ch ương i chuyển hoá vật chất và năng l ượng ở vi sinh vật
Xây dựng giáo án giảng dạy các bài thực hành trong chương trình sinh học 10 THPT theo hướng lấy học sinh làm trung tâm
... trưởng sinh sản vi sinh vật B i 25 Sinh trưởng vi sinh vật 15 Khóa luận tốt nghiệp Dương Văn Thắng K29C B i 26 Sinh sản vi sinh vật B i 27 Các yếu tố ảnh hưởng đến sinh trưởng vi sinh vật B i ... chương II (Phần 3) E.1 Vị trí thực hành Chương II Sinh trưởng sinh sản vi sinh vật Gồm có sau: B i 25 Sinh trưởng vi sinh vật B i 26 Sinh sản vi sinh vật B i 27 Các yếu tố ảnh hưởng đến sinh sản vi ... vật chất lượng vi sinh vật B i 22 Dinh dưỡng, chuyển hoá vật chất lượng vi sinh vật B i 23 Quá trình tổng hợp phân gi i chất vi sinh vật B i 24 Thực hành: Lên men êtylic Lactic Chương II Sinh...
- 55
- 1,301
- 1
Hãy nêu tên các kỹ thuật dạy học mà thầy, cô thường dùng trong dạy học
... Đánh giá: ứng dụng kỹ phân tích phê bình để đo lường nhận xét diễn giả - Đáp l i: Phản h i l i bạn đánh giá thông tin ngư i n i Tóm l i vi c lắng nghe đ i h i ph i hợp hoạt động thể chất tinh thần, ... nhóm khác Liên hệ v i nhóm khác Liên lạc v i thày cô Liên lạc v i giáo vi n để xin trợ giúp Ví dụ Chủ đề: Câu tiếng Vi t * Vòng 1: Nhiệm vụ 1: Thế câu đơn? Nêu phân tích VD minh họa Nhiệm vụ 2: ... tin vòng thành vi n nhóm chia sẻ đầy đủ v i Nhiệm vụ giao cho nhóm vừa thành lập để gi i L i gi i ghi rõ bảng Thiết kế nhiệm vụ “Mảnh ghép” • Lựa chọn chủ đề thực tiễn • Xác định nhiệm vụ phức hợp...
- 27
- 536
- 0
Các phương tiện và thiết bị kỹ thuật dạy học hiện đại - Có vai trò quan potx
... Trình bày diễn biến trình, tượng địa lý cần quan sát th i gian ngắn: n i lửa, x i mòn - Lưu ý sử dụng: + Tuỳ theo i u kiện trang thiết bị trường, xác định phương tiện thiết bị cần ph i sử dụng ... t i ưu + Kiểm tra sử dụng trước lên lớp để nắm rõ quy trình hoạt động phương tiện, thiết bị dùng + Suy nghĩ, dự tính phương pháp làm vi c v i phương tiện, thiết bị kỹ thuật thầy giáo học sinh ... tính phương pháp làm vi c v i phương tiện, thiết bị kỹ thuật thầy giáo học sinh + Xác định th i i m sử dụng hợp lý ...
- 2
- 606
- 6
SKKN sử dụng một số phương pháp và kỹ thuật dạy học tích cực ở trường THPT số III bảo yên
... thức học sinh, học sinh trả l i câu h i giáo vi n cần yêu cầu học sinh gi i thích l i thế, để học sinh khắc sâu kiến thức + Trong lớp giáo vi n ph i ý đến đ i tượng học sinh đặc biệt học sinh yếu ... ADN III Tiến trình giảng Ổn định tổ chức (2 phút) 12A2: 12A4: Kiểm tra cũ(2 phút) Giáo vi n gi i thiệu chế tự nhân đ i ADN vai trò sinh sản sinh vật Hoạt động Hoạt động 1: Tìm hiểu kh i niệm ... th i gian, hợp tác học sinh trình dạy học, giáo vi n ph i nhiều th i gian chuẩn bị công phu thành công tiết dạy - Đa số học sinh chưa thực hứng thú học tập môn sinh, đặc biệt học sinh lớp 12, kiến...
- 19
- 482
- 0
Ứng dụng phương pháp, kỹ thuật dạy học tích cực trong giảng dạy các chủ đề sinh học
... giáo vi n đ i tho i v i học sinh, giáo vi n hợp tác trao đ i v i học sinh giáo vi n khẳng định kiến thức học sinh tìm Học sinh học cách học, cách đặt vấn đề gi i vấn đề, cách sống trưởng thành ... t i gi i Dư i đạo giáo vi n, vấn đề diễn đạt xác hóa, phù hợp v i mục tiêu dạy học n i dung cụ thể xác định - Học sinh tự chủ tìm t i gi i vấn đề đặt V i theo d i, định hướng, giúp đỡ giáo vi n, ... tháp sinh th i, hiệu suất sinh th i - Trình bày diễn sinh th i + Kỹ năng: - Tìm kiếm thông tin qua đọc SGK, t i liệu tham khảo, … - Trình bày n i dung trước nhóm, lớp - Làm vi c nhóm, trao đ i thông...
- 21
- 2,462
- 27
SKKN ứng dụng phương pháp, kỹ thuật dạy học tích cực trong giảng dạy các chủ đề sinh học
... giáo vi n đ i tho i v i học sinh, giáo vi n hợp tác trao đ i v i học sinh giáo vi n khẳng định kiến thức học sinh tìm Học sinh học cách học, cách đặt vấn đề gi i vấn đề, cách sống trưởng thành ... thu nhận kiến thức học sinh( kiểm tra 15 phút tự luận) N i dung Hoạt động Giáo vi n Hoạt động học sinh PPDH Đánh giá Giáo vi n tổng hợp đánh giá l i Nghe đánh giá giáo vi n, vi c thực vi c chuẩn ... t i gi i Dư i đạo giáo vi n, vấn đề diễn đạt xác hóa, phù hợp v i mục tiêu dạy học n i dung cụ thể xác định - Học sinh tự chủ tìm t i gi i vấn đề đặt V i theo d i, định hướng, giúp đỡ giáo vi n,...
- 21
- 525
- 0
Bài soạn Cac ky thuat day hoc
... ỏp dng vi mi hỡnh thc lp hc Tựy ti v mc phc ca thụng tin iu chnh thi lng 11/23/13 11 úng vai Mc ớch : C th húa ni dung bi ging bng s din xut Lm cho gi ging sinh ng HS nm bt ni dung ... mở cho n i dung Quy trình: - Nêu vấn đề - Gi i thiệu chuyên gia (ngư i dạy, khách m i, ngu i học) - Ngư i học đặt câu h i liên quan đến vấn đề - Thu thập, phân lo i câu h i - Gi I đáp câu h i ... v tr li GV phi kim soỏt c ni dung v thi lng trao i Cú th ghi nhn gn cõu tr li lờn bng HS d theo d i v gúp ý 11/23/13 16 Hi - ỏp Nờn mt vi HS tr li sau ú mi bỡnh lun Nờn dnh thi gian HS...
- 33
- 636
- 3
CÁC KỸ THUẬT DẠY HỌC VÀ RÈN LUYỆN KỸ NĂNG CHO HỌC SINH TRONG PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT
... Đ i v i thí nghiệm phức tạp có i u kiện, giáo vi n nên thiết kế mẫu sẵn để học sinh i n kết thí nghiệm, vật liệu thí nghiệm Ví dụ thí nghiệm ph i ghi số liệu theo th i gian, lặp l i thí nghiệm ... trình bày l i muốn gi i thích vấn đề vi t giấy Vi c trình bày l i hay yêu cầu vi t giấy cần ph i sử dụng linh hoạt, phù hợp v i hoạt động, th i gian (vi t tốn th i gian nhiều trình bày l i) Đây yếu ... nghiệm phù hợp v i tượng, kiến thức quan tâm nghiên cứu Sở dĩ vi c HS tự làm thí nghiệm yếu tố quan trọng vi c tiếp thu kiến thức thí nghiệm trực tiếp sở cho vi c phát hiểu kh i niệm, đồng thời...
- 136
- 2,705
- 0
Các kỹ thuật dạy học và rèn luyện kỹ năng cho học sinh trong phương pháp bàn tay nặn bột
... học sinh tiện ghi số thí nghiệm phức tạp Đ i v i học sinh nhỏ tu i (mẫu giáo hay lớp tiểu học), khả ghi chép học sinh hạn chế chưa biết vi t (mẫu giáo), phần vi t giáo vi n Vi c làm giáo vi n ... học sinh liên tưởng đến vi c sửa l i tả, đánh dấu sai kiểm tra môn học Vi c không sửa l i thí nghiệm giúp học sinh mạnh dạn giao tiếp lớp học Học sinh tự tin phát biểu ý kiến biết giáo vi n tôn ... sinh h i làm vi c học sinh rụt rè số học sinh không chịu làm vi c chây lư i Nhóm làm vi c lý tưởng từ đến học sinh Trong số trường hợp giáo vi n thực nhóm làm vi c hai học sinh không cần phải...
- 27
- 2,642
- 7
SKKN áp dụng “ các kỹ thuật dạy học tích cực” là một trong những áp dụng tốt trong dạy học môn toán
... Đặt câu h i phản biện Liên lạc v i nhóm khác Liên hệ v i nhóm khác Liên lạc v i giáo vi n Liên lạc v i giáo vi n để xin trợ giúp Ví dụ: Trong thiết bị dụng cụ thí nghiệm: lăn, vi n bi, giấy A0, ... gi i n i chung Vi t Nam n i riêng ph i đặt yêu cầu ph i đ i Từ vi c thi theo kiểu thuộc lòng kiến thức, thuộc nhiều sách ,…được thay lực gi i vấn đề thực tiễn, mang l i hiệu cao lĩnh vực đ i ... tạo i u kiện để em trao đ i nhiệm vụ học tập c) Gần g i v i thực tế: Các n i dung nhiệm vụ học tập nên gắn v i m i quan tâm học sinh v i gi i bên Thầy cô cần tận dụng h i để học sinh giao tiếp...
- 18
- 420
- 0
SKKN sử dụng các kỹ thuật dạy học tích cực vào dạy chủ đề tích hợp nitơ với thực vật cho học sinh lớp 11 ở trường THPT nghĩa dân
... lý 11) B i 5: Dinh dưỡng nitơ thực vật (Sinh học 11) B i 6: Dinh dưỡng nitơ thực vật (Sinh học 11) B i 44 Chu trình sinh địa hóa sinh (Sinh học 12) B i 13: Ứng dụng công nghệ vi sinh sản xuất phân ... Đ i tượng vi sinh vật đất + Vi sinh vật phân gi i chất hữu + Vi sinh vật cố định nitơ phân tử từ không khí Tăng cường bón lân, bón đạm vừa ph i cho ruộng để giống Mặt khác, không nhãng vi c bón ... nitơ từ xác động - Phân vi đường thực b i: vật thực vật chết sinh vật cố Page 32 sinh học + Nhóm vi khuẩn tự do: (protein) vi sinh định đạm Azotobacter, Nostoc vật phân gi i thành NH3 + Nhóm vi...
- 49
- 736
- 4
skkn sử dụng các kỹ thuật dạy học tích cực vào dạy chủ đề tích hợp nitơ với thực vật cho học sinh lớp 11 ở trường THPT nghĩa dân
... - Đ i tượng vi sinh vật đất + Vi sinh vật phân gi i chất hữu + Vi sinh vật cố định nitơ phân tử từ không khí Tăng cường bón lân, bón đạm vừa ph i cho ruộng để giống Mặt khác, không nhãng vi c ... Nguồn nitơ từ xác động - Phân vi Con vật thực vật chết sinh vật cố đường thực b i: + Nhóm vi khuẩn tự do: (protein) vi sinh định đạm sinh Azotobacter, Nostoc vật phân gi i thành NH3 học + Nhóm vi ... cố định nitơ làm giàu đạm cho đất, tích lũy vào đất auxin kích thích phát triển trồng, tổng hợp vitamin thyamin, nicotinic biotin, b Những vi sinh vật có khả cố định đạm - Một số lo i vi khuẩn...
- 50
- 474
- 0
Đề cương chương trình học - PHƯƠNG TIỆN KỸ THUẬT DẠY HỌC VÀ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC Ở TIỂU HỌC
... t i liệu tham khảo T i liệu học tập • B i giảng giảng vi n • Sách tham khảo: [1] Hồ Sĩ Đàm, “Giáo trình Tin học sở”, nhà xuất (NXB) Đ i học Sư Phạm, năm 2003 [2] B i Thế Tâm, “Giáo trình Tin ... giá sinh vi n • Kiểm tra: - 03 tập thực hành • Hình thức thi: Thực hành máy vi tính • Đánh giá: Theo quy chế 25 quy định hiệu trưởng i m học phần = 40% i m phận ( i m chuyên cần, ý thức, kiểm ... + 60% i m thi học phần 11.Thang i m • Thang i m 10, lấy i m tròn đến phần nguyên 12.N i dung chi tiết học phần Phần học Phần 1: Thiết kế giảng Microsoft PowerPoint Gi i thiệu Số tiết LT:9...
- 6
- 1,639
- 6
Các kỹ thuật dạy học
... ỏp dng vi mi hỡnh thc lp hc Tựy ti v mc phc ca thụng tin iu chnh thi lng 08/18/13 11 úng vai Mc ớch : C th húa ni dung bi ging bng s din xut Lm cho gi ging sinh ng HS nm bt ni dung ... mở cho n i dung Quy trình: - Nêu vấn đề - Gi i thiệu chuyên gia (ngư i dạy, khách m i, ngu i học) - Ngư i học đặt câu h i liên quan đến vấn đề - Thu thập, phân lo i câu h i - Gi I đáp câu h i ... v tr li GV phi kim soỏt c ni dung v thi lng trao i Cú th ghi nhn gn cõu tr li lờn bng HS d theo d i v gúp ý 08/18/13 16 Hi - ỏp Nờn mt vi HS tr li sau ú mi bỡnh lun Nờn dnh thi gian HS...
- 33
- 1,556
- 11
Bài giảng phương pháp ,kỹ thuật dạy học tích cực
... gn gi vi thc t N lc gn ni dung/nhim v vi cỏc mi quan tõm ca HS v vi th gii thc ti xung quanh Tn dng mi c hi cú th tip xỳc vi vt thc/tỡnh thc S dng cỏc cụng c dy hc hp dn (trỡnh chiu, video, ... mi Hiu bit v cỏc phng phỏp ny Kh nng ỏp dng cỏc phng phỏp ny Luụn cú th i coi trng s khỏc bit 25 Hc sõu iu kin Cm giỏc thoi m i Tham gia tớch cc 27 Cm giỏc thoi m i Cm giỏc t tin Cm giỏc ... HS li gn i sng thc t 41 S gn gi vi thc t Giao cỏc nhim v dng kin thc/k nng mụn hc cú ý ngha vi HS Khai thỏc nhng ti vt ngoi gii hn ca cỏc mụn hc riờng r 42 Mc v s a dng ca hot ng Hn ch ti...
- 47
- 2,015
- 20
Giới thiệu một số phương pháp và kỹ thuật dạy học tích cực trong dạy học môn Địa lý
... thức học sinh Trong nhiều trường hợp, câu h i gắn v i vấn đề thực tế gần g i, thường l i hứng thú học sinh nhiều Câu h i ph i vừa sức học sinh Các em gi i được, hiểu cách gi i dựa vào vi c huy ... câu h i, ph i có phần học sinh biết, phần kiến thức cũ – phần học sinh chư-a biết, phần kiến thức – Hai phần ph i có m i quan hệ v i nhau, – phần học sinh chưa biết phần câu h i, học sinh ph i có ... thức, chuyển học sinh vào tình có vấn đề, sau giáo vi n ph i hợp học sinh (hoặc hướng dẫn, i u khiển học sinh) gi i vấn đề, đến kết luận cần thiết n i dung học tập Đây phương pháp xem xét nhiều...
- 30
- 2,146
- 16
Các kỹ thuật dạy học - Kỹ thuật hợp tác
... vi n nhúm Vai trũ Nhim v Trng nhúm Phõn cụng nhim v Hu cn Chun b dựng ti liu cn thit Th kớ Ghi chộp kt qu Phn bin t cỏc cõu hi phn bin Liờn lc vi nhúm khỏc Liờn h vi cỏc nhúm khỏc Liờn lc vi ... nhim v c giao Mi thnh vi n u trỡnh by c kt qu cõu tr li ca nhúm Cỏc cõu tr li v thụng tin ca vũng c cỏc thnh vi n nhúm mi chia s y vi Sau chia s thụng tin vũng 1, nhim v mi s c giao cho nhúm ... nhõn í kin chung ca c nhúm v ch Vit ý kin cỏ nhõn Vit ý kin cỏ nhõn Vit ý kin cỏ nhõn Cỏch tin hnh k thut Khn tri bn Hot ng theo nhúm (4 ngi /nhúm) Mi ngi ngi vo v trớ nh hỡnh v minh Tp trung...
- 32
- 749
- 0
Bài soạn Một số kỹ thuật dạy học tích cực.doc
... vi t 2.1 Kh i niệm:Động não vi tlà hình thức biến đ i động não Trong động não vi t ý tưởng không trình bày miệng mà thành vi n tham gia trình bày ý kiến cách vi t giấy chủ đề.Trong động não vi t, ... ngư i Ví dụ kỹ thuật 635 thực sau: •M i nhóm ng¬ư i, ng¬ư i vi t ý kiến tờ giấy vòng phút cách gi i vấn đề tiếp tục chuyển cho ngư¬ i bên cạnh; •Tiếp tục như¬ tất ng¬ư i vi t ý kiến mình, lặp l i ... ý tưởng, đề xuất thành vi n; •M i thành vi n vi t ý nghĩ tờ giấy đó; •Có thể tham khảo ý kiến khác ghi giấy thành vi n khác để tiếp tục phát triển ý nghĩ; •Sau thu thập xong ý tưởng đánh giá ý...
- 11
- 1,088
- 9
Gián án Cac ky thuat day hoc.
... ỏp dng vi mi hỡnh thc lp hc Tựy ti v mc phc ca thụng tin iu chnh thi lng 11/29/13 11 úng vai Mc ớch : C th húa ni dung bi ging bng s din xut Lm cho gi ging sinh ng HS nm bt ni dung ... mở cho n i dung Quy trình: - Nêu vấn đề - Gi i thiệu chuyên gia (ngư i dạy, khách m i, ngu i học) - Ngư i học đặt câu h i liên quan đến vấn đề - Thu thập, phân lo i câu h i - Gi I đáp câu h i ... v tr li GV phi kim soỏt c ni dung v thi lng trao i Cú th ghi nhn gn cõu tr li lờn bng HS d theo d i v gúp ý 11/29/13 16 Hi - ỏp Nờn mt vi HS tr li sau ú mi bỡnh lun Nờn dnh thi gian HS...
- 33
- 725
- 1
Bài giảng Một số kỹ thuật dạy học
... dd ụng cc hoán dd ụ Tác ụng hoán ụ GIAI ĐOẠN I: NHÓM CHUYÊN SÂU GIAI ĐOẠN II: NHÓM MẢNH GHÉP GIAI ĐOẠN I: NHÓM CHUYÊN SÂU GIAI ĐOẠN II: NHÓM MẢNH GHÉP * Nhiệm vụ nhóm giai đoạn II: Nhiệm vụ 1: ... Tìm hiểu thơ ca lãng mạn * Nhiệm vụ nhóm giai đoạn II có hai nhiệm vụ: Nhiệm vụ 1: Các thành vi n trao đ i cho hiểu biết mà nhóm chuyên sau tìm hiểu Nhiệm vụ 2: Trao đ i thảo luận i m giống ... nhóm liên kết nhóm để gi i nhiệm vụ phức hợp Kĩ thuật ghép chia làm hai giai đoạn: -Giai đoạn g i nhóm chuyên sâu: -Giai đoạn 2: nhóm mảnh ghép GIAI ĐOẠN I: NHÓM CHUYÊN SÂU SO SÁNH - Kh i niệm,...
- 25
- 604
- 2
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008