... độingũgiáoviên khó, việc trì pháttriểnđộingũgiáoviên khó Pháttriểnđộingũgiáoviên mầm non có vị trí quan trọng, pháttriểnđộingũgiáoviên cần dựa nội dung sau: - Số lượng độingũ ... pháttriểnđộingũgiáoviên MN .61 2.3.2 Thựctrạng công tác pháttriểnđộingũgiáoviên MN Huyện Diễn Châu 63 2.3.3 Xu hướng pháttriểnđộingũgiáoviên MN địa bàn huyện ... chính: Nghiên cứu pháttriểnđộingũgiáoviên theo cấp bậc, ngành học; nghiên cứu pháttriểnđộingũgiáoviên cho sởgiáo dục thuộc bậc học, cấp học ngành học Trong giáo dục, giáoviên luôn đóng...
... NIỆM CƠ BẢN 10 1.2.1 GiáoviêngiáoviênTrunghọc phổ thông 10 1.2.2 ĐộingũđộingũgiáoviênTrunghọc phổ thông 10 1.2.3 PháttriểnpháttriểnđộingũgiáoviênTrunghọc ... PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊNCÁCTRƯỜNGTRUNGHỌC PHỔ THÔNG HUYỆN CHÂU THÀNH, TỈNH LONG AN 38 2.3.1 Thựctrạng nhận thức cán quản lý giáo dục cần thiết phải pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTrung ... 2.3 THỰCTRẠNGPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊNCÁCTRƯỜNGTRUNGHỌC PHỔ THÔNG HUYỆN CHÂU THÀNH, TỈNH LONG AN 2.3.1 Thựctrạng nhận thức cán QLGD cần thiết phải pháttriểnđộingũ GV trường THPT huyện...
... tác pháttriểnđộingũgiáoviêntrường THPT 3.2 Đối tượng nghiên cứu Biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviêntrường THPT Giả thuyết khoa học Hiện biệnpháptriểnđộingũgiáoviêntrường THPT huyện ... Cơsở lý luận biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviêntrường THPT Chương Thựctrạng công tác pháttriểnđộingũgiáoviêntrường THPT huyện M’drăk, tỉnh Đắk Lắk từ năm học 2007- 2008 đến năm học ... tài khảo sát thựctrạngpháttriểnđộingũgiáoviên tìm kiếm biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviêntrường THPT huyện M’drăk Đề tài sử dụng số liệu trường THPT huyện M’drăk từ năm học 2007- 2008...
... chương: Chương 1: Cơsở lý luận việc pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngtrunghọc phổ thông tỉnh Hưng Yên Chương 2: Thựctrạng công tác pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngtrunghọc phổ thông tỉnh ... “ Biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviêntrườngtrunghọc phổ thông tỉnh Hưng Yên đáp ứng yêu cầu đổigiáo dục ” Mục đích nghiên cứu Đề xuất biệnpháp chủ yếu để pháttriểnđộingũgiáoviêntrường ... nghiên cứu Pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngtrunghọc phổ thông đáp ứng yêu cầu đổigiáo dục Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu lý luận pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngtrunghọc phổ thông...
... 1: Cơsở lý luận việc pháttriểnđộingũgiáoviêntrường mầm non Chương 2: Thựctrạng công tác pháttriểnđộingũgiáoviêntrường mầm non công lập tỉnh Hưng Yên Chương 3: Biệnpháppháttriển ... giáoviên mầm non - Điều tra, khảo sát, đánh giá thựctrạngpháttriểnđộingũgiáoviêntrường Mầm non tỉnh Hưng Yên - Đề xuất biệnphápcó tính khả thi để pháttriểnđộingũgiáoviêntrường ... tổ chức 1.2.5.3 Pháttriểnđộingũgiáoviêntrường mầm non Trong giới hạn phạm vi nghiên cứu đề tài, pháttriểnđộingũgiáoviêntrường mầm non là: Làm sở GDMN cóđộingũgiáoviên đạt yêu cầu...
... vụ giáoviêntrunghọc phổ thông 25 1.4 Quan niệm yêu cầu pháttriểnđộingũgiáoviên THPT 26 1.4.1 Quan niệm pháttriểnđộingũgiáoviên 26 1.4.2 Yêu cầu pháttriểnđộingũgiáoviên ... chương: Chương 1: Cơsở lý luận việc pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngtrunghọc phổ thông tỉnh Hưng Yên Chương 2: Thựctrạng công tác pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngtrunghọc phổ thông tỉnh ... Chương 3: Biệnpháppháttriển nâng cao chất lượng độingũgiáoviêntrườngtrunghọc phổ thông tỉnh Hưng Yên 15 CHƢƠNG CƠSỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊN TRƢỜNG TRUNGHỌC PHỔ...
... CBQL, giáoviên nhân viên, đề cập đến đặc điểm ngành độingũ chủ yếu độingũgiáoviênđộingũ quản lý giáo dục" Từ quan niệm nêu tác giả nớc, ta hiểu độingũgiáoviên nh sau: Độingũgiáoviên ... thành chơng: Chơng 1: Cơsở lý luận công tác quản lý quản lý độingũgiáoviên THPT Chơng 2: Thựctrạngđộingũgiáoviên công tác quản lý độingũgiáoviên trờng THPT Huyện Yên Thành, Tỉnh Nghệ ... việc quản lý, xây dựng pháttriểnđộingũ GV - Việc xây dựng pháttriểnđộingũgiáoviênthực chất pháttriển nguồn nhân lực lĩnh vực giáo dục Theo số nhà khoa học, pháttriển nguồn nhân lực đợc...
... niệm độingũ GV nói chung ta có khái niệm độingũ GV riêng cho bậc học, cấp học, như: độingũ GV Mầm non, độingũ GV Tiểu học, độingũ GV THCS, độingũ GV THPT, độingũ GV Dạy nghề, độingũ GV ... lý luận pháttriển nguồn nhân lực pháttriểnđộingũ GV THCS Độingũ GV tổ chức, có thuộc tính luôn vận động pháttriểnĐộingũ GV nguồn nhân lực ngành GD&ĐT; pháttriểnđộingũ GV pháttriển nguồn ... ngũ GV THCS 6.2 Khảo sát, đánh giá thựctrạngđộingũ GV thựctrạng công tác pháttriểnđộingũ GV THCS quận Ngô Quyền 6.3 Đề xuất sốbiệnpháppháttriểnđộingũ GV THCS quận Ngô Quyền, thành...
... độingũgiáoviênpháttriển tập thể người tập thể người cóhọc vấn, có nhân cách pháttriển trình độ cao Vì pháttriểnđộingũgiáoviên cần ý số yêu cầu sau đây: + Pháttriểnđộingũgiáo viên, ... dựng pháttriểnđộingũ nhà giáo b Pháttriểnđộingũgiáoviên đáp ứng nhu cầu pháttriển ngành giáo dục nói chung nhu cầu pháttriểngiáo dục trunghọc phổ thông nói riêng Giáo dục trunghọc ... I: Cơsở lý luận vấn đề pháttriểnđộingũgiáoviêntrường THPT Hương Sơn- huyện Hương Sơn- tỉnh Hà Tĩnh Chương II: Cơsởthực tiễn vấn đề pháttriểnđộingũgiáoviêntrường THPT Hương Sơn- huyện...
... chuyển độingũgiáoviêntrunghọc 65 66 2.5.5 Giải pháppháttriểnđộingũđộingũgiáoviêntrunghọcsở 66 2.5.6 Đánh giá chung thựctrạng giải pháp sử dụng để pháttriểnđộingũgiáoviêntrung ... hoạch pháttriểnđộingũgiáoviên 64 trunghọcsở 2.5.2 Giải pháp tuyển chọn, sử dụng độingũgiáoviêntrunghọc 65 sở 2.5.3 Giải pháp bồi dưỡng độingũgiáoviêntrunghọcsở 65 2.5.4 Giải pháp ... pháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcsở 26 1.4.2 Nội dung công tác pháttriểnđoingũgiáoviêntrunghọcsở 28 1.4.3 Các yêu tố ảnh hưởng công tác pháttriểnđộingũgiáoviêntrung 32 học sở...
... MỘT SỐBIỆNPHÁPPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊNTRUNGHỌCCƠSỞHUYỆN MỸ HÀO LỜI CẢM ƠN Lưu Thị Minh Tâm Phòng GD&ĐT huyện Mỹ Hào Một sốbiệnpháppháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcsởhuyện ... độingũgiáoviên THCS, độingũgiáoviên THPT, độingũgiáoviên dạy nghề, độingũgiáoviêntrunghọc chuyên nghiệp Pháttriểnđộingũgiáoviên THCS theo chuẩn Pháttriển theo triết học vận ... GD&ĐT huyện Mỹ Hào 34 Một sốbiệnpháppháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcsởhuyện Mỹ Hào III LỢI ÍCH VÀ KẾT QUẢ Trên biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviên hiệu trưởngtrường THCS huyện...
... NGHIỆM MỘT SỐBIỆNPHÁPPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊNTRUNGHỌCCƠSỞHUYỆN MỸ HÀO Lưu Thị Minh Tâm Phòng GD&ĐT huyện Mỹ Hào Một sốbiệnpháppháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcsởhuyện Mỹ Hào ... độingũgiáoviên THCS, độingũgiáoviên THPT, độingũgiáoviên dạy nghề, độingũgiáoviêntrunghọc chuyên nghiệp Pháttriểnđộingũgiáoviên THCS theo chuẩn Pháttriển theo triết học vận ... GD&ĐT huyện Mỹ Hào 34 Một sốbiệnpháppháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcsởhuyện Mỹ Hào III LỢI ÍCH VÀ KẾT QUẢ Trên biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviên hiệu trưởngtrường THCS huyện...
... triểnđộingũgiáoviêntrường phổ thông 1.2.1.1 Giáoviên 1.2.1.2 Đội ngũ, độingũgiáoviên 1.2.1.3 Vai trò độingũgiáoviên 1.2.2 Pháttriểnđộingũgiáoviên 1.2.3 Biệnpháppháttriểnđộingũ ... trạngbiệnpháppháttriểnđộingũgiáoviên trƣờng THCS huyện Lâm Thao 2.3.1 Thựctrạng quy hoạch pháttriểnđộingũgiáoviên 2.3.2 Thựctrạng bố trí, sử dụng độingũgiáoviên 2.3.3 Thựctrạng ... Chƣơng CƠSỞ LÝ LUẬN PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊNTRUNGHỌCCƠSỞ 1.1 Vài nét sơ lƣợc công trình nghiên cứu pháttriểnđộingũgiáoviên Đã có nhiều công trình nghiên cứu xây dựng pháttriểnđội ngũ...
... 1: Cơsở lý luận pháttriểnđộingũ GV THCS Chƣơng 2: Thựctrạngpháttriểnđộingũ GV trường THCS huyệnLộc Bình, tỉnh Lạng Sơn Chƣơng 3: Một sốbiệnpháppháttriểnđộingũ GV trường THCS huyện ... Giáoviên b) Đội ngũ, độingũ GV c) Vai trò độingũ GV d) Pháttriểnđộingũ GV e) Biệnpháppháttriểnđộingũ GV 1.3 Nội dung pháttriểnđộingũ GV 1.3.1 Lập qui hoạch pháttriểnđộingũ GV 1.3.2 ... tác pháttriểnđộingũgiáoviên Căn sở lý luận pháttriểnđộingũgiáoviên cấp THCS chương 1, từ thựctrạngđộingũgiáoviên THCS HuyệnLộcBình trình bày chương 2, xin trình bày biện pháp...
... đề pháttriểnđộingũgiáoviênTrung tâm GTVL - Chương 2: Cơsởthực tiễn vấn đề pháttriểnđộingũgiáoviênTrung tâm GTVL tỉnh Vĩnh Long - Chương 3: Một số giải pháp để pháttriểnđộingũgiáo ... đặt cách nhanh chóng 1.2.3.2 Giải pháppháttriểnđộingũgiáoviên Giải pháppháttriểnđộingũgiáoviên hệ thống cách thức tổ chức, điều khiển hoạt động pháttriểnđộingũgiáoviên Giải pháp ... 1.2 Các khái niệm đề tài 1.2.1 GiáoviênđộingũgiáoviênTrung tâm Giới thiệu việc làm 1.2.2 PháttriểnpháttriểnđộingũgiáoviênTrung tâm Giới thiệu việc làm 1.2.3 Giải pháp giải pháp phát...
... quy định pháp luật 1.2.4.3 Khái niệm độingũgiáoviên tiểu học Tập hợp giáoviêntrường tiểu học gọi độingũgiáoviêntrường tiểu học Tập hợp giáoviên thành phố gọi độingũgiáoviên thành ... thành pháttriển thành phố Hà Tĩnh 30 2.2 Thựctrạng công tác pháttriểnđộingũgiáoviên tiểu học thành phố Hà Tĩnh 39 2.3 52 Thựctrạng giải pháp quản lý pháttriểnđộingũgiáoviên tiểu học ... dân 16 1.4 Pháttriểnđộingũgiáoviên tiểu học 17 1.5 Những định hướng pháttriểnđộingũgiáoviên tiểu học 25 Kết luận chương I 29 CHƯƠNG II: THỰCTRẠNGĐỘINGŨGIÁOVIÊN TIỂU HỌC Ở THÀNH...
... lượng độingũgiáoviênSố lượng độingũgiáoviêntrườngtrung cấp nghề xác định sở quy mô pháttriển nghiệp giáo dục đào tạo đơn vị 1.3.3.2 Chất lượng độingũgiáoviên Chất lượng độingũgiáoviên ... 1: Cơsở lý luận việc pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngtrung cấp nghề Chương 2: Thựctrạng công tác pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngtrung cấp nghề địa bàn thành phố Đà Nẵng Chương 3: Biện ... vấn đề đặt cho công tác pháttriểnđộingũgiáoviên 3.2 Biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviên trƣờng trung cấp nghề theo hƣớng chuẩn hóa 3.2.1 Pháttriểnđộingũgiáoviên đủ số lượng, đảm bảo...
... Bi toỏn 1: Cho hinh lõ p phng ABCD A' B' C ' D' cnh a Chn h trc to nh hỡnh 1) Gi I l trung im A' C J l trung iờ m A B ' Chng minh AJ A' I 2) Gi G l trng tõm ca B A C Chng minh iờ m B ' ... qu thit thc ging dy v tip thu kin thc trờn lp, nhng cha cú cụng trỡnh no cp n ny Vỡ vy, tỏc gi trung i sõu nghiờn cu v nhng k nng c bn v cn thit gii quyt bi toỏn chng Phng phỏp to khụng gian, ... lao ng, ú cng t nhng yờu cu mi cho s nghip giỏo dc th h tr v o to ngun nhõn lc Phng phỏp giỏo dc trung hc ph thụng bao gm cỏc phng phỏp giỏo dc phỏt huy tớnh tớch cc, t giỏc, ch ng, sỏng to ca...