiết kế module GDMT phục vụ dạy học Với lí đó, chọn đề tài: Thiết kế sử dụng ... GDMT thiết kế 33 Các giáo án thiết kế 39 Chơng III: Thực nghiệm s phạm Quá trinh triển khai thực nghiệm 66 Kết thực nghiệm 66 Kết ... 018) đợc quan hỗ trợ phát triển Vơng quốc Đan Mạch DANIDA tài trợ Dự án đợc Bộ GDMTDDT triển khai thiết kế mẫu số module GDMT cho học sinh phổ thông để nhân rộng triển khai trờng phổ thông nhằm...
- 79
- 875
- 2
Thiết kế và sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong kiểm tra , đánh giá kết quả học tập của học sinh về khoá trình lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX( lịch sử 10 nâng cao
... đánh giá kết học tập lịch sử học sinh trờng phổ thông Chơng 2: Thiết kế sử dụng câu hỏi TNKQ kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh khoá trình lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến kỷ XIX (Lịch sử lớp ... cho học sinh 30 Tóm lại thiết kế sử dụng câu hỏi TNKQ hoạt động kiểm tra đánh giá có ý nghĩa quan trọng giáo đờng, giáo dục phát triển học sinh Sử dụng TNKQ hiệu góp phần thiết thực vào việc ... hứng thú học tập lịch sử nhằm phát huy tính tích cực học tập học sinh Tuy nhiên số giáo viên sử dụng TNKQ dạy học lịch sử chí có xét phơng pháp cha khoa học, xác Vấn đề sử dụng vấn đề khoa học đòi...
- 96
- 1,476
- 2
Thiết kế và sử dụng một số tình huống giúp học sinh tự học trong chủ đề tọa độ ở trường THPT
... "Thiết kế sử dụng số tình giúp học sinh tự học, chủ đề tọa độ trờng THPT" Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu số vấn đề lý luận thực tiễn việc tự học, từ thiết kế sử dụng số tình giúp học sinh tự học ... tài liệu, tự học qua Internet, tự học với sách điện tử, tự học nơi, lúc Tự học với tài liệu diễn thầm lặng không sôi nh học "giáp mặt" nhiên tuyệt đối Bên cạnh nhợc điểm việc tự học với tài liệu ... 20% học sinh tự học say mê môn học, 60% học sinh tự học hớng dẫn giáo viên thúc dục bố mẹ 20% em cảm thấy việc tự học không cần thiết * Đối với học sinh Học sinh giỏi em có ý thức việc tự học, ...
- 119
- 743
- 1
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008