cac loai toan lap bai toan giai he phuong trinh tuyen sinh vao 10

KINH NGHIỆM DẠY TOÁN BẰNG CÁCH “QUY LẠ VỀ QUEN” QUA LOẠI TOÁN GIẢI HỆ PHƯƠNG TRÌNH CHO HỌC SINH LỚP 10

... chung môn toán nói riêng nội dung kiến thức đánh giá tải với học sinh Hơn áp lực thi cử ,học thêm nhiều Học sinh thường học toán theo lệnh ,lắp ráp máy móc kiến thức có sẵn mà thiếu chủ động nghiên ... TRÌNH CHO HỌC SINH LỚP 10 có mục đích: - Rèn luyện phương pháp giải Hệ phương trình - Rèn luyện tính linh hoạt tư giải toán - Kích thích tìm tòi sáng tạo và khả độc lập nghiên cứu theo lược đồ ... học sinh có thể: I Giải hệ phương trình ( vế đa thức biến đẳng cấp) có dang:  ax + bxy + cy = d (1) ( I)  / / / / a x + b xy + c y = d (2) Giáo viên hướng dẫn cho học sinh tiếp cận theo mức...

10
2,624
3

Tiểu luận MÔN HỌC ĐIỆN TOÁN LƯỚI VÀ ĐÁM MÂY TÌM HIỂU VÀ ỨNG DỤNG THUẬT TOÁN SONG SONG TRONG BÀI TOÁN GIẢI HỆ PHƯƠNG TRÌNH TUYẾN TÍNH

Danh mục: Hệ thống thông tin

... 15 (theo hình) 33 Hoàng Nguyên Khang - CH13 0109 2 Đối với bước lặp 20, kết vậy(theo hình) 34 Hoàng Nguyên Khang - CH13 0109 2 CHƯƠNG : TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] http://cheva.objectis.net /lap- trinh/ gioi-thieu-ve -lap- trinh- songsong-voi-mpi ... Hoàng Nguyên Khang - CH13 0109 2 Hình 3.4: phương thức hoạt động hàm Gather * Hàm Gather – to – All Tương tự hàm Gather, tất tiến trình nhận kết - Cú pháp: int MPI_Allgather(void *sendbuf, int sendcount, ... x(1), x(2), theo công thức (2 .10) với lưu ý aii =1 ta bảng kết sau: (3) Xem x(3) nghiệm gần cần tìm, ta đánh giá sai x (3) với nghiệm x* theo (2 .10) sau: 11 Hoàng Nguyên Khang - CH13 0109 2 1.1.5...

Các bài toán giải hệ phương trình (Bài tập và hướng dẫn giải)

Danh mục: Cao đẳng - Đại học

... 2} - Vậy tập nghiệm phương trình x = { 1; 2} 10, x + x + = x + x - Điều kiện: x ≥ Page of 14 TRUNG TÂM HOCMAI.ONLINE Hà Nội, ngày 28 tháng 02 năm 2 010 P.2512 – 34T – Hoàng Đạo Thúy Tel: (094)-2222-408 ...  ⇒ ĐS: • ( x; y ) = { ( 0;0 ) ; ( 1;1) } BTVN NGÀY 16-05 Page 10 of 14 TRUNG TÂM HOCMAI.ONLINE Hà Nội, ngày 28 tháng 02 năm 2 010 P.2512 – 34T – Hoàng Đạo Thúy Tel: (094)-2222-408 13   ĐS: ... −11 ⇔ m > 10 Bài Tìm tham số m để bất phương trình: m ( ) x − x + + + x (2 − x) ≤ có nghiệm x ∈ 0;1 +    HDG: Page 12 of 14 TRUNG TÂM HOCMAI.ONLINE Hà Nội, ngày 28 tháng 02 năm 2 010 P.2512...

14
10,696
177

GIẢI BÀI TOÁN BẰNG CÁCH LẬP HỆ PHƯƠNG TRÌNH - ÔN THI VÀO 10 (CÓ ĐÁP ÁN)

Danh mục: Toán học

... nờn ta cú phng trỡnh 10 120 60 (2) x y 10 100 80 100 80 x y x y T (1) v (2) ta cú h phng trỡnh 120 60 40 20 x x y 10 y 10 100 80 60 12 x y x 50 x 10 (thoả mãn điều ... (ng) Theo bi ta cú phng trỡnh 200x2 + 40 000x + 2000000 = 2420000 x2 + 200x 2100 = Gii phng trỡnh ta c x1 = 10 (tho món); x2 = - 210 (khụng tho món) Vy lói sut cho vay l 10 % mt nm Vớ d 2: Theo ... tnh A l a a x 100 Số dân năm sau (a+a x x x ) (a+a ) 100 100 100 Vớ d 1: Bi 42 SGK tr 58 Gi lói sut cho vay l x (%),k: x > Hc thờm toỏn Thy Huy T: 0968 64 65 97 Trang ễn thi vo 10 Chuyờn gii...

12
19,236
485

Tài liệu TÀI LIỆU LUYỆN THI ĐẠI HỌC VÀ THPT CHUYÊN; MÔN TOÁN; CHUYÊN ĐỀ HỆ PHƯƠNG TRÌNH ; BÀI TẬP GIẢI HỆ PHƯƠNG TRÌNH ĐỐI XỨNG (PHẦN 1) pot

Danh mục: Tài liệu khác

... y x  x + y + x + y =   x + y = 2,  8,  3  x + y =  2   x + y = 10, 9,  2  x − x y + y = 73   x + y = 1,  10,  6  x + y =  x   xy + xy + y +  11,   xy − − x +  xy y   ... x   x + y + xy + x + y = 9, 9,   xy + x + y = 3,   xy + y + x = y, 10,  4 y − xy = x   x2  x + xy + y + = 10, y  11,   x + x = y   x + y = x + 2, 25,   xy + = y  x + y = ... + y ,  31,  2 x = ( x − y ) + xy   y ( x − 1) = y + 3,  32,   y ( x + 1) = y + x  10 xy + 10 x = x + 18 y + 9,  14,  2  x + y + = x ( y + 1)   x + y = x + y, 15,  3 + xy = x...

6
6,932
181

Tài liệu TÀI LIỆU LUYỆN THI ĐẠI HỌC VÀ THPT CHUYÊN; MÔN TOÁN; CHUYÊN ĐỀ HỆ PHƯƠNG TRÌNH ; BÀI TẬP GIẢI HỆ PHƯƠNG TRÌNH ĐỒNG BẬC (PHẦN 1) doc

Danh mục: Tài liệu khác

... − xy ,  26,  2  x + x + y + y = xy  10 x = x y + xy + y ,  10,  3 1 + x + x − y = y  6 x − y = x y + xy ,  27,  2  3 x + y + xy = 12 x 10 x = x y + xy + y ,  11,  2 3  x + y ... 5,  5,  y x  x − y + + xy =   x + y = 9,  20,   xy ( x + y ) =   x + y = 1,  21,  10 10 8 x + y = x + y   x − xy + 2000 y = 0,  6,   y − yx = 500 x  3 x + xy + y = 11,  ... + y + y = 10 xy  2  8 x = x y + xy + y , 12,  2  x + x + y + y = y   x + y = xy ,  29,  2  x + x + xy = y  9 y = x y + xy + x3 ,  13,  2  x + x + y = xy  3x + xy = 10 y ,  30,...

6
2,189
41

Tài liệu TÀI LIỆU LUYỆN THI ĐẠI HỌC VÀ THPT CHUYÊN; MÔN TOÁN; CHUYÊN ĐỀ HỆ PHƯƠNG TRÌNH ; BÀI TẬP GIẢI HỆ PHƯƠNG TRÌNH CƠ BẢN (PHẦN 2) doc

Danh mục: Tài liệu khác

... y + x + y + = 0,  8,  2  x + xy + y + 12 x + 12 y + 10 =  2 x + xy + y + x + y − = 0,  9,  2 3 x − 32 y + =   x − y = 3x + 1,  10,  2  x + y = x +  ( x + 1) ( x + y ) + x ( x + ... xy + x + xy + 1) = 12  2 x + y = + x + y,  9,  3 xy = y + x + y +   x + xy + y = x + 10 y,  10,  2 2 x + xy + y = y    x + xy + y = x + y + 6, 11,  2  x + xy + y − 3x − 12 y + 16 ... 1) y + = xy ( y − 1) ,  26,  2  xy ( xy − ) = xy ( x + y ) +   x y − x + y = 0,  10,  2 x − x + y + 10 =   x ( x − y ) + 1 = y ( y − xy + ) ,   27,   3 x + y + = y ( x + )  ...

12
1,771
32

Tài liệu TÀI LIỆU LUYỆN THI ĐẠI HỌC VÀ THPT CHUYÊN; MÔN TOÁN; CHUYÊN ĐỀ HỆ PHƯƠNG TRÌNH ; BÀI TẬP GIẢI HỆ PHƯƠNG TRÌNH ĐỐI XỨNG (PHẦN 2) pot

Danh mục: Tài liệu khác

... x,  9,  6 x = y − y + 12 y  2 x + = y + y,  26,   y + = x + x  10 y = x − x + 10 x,  10,  10 x = y − y + 10 y  3 x + = y + y ,  27,  3 y + = x + x  12 x = x − x + 13 x,  ...  x + y + = 10 − xy + x ,  7,  2  y + x + = 10 − xy + y  3 x = y + y + xy − 6,  8,  3 y = x + x + xy −  2 x = x − y − xy,  9,  2 y = y − x − xy   y + = x − y − x,  10,  2 2 ... y + 10 y ,  30,  8 y + = x − x + 10 x  3 x = y − y + y ,  14,  3 y = x − x + x  2 x + = y + y + y ,  31,  2 y + = x + x + x  5 x = y − y + y ,  15,  5 y = x − x + x  10 +...

5
2,305
42

giáo án toán lớp 9 bài 4 giải hệ phương trình bằng phương pháp cộng đại số

Danh mục: Toán học

... VậyP(x)=(3m-5n+1)x+(4m-n -10) đa thức m = 3; n = Bài 26 Sgk-19: a Đồ thị hàm số y = ax +b qua điểm A(2; -2); B(-1; 3) => ta có HPT: 3m − 5n + = 3m − 5n + = ⇔  4m − n − 10 = 20m − 5n − 50 = ... y = −  x − y = −  x = −1 ⇔ vËy HPT cã nghiÖm nhÊt (-1;0) y = LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU: Qua Học sinh cần: +Củng cố, nắm vững cách giải hệ phương trình bậc hai ẩn phương pháp +Vận dụng giải tập ... đại số? + Yêu cầu HS giải tập 25: Sgk-19 HOẠT ĐỘNG CỦA HS Bài 25 Sgk-19: Để P(x)=(3m-5n+1)x+(4m-n -10) đa thức thì: HS 2:+ Yêu cầu HS giải tập 26: Sgk-19 -HDHS giải phần a: Đồ thị hàm số y = ax +b...

7
2,040
10

hướng dẫn học sinh biết cách khai thác và mở rộng nhiều cách giải cho một bài toán giải hệ phương trình khá đơn giản trong sgk toán 10

Danh mục: Toán học

... số lượng học sinh biết cách khai thác mở rộng mức độ tốt tăng lên nhiều: Lớp 10C1 tăng từ lên 12 học sinh, lớp 10C2 tăng từ lên học sinh, lớp 10C3 tăng từ lên học sinh Tương tự học sinh biết cách ... Liên giảm từ 15 học sinh xuống học sinh, lớp 10C2 giảm từ 20 xuống học sinh, lớp 10C3 giảm từ 17 học sinh xuống học sinh biết cách khai thác mở rộng mức độ yếu Như “Hướng dẫn học sinh biết cách khai ... tâm sinh lý học sinh THPT - Ở lứa tuổi THPT thể em thời kỳ phát triển hay nói cụ thể hệ quan gần hoàn thiện, sức dẻo dai thể cao nên em hiếu động, thích hoạt động để chứng tỏ - Học sinh THPT nghe...

SKKN dạy học GIẢI QUYẾT vấn đề THÔNG QUA một số bài TOÁN GIẢI hệ PHƯƠNG TRÌNH

Danh mục: Giáo dục học

... kết sát thực sáng kiến phần ôn tập học kì lớp10 chọn lớp 10a1 10a4 hai lớp khối 10 lớp 10a1 lớp chọn khối A,các em có tư chất học tốt so với lớp 10a4 Tôi dùng hai lớp để làm đối chứng cụ thể ... kết sau : 17 Lớp Sĩ số Giỏi tb 3-4 điểm 0-2 điểm 10a1 30 0 27 10a4 29 11 10 Nhìn vào kết thực tế làm học sinh nhận thấy em lớp 10a1 có tư chất lớp 10a4 song không truyền thụ số phương pháp giải ... với kết làm học sinh lớp 10a4 thấy khả quan Vì thực nghiệm lần thứ ba,tôi dạy hai lớp 10a1 10a4 sau cho tập nhà yêu cầu em làm giấy nộp cho ngày hôm sau.Kết thu sau : Lớp 10a1 10a4 Sĩ số 30 29...

Nghiên cứu một thuật toán giải hệ phương trình sóng nước nông potx

Danh mục: Kiến trúc - Xây dựng

... }Γ = giải theo thuật toán Runge-Kutta bậc m [6, 7] kiểm tra lại biên theo phương pháp nội suy tuyến tính nối tiếp (successive linear interpolation): Bước 1: Giải hệ phương trình (6) theo Runge-Kutta ... transport in shallow water Advances in Water Resources 25, 67-84 Forsythe G.E., Malcolm M.A., Moler C.B (1977): Computer Method for Mathematical Computations Prentice-Hall (Russian translation from English, ... U i + B ij V i + B ij h i ⎬ = (3) dt ⎭ Trong đó: Ne số phần tử miền tính Ω Các hệ số xác định theo biểu thức sau: Dễ nhận thấy tích phân Galerkin (3) đưa hệ phương trình đạo hàm riêng (1), (2)...

Các dạng toán về hệ phương trình.PDF

Danh mục: Trung học cơ sở - phổ thông

... y = x + y = 3 TH 2: hoc v = 14 x y + = 14 x y = + 10 x y = 10 3 x y x = + 10 x = 10 3 hoc y = 10 y = + 10 3 Bi 21 a(a + b) = Gii h phng trỡnh: b(b + c) = 30 ... (x2 + 6)y = 23 2x2 vi t = y2 ta tớnh c D = x2 + 6, Dt = x6 10x4 30x2 + 104 , Dy = 23 2x2 Dy Dt suy (x2 + 6)(x6 10x4 30x2 + 104 ) = (23 2x2 )2 = ta cú D D (1 x)(1 + x)(1 + x2 )(x4 + 16x2 ... 2) Bi 47 xy = x + 7y + Gii h: x2 y2 = 10y2 Gii T phng trỡnh th nht ca h rỳt x theo y ta c: x = 7y + y1 7y + 2 Th vo phng trỡnh th hai ca h ta c: y = 10y2 y1 y = x = 39y4 + 34y3 8y2 2y...

Chương III - Bài 3: Giải hệ phương trình bằng phương pháp thế

Danh mục: Toán học

... (SGK/ 19) Giảihệ phương trình sau phương pháp cộng đại số a) -5x + 2y = b) 6x 3y = -7 c) 3x 2y = 10 x- y =3 3 2x 3y = 11 -4x + 6y = Dự đoán a) Hệ có nghiệm b) Hệ vô nghiệm c) Hệ có vô số nghiệm ... tập 23 ; 25; 26; 27 SGK trang 19; 20 Kính chúc thầy cô giáo mạnh khoẻ , công tác tốt Chúc em học sinh chăm ngoan , học giỏi ( Người thực Nguyễn hùng Minh 0973246879) ...

13
6,947
45

Chuong III Bai 3 Giai he phuong trinh bang phuong phap the

Danh mục: Toán học

... (SGK/ 19) Giảihệ phương trình sau phương pháp cộng đại số a) -5x + 2y = b) 6x 3y = -7 c) 3x 2y = 10 x- y=3 3 2x 3y = 11 -4x + 6y = Dự đoán a) Hệ có nghiệm b) Hệ vô nghiệm c) Hệ có vô số nghiệm ... tập 23 ; 25; 26; 27 SGK trang 19; 20 Kính chúc thầy cô giáo mạnh khoẻ , công tác tốt Chúc em học sinh chăm ngoan , học giỏi ( Người thực Nguyễn hùng Minh 0973246879) ...

13
1,512
5

Bài giảng Tiet 37 - bai 3 - giai he phuong trinh bang pp the

Danh mục: Toán học

... với m = - HPT vô nghiệm Bài tập : Giải hệ phương trình a/ b, y x =1 2 010 2x + 2010y = 3x 2010y = 6030 2x + 2010y = (1) (2) (3) (4) Hng dn v nh: 1, Xem li cỏc bc gii h phng trỡnh bng ... 2y = (1) (2) y = 2x x + 2( 2x 3) = y = 2x 5x = 10 x = y = Vậy hệ có nghiệm ( 2; 1) ?1 Giải HPT sau phương pháp ( biểu diễn y theo x từ phương trình ) (1) 4x 5y = 3x y = 16 (2) Chú ... coi p.trình thứ ) ta biểu diễn ẩn theo ẩn vào p.trình thứ để p.trình (chỉ ẩn) Bước : Dùng p.trình thay cho p.trình thứ hệ(p.trình thứ thay hệ thức biểu diễn ẩn theo ẩn có bư ớc ) Ví dụ : Xét hệ...

Bài tập ma trận giải hệ phương trình tuyến tính

Danh mục: Toán học

... 20    5 15 0 10   1 31  10   29 58   10   1 10      5 15 25 5 15 43 5 15 10   1 31  40     10   1 31    92   10   1 31  10     Hệ phương ... 3) h  1 2 7 10    13  h1( 4) h  2 8 10 20     7 10 13 30   14      11   11      h 2( 2)  h h 3  1 2 7 10  h  1 2 7 10     h 2( ... x2  x3  x4  2 x  3x3  x4  10  14)   10  x1  x2  x3  3x2  x3 1  Giải Ta có: 4   A B  1   0   1   1 10  h1 h    4 5 10    0    1  h1( 2)  h...

24
3,272
9

Bài 3: Giải hệ phương trình PP thế

Danh mục: Toán học

... (SGK/13) Áp dụng: x – y = (1) ⇔ VD1: Giải hệ p.t 3x – 4y = (2) ⇔ ⇔ x=3+y 3(3 + y) – 4y = x=3+y y=7 x = 10 y=7 Đốn nhận số nghiệm hệ phương trình sau giải thích sao? a) 2x – y = 4x – 2y = b) 4x – 2y = ... TRÌNH BẰNG PHƯƠNG PHÁP THẾ TRẮC NGHIỆM Các khẳng định sau hay sai? Cho hệ p.t: (I) 2x – y = (1) Theo QT ta có: A (I) ⇔ B (I) ⇔ C (I) ⇔ x + 2y = (2) y = – 2x x + 2(3 – 2x) = y = 2x – x + 2(2x –...

Xem thêm

Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25