... điểm Nhược điểm - Tiếp thu, lĩnh hội kỹ kiến thức dễ dàng - Có điềukiện làm thử công việc thật - Không thực làm công việc cách đầy đủ - Học viên bị lây nhiễm số phương pháp cách thức làm việc không ... Dưới hướng dẫn người lành nghề Các phương pháp đào tạo công việc Đào tạo Theo kiểu Chỉ dẫn Công việc Đào tạo Theo kiểu Học nghề Kèm cặp Và Chỉ bảo Luân chuyển Và Thuyên chuyển Công việc Ưu điểm, ... thực công việc người khác - Trang bị đầy đủ có hệ thống cải cách kiến thức lý thuyết thực hành - Không đắt cử nhiều Nhược điểm - Tốn Các giảng, hội nghị hội thảo • Tổ chức doanh nghiệp hội nghị...
... mặt chất nguồnnhân II.5 Nội dung đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực doanh nghiệp Tiến trình đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực Bất kì kiểu cấu tổ chức đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực tiêu ... tác đào tạo pháttriểnnguồnnhân • • lực Quy định tổ chức liên quán dến đào tạo pháttriển tố chức Các vấn đề quản trị nguồnnhânlực ảnh hưởng đến đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực o Quan hệ ... Hiểu cách khác: "Phát triển bao gồm hoạt động nhằm chuẩn bị cho nhân viên theo kịp với cấu tổ chức thay đổi pháttriển Mối quan hệ đào tạo nguồnnhânlựcpháttriểnnguồnnhânlực Đào tạo Phát triển...
... th hin qua biu sau: Biu 7: Mc to iu kin nõng cao trỡnh 0% 0% Tạo điềukiện 30% Trong điềukiện cho phép Không tạo điềukiện 70% Không có ý kiến Biu 8: Tiờu chun quyt nh bt b nhim c Thụng ... 2010 Nm 2010 Doanh thu thun Tr. 6.841 6.088,4 7.264,788 Giỏ hng bỏn Tr. 3.008 2.689 3.084 Lói gp Tr. 3.833 3.319,4 4.180,788 Li nhun trc thu Tr. 2.898 2.474,4 3.245,778 Thuthu nhp DN Tr. 782,46 ... thy ch tiờu doanh thu tiờu th v li nhun rũng u cú xu hng tng lờn Doanh thu tiờu th nm 2010 t 100.965.217.000 l mc doanh thu cao nht ca cụng ty t trc ti So vi nm 2010, doanh thu tng 33.785.217.000,...
... 69.940 Các giải pháp đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực cho Vinashin Trên sở thực trạng nguồnnhân lực; thực trạng đào tạo nguồnnhân lực; sở hạ tầng phục vụ pháttriểnnguồnnhân lực; nhu cầu nguồn ... nêu trên, đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực nhiệm vụ trọng tâm, định pháttriển Vinashin II NỘI DUNG VỀ ĐÀO TẠO, PHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂNLỰC CỦA VINASHIN Thực trạng nguồnnhânlực Vinashin: Công ... viên nghiệp vụ công nhân kỹ thu t chuyên ngành giỏi Giải pháp chung: Để đáp ứng nhu cầu nguồnnhânlực cho chiến lược trên, Vinashin cần đặt định hướng pháttriểnnguồnnhânlực đồng số lượng chất...
... tìm nguyên nhân đưa số giải pháp làm cho AEC đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực chưa chuyên nghiệp hiệu DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Giáo trình Quản trị Nguồnnhânlực Báo Doanh nhân Báo kinh ... hợp với chuyên môn sở trường để phát huy hiệu việc đầu tư đào tạo nguồnnhânlực - Công ty lên lập kế hoạch chi phi cho hoạt động đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực hợp lý cho thời gian ngắn hạn ... đào tạo pháttriển tỷ lệ đào tạo, chi phi đào tạo, hiệu làm việc sau đào tạo Page :3 II/ THỰC TRẠNG CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VÀPHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂNLỰC TẠI CÔNG TY CỔ PHẦN TƯ VẤN XÂY LẮP ĐIỆN VÀ ỨNG...
... ng thuhút ngu n nhân l c 1.2.2 Ho t ng trì ngu n nhân l c 1.2.3 Ho t ng phát tri n ngu n nhân l c 22 CHƯƠNG II: TH C TR NG V CƠNG TÁC THUHÚT 24 DUY TRÌ VÀPHÁT ... tác thu hút, trì phát tri n ngu n nhân l c c a ài 36 2.3.1 Cơng tác thuhút ngu n nhân l c 36 2.3.2 Cơng tác trì ngu n nhân l c 38 2.3.3 Cơng tác t o phát tri n ngu n nhân ... NGU N NHÂN L C CHƯƠNG II: TH C TR NG V CƠNG TÁC THU HÚT, DUY TRÌ VÀPHÁT TRI N NGU N NHÂN L C T I ÀI TRUY N HÌNH TPHCM CHƯƠNG III: M T S GI I PHÁP HỒN THI N CƠNG TÁC THU HÚT, DUY TRÌ VÀPHÁT TRI...
... ng thuhút ngu n nhân l c 1.2.2 Ho t ng trì ngu n nhân l c 1.2.3 Ho t ng phát tri n ngu n nhân l c 22 CHƯƠNG II: TH C TR NG V CƠNG TÁC THUHÚT 24 DUY TRÌ VÀPHÁT ... tác thu hút, trì phát tri n ngu n nhân l c c a ài 36 2.3.1 Cơng tác thuhút ngu n nhân l c 36 2.3.2 Cơng tác trì ngu n nhân l c 38 2.3.3 Cơng tác t o phát tri n ngu n nhân ... NGU N NHÂN L C CHƯƠNG II: TH C TR NG V CƠNG TÁC THU HÚT, DUY TRÌ VÀPHÁT TRI N NGU N NHÂN L C T I ÀI TRUY N HÌNH TPHCM CHƯƠNG III: M T S GI I PHÁP HỒN THI N CƠNG TÁC THU HÚT, DUY TRÌ VÀPHÁT TRI...
... tạo pháttriểnnguồnnhânlực tr2 I.Cơ sở lý luận đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực .tr2 1.Một số khái niệm đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực .tr2 2.Mô hình đào tạo pháttriển ... pháttriểnnguồnnhânlựcđiềukiện hội nhập tr3 3.Đào tạo pháttriểnnguồnnhânlựcđiềukiện hội nhập nhằm tiến tới xã hội tri thức tr5 4.Đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực đóng vai ... ngũ nhânlực cần hớng vào việc đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực Khái niệm đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực sau phần đáp ứng đợc yêu cầu đòi hỏi thay đổi, pháttriển nhanh chóng " Đào tạo nguồn...
... NGU N NHÂN L C CHƯƠNG II: TH C TR NG V CƠNG TÁC THU HÚT, DUY TRÌ VÀPHÁT TRI N NGU N NHÂN L C T I ÀI TRUY N HÌNH TPHCM CHƯƠNG III: M T S GI I PHÁP HỒN THI N CƠNG TÁC THU HÚT, DUY TRÌ VÀPHÁT TRI ... nhân l c Qu n tr ngu n nhân l c t ng h p q trình thu hút, t o, phát tri n trì ngu n nhân l c doanh nghi p 1.2.1 Ho t ng thuhút ngu n nhân l c Các k quan tr ng ho ch nh ngu n nhân l c, phân tích ... tri n ngu n nhân l c c a ài t ó b sung thêm sách thu hút, trì phát tri n ngu n nhân l c t i ài - V m t th c t ây tài u tiên th c hi n nghiên c u v sách thu hút, trì phát tri n ngu n nhân l c t...
... pháttriểnnhânlực chất lượng cao” “thắng đua giáo dục sữ thắng đua pháttriển kinh tế”; trọng tâm pháttriểnnhânlực Hoa Kỳ đặt vào hai chương trình pháttriển giáo dục – đào tạo” thuhút ... chắn cho pháttriển bền vững Một quốc gia muốn pháttriển cần phải có nguồnlựcpháttriển kinh tế như: tài nguyên thiên nhiên, tài chính, khoa học – công nghệ, người… Trong nguồnlựcnguồnlực người ... lựcpháttriển kinh tế, vậy, việc đào tạo pháttriển người, pháttriểnnguồnnhânlực trở thành vấn đề chiếm vị trí trung tâm hệ thống pháttriểnnguồnlực Chăm lo đầy đủ đến người yếu tố bảo đảm...
... lực người mặt thể lực, trí lực, tâm lực đồng thời phân bổ, sử dụng phát huy có hiệu lựcnguồnnhânlực để pháttriển đất nước 1.2Khái niệm đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực 1.2.1 Nguồnnhânlực ... pháttriểnnguồnnhânlực tổ chức • Xây dựng chiến lược đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực • Thực thi chiến lược đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực • Đánh giá hiệu chương trình đào tạo pháttriểnCác ... tạo pháttriểnnhân sự: 4.1 Các yêu cầu việc đào tạo pháttriềnnhân sự: Việc đào tạo pháttriển NNL phải cố gắng đáp ứng yêu cầu cụ thể sau: - Cải tiến cấu nguồnnhânlực Cơ cấu nguồnnhân lực...
... trị Vì vậy, pháttriển đào tạo nguồnnhânlực đợc tách từ chức quản trị nguồnnhânlực nhng chuyên pháttriểnnguồnnhânlực đợc gọi là: ngời quản lý nguồnnhân lực, ngời quản lý pháttriển sức ... tạo, pháttriểnnguồnnhânlực Đào tạo, pháttriểnnguồnnhânlực tất yếu khách quan quan, với ngời lao động công việc có ý nghĩa to lớn - Đối với quan: đào tạo, bồi dỡng pháttriểnnguồnnhânlực ... tạo, pháttriểnnguồnnhânlực 2.1 Bộ phận chịu trách nhiệm Việc pháttriểnnguồnnhânlực có vai trò quan trọng trinh sản xuất kinh doanh quan Mỗi quan thờng bố trí phòng pháttriểnnguồnnhân lực, ...
... tạo pháttriểnnguồnnhânlực doanh nghiệp Công tác đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực trước hết phải xuất phát từ nhu cầu đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực doanh nghiệp Nhu cầu đào tạo pháttriển ... tác đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực 26 CHƯƠNG 3: GIẢI PHÁP NÂNG CAO CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VÀPHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂNLỰC TRONG CÁC DOANH NGHIỆP TƯ NHÂN 1.Định hướng pháttriểnnguồnnhânlực Việt Nam ... hủy hoại nguồnlực khác Nội dung đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực doanh nghiệp 2.1 Mục đích công tác đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực 2.1.1.Khái niệm: Đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực lọai...
... DỤNG, ĐÀO TẠO VÀPHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂNLỰC TRONG DOANH NGHIỆP 1.1 CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN VỀ TUYỂN DỤNG, ĐÀO TẠO VÀPHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂNLỰC 1.1.1 Khái niệm, tầm quan trọng tuyển mộ nhânlực 1.1.1.1 ... tồn pháttriển cần đến nguồnlực khác Cácnguồnlựcnguồnlực tài chính, khoa học công nghệ, nguồnlực người cần huy động sử dụng có hiệu muốn thúc đẩy xã hội hay tổ chức pháttriển Trong nguồn ... hạn pháttriển mang tính chất dài hạn trình học tập người lao động 1.1.3.2 Mục tiêu đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực Mục tiêu chung đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực nhằm sử dụng tối đa nguồn nhân...
... tạo pháttriểnnguồnnhânlực II Hoàn thiện công tác đào tạo pháttriểnnguồnnhân lực: Mục tiêu đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực 2 .Các giải pháp thực mục tiêu công tác đào tạo pháttriểnnguồn ... trình đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực III Những điềukiện đảm bảo hiệu công tác đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực doanh nghiệp IV Những yêu cầu công tác đoà tạo pháttriểnnguồnnhânlực doanh ... nhânlực doanh nghiệp I Khái niệm, mục tiêu ý nghĩa đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực Sự cần thiết đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực Khái niệm Mục tiêu ý nghĩa đào tạo pháttriểnnguồnnhân lực...
... doanh nghip khỏc, tng doanh thu, tng li nhun -Sau o to m doanh thuthu c > chi phớ b Doanh nghip lm n cú lói v ngc li nu doanh thuthu c < chi phớ b Doanh nghip lm n thua l 6.3.2 ỏnh giỏ hiu qu ... Cần có sách thích hợp để thuhútnhân lực, tài lực nớc tham gia đào tạo, dạy nghề -Mở rộng quy mô mô hình đào tạo, sở hay trờng đào tạo nghề công lập hay dân lập đợc thu phí Doanh nghiệp khuyến ... hợp lý, tạo tiền đề để hệ thống dạy nghề mạnh, pháttriển đáp ứng yêu cầu pháttriển kinh tế xã hội hội nhập -Đổi phơng pháp hình thức dạy nghề để phát huy tính chủ động sáng tạo ngời học Chủ động...
... 0918.775.368 5.3 Kế hoạch hóa nguồnnhânlực với công tác đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực Để công tác đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực đạt hiệu cao công tác kế hoạch hóa nguồnnhânlực cần cung cấp thông ... hóa nguồnnhânlực với công tác đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực 14 5.4 Các chức khắc quản trị nhânlực 16 5.5 ảnh hởng vấn đề sử dụng lao động đến đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực ... nhânlực doanh nghiệp 1.3 ý nghĩa đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực doanh nghiệp .5 Sự cần thiết đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực doanh nghiệp .6 Các hình thức đào tạo pháttriển nguồn...
... tạo pháttriểnnguồnnhânlực doanh nghiệp Công tác đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực trước hết phải xuất phát từ nhu cầu đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực doanh nghiệp Nhu cầu đào tạo pháttriển ... hủy hoại nguồnlực khác Nội dung đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực doanh nghiệp 2.1 Mục đích công tác đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực 2.1.1.Khái niệm: Đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực lọai ... tạo pháttriểnnguồnnhânlực doanh nghiệp 2.1 Mục đích công tác đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực 2.2 Nội dung đào tạo pháttriểnnguồnnhânlực doanh nghiệp 2.3 Các...
... tác động thuhútnguồnnhânlực thị trường đến với đơn vị mình, nhờ đó, đơn vị dễ dàng tăng quy mô nguồnnhânlực theo yêu cầu mà đảm bảo chất lượng nguồnnhânlực Đào tạo pháttriểnđiềukiện định ... nói cách khác pháttriển tổ chức nhằm phục vụ lợi ích tạo điềukiệnpháttriển cho nguồnnhânlực Do đó, tổ chức NNL tổ chức phải có mối liên hệ ràng buộc chặt chẽ để pháttriển bền vững pháttriển ... TẠO VÀPHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂNLỰC TRONG CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHỐI KINH TẾ 1.1.1 Khái niệm nguồnnhânlực tổ chức, vai trò nhiệm vụ người giảng viên trường đại học 1.1.1.1 Nguồnnhânlực tổ chức Nguồn...