... viên và cán bộ quản lý, chúng tôi mạnh dạn tìm hiểu đề tài " ;Các biệnphápquảnlýtăngcường hoạt độngnghiêncứukhoahọccủasinhviêntrườngĐạihọcSưphạm - Đại học Thái Nguyên& quot; ... Khái niệm khoa học, nghiêncứukhoa học. 23 1. 3 Các vấn đề lý luận về quảnlýhoạtđộngnghiêncứukhoahọccủa sinh viên trƣờng ĐHSP- ĐHTN 25 1.3.1 Quản lýhoạtđộng NCKH củasinhviên trƣờng ... phápquảnlýtăng cƣờng hoạtđộngnghiên cứu khoahọccủasinhviên trƣờng ĐHSP - ĐHTN. 4. Giả thuyết khoahọc Hoạt độngnghiêncứukhoahọccủasinhviên là một nội dung quan trọng trong quản...
... 1.2.5. Biệnphápquảnlýhoạtđộng tự họccủasinhviên Theo đó, biệnphápquảnlýhoạtđộng tự họccủasinhviên nội trú là những cách thức, cách giải quyết mà nhà quảnlýsử dụng để quảnlýhoạt ... vấn đề lý luận về quảnlý dạy học và quảnlýhoạtđộng tự học Ngoại ngữ củasinh viên. - Nghiêncứu thực trạng về hoạtđộng tự học và quảnlýhoạtđộng tự học Ngoại ngữ của sinhviêntrường ... tác quảnlý HĐTHNN củasinhviên trong trường. Đưa ra cácbiệnphápquảnlýnhằmtăngcường HĐTHNN củasinhviên trường CĐCNNĐ: kế hoạch hóa công tác quảnlý HĐTHNN, tổ chức cáchoạtđộng nhằm...
... tài nghiên cứu: Cácbiệnphápquảnlý nhằm tăngcường giáo dục tư tưởng chính trị, đạo đức cho sinhviên Trường Cao đẳng Kinh tế - Tài chính Tỉnh TháiNguyên . 2- MỤC ĐÍCH NGHIÊNCỨUCỦA ... - Tài chính Tỉnh tháiNguyên - Giảng viên, sinhviên Trƣờng CĐ Kinh tế - Tài chính Tỉnh TháiNguyên 4- NHIỆM VỤ NGHIÊNCỨU 4.1- Nghiêncứu cơ sở lý luận củaquảnlýhoạtđộng giáo dục tƣ tƣởng ... luyện củasinh viên. 55 Chƣơng 3- CÁCBIỆNPHÁPQUẢNLÝNHẰMTĂNG CƢỜNG GIÁO DỤC TƢ TƢỞNG CHÍNH TRỊ, ĐẠO ĐỨC CHO SINHVIÊN TRƢỜNG CĐ KINH TẾ - TÀI CHÍNH TỈNH THÁINGUYÊN 66 3.1- Các nguyên...
... bởi Trung tâm Học liệu – ĐạihọcTháiNguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ĐẠI HỌCTHÁINGUYÊN TRƯỜNG ĐẠIHỌCSƯPHẠM LÃ DUY TUẤN BIỆN PHÁPQUẢNLÝNHẰMTĂNGCƯỜNG HỢP TÁC ... trong HĐ của tổ chức là do quản lý. Theo nghiêncứu của các nhà khoa học, trong số những nguyên nhân thất bại, phá sản củacác tổ chức, DN, cơ quan, đơn vị, thì nguyên nhân thuộc về quảnlý chiếm ... Nội dung nghiêncứu Chƣơng 1: Cơ sở lý luận về những vấn đề nghiên cứu. Chƣơng 2: Cơ sở thực tiễn của vấn đề nghiêncứu Chƣơng 3: Hoàn thiện và đổi mới một số biệnphápquảnlýnhằmtăng cƣờng...
... những trụ cột của giáo dục, đồng thời đã tổ chức các hội thảo, nghiêncứu về vấn đề "gắn đàoĐẠI HỌCTHÁI NGUYÊNTRƯỜNG ĐẠIHỌCSƯ PHẠM LÃ DUY TUẤNBIỆN PHÁPQUẢNLÝNHẰMTĂNGCƯỜNG HỢP ... lƣợng đầu ra của sản phẩm đào tạo thì chất lƣợng đào tạo nghề dựa vào các tiêu chí sau:ĐẠI HỌCTHÁI NGUYÊNTRƯỜNG ĐẠIHỌCSƯ PHẠM LÃ DUY TUẤNBIỆN PHÁPQUẢNLÝNHẰMTĂNGCƯỜNG HỢP TÁC ... 2015)" [20] đi sâu nghiêncứu về cácbiệnphápquảnlý đào tạo nghề theo quan điểm hệ thống: Quảnlý mục tiêu, quảnlý nội dung, quảnlý phƣơng pháp đào tạo nghề, , quảnlý kết quả và chất...
... Trung tâm Học liệu – ĐạihọcTháiNguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ĐẠI HỌCTHÁINGUYÊN TRƯỜNG ĐẠIHỌCSƯPHẠM ئ ۞ ئ HÀ THỊ NGUYỆT ÁNH BIỆN PHÁPQUẢNLÝNHẰMTĂNGCƯỜNG ... dung nghiêncứu + Chƣơng 1: Cơ sở lý luận của vấn đề nghiêncứu + Chƣơng 2: Cơ sở thực tiễn của vấn đề nghiêncứu + Chƣơng 3: Một số biệnphápquảnlýnhằmtăng cƣờng chức năng giáo dục của ... của Trung tâm VHTT-TT thành phố Thái Nguyên. 5- NHIỆM VỤ NGHIÊNCỨU 5.1- Nghiêncứu cơ sở lý luận về biệnphápquảnlýnhằmtăng cƣờng chức năng giáo dục của Trung tâm VHTT-TT thành phố Thái...
... Ngời viết sử dụng các nhóm phơng phápnghiêncứu sau: 6.1. Nhóm phơng phápnghiêncứulý luận: Nghiêncứucác văn kiện, luật, các giáo trình, tạp chí của trờng Cán bộ Quảnlý Giáo dục và Đào ... với các họcviênkhóa 50 và học hỏi kinh nghiệm quảnlýcủacác giảng viên Tr-ờng cán bộ Quảnlý giáo dục và đào tạo.6.3. Nhóm nghiêncứu bổ trợ: Thống kê. Phần nội dung Ch ơng I : Cơ sở khoa ... Quảng Bình. 3. Nhiệm vụ nghiên cứu 3.1. Xác định cơ sở khoahọccủa việc quảnlýnhằm xây dựng và nâng cao chất lợng độ ngũ giáo viên trung học phổ thông. 3.2. Phân tích thực trạng việc quản...
... Phơng phápnghiên cứu Ngời viết sử dụng các nhóm phơng phápnghiêncứu sau: 6.1. Nhóm phơng phápnghiêncứulý luận: Nghiêncứucác văn kiện, luật, các giáo trình, tạp chí của trờng Cán bộ Quản ... triển nhân cách của ngời học sinh. Khác với các loại hình lao động khác, lao động s phạmcủa ngời giáo viên là loại hình lao động mang tính đặc thù. Đối tợng lao động s phạm ở đây là họcsinh với ... quảnlýcủa bản thân; Thông qua trao đổi, thảo luận với các họcviênkhóa 50 và học hỏi kinh nghiệm quảnlýcủacác giảng viên Tr-ờng cán bộ Quảnlý giáo dục và đào tạo.6.3. Nhóm nghiên cứu...
... diện của quá trình dạy học. b. Quảnlýhoạtđộnghọc tập củahọc sinh: Hoạt độnghọc tập củahọcsinh là một hoạtđộng song song tồn tại cùng với hoạt động dạy của thày giáo. Vì vậy quảnlýhoạt ... quảnlýhoạtđộng dạy họccủa nhà trường và những vấn đề cơ bản trong nghiên cứulý luận về quảnlýhoạtđộng dạy học cho thấy có một số vấn đề đặt ra trong công tác quảnlýhoạtđộng dạy học ... dạy học. c. Quảnlý chất lượng dạy học. Quản lý chất lượng dạy học không chỉ là quảnlý đơn thuần cáchoạtđộng dạy học mà còn phải quảnlý quá trình tác động tới tất cả các thành tố củahoạt động...
... môn quanlý hành chính trong giáo dục Biện pháp 8: Xây dựng tập thể sưphạmcủa nhà trường theo hướng Trườnghọc thân thiện, họcsinh tích cực”Ý nghĩa củabiện pháp: Biện pháp này nhằm tạo ... khung lý thuyết và các khái niệm công cụ làm can cứ lý luận cho vấn đề nghiên cứu. - Nguồn tài liệu nghiêncứu bao gồm các vấn đề sau:+ Lý luận quảnlý nhân sự và quảnlý nhân sự trong trường học. + ... động triển khai biện pháp: -Xây dựng nhà trường thành một tập thể biết học hỏi. -Tăng cườngcáchoạtđộng giao lưu trao đổi giữa các giáo viên và cán bộ quản lí với cộng đồng, các tổ chức khác...
... hoạt động, mặt hàng sản xuất kinh doanh, môi trườngpháp lý, môi trường tâm lý, xã hội.3.2. Môi trường cạnh tranh củacác doanh nghiệp:Có thể nói cho đến nay, môi trường cạnh tranh củacác ... VÂN.12CHUYÊN ĐỀ THỰC TẬP KHOA: KHOAHỌCQUẢN LÝcao như ở các thị trường khác. Mặt khác thị trường Mỹ gần như có hành động quay lưng về phía các nhà xuất khẩu như Việt Nam thì các doanh nghiệp muốn ... 100Nguồn: Trung tâm tin học - Bộ Thuỷ sản.Svth: Nguyễn Thị Hường - Lớp QuảnLý Kinh Tế 44B39CHUYÊN ĐỀ THỰC TẬP KHOAKHOAHỌCQUẢN LÝliệt củacác đối thủ, sự tin cậy và ưa thích của người tiêu dùng...
... diện của quá trình dạy học. b. Quảnlýhoạtđộnghọc tập củahọc sinh: Hoạt độnghọc tập củahọcsinh là một hoạtđộng song song tồn tại cùng với hoạt động dạy của thày giáo. Vì vậy quảnlýhoạt ... gia sinhhoạt bộ môn và cáchoạtđộng khác nhằm phục vụ cho dạy và họccủa giáo viên( nghiêncứukhoa học, đăng ký các danh hiệu giáo viên, hoạt động phương pháp, tham gia các diễn đàn sư phạm, ... dạy học. c. Quảnlý chất lượng dạy học. Quản lý chất lượng dạy học không chỉ là quảnlý đơn thuần cáchoạtđộng dạy học mà còn phải quảnlý quá trình tác động tới tất cả các thành tố củahoạt động...