... nhánh (Branch) nghĩa gì? Yêucầuđặtchokiểmthửphânnhánh gì? - Kiểmthửphânnhánhchiếnlượckiểmthử điều kiện chương trình - Kiểmthử nhánh: Với điều kiện kết hợp C nhánh "true" "false" C ... month2 -1; i++) numDays = daysIn[i] + numDays; } return (numDays); } Cho đầu vào ca kiểmthử đây: t1= (12 ,20 ,12 ,30,2 013 ) t2= (2 ,10 ,11 ,1, 2 013 ) t3= (1, 1 ,12 ,1, 2004) t4= (2,20,3 ,1, 2004) t5= (2,20,3 ,1, 1900} ... thống Câuhỏi 2 .10 : Nếu chương trình thành công tất kiểmthửkiểmthử hộp đen Liệu ta có cần kiểmthử hộp trắng không? Tại sao? 16 Câuhỏi 2 .11 : Khi dùng kỹ thuật bảng định, kiểmthử biên, kiểm thử...
... cố: cán thư viện làm công tác tra cứu, người môi giới thông tin, nhà phân tích (Chương trình đào xã hộI thông tin, 19 98) UNESCO EIPICT Modu 14 Các khuynh hướng phát triển thư viện gì? Thư viện : ... hoá thường làm thay đổi vai trò cán thư viện nhiều cách khác UNESCO EIPICT Modu 11 Ảnh hưởng phát triển đến cộng đồng người dùng tin gì? • • • Tăng trình độ kiến thức công nghệ Tăng nhu cầu truy ... mà cán thư viện cần phải sử dụng để đáp ứng yêucầu tin người dùng UNESCO EIPICT Modu ICT gì? Thông tin Truyền thông Công nghệ ICT phần cứng phần mềm cho phép xã hội tạo lập, thu thập, củng cố...
... VirtueMart Tạo Category cho ngành hàng Tạo category cấp cho nhóm hàng Cập nhật sản phẩm cho nhóm hàng Cập nhật thông tin chi tiết cho sản phẩm giá, ảnh minh họa, sản phẩm liên quan Kiểm tra kết giao diện ... tiết cho sản phẩm giá, ảnh minh họa, sản phẩm liên quan Kiểm tra kết giao diện người dùng Mua thửkiểm tra đơn hàng phần quản trị Ghép website với mô hình kinh doanh TMĐT phù hợp www.fita.org Cổng ... tính công việc kinh doanh Quảng bá diện web Ứng dụng phần mềm chuyên dụng intranet hoạt động kinh doanh Ứng dụng mạng extranet hoạt động kinh doanh Liên kết, chia xẻ thông tin hợp tác với bên liên...
... 0, 21 P 0,4 + 0, 41 P 0,6 + 0, 61 P 0,8 + 0, 81 P + P = -1 Độ phân biệt thấp hay phân biệt Câuhỏi có phân biệt thấp Câuhỏi có phân biệt trung bình Câuhỏi có phân biệt cao Câuhỏi ... Cố gắng kiểm tra câuhỏithử xem kiểm tra có vạch chỗyếu tiềm ẩn câu không - Dùng câuhỏi hay câu nhận định chưa đầy đủ làm câu dẫn, tuỳ hình thức hợp lý - Không nên đưa nhiều ý vào câuhỏi Tập ... Làcâuhỏi khó Làcâuhỏi khó Làcâuhỏi trung bình Làcâuhỏi dễ Làcâuhỏi dễ trắc nghiệm có độ khó K nằm khoảng 25% đến 75%; khoảng từ 10 % - 25% 75% - 90%: cẩn trọng dùng; Nếu K < 10 % K >...
... 10 1. 2 .1 Vị trí kiểm tra đánh giá 10 1. 2.2 Vai trò kiểm tra đánh giá 11 1. 2.3 Chức kiểm tra đánh giá 13 1. 3 Một số phương pháp kiểm tra đánh giá .14 1. 3 .1 Phương ... pháp kiểm tra vấn đáp 14 1. 3.3 Phương pháp trắc nghiệm khách quan 15 1. 3.4 Phương pháp kiểm tra thực hành 15 1. 4 Định hướng đổi phương pháp kiểm tra đánh giá .15 1. 4 .1 ... .19 2 .1. 2 Phân loại 19 2.2 Phương pháp kiểm tra đánh giá câuhỏi trắc nghiệm khách quan 20 2.2 .1 Các kiểu câuhỏi trắc nghiệm khách quan .20 2.2.2 Các nguyên tắc, yêu cầu, ...
... kỷ VI Đáp án: Câu Đáp án Đ S S Đ S S Đ Đ S Câu 10 11 12 13 14 15 16 17 18 Đáp án Đ Đ Đ S Đ S S Đ S Câu 19 20 21 22 23 24 25 Chơng VI: Việt Nam nửa đầu kỷ XIX Trong câu sau câu (Đ) câu sai (S) ... triển Đại Việt 48 Đáp án: Câu 10 11 12 Đáp án Đ Đ S Đ S Đ Đ S S Đ S Đ Câu 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 Đáp án Đ Đ S S Đ Đ S Đ S Đ Đ S Câu 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 Đáp án Đ S Đ ... Khi đặtcâuhỏikiểm tra TNKQ yêucầu giáo viên đảm bảo quy trình Tức yêucầu phải khôi phục kiến thức lịch sử, sau đặtcâuhỏi đánh giá, phân tích kiện 37 Trên yêucầu việc thiết kế câu hỏi...
... dừng Nhận biết (số câu) 3 20 Hiểu (số câu) 6 Vận dụng (số câu) 6 Tổng cộng 21 12 15 D Sóng âm 16 Tổng cộng 17 22 25 64 1. 2.4.4 Lựa chọn số câuhỏi soạn câuhỏi cụ thể Số câuhỏi bao gồm trắc nghiệm ... 1.1 Cơ sở lý luận việc kiểm tra - đánh giá trình dạy học 1.1 .1 Khái niệm kiểm tra - đánh giá Các nhà nghiên cứu giáo dục nước nước cho rằng: Kiểm tra - đánh giá trình xác định mục đích, yêucầu ... Dưới 0 ,19 Kém, cần loại bỏ hay sữa lại 1. 4.3 Phân tích đánh giá trắc nghiệm 1. 4.3 .1 Độ khó vừa phải câuhỏi - Độ khó vừa phải câuhỏi = 10 0 + ( socâutracnghiem / soluachon) (%) VD: Một câu trắc...
... câuhỏithứ 4) Bảng Ký hiệu tổng quát ma trận điểm số Học sinh Câuhỏi i n Điểm tj n X 11 X12 X1i X1n i =1 X 1i n X 21 X22 X 31 X32 X2i X3i X2n X3n i =1 X2i n i =1 X 3i n i =1 X ji n J Xj1 ... Xây dựng câuhỏikiểm tra Phân tích câuhỏikiểm tra Chọn phơng pháp chấm cách cho điểm Phân tích thống kê số liệu kết Đánh giá câuhỏi Điều chỉnh kết Kết thúc kiểm tra 10 Định bớc 1. 3.2 Quy ... số A B C D E F Tổng số 15 10 25 15 20 15 10 0 Yêucầu nhận thức thực hành Biết Hiểu áp dụng 28 5 10 6 41 5 21 Kỹ thực hành 10 Cách xác định trọng số cho chủ đề choyêucầu nhận thức thực hành:...
... …… 1.1 .1. 3 Mục đích kiểm tra đánh giá……………………………….… …….8 1.1 .1. 4 Yêucầu sư phạm kiểm tra đánh giá………………….……… ……9 1.1 .1. 5 Quy trình kiểm tra đánh giá……………………………… …… …… .11 1.1 .1. 6 Nội dung đổi kiểm ... lượng câuhỏi thiết kế CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN 1.1 Cơ sở lý luận 1.1 .1 Một số vấn đề chung kiểm tra đánh giá 1.1 .1. 1 Khái niệm kiểm tra Kiểm tra theo dõi, tác động người kiểm tra ... THỰC TIỄN………………….….7 1.1 Cơ sở lý luận…………………………………………………….………….7 1.1 .1 Một số vấn đề chung kiểm tra đánh giá………………….…………….7 1.1 .1. 1 Khái niệm kiểm tra……………………………………………… ….7 1.1 .1. 2 Quan niệm đánh...
... 1.1 Cơ s í u n 1.1 .1 Kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh tiểu học 1.1 .1. 1Kiểm tra 1.1 .1. 2 Đánh giá 1.1 .1. 3 Ý nghĩa việc kiểm tra, đánh giá 1.1 .1. 4 ... 1.1 .1. 4 Những yêucầu sư phạm việc kiểm tra đánh giá 1. 1.2 Trắc nghiệm khách quan 10 1. 1.2 .1 Khái niệm 10 1. 1.2.2 Ưu, nhược điểm trắc nghiệm khách quan 11 1. 1.2.3 ... sư phạm NỘI DUNG CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 Cơ s í u n 1.1 .1 Kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh tiểu học 1.1 .1. 1Kiểm tra Kiểm tra nhằm thu thập số liệu, chứng cứ, xem xét, soát...
... câuhỏi dễ: : Làcâuhỏi khó 0, K 0, : Làcâuhỏi khó 0, K 0, : Làcâuhỏi trung bình 0, K 0, : Làcâuhỏi dễ 0, K : Làcâuhỏi dễ 2) Độ phân biệt câuhỏi tính công thức (D) Độ phân ... thấp 0, 41 D 0, : Làcâuhỏi có độ phân biệt trung bình 0, 61 D 0, : Làcâuhỏi có độ phân biệt cao 0, 81 D : Làcâuhỏi có độ phân biệt cao Bảng 1: Minh hoạ độ phân biệt, không phân ... dương câuhỏi có độ phân biệt cao Độ phân biệt phương án mồi (nhiễu) âm câu mồi hay nhử nhiều SV chọn Nếu: D 0, : Làcâuhỏiphân biệt có độ phân biệt thấp 0, 21 D 0, : Làcâuhỏi có độ phân...