... NB NS ZR PS PB Fm Fg V NT C ZR PB PS ZR NS NB NS PB PS PS ZR NS PS PS ZR NS NS NB B ng Các lu t i u n FAM Hình Mơ ph ng ví d p NB -0.75 -600 -0.5 -400 NS -0.25 -200 ZR 0 PS 0.25 200 H`nh H`m thuˆc ... Multiple-Valued Logic, Boston University, Boston, Massachusetts, IEEE Computer Society Press, May 26-28, 1987 (325—335) [4] N C Ho, H V Nam, An algebraic approach to linguistic hedge in Zadeh’s fuzzy logic, ... phu.o.ng ph´p v´.i gi´ tri ban dˆu p(0) = nhu sau: e a o a e e a ´ ’ ’ ’ e Bang Kˆt qua thu nghiˆm e Hàm s PE G1(p) FP PE G2(p) FP SFC 0.535 Sup-t_FC 0.172 HAC (N) 0.065 4.589 0.434 6.727 0.162 27.829...
... phát hành ty; (iii) trái (i) ; (ii) nhà Các trung gian tài chính: 1.1.4.4 Cá (i) (ii) ; (iii) máy t c , thông tin h doanh, thơng tin l khốn TTCK Ngồi úng vào TTCK 7 - , - - xác m bán mua a khoán ... khai Thông tin theo y UBCKNN, SGDCK khai Ngoà ; báo cáo thu 11 (TTBCX) Mơ hình TTBCX TTBCX - 12 - TTBCX TTBCX am gia vào 13 khốn Trên TTCK n thơng tin cơng chúng, TTBCX TTCK nói riêng TTBCX g: ... tình hình tài DN thơn DN khơng Ngun DN 1.4.1 18 DN doanh ngành, 1.4.2 1.4.2 p a ng khốn Tokyo, 1.4.2.2 tốn 19 Ngồi ra, c DN 1.4.3 ài nói chung, khơng ph 20 21 SGDCK TP.HCM 2.1.1.1 Quá trình hình...
... tỉnh Thái Bình IV Phươngpháp nghiên cứu 7 Trong trình nghiên cứu, đề tài sử dụng phươngpháp nghiên cứu sau: - Phươngpháp điều tra, khảo sát thực tế, thu thập số liệu - Phươngpháp phân tích ... lý số liệu - Phươngpháp kế thừa kết nghiên cứu có - Phươngpháp dự báo - Phươngpháp chuyên gia tham khảo ý kiến cộng đồng V.Ý nghĩa khoa học thực tiễn đề tài - Ý nghĩa khoa học: Các giải pháp ... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ XÂY DỰNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC KIẾN TRÚC HÀ NỘI BÙI ĐÌNH THI KHĨA : 2013 - 2015 NGHIÊN CỨU ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁPGIẢMTHIỂU THẤT THOÁT, THẤT THU NƯỚC ĐỐIVỚI HỆ THỐNG CẤP...
... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH ––––––––––––––––– LƯƠNG THỊ TRANG MỘT SỐ GIẢI PHÁPGIẢMTHIỂU CĂNG THẲNG TRONG CÔNG VIỆC ĐỐIVỚI NHÂN VIÊN NGÂN HÀNG ... Giải phápgiảmthiểu căng th ng công việc yếu tố thời gian làm việc dài 69 3.2.3 Giải phápgiảmthiểu căng th ng công việc yếu tố từ khách hàng 71 3.2.4 Giải phápgiảm ... Giải phápgiảmthiểu căng th ng công việc yếu tố áp lực tiêu73 3.2.5 Giải phápgiảmthiểu căng th ng công việc yếu tố rủi ro nghề nghiệp 76 3.2.6 Giải phápgiảmthiểu căng th ng...
... Chương : CácPhươngPhápGiảmThiểu Ô Nhiễm Và Công Nghệ Xử Lý Nước Thải Thuộc Da Bên cạnh ta phải kết hợp xử lý hóa – lý ( chủ yếu ta dùng phươngpháp keo tụ – tạo ) để loại bỏ phần lớn hàm lượng ... độ COD, SS hàm lượng phèn thay đổi trình bày hình 3.1 3.2 Trang 23 Chương : CácPhươngPhápGiảmThiểu Ô Nhiễm Và Công Nghệ Xử Lý Nước Thải Thuộc Da Bảng 3.1 – Kết thí nghiệm xác đònh hàm lượng ... 3.2.3 Xử lý hàm lượng cặn lơ lửng phươngpháp keo tụ – tạo Phươngpháp hiệu để loại bỏ cặn lơ lửng thường áp dụng ngành công nghiệp thuộc da phươngpháp keo tụ – tạo Khi cho chất keo tụ vào nước...
... sàng đá, bụi giao thơng, mơi trường cảnh quan tình trạng khai thác đá ạt nhân dân địa phươngCác tác động mơi trường đòi hỏi phải đưa biện phápgiảmthiểuvới mục tiêu sau: - Giảmthiểu ô nhiễm ... cần phối hợp với có trách nhiệm việc giảmthiểu tác động bụi phát tán từ máy nghiền sàng đá khu vực (giải pháp cụ thể nêu mục 4.2.) Giảmthiểu ô nhiễm bụi giao thông Phối hợp Công ty với nhà máy ... khiến cho số Cơng ty đứng trước nguy phải đóng cửa lỗ vốn Đốivớihìnhthức cai thầu: cai thầu bỏ vốn, đầu tư cho số cá nhân mua máy, thuê người làm bán sản phẩm cho nhà thầu, trừ dần vào vốn đầu...
... bụi trước thải vào mơi trường Vì Vậy cần thiết phải có biện pháp rà sốt tồn sở cơng nghiệp địa bàn thành phố, phân loại đánh giá đưa phương án áp dụng biện pháp xử lý nguồn Các loại hình sản xuất ... trước thải vào mơi trường Vì vậy, yêu cầu cấp bách đặt phải có biện pháp rà sốt tồn sở cơng nghiệp địa bàn thành phố, phân loại đánh giá đưa phương án áp dụng biện pháp xử lý nguồn Các loại hình sản ... thiết có biện pháp khuyến cáo, cách ly khuyến khích đầu tư hệ thống hút, xử lý bụi kể phươngpháp thủ công, giá thành phải sở thuộc ngành thường nhỏ lẻ, vốn đầu tư không lớn; - Đốivới nhà máy...
... s a b) Đẳng thức xảy z = a, y = b, x = s – a – b Lúc đó: GTLN(xyz) = ab(s – a – b) Như vậy, từ toán cực trị đạisốvới biến có điều kiện ta đề xuất giải toán cực trị đạisốvới biến bị ràng ... yz + xz với x, y, z số dương thoả mãn điều kiện (1) x + y +z = s (2) z a (3) y b với b số dương cho trước, x b y b a s s, a số dương cho trước a < s Bài Tìm GTLN tích xyzt với x, y, ... với x, y số dương thoả mãn hai điều kiện (1) x + y = s (2) y a s, a số dương cho trước a < s Giải: Nếu a x y s2 s theo cách giải VD1 ta có GTLN (xy) = 4 s a Xét trường hợp a > s Theo cách...
... thiểu số, phươngthức chăn thả thành tập quán, nên dù hướng dẫn nhiều, bà không ý thức tầm quan trọng dự trữ đủ thức ăn Trâu bò phải kiếm ăn giá rét nhân thức phòng chống rét ... phía Bắc - Các quy trình kỹ thuật trồng, chế biến bảo quản số loại thức ăn sẵn có phế phụ phẩm nơng nghiệp làm thức ăn cho trâu bò vụ đông - Xác định số loại thức ăn xanh phù hợp với vùng núi, ... dưỡng số loại thức ăn sẵn có; Tận thu, bảo quản loại thức ăn phế phụ phẩm sản xuất chế biến nông sản; Đề xuất bổ sung thêm số phù hợp với địa bàn nghiên cứu nhằm giải vấn đề thiếu hụt thức ăn...
... học cách tự khám phá tri thức, tự tiếp cận, phát giải vấn đề cách khoa học, phù hợp với phần Công dân với việc hình thành giới quan, phơng pháp luận khoa học chơng trình môn GDCD lớp 10 Đốivới ... tên hìnhthức vận động vào hình cho phù hợp xếp để có đợc mô hình: Mối quan hệ hìnhthức vận động Vận ®éng x· héi VËn ®éng sinh häc VËn ®éng HH Vận động VL Vận động học Mô hình: Mối quan hệ hình ... giáo vĩ đại Trung Quốc cổ đại suốt đời dạy học yêu cầu học trò phải tự tìm tòi, suy nghĩ, khám phá kiến thức, ông nói: Không tức giận muốn biết, không gợi mở cho, không bực tức không rõ đợc không...
... biÕn ®ỉi, thay thÕ xã hội lịch sử 41 - Cáchìnhthức vận động có hìnhthức đặc trng riêng - Cáchìnhthức vận động có mối quan hệ hữu với - Cáchìnhthức vận động theo trình tự từ thấp đến cao ... dụng phơng pháp đàm thoại vào hìnhthức tổ chức dạy học Kết thu đợc câu hỏi phản ánh rõ đa số đồng chí GV nhận thấy rõ hiệu việc vận dụng PPĐT dớihìnhthức tổ chức cá nhân Cáchìnhthức khác ... chia thành nhóm phơng pháp: Phơng pháp dạy học đại cơng phơng pháp dạy học môn Phơng pháp dạy học tồn với tính cách hìnhthức biểu bên nội dung, đợc xuất phát từ nội dung, từ đối tợng vật Nguyễn...
... tràn.iròrỉ.itrợt.ikhác ichảy tràn - hệ sốgiảm mức độ an toàn khả tràn bờ iròrỉ - hệ sốgiảm mức độ an toàn rò rỉ itrợt - hệ sốgiảm mức độ an toàn trợt sạt ikhác - hệ sốgiảm mức độ an toàn yếu tố khác ... công nghệ xây dựng Số 01 - 9/2007 71 ntk - hệ sốgiảm mức độ an toàn chất lợng thiết kế xây dựng đê nbảodỡng - hệ sốgiảm mức độ an toàn tình trạng bảo dỡng nvậnhành - hệ sốgiảm mức độ an toàn ... toán mô hìnhhình thái lòng sông để đánh giá độ lớn của đặc tính tất định ngẫu nhiên Hđộng lực Hbất định đợc xác định từ phân tích sai số thông qua hiệu chỉnh mô hình nh khả mô hìnhHàm tin cậy...
... (đối với tất HS), cố gắng giảng giải chổ Hs không hiểu, không thông Hãy cho em biết coi tất em suốt trinh tiếp thu kiến thức Bên cạnh đó, tiết học thêm sinh động, ta kết hợp gọi Hs TB – Yếu với ... lên,………… Tất biện pháp nhằm khơng khí thân thiện, đưa HS vạch xuất phát để bắt đầu tiết dạy Nếu bỏ trạng thái buồn giận hạn chế cách : Hít thở (hít vào buồn giận thở thư giản, nhẹ nhàng )và suy nghĩ ... - Và điều quan trọng sau tiết dạy, q trình tiếp thu kiến thức mơn HS nhanh, xác Về phía thân, cảm thấy sau tiết dạy thỏa mãn Từ sở đó, Tơi xin mạn phép trao đổivới Thầy Cô cụm vài ý kiến...
... cơng thức cho tỷ lệ cao 35.56% thấp công thức ĐC với 27.78% - Với tiêu số chồi trung bình/hom cơng thức kết cao với 0,5 thấp công thức 4với 0,45 - Với tiêu chiều dài chồi trung bình/hom cơng thức ... truyền quý từ cậy 35 Cao với công thức 1cm/hom Thấp nhât với công thức ĐC 0.6cm/hom - Chỉ tiêu số rễ: Cao với công thức Thấp với công thức ĐC 3.2 Qua tiêu đánh gia ta thấy cơng thức thí nghiệm thứ ... - Số rễ/ hom (cái) - Chiều dài rễ - Số chồi/hom - Chiều dài chồi 3.4 Phươngpháp nghiên cứu bước tiến hành 3.4.1 Phươngpháp nghiên cứu - Sử dụng phươngpháp bố trí thí nghiệm 23 - Phương pháp...
... sau khối nhà số chung cư mặt sau Khối nhà số chung cư (xem hình 5) Các mảnh vỡ tích tụ phía sân sau khối nhà số chung cư gây sụp xảy bên tồn móng cọc tường chắn đưa xuống Khối nhà số chung cư, ... thuật việc khơng kiểm sốt việc đào đắp đất: lũ lụt lặplặp lại Kuala Lumpur từ năm 1971, sụp đổ chung cư Highland Towers năm 1993, đường vào khu Genting Highlands bị lỡ đất vào năm 1995, sạt lở ... đưa xuống Khối nhà số chung cư, cố sạt lở đất vòng vài phút (Hình thức hư hỏng đư ợc loại trừ phiên Tòa án Tối cao Yee (2008) phân tích Hìnhthức hư hỏng chấp nhận.) Sự cố nêu báo cáo MPAJ 1994...
... TRẠNG VÀPHƯƠNGPHÁPGIẢMTHIỂU TIẾNG ỒN TẠI CÔNG TY TNHH SX GIÀY UY VIỆT CHƯƠNG 3: KẾT QUẢ KẾT QUẢ SAU KHI ÁP DỤNG CÁCPHƯƠNGPHÁPGIẢMTHIỂU TIẾNG ỒN Sau áp dụng biện pháp khắc phục, giảmthiểu ... TRẠNG VÀPHƯƠNGPHÁPGIẢMTHIỂU TIẾNG ỒN TẠI CÔNG TY TNHH SX GIÀY UY VIỆT THỰC TRẠNG VÀPHƯƠNGPHÁPGIẢMTHIỂU TIẾNG ỒN TẠI CÔNG TY TNHH SX GIÀY UY VIỆT Biểu đồ 2: Tiếng ồn xưởng B sovới TCVSLĐ ... loa cho có • Đốivới doanh nghiệp: - Duy trì phươngphápgiảm tiếng ồn thựcTHỰC TRẠNG VÀPHƯƠNGPHÁPGIẢMTHIỂU TIẾNG ỒN TẠI CÔNG TY TNHH SX GIÀY UY VIỆT + Tiếp tục áp dụng biện pháp thu lại...
... Công thức IV (1500ppm) cho số chồi 2,08; Công thức (1000ppm) cho số chồi 1,36; Công thứcđối chứng (không dùng thuốc) cho số chồi 0,23 Như vậy, cơng thức có số chồi cao nhất, tiếp công thức đến ... là: Công thức I (100ppm) cho số chồi 0,77 Công thức II (500ppm) cho số chồi 1,81 Công thức III (1000ppm) cho số chồi 1,42 Công thức IV (1500ppm) cho số chồi 0,97 Công thứcđối chứng (không dùng ... Công thức 5: 0,28cm Chỉ tiêu số rễ thể thông qua số rễ chiều dài rễ hom Cơng thức có số rễ cao, phản ảnh chất lượng rễ tốt Chỉ số rễ công thức 1: 6,51 Công thức 2: 7,71 Công thức 3: 14,68 Công thức...