... dungchươngtrìnhvănhọctrungđạiViệtnamsáchgiáokhoasovớisáchgiáokhoatrướccảicáchChương II Đánh giá việc chọn học phần vănhọctrungđạisáchgiáokhoasovớisáchgiáokhoatrước ... Đọc thêm vănvănhọchọc BẢNG SO SÁNH NỘIDUNG PHẦN VĂNHỌCTRUNGĐẠIVIỆTNAMTRONGSÁCHGIÁOKHOAVĂNHỌC 11 (CHƢƠNG TRÌNH CŨ) VÀTRONGSÁCHGIÁOKHOA NGỮ VĂN 11 (CHNG TRèNH MI) SGKvăn học 11(sỏch ... hình dung bao quát diện mạo vănhọctrungđại nước nhà Bởi cắt bỏ sốvănvănhọc thuộc chương trình, sáchgiáokhoa cũ, đưa thêm nhiều vănvănhọctrungđại vào chương trình, sáchgiáokhoacải cách, ...
... Giáo viên với việc dạy học thơ TrungđạiViệtNamsáchgiáokhoa Ngữ văn 11, tập 23 1.2.3 Học sinh lớp 11 với việc cảm thụ thơ trữ tình trungđạiViệtNamđạiViệtNamsáchgiáokhoa ... THPT VỚI VIỆC HỌC CÁC BÀI THƠ TRỮ TÌNH TRUNGĐẠIVIỆTNAMTRONGSÁCHGIÁOKHOA NGỮ VĂN LỚP 11, TẬP Câu hỏi 1: Bản thân em có thích học thơ trữ tình TrungđạiViệtNamsáchgiáokhoa Ngữ văn 11, ... ĐẠIHỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠIHỌC SƯ PHẠM NGUYỄN THỊ HỒNG CHUYÊN DẠY - HỌC CÁC BÀI THƠ THUỘC VĂNHỌCTRUNGĐẠIVIỆTNAMTRONGSÁCHGIÁOKHOA NGỮ VĂN LỚP 11 THEO HƯỚNG PHÁT...
... tựu xuất sắc vănhọctrungđạiViệtNam Con đường tiến lên vănhọctrungđại vừa phải tiếp thu, vừa phải Việt hóa, nhằm làm cho vănhọctrungđại đậm đà tính dân tộc, khơng nộidung mà hình thức ... lệ học sinh giỏi ngày tăng sovớinămhọctrước - Học sinh họcchươngtrình phân ban muốn đạt danh hiệu học sinh tiên tiến, học sinh giỏi phải cố gắng học tập mơn Ngữ văn Khó khăn: - Trình độ học ... lòng vớihọc lực trung bình Một sốhọc sinh học tập lơ là, ham chơi, chưa tập trung nghe giảng, thụ động Nhiều học sinh dành thời gian cho môn họckhoahọc tự nhiên, ôn thi vào đại học, môn Ngữ văn...
... dung : Vănhọctrungđại cũn gọi tên khác vănhọc thành văn, vănhọc phong kiến, vănhọc cổ điển Bởi từ TK X đến TK XIX, vănhọctrungđại phát triển mơi trường xó hội phong kiến với ý thức hệ ... hợp’’ giáo viên dạy Do u cầugiáo viên phải tích cực, sáng tạo việc tổ chức hoạt động học tập cho học sinh để giúp em khám phá kiến thức họccách tự giác Vănhọctrungđại ( VHTĐ ) mảng lớn cấutrúc ... tập Học sinh chưa có thói quen chủ động tìm hiểu khám phá học Thêm vào khả cảm thụ tư học sinh yếu, học sinh có khả độc lập suy nghĩ Vì đổi sáchgiáokhoa gắn với mục đích” tích cực” học tập học...
... trungđạiVănhọctrungđại có vị trí quan trọngvănhọcViệt Nam, từ hình thành ngơn ngữ văn học, thể loại vănhọc có thành tựu to lớn, làm tảng phát triển vănhọc dân tộc sau Vănhọctrungđại ... chọn đọc - hiểu văn thơ chữ Nôm Nên chọn cách phiên âm sáchgiáokhoa Các sách báo phiên âm từ ngữ văn khác vớisáchgiáokhoa chọn cách phiên âm sáchgiáo khoa, cách phiên âm sách báo khác để ... chất lượng đọc - hiểu vănvăn học, có đọc - hiểu vănvănhọctrungđạiViệtNamchươngtrình lớp 10, nhằm phát huy tính chủ động, tích cực học sinh q trình dạy học mục đích giáo dục nhà trường...
... động lớp học, giáo viên định hướng cho học sinh nắm vững kiến thức trọng tâm: - VănhọctrungđạiViệtNam gồm hai thành phần: Vănhọc chữ Hán vănhọc chữ Nôm - VănhọctrungđạiViệtNam phát ... trungđạiVănhọctrungđại có vị trí quan trọngvănhọcViệt Nam, từ hình thành ngơn ngữ văn học, thể loại vănhọc có thành tựu to lớn, làm tảng phát triển vănhọc dân tộc sau Vănhọctrungđại ... Năm học: 2015 - 2016 MỘT SỐ KINH NGHIỆM ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN VĂNHỌCTRUNGĐẠIVIỆTNAMTRONGCHƯƠNGTRÌNH LỚP 10 I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: VănhọcviếtViệtNam từ kỷ X đến hết kỷ XIX gọi vănhọc trung...
... TÀI: VănhọcviếtViệtNam từ kỷ X đến kỷ XIX gọi vănhọctrungđại - tồn phát triển xã hội phong kiến Hai thành phần chủ yếu vănhọctrungđạivănhọc chữ Hán vănhọc chữ Nôm Trongvănhọc chữ ... tựu xuất sắc vănhọctrungđạiViệtNam Con đường tiến lên vănhọctrungđại vừa phải tiếp thu, vừa phải Việt hóa, nhằm làm cho vănhọctrungđại đậm đà tính dân tộc, khơng nộidung mà hình thức ... lệ học sinh giỏi ngày tăng sovớinămhọctrước - Học sinh họcchươngtrình phân ban muốn đạt danh hiệu học sinh tiên tiến, học sinh giỏi phải cố gắng học tập mơn Ngữ văn Khó khăn: - Trình độ học...
... trìnhvănhọctrungđạiViệtnamTrongsách : Lợc thảo lịch sử vănhọcViệtNam nhóm Lê Quí Đôn ( Nhà xuất Xây dựng , Hà nội 1957) , Sơ thảo lịch sử vănhọcViệtNam tập , Văn Tâm , Nguyễn Hồng ... họcviếtvới thể loại vănhọc dân gian đợc bác học hoá thể loại Việt hóa từ vănhọc nớc 2.2.1 Quá trìnhViệt hóa thể loại vănhọc nớc Đặc điểm chung phát triển lịch sử vănhọcvănhọc quốc ... thành nên vănhọc dân tộc kỷ đầu, hệ thống thể loại vănhọcViệtNam cha có khác biệt đáng kể sovới hệ thống thể loại vănhọcTrung Quốc Sang kỷ XV , hệ thống thể loại vănhọcViệtNam có chuyển...
... giác học tập học sinh • Tiết vănhọc trở nên sôi động, linh hoạt NHIỆM VỤ Học sinh chia thành nhóm, nhóm từ 10 – 13 học sinh Mỗi nhóm thực cơng việc độc lập Cô giáo người trợ giúp Văn ... GIỚI THIỆU • Học sinh tìm hiểu văn “Chuyện chức phán đền Tản Viên” chươngtrình Ngữ Văn 10 tập • Dự án giúp em học tập theo nhóm cách tích cực đồng thời phát huy tính ... chia làm đoạn với hệ thống câu hỏi khai thác nộidung đoạn giao cho nhóm Các nhóm đọc đoạn văn bản, tóm tắt ngắn gọn phần văn nhóm Sau nhóm thảo luận trả lời câu hỏi cô giáo đưa Cô giáo yêu cầu...
... tiêu biểu: Nam quốc sơn hà, Bình Ngô đại cáo, Bạch Đằng giang phú, Hịch tướng sĩ, Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc, Cảm hứng nhân đạo: - Yêu nước phương diện nhân đạo, có đ/điểm riêng - Nộidung thể ... đau khổ - Ảnh hưởng: tư tưởng từ bi bác đạo Phật, nhân nghĩa đạo Nho làm tăng tình thương người với => Em hiểu cảm hứng sự? Là điều cốt lõi quan niệm nhân Vd: Nguyễn Khuyến, Tú Xương, Nguyễn đạo...
... Nguyên vănhọc cổ ViệtNam Nhưng trước tìm hiểu viết tác giả Việt Nam, khảo sát qua viếtVănhọcViệtNam từ thời trung cổ đến đại, kỉ X->XIX” nhà ViệtNamhọc người Nga N.I Niculin, nhà xuất khoa ... nhà thơ vănhọcTrung Quốc 1.3.1 Con người 1.3.2 Sở từ tác phẩm Khuất Nguyên Chương Hình ảnh thơ ca Khuất Nguyên vănhọcTrungđạiViệtNam 2.1 Khuất Nguyên nhìn nhà thơ TrungđạiViệtNam 2.1.1 ... “ảnh hưởng vănchương Tàu” từ “tính cách phổ thơng vănchương Tàu vănchươngViệtNam đến “các văn sĩ thi sĩ Tàu có ảnh hưởng lớn đến vănchươngViệtNam Một sốvăn sĩ, thi sĩ Dương Quảng Hàm nhắc...
... Nguyên vănhọc cổ ViệtNam Nhưng trước tìm hiểu viết tác giả Việt Nam, khảo sát qua viếtVănhọcViệtNam từ thời trung cổ đến đại, kỉ X->XIX” nhà ViệtNamhọc người Nga N.I Niculin, nhà xuất khoa ... nhà thơ vănhọcTrung Quốc 1.3.1 Con người 1.3.2 Sở từ tác phẩm Khuất Nguyên Chương Hình ảnh thơ ca Khuất Nguyên vănhọcTrungđạiViệtNam 2.1 Khuất Nguyên nhìn nhà thơ TrungđạiViệtNam 2.1.1 ... “ảnh hưởng vănchương Tàu” từ “tính cách phổ thơng vănchương Tàu vănchươngViệtNam đến “các văn sĩ thi sĩ Tàu có ảnh hưởng lớn đến vănchươngViệtNam Một sốvăn sĩ, thi sĩ Dương Quảng Hàm nhắc...
... hồng hậu cung phi Trung Quốc, Nxb Trẻ, TP Hồ Chí Minh 16 Hợp tuyển vănhọctrungđạiViệtNam (thế kỷ X- XIX), tập (2007), Nxb Giáo dục, Hà Nội 17 Hợp tuyển vănhọctrungđạiViệtNam (thế kỷ X- ... Nxb Văn học, Hà Nội 36 Nguyễn Khắc Phi (2001), Mối quan hệ vănhọcViệtNamvănhọcTrung Quốc qua nhìn so sánh, Nxb Giáo dục, Hà Nội 37 Tuyển tập Nguyễn Khắc Phi (2006), Nxb Giáo Dục, Hà Nội ... Nxb Giáo dục, Hà Nội 46 Trần Nho Thìn (2008), VănhọctrungđạiViệtNam góc nhìn văn hóa, 13 Nxb Giáo dục, Hà Nội 47 Trần Nho Thìn (2009), Nho giáo nữ quyền, Tham luận trình bày Hội thảo khoa học...
... ngôn từ xuất sớm vănhọc thành văn người Việt "thi" "phú", ban đầu chữ Hán Ở phạm vi vănhọcviết (thành văn) tác giả người Việt, vănchương chữ Hán có trước loại thơ văn tiếng ViệtTrong cộng đồng ... ngữ văn tự, Vănhọc nghệ thuật, Triết học Tôn giáo, Sách tổng hợp (Loại thư) (Tìm hiểu kho sách Hán Nơm, thư tịch chí Việt Nam, tập, Hà Nội, 1984, 1990) b) Về mặt loại hình sáng tác vănhọc Ở Trung ... hình văn nghệ dân gian, sớm muộn tìm cách diện dạng viết Kết quả, ta biết, với việc chế tác chữ Nôm, xuất vănhọc chữ Nôm − giai đoạn thứ vănhọc thành văn tiếng ViệtVănhọc chữ Nôm, nảy sinh văn...
... nữ chinh phụ cung nữ vănhọctrungđạiViệtNam Chinh phụ ngâm Cung ốn ngâm khúc giúp xác định tranh vănhọc sử trungđạiViệtNamTrong lịch sử vănhọctrungđạiViệtNamtrước kỷ XVIII, tác ... ĐẠIHỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠIHỌCKHOAHỌC XÃ HỘI & NHÂN VĂN VŨ THỊ HOÀI NHÂN VẬT CHINH PHỤ VÀ CUNG NỮ TRONGVĂNHỌCTRUNGĐẠIVIỆTNAM QUA CHINH PHỤ NGÂM VÀ CUNG OÁN ... Giữ lấy việc công, Để em cày cấy, mặc lòng em Khảo sát vănhọctrungđạiViệtNamtrước kỷ XVIII qua hai hai Hợp tuyển vănhọctrungđạiViệtNam (tập hai), có thơ ghi chép viết người chinh phụ...
... Lớp VănhọcViệtNam – Cao họcVăn K55 Page Thể chiếu vănhọctrungđạiViệtNam Thiên đô chiếu Căn vào bảng đến vài nhận xét: Trải dài thời kì Trung đại, thời đại có văn chiếu Song Nguyễn thời ... cơng trình độc quyền thượng đế Nguyễn Thị Mơ – Lớp VănhọcViệtNam – Cao họcVăn K55 Page 14 Thể chiếu vănhọctrungđạiViệtNam Thiên đô chiếu Theo triết lý Phật giáo mà vua Lý Thái Tổ học ... cố, điều mà tiên đế ViệtNam có người làm Về phương Nguyễn Thị Mơ – Lớp VănhọcViệtNam – Cao họcVăn K55 Page 17 Thể chiếu vănhọctrungđạiViệtNam Thiên đô chiếu diện tôn giáo, vua Lý Thái...
... Tiếp nhận vănhọctrungđạiViệtNamhọc sinh THPT 2.1 Về vănhọctrungđạiViệtNam 2.1.1 Một vài đặc điểm vănhọctrungđạiViệtNam Nền vănhọctrungđạiViệtNam gắn bó máu thịt vớivận mệnh ... nhận vănhọctrungđạiViệtNamhọc sinh THPT - vấn đề lý luận thực tin NộIDUNG Chơng 1: Mấy vấn đề tiếp nhận vănhọc 1.1 Về tiếp nhận vănhọc 1.1.1 Lịch sử lý luận tiếp nhận vănhọc Ai biết văn ... chỉnh lý, xếp thực vănhọc mà trải nghiệm vốn có bạn đọc tác phẩm vănhọc (Lịch sử vănhọc nh thách thức khoahọcvăn học) Tác phẩm vănhọc đợc ông quan niệm: tác phẩm vănhọc = vănhọc 10 + tiếp...