... TÁC PHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIẢNG VIÊNTẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG KINHTẾ - KỸTHUẬT THƢƠNG MẠI 20 2.1 Tổng quan trường Cao đẳng Kinhtế - Kỹthuật Thương mại 20 2.2 Thực trạng hoạt động pháttriểnđộingũ ... Chƣơng 3: GIẢIPHÁPPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIẢNG VIÊNTẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG KINHTẾ - KỸTHUẬT THƢƠNG MẠI ĐẾN NĂM 2020 53 3.1 Định hướng pháttriểntrường Cao đẳng Kinhtế - Kỹthuật Thương ... thể độingũ [17, tr26] 1.2 Những yêu cầu nội dung chủ yếu việc pháttriểnđộingũ giảng viên 1.2.1 Khái niệm pháttriểnđộingũ giảng viên Việc pháttriểnđộingũ giảng viên thực chất phát triển...
... ứng nhu cầu pháttriểnkinhtế - xã hội tỉnh trình độ TCCN trungcấp nghề Song, trước yêu cầu đổigiáo dục pháttriểnkinhtế - xã hội giaiđoạn nay, độingũgiáoviênTrườngTrungcấp KT-KT Cà ... TRƯỜNGTRUNGCẤPKINHTẾ - KỸTHUẬT CÀ MAU 77 3.1 Các sở xây dựng biện pháp quản lí độingũgiáoviên .77 3.2 Các biện pháp quản lí độingũgiáoviên 77 3.2.1 Biện pháp tuyển dụng đội ... ý kiến giáoviên cán quản lí trường nhằm tìm hiểu thực trạng độingũgiáo viên; thực trạng cơng tác quản lí độingũgiáo viên; giảipháp mà nhà trường áp dụng để pháttriểnđộingũgiáo viên, ...
... cấu độingũgiáoviênTrườngTrungcấpKinhtế - KỹthuậtLạngsơn nào? Biện pháp để pháttriểnđộingũgiáoviênTrườngTrungcấpKinhtế - KỹthuậtLạngSơn nhằm đáp ứng yêu cầu thực tiễn nay? ... luận pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTrungcấp chuyên nghiệp Chương 2: Thực trạng công tác pháttriểnđộingũgiáoviênTrườngTrungcấpKinhtế - KỹthuậtLạngSơn Chương 3: Biện pháppháttriển ... trungcấp chuyên nghiệp - Khảo sát, đánh giá, phân tích thực trạng độingũ công tác pháttriểnđộingũgiáoviênTrườngTrungcấpKinhtế - KỹthuậtLạngSơn - Đề xuất giảipháppháttriểnđội ngũ...
... công nghệ, Luật giáo dục quy định khác pháp luật Phát bồi dƣỡng nhân tài sinh viên, học viênđộingũ cán giáoviên Trƣờng Quản lý cán bộ, giáo viên, nhân viên; xây dựng độingũ giảng viên Trƣờng ... tạo chuyên sâu độingũ cán có trình độ đại học đại học lĩnh vực kinhtếđối ngoại Với bề dày lịch sử 45 năm xây dựng phát triển, trƣờng trải qua giaiđoạnpháttriển bản: - Giaiđoạn 1960-1963: ... quản lý sinh viên, học viên theo quy định hành Phối hợp với gia đình sinh viên, học viên, tổ chức, cá nhân hoạt động giáo dục Tổ chức cho cán bộ, giáo viên, nhân viên sinh viên, học viên tham gia...
... Biện pháppháttriểnđộingũgiáo viên: Pháttriểnđộingũgiáoviên thực thông qua biện pháp quản lý độingũgiáo viên, biện pháp quản lý nhằm pháttriểnđộingũgiáoviên hiểu “những cách thức ... thực mục tiêu giáo dục quy định Luật giáo dục, Điều lệ Quy chế trường học” 1.1.2 Phát triển, pháttriểnđộingũgiáo viên, biện pháppháttriểnđộingũgiáoviên 1.1.2.1 PháttriểnTrong Triết ... ngũ, độingũgiáoviên 1.1.2 Phát triển, pháttriểnđộingũgiáo viên, biện pháppháttriểnđộingũgiáoviên 1.1.3 Quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trường 1.2 Lý luận pháttriển nguồn nhân...
... hiệu giáo dục giaiđoạn 1.1.2.3.Biện pháppháttriểnđộingũgiáoviên Biện pháppháttriểnđộingũgiáo viên: hiểu “những cách thức cụ thể nhà quản lý giáo dục tác động vào độingũgiáoviên ... chế trường học 1.1.2 Phát triển, pháttriểnđộingũgiáo viên, biện pháppháttriểnđộingũgiáoviên 1.1.2.1 Phát triển: Trong Triết học, theo phép biện chứng vật Pháttriển khái niệm dùng để ... thực 3.2.1 Hồn thiện cơng tác quy hoạch pháttriểnđộingũgiáoviên đáp ứng yêu cầu pháttriển nhà trườnggiaiđoạn 3.2.1.1 Ý nghĩa Hoàn thiện quy hoạch pháttriểnđộingũgiáoviên có ý nghĩa...
... hiệu giáo dục giaiđoạn 1.1.2.3.Biện pháppháttriểnđộingũgiáoviên Biện pháppháttriểnđộingũgiáo viên: hiểu “những cách thức cụ thể nhà quản lý giáo dục tác động vào độingũgiáoviên ... chế trường học 1.1.2 Phát triển, pháttriểnđộingũgiáo viên, biện pháppháttriểnđộingũgiáoviên 1.1.2.1 Phát triển: Trong Triết học, theo phép biện chứng vật Pháttriển khái niệm dùng để ... thực 3.2.1 Hồn thiện cơng tác quy hoạch pháttriểnđộingũgiáoviên đáp ứng yêu cầu pháttriển nhà trườnggiaiđoạn 3.2.1.1 Ý nghĩa Hoàn thiện quy hoạch pháttriểnđộingũgiáoviên có ý nghĩa...
... LƯỢNG ĐỘINGŨ GIẢNG VIÊNTRƯỜNG ĐẠI HỌC KINHTẾ - KỸTHUẬT CÔNG NGHIỆP 2.1 Tổng quan trường Đại học Kinhtế - Kỹthuật Công nghiệp 2.1.1 Quá trình hình thành pháttriểntrường Đại học Kinhtế - Kỹ ... trạng chất lượng độingũ giảng viêntrường Đại học KinhtếKỹthuật Công nghiệp Chương 3: Một số giảipháp nhằm nâng cao chất lượng độingũ giảng viêntrường Đại học KinhtếKỹthuật Cơng nghiệp ... động nhà trường phần lớn độingũgiáo viên, giảng viên tạo đạt hiệu cao có độingũgiáo viên, giảng viên mạnh, đồng làm việc cách say mê sáng tạo Như chất lượng độingũgiáo viên, giảng viên định...
... LƯỢNG ĐỘINGŨ GIẢNG VIÊNTRƯỜNG ĐẠI HỌC KINHTẾ - KỸTHUẬT CÔNG NGHIỆP 2.1 Tổng quan trường Đại học Kinhtế - Kỹthuật Cơng nghiệp 2.1.1 Q trình hình thành pháttriểntrường Đại học Kinhtế - Kỹthuật ... trạng chất lượng độingũ cán giảng dạy trường Đại học KinhtếKỹthuật Công nghiệp - Đề xuất số giảipháp nhằm nâng cao chất lượng độingũ cán giảng viêntrường Đại học KinhtếKỹthuật Công nghiệp ... ngũgiáoviên Chương 2: Phân tích thực trạng chất lượng độingũ giảng viêntrường Đại học KinhtếKỹthuật Công nghiệp Chương 3: Một số giảipháp nhằm nâng cao chất lượng độingũ giảng viên trường...
... lý độingũ giảng viêntrường Cao đẳng khối KinhtếKỹthuật Chương 2: Thực trạng độingũ giảng viên quản lý độingũ giảng viêntrường Cao đẳng KinhtếKỹthuật Thái Bình Chương 3: Những biện pháp ... vấn đề lý luận quản lý độingũ giảng viên trƣờng Cao đẳng KinhtếKỹthuật 1.3.1 Đặc điểm độingũ giảng viêntrường Cao đẳng KinhtếKỹthuật Giảng viên Cao đẳng KinhtếKỹthuật đào tạo từ nhiều ... đẳng KinhtếKỹthuật Thái Bình có tiền thân trườngTrung học Kinhtế Thái Bình thành lập năm 1960 Năm 1989 trườngTrung học Kinhtế Thái Bình, TrườngKinhtếKỹthuậtTại chức Thái Bình Trường...
... lý độingũ giảng viêntrường Cao đẳng khối KinhtếKỹthuật Chương 2: Thực trạng độingũ giảng viên quản lý độingũ giảng viêntrường Cao đẳng KinhtếKỹthuật Thái Bình Chương 3: Những biện pháp ... lý độingũ giảng viêntrường Cao đẳng KinhtếKỹthuậtgiaiđoạn 2011- 2020 Chính tác giả nghiên cứu Đề tài: “ Biện pháp quản lý độingũ giảng viêntrường Cao đẳng KinhtếKỹthuật Thái Bình giai ... điểm độingũ giảng viêntrường Cao đẳng KinhtếKỹthuật 33 1.3.2 Nội dung quản lý giảng viêntrường Cao đẳng KinhtếKỹthuật 34 1.3.3 Biện pháp quản lý độingũ giảng viên trường...
... mơn giảng viênTrường Đại học KinhtếKỹthuật Công nghiệp giaiđoạn 2008 - 2015 Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 3.1 Hoạt động bồi dưỡng độingũ giảng viênTrường Đại học KinhtếKỹthuật Công ... bồi dưỡng độingũ giảng viênTrường Đại học KinhtếKỹthuật Công nghiệp đáp ứng nhu cầu pháttriểnđộingũ giảng viên nhà trường thời gian tới - Đưa vào áp dụng thử nghiệm vài biện phápTrường ... xây dựng kinhtế nước ta, độingũ giảng viênTrường Đại học KinhtếKỹthuật Công nghiệp tiếp tục nâng cao chất lượng độingũ nhà giáo cán quản lý giáo dục để thực đáp ứng yêu cầu đổigiáo dục...
... lƣợc pháttriển trƣờng 71 CHƢƠNG 3: GIẢIPHÁP ĐỂ THỰC HIỆN CHIẾN LƢỢC PHÁTTRIỂN TRƢỜNG TRUNGCẤPKINHTẾ - KỸTHUẬTLẠNGSƠN 77 3.1 Cácgiảipháp đào tạo 78 3.2 Giảipháp nghiên ... Chiến lƣợc pháttriển trƣờng TrungcấpKinhtế - KỹthuậtLạngSơn Phạm vi nghiên cứu: Đề tài xây dựng sở lý luận xây dựng chiến lƣợc cho trƣờng TrungcấpKinhtế - KỹthuậtLạng Sơn, tập trung phân ... TC KinhtếKỹthuậtLạngSơn Cơ cấu độingũ cán bộ, giáoviên phân theo trình độ chun mơn Độingũ lao động phân theo trình độ đào tạo tỉnh LạngSơn Ma trận SWOT cho trƣờng TC Kinhtế - Kỹ thuật...
... cho độingũ giảng viên trƣờng Cao đẳng Kinhtế - Kỹthuật Thƣơng mại giaiđoạn vừa qua; - Nghiên cứu nhân tố tác động đến động lực làm việc cho độingũ giảng viên trƣờng Cao đẳng Kinhtế - Kỹthuật ... giảng viên trƣờng Cao đẳng Kinhtế - Kỹthuật Thƣơng mại; - Đề xuất đƣợc số giảipháp nhằm nâng cao tạo động lực lao động cho giảng viên trƣờng Cao đẳng Kinhtế - Kỹthuật Thƣơng mại Cácgiảipháp ... việc cho độingũ giảng viên trƣờng Cao đẳng Kinhtế - Kỹthuật Thƣơng mại - Làm rõ định hƣớng, mục tiêu pháttriển trƣờng Cao đẳng Kinhtế - Kỹthuật Thƣơng mại đến năm 2020 tìm kiếm giảipháp nâng...
... tổng thể pháttriểnkinhtế - xã hội tỉnh LạngSơn đến năm 2020, số 545/QĐ-TTg ngày 9/5/2012 12 TrườngTrungcấpKinhtế - KỹthuậtLạngSơn (2010), Đề án quy hoạch pháttriểngiáo dục giaiđoạn ... Đại học Kinhtế Quốc dân Nguyễn Ngọc Thắng (2010), Bài giảng Chiến lược cạnh tranh, Trường Đại học Kinhtế - Đại học Quốc gia Hà Nội 10 Thủ tướng Chính phủ (2012), Chiến lược pháttriểngiáo dục ... chiến lược nâng cao, Trường Đại học Kinhtế - Đại học Quốc gia Hà Nội Hoàng Văn Hải (2010), Giáo trình Quản trị chiến lược, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội Lê Thị Bích Ngọc (2007), Giáo trình Quản trị...