các công trình mới luôn đòi hỏi các phương tiện máy móc hiện đại cũng như trình độ kỹ thuật cao
sử dụng các phương tiện dạy học hiện đại vào quá trình dạy học nhằm nâng cao chất lượng
... hai lúc VD: - Máy chiếu qua đầu - Máy thu hình - Máy chiếu qua slide - Máy dạy học - Máy chiếu phim - Máy tính - Máy chiếu dơng - Máy camera - Máy ghi âm - Máy truyền ảnh 10 - Máy quay đĩa - ... khoa học công nghệ, với bớc tiến vợt bậc ngành công nghệ thông tin hỗ trợ đắc lực cho công nghệ dạy học đại Cung cấp công cụ, phơng pháp, phơng tiện dạy học ngày hiệu công việc nâng cao chất ... B Chuẩn bị dạy học C Tiến trình giảng Mở Đầu I Lý chọn đề tài Vai trò phơng tiện dạy học trình dạy học Bớc vào kỷ 21, phát triển mạnh cách mạng khoa học kỹ thuật đòi hỏi giáo dục phải đổi Một...
- 40
- 1,032
- 6
Ứng dụng công nghệ thông tin và sử dụng phương tiện dạy học hiện đại nhằm nâng cao kết quả học tập các bài học về đường tròn thuộc môn hình học lớp 9 (học sinh lớp 9 trường THCS Lờ Khắc Cẩn )
... ch ng trn mn hnh hc lp cỳ nừng cao kt qu hc ca hc sinh lp khng ? Gi thuyt nghin cu: Vic vic ng dng cng ngh thng tin v s dng phng tin dy hc hin i dy hc s nừng cao kt qu hc cc bi hc ng trn cho ... ng trn" Kt qu cho thy tỏc ng ú cỳ nh hng r rt n kt qu hc ca hc sinh: lp thc nghim ú t kt qu hc cao hn so vi lp i chng im bi kim tra u ca lp thc nghim cỳ gi tr trung bnh l 8,09; im bi kim tra ... Vn Ho Cn Trng THCS Lờ Khc ti nghiờn cu khoa hc s phm ng dng phng tin dy hc hin i dy hc lm nừng cao kt qu hc cc bi hc v ng trn thuc mn hnh hc cho hc sinh lp Trng THCS L Khc Cn GII THIU Trong SGK...
- 32
- 511
- 0
Vận dụng mô hình học hợp tác với sự hỗ trợ của các phương tiện dạy học hiện đại vào dạy học phần
... niệm phương tiện dạy học đại 1.4.2 Đặc điểm phương tiện dạy học đại 1.4.3.Vai trò phương tiện dạy học đại dạy học vật lí THPT 1.4.4 Vai trò phương tiện dạy học mô hình học hợp tác 1.5 Qui trình ... môn trình dạy học sử dụng phương tiện dạy học đại cách độc lập, chưa biết kết hợp với phương pháp dạy học nên hiệu đạt không cao Việc sử dụng phương pháp dạy học hợp tác nhóm kết hợp phương tiện ... hỗ trợ phương tiện đại - Tiến hành thực nghiệm sư phạm trường THPT để đánh giá kết rút kết luận Đối tượng nghiên cứu Hoạt động dạy học chương nâng cao có hỗ trợ phương tiện dạy học đại Phạm...
- 16
- 968
- 4
nâng cao trình độ kỹ thuật và công nghệ của các xí nghiệp nhỏ , của khu vực tiểu thủ công nghiệp cả ở thành thị và nông thôn
... sản xuất máy tính điện tử ngời máy công nghiệp thay nhiều hoạt động phức tạp Khi trình độ thấp, khoa học tác động tới kỹ thuật sản xuất yếu, nhng phát triển đến trình độ cao nh ngày tác động mạnh ... triển công nghiệp hoá đại hoá trình phát triển nâng cao trình độ công nghiệp Việc nâng cao trình độ công nghệ đợc thực Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel : 0918.775.368 trình ... cán công nhân viên số ngời có trình độ đại học 2.509 ngời, cao đẳng đại học 11.447 ngời dới cao đẳng 8.357 Trong số cán có trình độ tiến sĩ phó tiến sĩ có 15,1% nữ, số cán có trình độ học vấn cao...
- 32
- 533
- 0
GIÁM SÁT THI CÔNG VÀ NGHIỆM THU GIÁM SÁT THI CÔNG VÀ NGHIỆM THU CÁC CÔNG TRÌNH HẠ TẦNG KỸTHUẬT CÁC CÔNG TRÌNH HẠTẦNG KỸ THUẬT TRONG ĐÔ THỊ
... dung trình bày 1 GIỚI THIỆU CÁC CƠNG TRÌNH HẠ TẦNG KỸ THUẬT ĐƠ THỊ NHIỆM VỤ GIÁM SÁT THI CƠNG CÁC CƠNG TRÌNH Ệ Ụ HẠ TẦNG KỸ THUẬT ĐƠ THỊ NỘI DUNG GIÁM SÁT THI CƠNG CƠNG TRÌNH HẠ TẦNG KỸ THUẬT ... CƠNG TRÌNH HẠ TẦNG KỸ THUẬT ĐƠ THỊ GIỚI THIỆU CÁC CƠNG TRÌNH Ệ HẠ TẦNG KỸ THUẬT ĐƠ THỊ Phân loại (1) ( ) Cơng trình hạ tầng xã hội: g g ộ • Cơng trình y tế • Cơng trình văn hóa ăn • Cơng trình ... THI CƠNG CÁC CƠNG TRÌNH HẠ TẦNG KỸ THUẬT ĐƠ THỊ Giám sát chất lượng cơng trình xây dựng Việc giám sát chất lượng cơng trình xây ấ dựng đòi hỏi phải: ự g p • Giám sát vật tư • Giá sát kỹ th ật...
- 86
- 967
- 1
skkn kết hợp phương pháp dạy học nêu vấn đề với sử dụng phương tiện dạy học hiện đại để dạy tốt phần “công dân với các vấn đề chính trị - xã hội
... nói đến phương tiện dạy học đại nói đến công cụ, thiết bị sử dụng trình dạy học, công cụ, thiết bị mang tính kĩ thuật cao đại, “con đẻ” phát triển khoa học – công nghệ * Các loại phương tiện dạy ... năng… Vậy phương tiện dạy học đại gì? * Khái niệm phương tiện dạy học đại Cho đến nay, tài liệu giáo dục học chưa có thống khái niệm phương tiện dạy học, khái niệm phương tiện dạy học đại nhiều ... - Các phương tiện dạy học truyền thống: Là phương tiện sử dụng lâu đời ngày sử dụng dạy học, bao gồm: Tranh, ảnh, hình vẽ, đồ, vật thật, mô hình, SGK, … - Các phương tiện nghe nhìn (phương tiện...
- 36
- 666
- 0
PHỐI HỢP CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC HIỆN ĐẠI ĐỂ PHÁT TRIỂN HỨNG THÚ VÀ NĂNG LỰC TỰ LỰC HỌC TẬP CHO HỌC SINH QUA CÁC HOẠT ĐỘNG GIẢI BÀI TẬP VẬT LÍ PHẦN CƠ HỌC (CHƯƠNG TRÌNH VẬT LÍ 10 NÂNG CAO)
... Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.Lrc-tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM - ĐỖ THỊ THUÝ HÀ PHỐI HỢP CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC HIỆN ĐẠI ĐỂ PHÁT ... 1.4.3 Các phương tiện dạy học đại …………………… 36 1.4.3.1 Phƣơng tiện dạy học……………….……………………… 36 1.4.3.2 Phƣơng tiện dạy học đại dạy học Vật lí……… 1.4.3.3 Ƣu điểm nhƣợc điểm phƣơng tiện dạy học 39 đại …………………………….……………………… ... hiệu trình Các phƣơng tiện dạy học theo nghĩa rộng bao gồm: thiết bị dạy học, phòng dạy học, phòng thí nghiệm, bàn ghế, phƣơng tiện kĩ thuật, … a Vị trí phương tiện trình dạy học Trong hoạt động...
- 160
- 3,058
- 10
nghiên cứu các phương tiện diển đạt tình thái chức phận trong câu tường thuật và câu hỏi tiếng anh và tiếng việt
... Nguyễn Thị Lương (1996), Cao Xuân Hạo (1999), Nguyễn Văn Hiệp (2001, 2008), Ngũ Thiện Hùng (2003), Phạm Thị Ly (2003), Nguyễn Thị Cẩm Thanh (2003), Bùi Trọng Ngoãn (2004), Võ Đại Quang (2009), who ... khiến (directives) and tình thái ý nguyện (volitives) In addition, according to Cao Xuân Hạo (1991), Nguyễn Văn Độ (2004), the author adds new categories with that in the seven sub-types of directives: ... linguistic means expressing epistemic modality in English and Vietnamese is carried out by Ngũ Thiện Hùng (2003) In his study, he establishes the similarities and differences in syntactic and...
- 203
- 502
- 1
Các phương tiện diển đạt tình thái chức phận trong câu tường thuật và câu hỏi tiếng anh và tiếng việt hay nhất
... Nguyễn Thị Lương (1996), Cao Xuân Hạo (1999), Nguyễn Văn Hiệp (2001, 2008), Ngũ Thiện Hùng (2003), Phạm Thị Ly (2003), Nguyễn Thị Cẩm Thanh (2003), Bùi Trọng Ngoãn (2004), Võ Đại Quang (2009), who ... khiến (directives) and tình thái ý nguyện (volitives) In addition, according to Cao Xuân Hạo (1991), Nguyễn Văn Độ (2004), the author adds new categories with that in the seven sub-types of directives: ... linguistic means expressing epistemic modality in English and Vietnamese is carried out by Ngũ Thiện Hùng (2003) In his study, he establishes the similarities and differences in syntactic and...
- 203
- 537
- 0
a study on deontic modality expressing means in english and vietnamese declarative and interrogative sentences = nghiên cứu các phương tiện diễn đạt tình thái chức phận trong câu tường thuật và câu hỏi tiếng anh
... VIETNAMESE DECLARATIVE AND INTERROGATIVE SENTENCES (NGHIÊN CỨU CÁC PHƯƠNG TIỆN DIỂN ĐẠT TÌNH THÁI CHỨC PHẬN TRONG CÂU TƯỜNG THUẬT VÀ CÂU HỎI TIẾNG ANH VÀ TIẾNG VIỆT) Field: English Linguistics Code: ... Nguyễn Thị Lương (1996), Cao Xuân Hạo (1999), Nguyễn Văn Hiệp (2001, 2008), Ngũ Thiện Hùng (2003), Phạm Thị Ly (2003), Nguyễn Thị Cẩm Thanh (2003), Bùi Trọng Ngoãn (2004), Võ Đại Quang (2009), who ... khiến (directives) and tình thái ý nguyện (volitives) In addition, according to Cao Xuân Hạo (1991), Nguyễn Văn Độ (2004), the author adds new categories with that in the seven sub-types of directives:...
- 201
- 795
- 3
Giới thiệu chung hoàn cảnh lịch sử, sự ra đời của nền sử học Việt Nam hiện đại, trên cơ sở đó đưa ra tiêu chí lựa chọn các sử gia tiêu biểu nhất của giai đoạn 19451975. Đặc biệt, tập trung phân tích hai thế hệ đầu tiên: thế hệ thứ nhất bao gồm những người
... Lịch sử Việt Nam cận đại: Nhà sử học, nhà giáo nhân dân Đinh Xuân Lâm, Nxb Nxb Đại học quốc gia Hà Nội, H 1995 Bộ môn Lịch sử Việt nam cổ trung đại: Phan Huy Lê- Một nhân cách, nghiệp, Nxb Thế ... học Việt Nam đại (giai đoạn 1945-1975) 1.1 Hoàn cảnh lịch sử 1.2 Tiêu chí lựa chọn tác giả tiêu biểu Chƣơng Các tác gia hệ thứ 2.1 Giới thiệu chung 2.2 Một số tác gia tiêu biểu Chƣơng Các tác gia ... nhật thành nghiên cứu tác gia sử học đại - Mục tiêu kỹ năng: - Học viên phải rèn luyện kĩ đọc, phân tích, so sánh, tổng hợp tài liệu, công trình nghiên cứu liên quan đến chuyên đề để cập nhật...
- 5
- 368
- 0
Nghiên cứu xác định dạng crôm trong nước và trầm tích bằng các phương pháp hoá lí hiện đại
... sụng h l 26àg/l n 5.2mg/l Cỏc trng thỏi oxi húa ph bin ca crụm l +2, +3 v +6, vi +3 l n nh nht Cỏc trng thỏi +1,+4 v +5 l khỏ him Cỏc hp cht ca crụm vi trng thỏi oxi húa +6 l nhng cht cú tớnh oxi ... húa bi Trung tõm Hc liu i hc Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn Nhỡn chung, s hp th ca crụm vo c th ngi tu thuc vo trng thỏi oxi hoỏ ca nú Crụm(III) l trng thỏi oxi húa n nh nht Cú th thu ... phỏp xỏc nh cú chớnh xỏc rt cao, cú kh nng t 0.01%, thm cao hn na nờn thng c s dng l phng phỏp trng ti Tuy nhiờn phng phỏp ny cú nhc im S húa bi Trung tõm Hc liu i hc Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn...
- 67
- 594
- 6
Phối hợp các phương pháp và phương tiện dạy học hiện đâị để phát triển hứng thú
... Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.Lrc-tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM - ĐỖ THỊ THUÝ HÀ PHỐI HỢP CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC HIỆN ĐẠI ĐỂ PHÁT ... 1.4.3 Các phương tiện dạy học đại …………………… 36 1.4.3.1 Phƣơng tiện dạy học……………….……………………… 36 1.4.3.2 Phƣơng tiện dạy học đại dạy học Vật lí……… 1.4.3.3 Ƣu điểm nhƣợc điểm phƣơng tiện dạy học 39 đại …………………………….……………………… ... hiệu trình Các phƣơng tiện dạy học theo nghĩa rộng bao gồm: thiết bị dạy học, phòng dạy học, phòng thí nghiệm, bàn ghế, phƣơng tiện kĩ thuật, … a Vị trí phương tiện trình dạy học Trong hoạt động...
- 160
- 906
- 14
Nghiên cứu xác định dạng Crom trong nước và trầm tích bằng các phương pháp hóa lý hiện đại
... sụng h l 26àg/l n 5.2mg/l Cỏc trng thỏi oxi húa ph bin ca crụm l +2, +3 v +6, vi +3 l n nh nht Cỏc trng thỏi +1,+4 v +5 l khỏ him Cỏc hp cht ca crụm vi trng thỏi oxi húa +6 l nhng cht cú tớnh oxi ... húa bi Trung tõm Hc liu i hc Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn Nhỡn chung, s hp th ca crụm vo c th ngi tu thuc vo trng thỏi oxi hoỏ ca nú Crụm(III) l trng thỏi oxi húa n nh nht Cú th thu ... phỏp xỏc nh cú chớnh xỏc rt cao, cú kh nng t 0.01%, thm cao hn na nờn thng c s dng l phng phỏp trng ti Tuy nhiờn phng phỏp ny cú nhc im S húa bi Trung tõm Hc liu i hc Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn...
- 67
- 677
- 2
Nghiên cứu xác định dạng Crom trong nước và trầm tích bằng các phương pháp hóa lý hiện đại .pdf
... sụng h l 26àg/l n 5.2mg/l Cỏc trng thỏi oxi húa ph bin ca crụm l +2, +3 v +6, vi +3 l n nh nht Cỏc trng thỏi +1,+4 v +5 l khỏ him Cỏc hp cht ca crụm vi trng thỏi oxi húa +6 l nhng cht cú tớnh oxi ... húa bi Trung tõm Hc liu i hc Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn Nhỡn chung, s hp th ca crụm vo c th ngi tu thuc vo trng thỏi oxi hoỏ ca nú Crụm(III) l trng thỏi oxi húa n nh nht Cú th thu ... phỏp xỏc nh cú chớnh xỏc rt cao, cú kh nng t 0.01%, thm cao hn na nờn thng c s dng l phng phỏp trng ti Tuy nhiờn phng phỏp ny cú nhc im S húa bi Trung tõm Hc liu i hc Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn...
- 67
- 1,021
- 3
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25