... họcthínghiệmthựchành [4] , [9] , [20] 21 T T 1.6 .Thực trạng việc dạyhọcthínghiệmthựchành môn vật lí trường THPT 24 T T 1.6.1 Những nhận xét lý thuyết dạyhọcthínghiệmthựchành ... luận thínghiệmthựchành [4] , [9] , [16] 19 T T 1.5.1 Các hình thức tổ chức TNTH: 20 T T 1.5.2.Chức thínghiệmthựchành vật lí [4] ,[21] 20 T T 1.5.3 .Các khâudạyhọc ... luận dạyhọcthínghiệmthựchành vật lí trường phổ thông Ngoài ra, chương trình bày thực trạng việc dạyhọcthínghiệmthựchành trường phổ thông thiếu sót lý thuyết dạyhọcthínghiệmthực hành...
... ph-ơng án tiến hànhthínghiệm hiệu để h-ớng dẫn học sinh - Tr-ờng hợp tiến hànhthínghiệmthựchành phòng thí nghiệm: Cần chuẩn bị thiết bị thínghiệm bố trí vị trí đặt thínghiệm cho thuận ... h-ớng dẫn học sinh nh- học sinh tiến hànhthínghiệm Đảm bảo đ-ợc bao quát thínghiệm trình học sinh tiến hành - Tr-ờng hợp tiến hànhthínghiệm biểu diễn lớp: Cần chuẩn bị vị trí thínghiệm giáo ... gm cỏc nh sinh lý hc Nga Ivan Pavlov (1 8 49 - 193 6) v nh tõm lý hc ngi M John Watson (1878 - 195 8), Edward Thorndike (18 74 1 94 9 ), v gn õy, BF Skiner ( 19 04- 199 0) Cỏc nh nghiờn cu ny ó trung nghiờn...
... điều kiện thínghiệm bố trí lại hệ thí nghiệm, tiến hành lại thí nghiệm, tượng, trình Vật lí phải diễn thínghiệm giống lần thínghiệm trước Thínghiệm Vật lý có loại thínghiệm sau: - Thínghiệm ... scenes 44 2 .4. 5 Tạo ô Popup 44 2.5 Mô số thínghiệm phần Cơ học 46 2.5.1 Kịch sư phạm việc mô số thínghiệm phần Cơ học .46 2.5.2 Các bước thiết kế thínghiệm ảo phần ... Bước 3: Thínghiệmthựchànhhọc sinh: thựchọc sinh có kiến thức lí thuyết kĩ thínghiệm ban đầu qua thínghiệm trực diện Để làm thínghiệmthựcnghiệm cần thời gian tiết đảm bảo hầu hết học sinh...
... Xây dựng số thínghiệmthựchành Vật lý ảo hỗ trợ trình dạyhọcthínghiệmthựchành động học định luật Newton - Thínghiệm ảo nhƣng dựa vào cácthínghiệmthực tế với thiết bị thínghiệm theo ... Vai trò thínghiệmthựchành phƣơng pháp giảng dạy Vật lý trƣờng phổ thông 1.3.1 Thínghiệmthựchành Vật lý phổ thông Thínghiệmthựchành loại thínghiệmhọc sinh thực lớp phòng thựchành chức ... cáo thínghiệm Việc viết báo đƣợc ngƣời họcthực lớp nhà sau hoàn tất thínghiệmthựchành Kiểm tra đánh giá Đƣợc thực thông qua báo cáo thínghiệmthực tế tiến hànhthínghiệmthựchành lớp học...
... sinh vào việc thựchànhthínghiệmhọc sinh dễ nắm bắt hiểu lâu Ví dụ 4: Ở 14 “ Mặt phẳng nghiêng” Nếu giáo viên thẳng vào việc cho học sinh tiến hànhthínghiệmhọc sinh khó hình dung học Chính ... để thực chương trình cách hiệu quả; thínghiệm có đủ thiết bị, mẫu vật, mô hình học sinh quan sát thựcthínghiệm kiểm chứng Học sinh tiếp cận với thiết bị thínghiệm lạ, hấp dẫn Qua học ... vững kỹ làm thínghiệmthực hành; giúp em học sinh nắm kỹ bước tiến hành làm thínghiệm II/ THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP CỦA ĐỀ TÀI : Sau thời gian tìm hiểu, nhận thấy thực trạng...
... hànhthínghiệm cần thực theo quy trình sau: *.Đối với giáo viên: -Chọn thínghiệm bảo đảm mục tiêu học -Dễ thành công an toàn thínghiệm -Hướng dẫn học sinh tiến hànhthínghiệm -Hướng dẫn học ... hóa học, quy luật chưa biết… Giáo viên học sinh biểu diễn thínghiệmHọc sinh: nghiên cứu thínghiệm biểu diễn: -Học sinh nắm mục đích thínghiệm Trang4 Một số biện pháp sử dụng thínghiệm hóa học ... sau: 2.1 Sử dụng thínghiệm lí thuyết Phương pháp thínghiệm phương pháp hóa học mang đặc thù khoa học Hóa Học- khoa họcthựcnghiệmThínghiệm hóa học sử dụng theo mục đích nguồn học sinh khai...
... HA Trng : PTTH Minh H S tit : 01 Ngy son: 24 /1 / 201 2 Ngy ging: 25 / / 201 2 Nm hc : 201 1 201 2 Lpdy :11 Titppct : 27 BI 21 NGUYấN L LM VIC CA NG C T TRONG (tit 1) A/ MC TIấU BI HC Kin thc: Qua ... sinh lp hc Các ví dụ minh họa Trng : PTTH Minh H S tit : 01 Ngy son: 10 / / 201 2 Ngy ging: 11 / / 201 2 Nm hc : 201 1 201 2 Lp dy :11 Titppct : 38 BI 31 THC HNH TèM HIU CU TO NG C T TRONG A/ MC ... GIAN V A IM - Thỏng / 201 1, xõy dng k hoch, trao i nhúm chuyờn mụn - Thỏng10 / 201 1, dy thc nghim tit cụng ngh 11 - Thỏng10 / 201 1, dy thc nghim tit cụng ngh 12 - Thỏng 11/ 201 1 tho lun ni dung...
... 46 2 .4. 2.2 Linh hoạt phƣơng án dạyhọc theo phƣơng tiện dạyhọc 47 2 .4. 2.3 Linh hoạt phƣơng án thựchành 47 2 .4. 2 .4 Linh hoạt phƣơng án dạyhọc theo trình độ, phong cách học ... chức dạyhọc cho nội dung dạyhọc cụ thể giáo viên Trongdạyhọc Vật lí, sử dụng phƣơng tiện dạyhọc sau đây: - Các vật thật đời sống k thuật - Các thiết bị thínghiệm dùng để tiến hànhthínghiệm ... chung dạyhọc tiết thựchành nói riêng trƣờng THPT, yếu tố phƣơng tiện dạy học, trình độ nhận thức phong cách học tập học sinh có biến đổi Trong đó: Phƣơng tiện dạyhọc bao gồm: Các thiết bị thí nghiệm, ...
... kỹ thựchànhthínghiệm vật lý Kỹ thựchànhthínghiệm vật lý khả thực có kết thínghiệm vật lý Kỹ thựchànhthínghiệm vật lý khả vận dụng kiến thức cách thựchànhthínghiệm kỹ xảo thínghiệm ... kỹ thựchànhthínghiệm cho học sinh dạyhọcthínghiệmthựchành phần học lớp 10 2.1.2 Nguyên tắc hình thành kỹ Phù hợp với quan điểm lý luận dạyhọc đại tâm lý học hoạt động học sinh, hình thành ... hình thành kỹ làm thínghiệmthựchành khả thiết kế, tổ chức thựcdạyhọcthựchànhthínghiệm để hình thành kỹ làm thínghiệm cho học sinh hạn chế 2.1.5 Kiểm tra, đánh giá mức độ hình thành kỹ...
... phương pháp thựcnghiệm Tạp chí giáo dục, Số 191 ,45 -46 15 Hoàng Thị Kim Huyền (200 5), “Xây dựng cấu trúc thựchànhdạyhọc Sinh học nhằm nâng cao chất lượng thựchành bồi dưỡng lực tự học cho sinh ... viên trƣờng đại học sƣ phạm Năm 200 6, Nguyễn Thị Thắng đề xuất số kinh nghiệmthực thành công TN thựchànhdạyhọc SH Năm 200 7, Dƣơng Tiến Sỹ sở phân tích khó khăn trình dạyhọc SH, đặc điểm ... 23 2.3 Cách sử dụng thínghiệmdạyhọc 34 2.3.1 Cách sử dụng TN 34 2.3.2 Các yêu cầu sử dụng TN 39 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 41 TÀI LIỆU THAM KHẢO 43 PHỤ...
... dậyhọc sinh yêu thích môn học, điều thể qua kết học tập Năm học20 04- 200 5, dụng cụ hoá chất không có, sử dụng thí nghiệm- thựchành nên học sinh khó hiểu Cụ thể năm học2004 200 5 lớp 9A1 ... điểm thínghiệmthực hành: + Thông qua thínghiệmthực hành, dạy cho học sinh cách vận dụng kiến thức cách độc lập để giải thích tượng quan sát rút kết luận sở quan sát + Thínghiệmthựchành ... yêu thích môn tìm tòi để giải thích tượng quan sát kiến thứchọcTrongdạyhọc hóa học trường phổ thông người ta phân loại thínghiệm sau: Thínghiệm biểu diễn giáo viên thínghiệmthựchành học...
... Đại học Thái Nguyên Tr-ờng đại bỡa ph phạm Trang học s lò văn lợi nâng cao hiệu sử dụng thínghiệmthựchànhdạyhọc sinh học tế bào (sinh học 10) chuyên ngành: ll&PPDH sinh học mã số: 60. 14. 10 ... nay, c nghiờn cu trờn tt c cỏc mụn hc, cp hc Trong lnh vc Sinh hc, s dng TN quỏ trỡnh dy hc trng THPT ó c nghiờn cu rng rói v dng cú hiu qu Nm 199 9, Trnh Bớch Ngc v Phan Minh Tin cng ó nghiờn ... 35,5 20 64, 5 0,0 31 - TN thc hnh bi thc hnh 11 hnh 100 T kt qu thu c chỳng tụi cú th i n mt s nhn nh sau: Trong cỏc trng THPT hin nay, GV ó s dng TN quỏ trỡnh dy hc nhng mc s dng l cha nhiu ( 64, 5%...
... +Kĩ tiến hànhthínghiệmhọc sinh +Kết đạt đợc nhóm rút kinh nghiệm cho buổi thựchành sau - Sau HS tiến hành xong thínghiệm nh GV yêu cầu nhóm thu dọn,rửa,vệ sinh dụng cụ phòng thựchành - GV ... dung thínghiệm sách giáo khoa tiến hànhthí nghiệm, trao đổi ý kiến thảo luận nhóm để thống nội dung kiến thức.( Khi học sinh tiến hànhthínghiệm GV quan sát giúp đỡ uốn nắn thao tác học sinh ... hành - GV yêu cầu học sinh viết tờng trình thựchành lớp -GV thu tờng trình ,nhận xét thựchành rút kinh nghiệm cho thựchành sau, nhắc nhở chuẩn bị cho sau PHN IV : KT LUN Với thực trạng chất...
... cho học sinh lòng tự tin 1.3 Vai trò thínghiệmthựchành rèn luyện kĩ thínghiệm cho học sinh dạyhọc vật lí trường THPT 1.3.1 Thínghiệmthựchành Vật lí Thínghiệmthựchành Vật lí loại thínghiệm ... mục tiêu dạyhọcthínghiệmthựchành phần Quang hình học 48 2.1.1 Vị trí thựchành phần Quang hình học 48 2.1.2 Mục tiêu thínghiệmthựchành phần Quang hình học 49 2.1.3 ... cáo thínghiệm Việc viết báo học sinh thực lớp nhà sau hoàn tất thínghiệmthựchành - Kiểm tra đánh giá Được thực thông qua báo cáo thínghiệmthực tế tiến hànhthínghiệmthựchành lớp học...
... +Kĩ tiến hànhthínghiệmhọc sinh +Kết đạt đợc nhóm rút kinh nghiệm cho buổi thựchành sau - Sau HS tiến hành xong thínghiệm nh GV yêu cầu nhóm thu dọn,rửa,vệ sinh dụng cụ phòng thựchành - GV ... dung thínghiệm sách giáo khoa tiến hànhthí nghiệm, trao đổi ý kiến thảo luận nhóm để thống nội dung kiến thức.( Khi học sinh tiến hànhthínghiệm GV quan sát giúp đỡ uốn nắn thao tác học sinh ... hành - GV yêu cầu học sinh viết tờng trình thựchành lớp -GV thu tờng trình ,nhận xét thựchành rút kinh nghiệm cho thựchành sau, nhắc nhở chuẩn bị cho sau PHN IV : KT LUN Với thực trạng chất...