... hiểu kỹ năng hiểu biết của người học về những việc hoặc sự ki n diễn ra trong
cuộc sống.
2/ Giai đoạn 2: Kết nối
- Giới thiệu thông tin, ki n thức và kỹ năng mới thông qua việc tạo “cầu nối” liên ... vài môn học chính.
+ KNS được tíchhợp vào nhiều hoặc tất cả các môn học trong chương trình.
V/ Mục tiêu giáodục KNS trongmôn đạo đức:
1/ Khái niệm đạo đức( Có nhiều cách hiểu khác nhau)
+Đạo ... quan trọng của giáodục kỹ năngsốngtrong nhà trường:
1/KNS thúc đẩy sự phát triển của cá nhân và xã hội.
- KNS chính là những nhịp cầu giúp con người biến ki n thức thành thái độ,
hành vi và...
... chia
nhóm thảo luận:
+ Nhóm 1,2: Hãy nhận xét ý ki n nào đúng? Vì
sao?
-Ý ki n của Lan là đúng vì rừng là tài sản quốc
gia. Nhà nước giao cho ki m lâm, UBND quản lí
vì các cơ quan này có trách ... tập, tạo cơ hội
cho các em có thể chia sẽ ki n thức, kinh nghiệm, ý ki n để giải quyết các vấn đề
có liên quan đến bài học, tạo cơ hội cho các em được giao lưu, học hỏi lẫn nhau,
cùng hợp tác ... Do đó chúng ta không
chỉ giúp các em phát triển khả năng đưa ra ý ki n và bảo vệ ý ki n của mình về một vấn
đề hay bất cứ trong tình huống nào, nếu có đủ thông tin về vấn đề cần tìm hiểu thì...
... thống thông tin về tác
hại của chất gây nghiện.
Kĩ nănggiao tiếp, ứng xử và ki n quyết từ chối sử
dụng các chất gây nghiện.
- Kĩnăng tìm ki m sự giúp đỡ khi rơi vào hoàn cảnh
bị đe dọa phải ... nhân và con đường lây truyền bệnh sốt
rét.
- Động não/Lập sơ đồ
tư duy
- Làm việc theo
mong đợi xảy ra trong khi tiến hành thí nghiệm (của
trò chơi)
bí mật
Bài 42 - 43:
Sử dụng năng
lượng chất ... bình luận, đánh giá về việc sử dụng điện
(tiết ki m, tránh lãng phí)
- Kĩnăng ra quyết định và đảm nhận trách nhiệm về
việc sử dụng điện tiết ki m.
-Động não theo nhóm
-Chúng em biết 3
- Thực...
... bản thân, ứng phó trong mọi tình huống và biết ki m chế: Hoạt động
nhóm hoặc thực hiện những bài tập nhỏ trong các tiết học theo yêu cầu và nhiệm vụ được
giáo viên giao tạo điều ki n cho HS rèn ... định đúng đắn: Trong quá trình làm
việc cá nhân hoặc nhóm, Hs có điều ki n suy ngẫm hồi tưởng những ki n thức kĩnăng đã
tiếp nhận trước đó. Nội dung và phương pháp dạy học có điều ki n để Hs phát ... nhiệm) với công việc được giao, kĩnăng lập kế
hoạch và quản lý thời gian Làm việc hợp tác trong nhóm, Hs sẽ trao đổi, tranh luận
với nhau, trong bối cảnh đó Hs phải biết ki m soát cảm xúc, giữ...
... NĂNGSỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁODỤCTRONG BÀI:
- Kĩnăng tìm ki m và sử lí thông tin: Quan sát về cảnh vật và hoạt động sinh sống của
người dân địa phương.
- Kĩnăng tìm ki m và sử lí thông tin: Phân ... BÀI
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
Ổn định: 1’
Ki m tra bài cũ: 4’
Giữ gìn trường lớp sạch đẹp
- GV hỏi: lớp học của em sạch, đẹp chưa
- Bàn ghế trong lớp có xếp ngay ngắn
chưa.
- Em nên làm ... diện HS của các tổ lên đo độ dài đoạn
thẳng.
Bổ sung – Rút kinh nghiệm:
- GV chia lớp thành 4 nhóm, yêu cầu
mỗi HS trong nhóm thực hành gấp.
- GV quan sát – uốn nắn và tuyên
dương...
... BÀI
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
Ổn định: 1’
Ki m tra bài cũ: 4’
Giữ gìn trường lớp sạch đẹp
- GV hỏi: lớp học của em sạch, đẹp chưa
- Bàn ghế trong lớp có xếp ngay ngắn
chưa.
- Em nên làm ... học.
- Kĩnăng rữ bảo vệ. Ứng phó với các tình huống trên đường đi học.
- Phát triển kĩnănggiao tiếp thông qua tham gia các hoạt động học tập.
III/ CÁC PHƯƠNG PHÁP:
- Thảo luận nhóm.
- ... không làm đúng quy định
khi đi các loại phương tiện.
II/ CÁC KĨNĂNGSỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁODỤCTRONG BÀI:
- Kĩnăng tư duy phê phán: Những hành vi sai, có thể gây nguy hiểm trên đường đi học.
...
... hai
cp tớnh trng
-K nng t tin trỡnh by ý kin trc nhúm, t ,
lp.
-K nng lng nghe tớch cc , trỡnh by suy ngh /
ý tng , hp tỏc trong hot ng nhúm .
-K nng tỡm kim v x lý thụng tin khi c
SGK, quan ... ứng phó với các tình huống có thế xảy
ra trong quá trình tìm ki m thông tin .
-Kĩ nănghợp tác, lắng nghe tích cực
-Kĩ năng tự tin khi trình bày ý ki n trước nhóm,
tổ , lớp.
-Trực quan
-Dạy ... Kĩnănghợp tác trong nhóm và kĩnănggiao tiếp
-Kĩ năng thu thập và xử lý thông tin khi đọc
SGK để tìm hiểu phương pháp thực hành , xây
dựng mối quan hệ giữa sinh với sinh vật trong hệ
sinh...
... 3
- Giải quyết
điều ki n
so sánh tính chất của phản xạ không điều
ki n với phản xạ có điều ki n.
- Kỹ nănghợp tác, lắng nghe tích cực
- Kĩnăng tự tin khi trình bày ý ki n trớc
nhóm, tổ, ...
kinh.
- Kĩnăng lắng nghe tích cực, ứng xử/ giao
tiếp trong khi thảo luận.
- Dạy học
nhóm
- Vấn đáp -tìm
tòi
- Trình bày 1
phút
- Trực quan.
Bài 56: tuyến yên -
tuyến giáp.
- Kĩnăng tìm ki m ... năng tìm ki m và xử lí thông tin khi đọc
SGK, quan sát tranh ảnh để tìm hiểu cấu tạo
và chức năng của các bộ phạn trong cơ quan
sinh dục nam.
- Kỹ nănggiao tiếp: tự tin nói với các bạn
trong...
... điều ki n.
- Kỹ nănghợp tác, lắng nghe tích cực
- Kĩnăng tự tin khi trình bày ý ki n trớc
nhóm, tổ, lớp.
- Trình bày 1
phút
- Trực quan.
Bài 54: vệ sinh hệ
thần kinh.
- Kĩnăng tìm ki m ... pháp
bảo vệ hệ thần kinh.
- Kỹ năng từ chối: không sử dụng, lạm dụng
các chất kích thích hay chất ức chế hệ thần
kinh.
- Kĩnăng lắng nghe tích cực, ứng xử/ giao
tiếp trong khi thảo luận.
- ... năng tìm ki m và xử lí thông tin khi đọc
SGK, quan sát tranh ảnh để tìm hiểu cấu tạo
và chức năng của các bộ phạn trong cơ quan
sinh dục nam.
- Kỹ nănggiao tiếp: tự tin nói với các bạn
trong...
... DỤCKĨNĂNGSỐNG
TRONG MÔN NGỮ VĂN
PP/KTDH tích cực
sử dụng
KNS được giáo dục
1. KT Chia nhóm KN giao tiếp, hợp tác, đảm nhiệm
trách nhiệm, GQVĐ,…
2. KT Giao nhiệm vụ Tìm ki m hỗ trợ, tư duy ... phải tự nhiên có được mà
phải được hình thành trong quá trình học
tập, lĩnh hội và rèn luyện trong cuộc sống.
Quá trình hình thành KNS diễn ra cả trong
và ngoài hệ thống giáo dục.
NỘI DUNG
Quan ... đạo đức
Tronggiáodục ở nước ta những năm qua, KNS
thường được phân loại theo các mối quan hệ:
Nhóm các KN nhận biết và sống với chính
mình: tự nhận thức, xác định giá trị, ki m soát...