... tự bước trình giảitìnhsưphạm ( xem bảng giai đoạn bước hình thành kỹgiảitìnhsư phạm) 27 Bảng 1: CÁCGIAI ĐOẠN VÀ CÁC BƯỚC HÌNH THÀNH KỸNĂNGGIẢIQUYẾTTÌNHHUỐNGSƯPHẠMCácgiai đoạn ... trình độ thao tác tư sưphạm giáo viên mặt kỹ thuật hành động sưphạm * Phân loại kỹsư phạm: Có nhiều quan điểm khác phân loại kỹsư phạm: A.V Pêtrôvski chia kỹsưphạm thành loại: - Kỹsưphạm ... bao gồm: Kỹ năng, kỹ xảo thông tin; kỹ năng, kỹ xảo động viên; kỹ năng, kỹ xảo phát triển; kỹ năng, kỹ xảo đònh hướng - Kỹsưphạm riêng, bao gồm: Kỹ xây dựng kế hoạch; kỹ tổ chức hoạt động giáo...
... đề chung tìnhsưphạmkỹgiảitìnhsưphạm 1.5.1 Khái niệm chung tìnhsưphạm 1.5.1.1 Khái niệm tìnhsưphạm THSP có liên quan mật thiết với vấn đề tình có vấn đề Do nên xem xét tìnhsưphạm mối ... cao Vì khéo léo đối xử sưphạm xem thành phần quan trọng “tài nghệ sưphạm Nó thể tổng hợp kỹ cách sáng tạo tình khác Kỹ biểu : − Sự nhạy bén mứcđộsử dụng tác động sưphạm : khuyến khích, trách ... nắm vững cách thức hành động đem lại kết tương ứng Khi bàn kỹ năng, tác giả Trần Trọng Thủy cho rằng: Kỹ mặt kỹ thuật hành động người nắm cách thức hành động tức kỹ thuật hành động có kỹnăng ...
... tìnhsưphạm 44 1.4.5 Phân loại tìnhsưphạm 45 1.4.6 Quá trình giảitìnhsưphạm 49 1.5 Kỹgiảitìnhsưphạm 53 1.5.1 Khái niệm kỹgiảitìnhsưphạm 53 1.5.2 Cácmứcđộ ... giả Phạm Minh Hạc quan niệm kỹsưphạm mặt thực hoá lực sưphạm với tri thức kỹ xảo sưphạm Ông coi kỹsưphạm khác với lực sưphạm chỗ: Năng lực sưphạm thuộc tính, đặc điểm nhân cách, kỹsưphạm ... chung kỹsưphạm sau: Kỹsưphạm thực có kết hành động sưphạm thông qua việc vận dụng cách hợp lý tri thức sư phạm, kinh nghiệm sưphạm có để tiến hành hoạt động sưphạm điều kiện cụ thể Kỹsư phạm...
... thức kỹgiảitìnhsư phạm, khó khăn, yếu tố ảnh hưởng đến kỹgiảitìnhsưphạm GVMN biện pháp cần thiết để thúc đẩy kỹgiảitìnhsưphạm GVMN 7.2.3 Phương pháp quan sát Tham gia dự số hoạt động ... trưng cho loại tình khác nhau, việc xử lý tình phải mang tính linh hoạt 1.2.3 Kỹgiảitìnhsưphạm 1.2.3.1 Khái niệm kỹgiảitìnhsưphạm Trên sở nghiên cứu kỹkỹ giao tiếp sư phạm, nhà tâm lý ... trình giảitìnhsư phạm, cho bước giảitìnhsưphạm hệ thống KN thực theo trình tự, gồm: - Kỹ phát nhận biết tình - Kỹ xác định nguyên nhân gây tình - Kỹ tìm kiếm phương án giảitình - Kỹ lựa...
... niệm kỹ năng, tình huống, tình có vấn đề, tìnhsư phạm, kỹgiảitìnhsư phạm, phát triển kỹgiảitìnhsư phạm, …Đồng thời, đề tài tìm hiểu thực trạng nhận thức, thái độ kết kỹgiảitìnhsưphạm ... để giảitìnhsưphạm nhằm đạt mục đích hiệu giáo dục - Nhu cầu kích thích việc giảitìnhsưphạm nảy sinh 1.2.4 KỹgiảitìnhsưphạmKỹgiảitìnhsưphạm thực có kết hành động giảitìnhsưphạm ... nghĩa thái độ việc rèn luyện kỹgiảitìnhsưphạm học viên - Xu hướnggiảitìnhsưphạm học viên - Thực trạng kỹgiảitìnhsưphạm học viên - Một số nhân tố tham gia vào trình giảitìnhsưphạm số...
... TB, TPHCM) kể lại Cách giải mà nhóm TN đề xuất tương tự với cách giải bà N.T.N - Kết thu HV nhóm ĐC cho thấy mứcđộ KN giải tập THQLGD HV nâng lên mứcđộ nhận thức mứcđộ thực giải tập sau HV nhóm ... 2: Mứcđộ thực giải tập THQLGD HV lớp BDHTTH Mứcđộ thực giải tập THQLGD đánh giá không dựa vào “đáp án” cuối HV đưa (phương án tối ưu để giảitình huống) , mà dựa vào việc HV thực trình giảitình ... Về thực trạng 2.1 Kỹgiải THQLGD HV lớp BDHTTH có mứcđộ phát triển chưa cao, đó, mứcđộ nhận thức THQLGD trường tiểu học mứcđộ thực giải THQLGD phát triển chưa đồng đều: mứcđộ nhận thức tương...
... cập đến vấn đề kỹ năng, kỹ hoạt động nói chung, kỹgiảitìnhsư phạm, kỹgiảitình quản lý, tìnhtình giao tiếp…ở nhiều góc độ khác Tuy nhiên nghiên cứu tình quản lý, kỹgiảitình giao tiếp quản ... bày kỹgiảitìnhsưphạm theo quy trình xác định Các tác giả đưa hệ thống tìnhsưphạmhướng dẫn cách giải theo quy trình định Hướng thứ ba: Nghiên cứu kỹ công tác quản lý, tổ chức hoạt động ... tiếp, giao tiếp cán quản lý, tình huống, tình giao tiếp, giảitình giao tiếp, khái niệm kỹ năng, cấu trúc, giai đoạn hình thành mứcđộkỹ chúng tơi định nghĩa: Kỹgiảitình giao tiếp quản lý việc...
... khăn Kỹgiảitình học sinh THCS kỹ phức hợp biểu bốn kỹ thành phần: (1) Kỹ xác định tình huống, (2) Kỹ phân tích tình huống, (3) Kỹ xác định giải pháp, (4) Kỹ thực đánh giá giải pháp Trong đó, kỹ ... biểu mức đợ kỹgiảitình giao tiếp với bạn lớp môi trường học đường học sinh Trung học sở Đề tài chia kỹgiảitình thành bốn tiểu kỹ năng: (1) Kỹ xác định tình huống, (2) Kỹ phân tích tình huống, ... văn này, chúng tơi chia kỹgiảitình thành bốn kỹ thành phần sau: Sơ đồ 1.2: Cấu trúc kỹgiảitình (1) Kỹ xác định tình h́ng Để giảitình huống, cần đến kỹ xác định tình huống, vấn đề gặp phải,...
... tiếp giảitình giao tiếp sinh viên SưphạmKỹ thuật Công nghiệp - Trường ĐHSP Kỹ thuật Hưng Yên 5.3 Xây dựng hệ thống tập thực hành để luyện tập kỹgiảitình giao tiếp cho sinh viên SưphạmKỹ ... giỏi nghiệp vụ sư phạm, có lực giao tiếp Vì vậy, việc rèn luyện lực giao tiếp mà cụ thể kỹgiảitình giao tiếp cho sinh viên sưphạm vấn đề thiết yếu Khoa SưphạmKỹ thuật Trường ĐHSP Kỹ thuật Hưng ... xây dựng hệ thống tập tình giao tiếp nói chung cho sinh viên Sưphạm để nâng cao kỹ giao tiếp nhiều mặt ý Việc nghiên cứu tác giả hầu hết tình giao tiếp sưphạm ứng xử sưphạm Vì vậy, tơi thấy...
... tiếp giảitình giao tiếp sinh viên SưphạmKỹ thuật Công nghiệp - Trường ĐHSP Kỹ thuật Hưng Yên 5.3 Xây dựng hệ thống tập thực hành để luyện tập kỹgiảitình giao tiếp cho sinh viên SưphạmKỹ ... bảng phân chia mứcđộ cởi mở cá nhân.Với mức có lý giải riêng mứcđộ cởi mở cá nhân Cụ thể phần diễn giải trình bày phần phụ lục 2.3.1 Mứcđộ cởi mở cá nhân sinh viên nam Khoa SưphạmKỹ thuật Qua ... độ cởi mở cá nhân sinh viên nữ Khoa SưphạmKỹ thuật Dưới bảng số liệu điều tra mứcđộ cởi mở cá nhân sinh viên nữ Khoa SưphạmKỹ thuật: 50 Bảng 2.7 Mứcđộ cởi mở cá nhân sinh viên nữ Khoa Sư...
... Vấn đề chưa giải Xác định vấn đề Nảy sinh giải pháp Cân nhắc chọn lựagiải pháp tối ưu Thực giải pháp chọn đánh giá tính hiệu Vấn đề giải Kết thúc qúa trình Hoạt động3: Vận dụng cách giải mâu thuẫn ... HOẠT ĐỘNG ( tiếp) Các nguyên tắc giải mâu thuẫn 2.1 Nguyên tắc giải bất hòa HS dành cho GV Chỉ bắt đầu tiếp tục giải mâu thuẫn hai bên thực bình tĩnh Yêu cầu em tập trung vào vấn đề cần giải quyết, ... có ni hận chờ dịp báo thù Đánh cách dã man, cố tình xúc phạm, hủy hoại tinh thần thể chất nhau, chí quay video clip đưa lên mạng Ngồi cách giải khác… Hậu cách giải mâu thuẫn tiêu cực: Hủy hoại...