... bộng hoa câuhỏi có liên
quan nội dung ôn tập của một vài môn( Văn, toán, anh, sinh, lý, hóa ) và xen kẽ một vài câuhỏi vui chơi văn nghệ.
Đại diện từng tổ lên hái hoa, đọc to câuhỏicho cả lớp ... lượt cho đại diện nhóm trình bày kết quả thảo luận của nhóm mình
- Người điều khiển kết luận hoặc mời giáo viên cho ý kiến
- Tiếp tục người điều khiển nêu câuhỏi chung cho cả lớp thảo luận
Câu hỏi:
Theo ... tốt
II. Các kỹ năngsống và nội dung, mức độ tíchhợp trong họat động:
- Kỹ năng tìm kiếm các lựa chọn phù hợp để học tốt
- Ý thức tổ chức kỷ luật, ý thức trách nhiệm cao, khiêm tốn học hỏi
- Mức...
... và hoạt động sinh sống của
người dân địa phương.
- Kĩnăng tìm kiếm và sử lí thông tin: Phân tích, so sánh cuộc sống của thành thị và nông
thôn.
- Phát triển kĩnăngsốnghợp tác trong công ... khác nhau giữa cuộc sống người nông dân và thành thị.
- Hiểu biết về cảnh quan thiên nhiên và xã hội xung quanh.
II/ CÁC KĨNĂNGSỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI:
- Kĩnăng tìm kiếm và sử ... dụng.
- Viết được: uc, ưc, càn trục, lực sĩ.
- Luyện nói từ 2 – 4 câu theo chủ đề: Ai thức dậy sớm nhất?
II/ CÁC KĨNĂNGSỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI
III/ CÁC PHƯƠNG PHÁP:
IV/ ĐỒ DÙNG...
... sinh khá giỏi phân tích được tình huống nguy hiểm xảy ra nếu không làm đúng quy định
khi đi các loại phương tiện.
II/ CÁC KĨNĂNGSỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI:
- Kĩnăng tư duy phê phán: ... đường đi học.
- Kĩnăng ra quyết định: nên và không nên làm gì để đảm bảo trên đường đi học.
- Kĩnăng rữ bảo vệ. Ứng phó với các tình huống trên đường đi học.
- Phát triển kĩnăng giao tiếp ... nói từ 2- 4 câu theo chủ đề: Chúng em đi du lịch.
- Tơi là chim chích có ích, có ích. (HS u thích chú chim sâu có ích cho mơi trường thiên
nhiên và cuộc sống) .
II/ CÁC KĨNĂNGSỐNG CƠ BẢN...
... Các câu nghi vấn dùng với các chức năng khác ngoài chức năng chính.
2 .Kỹ năng:
a. Kĩnăng chuyên môn:
Vận dụng kiến thức đã học về câu nghi vấn để đọc – hiểu và tạo lập văn bản.
b. Kĩnăng sống:
- ... tra bài cũ :
Câu hỏi : Trình bày đặc điểm hình thức và chức năng của câu nghi vấn ? Cho ví dụ ?
Gợi ý : Câu nghi vấn có chức năng chính dùng để hỏi, thường có dấu chấm hỏi ở cuối câu
HS tự lấy ... Tập đặt câu có sử dụng câu nghi vấn không có chức năng dùng để hỏi
- Tìm các văn bản đã học có chứa câu nghi vấn được sử dụng với chức năng khác chức năng chính, phân
tích tác dụng.
b. Soạn bài:
-...
... Các câu nghi vấn dùng với các chức năng khác ngoài chức năng chính.
2 .Kỹ năng:
a. Kĩnăng chuyên môn:
Vận dụng kiến thức đã học về câu nghi vấn để đọc – hiểu và tạo lập văn bản.
b. Kĩnăng sống:
- ... tra bài cũ :
Câu hỏi : Trình bày đặc điểm hình thức và chức năng của câu nghi vấn ? Cho ví dụ ?
Gợi ý : Câu nghi vấn có chức năng chính dùng để hỏi, thường có dấu chấm hỏi ở cuối câu
HS tự lấy ... Tập đặt câu có sử dụng câu nghi vấn không có chức năng dùng để hỏi
- Tìm các văn bản đã học có chứa câu nghi vấn được sử dụng với chức năng khác chức năng chính, phân
tích tác dụng.
b. Soạn bài:
-...
... dụng: Thảo luận nhóm,
nghiên cứu trường hợp điển hình, phân tích tình
huống, động não, Hỏi chuyên gia, Công đoạn,
KT “Đọc hợp tác”
•
GV nêu câu hỏi/ yêu cầu định hướng HS
đọc bài/phần đọc.
•
... tộc.
KN xác định giá trị
•
Kĩ năng xác định giá trị là khả năng con
người hiểu rõ được những giá trị của bản
thân mình để sống và hành động theo các
giá trị đó.
•
Kĩ năng này còn giúp ngưòi ... lực trong
cuộc sống, học tập và làm việc hiệu quả.
-
Nói cách khác, KNS là khả năng làm chủ bản thân,
khả năng ứng xử phù hợp với những người khác và
với XH, khả năng ứng phó tích cực trước...
... sáng tạo
- KN hợp tác
- KN đảm nhận trách nhiệm,…
KT Hỏi và trả lời”
•
GV nêu chủ đề .
•
GV (hoặc 1 HS) sẽ bắt đầu đặt một câu
hỏi về chủ đề và yêu cầu một HS khác trả
lời câuhỏi đó.
•
HS ... học.
•
-Làm cho tiết học nhẹ nhàng hơn,sinh
động hơn và hiệu quả hơn.
Soạn bài có tíchhợp KNS:
•
1- Phần mục tiêu:
•
+GV xác định KNS và đưa vào mục tiêu
bài dạy, có thể cả kĩnăng và kĩ thuật ... giúp đỡ một cách
phù hợp.
3 .Tích hợp KNS trong các môn học như thế nào?
3.1.Cách tiếp cận
Việc giáo dục KNS cho HS trong nhà trường
PTđược thực hiện thông qua việc dạy các môn
học và tổ chức...
...
Tích hợp KNS trong môn đạo đức
•
1- Kĩnăngsống là gì:
Có nhiều quan niệm khác nhau về KNS. Ví dụ:
•
WHO: KNS là khả năng để có hành vi thích ứng
và tích cực, giúp các cá ...
KN xác định giá trị
•
Kĩ năng xác định giá trị là khả năng con
người hiểu rõ được những giá trị của bản
thân mình để sống và hành động theo các
giá trị đó.
•
Kĩ năng này còn giúp ngưòi ... nghiệm sống , dễ bị lôi kéo,
dễ bị kích động. Đặc biệt trong bối cảnh đất nươc trong thời
kì hội nhập. Do vậy, giáo dục kĩnăngsốngcho học sinh phổ
thông là việc làm cần thiết.
Soạn bài có tích...
... sinh khá giỏi phân tích được tình huống nguy hiểm xảy ra nếu không làm đúng quy
định khi đi các loại phương tiện.
II/ CÁC KĨNĂNGSỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI:
- Kĩnăng tư duy phê phán: ... đường đi học.
- Kĩnăng ra quyết định: nên và không nên làm gì để đảm bảo trên đường đi học.
- Kĩnăng rữ bảo vệ. Ứng phó với các tình huống trên đường đi học.
- Phát triển kĩnăng giao tiếp ... bắp, cá mập.
- Luyện nói từ 2- 4 câu theo chủ đề: Trong cặp sách của em.
II/ CÁC KĨNĂNGSỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI
III/ CÁC PHƯƠNG PHÁP KỸ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CĨ THỂ SỬ
DỤNG:
- Phương...
... D C K NĂNG S NG Ụ Ỹ Ố
QUA MÔN SINH H C THCS Ọ
Chương trình Sinh học THCS
Lớp 6 Lớp 7 Lớp 8 Lớp 9
Thực vật
-Các cơ quan
- Vai trò của
thực vật
…
Động vật
- Các ngành
- ĐV và đời
sống con...
... các bộ môn đã tạo cơ hội tốt cho việc GD kĩnăngsống như:
+ Mục tiêu về kĩ năng:
HS có kĩnăng nghe, nói, đọc, viết TV khá thành thạo theo các kiểu VB và có kĩ
năng sơ giản về phân tích TPVH, ... PPDH tích cực như HĐ nhóm, giải quyết vấn đề tạo điều
kiện thuận lợi cho việc hình thành các kĩnăng giao tiếp, làm chủ bản thân, kĩnăng giải
quyết vấn đề v.v
* Nội dung giáo dục kĩnăngsống ... đồng về giáo dục kỹ năngsốngcho học sinh; tăng
cường công tác kiểm tra, chỉ đạo đối với việc giáo dục kỹ năngsốngcho học sinh.
- Phương pháp thực hiện: Giáo dục kỹ năngsốngcho học sinh thông...
... ĐT Thành phố Bảo Lộc
TRƯỜNG THCS CHU VĂN AN
TRƯỜNG THCS CHU VĂN AN
Một số giải pháp giáo dục kĩ
năng sống, giá trị sống và
tư tưởng đạo đức
HỒ
CHÍ MINH
Môn GDCD cấp THCS
HOÄI THAÛO CHUYEÂN ...
trong cuộc sống.
NH DU (X) VO CC ễ TNG NG TRONG CC CU SAU:
X
X
X
X
X
KI M Ể TRA BÀI CŨ:
1. Hãy nêu một số việc làm
của em để xây dựng gia
đình văn hóa?
2. Vì sao phải xây dựng gia
đình văn hóa?
... chúng ta
Bác Hồ về thăm quê năm xưa
Bác Hồ thăm hỏi nhân dân
3. Trách nhiệm của công dân – học sinh:
- Trân trọng, tự hào nối tiếp truyền thống.
- Sống trong sạch, lương thiện.
- Không làm tổn...
... ĐỊA CHỈ TÍCHHỢP GIÁO DỤC KĨNĂNGSỐNG TRONG
MÔN KHOA HỌC LỚP 5
TÊN BÀI HỌC
CÁC KĨNĂNGSÔNG CƠ BẢN ĐƯỢC
GIÁO DỤC
CÁC PHƯƠNG PHÁP
- KĨ THUẬT DẠY
HỌC TÍCH CỰC CÓ
THỂ SỬ DỤNG
GHI ... Chuyên gia
Bài 44:
Sử dụng năng
lượng gió và
năng lượng nước
chảy
- Kĩnăng tìm kiếm, xử lí thông tin về việc khai thác,
sử dụng các nguồn năng lượng khác nhau.
- Kĩnăng đánh giá về việc khai ... người đã gậy hậu quả với môi trường rừng.
- Kĩnăng phê phán, bình luận phù hợp khi thấy môi
trường rừng bị hủy hoại.
- Kĩnăng đảm nhận trách nhiệm với kĩnăng bản
thân và tuyên truyền tới người...
... hình thành các kĩnăngsống cơ bản cho học
sinh như kĩnăng tự nhận thức, tự bảo vệ và tự phục vụ, kĩnăng giải quyết vấn đề, kĩnăng
tư duy phê phán, kĩnăng giao tiếp, kĩnăng tìm kiếm và ... dục thông qua chủ đề này là: Kĩnăng tự nhận thức, kĩnăng tự phục vụ và tự
bảo vệ, kĩnăng ra quyết định, kĩnăng làm chủ bản thân, kĩnăng giao tiếp, kĩnănghợp tác,
...
thành những kĩnăngsống cần thiết để sống thành công và nâng cao chất lượng cuộc sống.
Xuất phát từ các lí do trên, chúng tôi đã chọn và nghiên cứu đề tài “Giáo dục kĩnăng
sống cho học sinh...