... phù hợp,thể hiệntínhtrungthựctronghọc tập b) Hoạt động 2: Làm việc cá nhân(Bài tập 1 SGK).c) Hoạt động 3: Thảo luận nhóm(Bài tập 2 SGK)* Cách tiến hành:- GV nêu từng ý trong bài, * ... kiến sai: a- Hai hs đọc ghi nhớ SGK3/ Củng cố- HS về nhà su tầm những tấm g-ơng về chủ đề bài học. - Tự liên hệ bản thân (BT6)- Chuẩn bị tiểu phẩm (BT5- SGK)ứng xử và phân vai.- Đại diện...
... Vì sao ?Ghi nhớ Trung thựctronghọctập là thể hiện lòng tự trọng. Trung thựctronghọc tập, em sẽ được mọi người quý mến. TRUNG THỰCTRONGHỌC TẬP TRUNG THỰCTRONGHỌC TẬPHôm qua, Long ... nếu gặp những tình huống tương tự như vậy ? Thực hành: Trungthựctronghọctập và nhắc nhở các bạn cùng thực hiện. TRUNG THỰCTRONGHỌC TẬP ... đề “ trung thựctronghọctập .6. Đã bao giờ em thiếu trungthựctronghọctập chưa? Nếu có bây giờ nghĩ lại em thấy thế nào ? Em sẽ làm gì nếu gặp những tình huống tương tự như vậy ?Thực...
... mình - Cho HS bổ sung - GV kết luận :trung thựctronghọctập bị thiệt thì là sai.Thiếu trungthựctrong học tập là giả dối .Trung thựctronghọc tập là thể hiện lòng tư trọng.Có như vậy mới ... và trungthựctronghọctập nói riêng 2. Biết trungthựctronghọctập 3. Biết đồng tình, ủng hộ những hành vi trungthực và phê phán những hành vi thiếu trungthựctronghọctập II Tài liệu ... 1) TRUNG THỰCTRONGHỌC TẬP(3) I/ Mục tiêu : - Học xong bài này, HS có khả năng 1. Nhận thức được : + Cần phải trungthựctronghọctập + Giá trị của trungthực nói chung và trung thực...
... một con người hiện đại của thế kỉ XXI. Để tự có kiến thức của mình, điều quan trọng nhất là sự sáng tạo. Việc họctrong nhà trường cũng không phải là ngoại lệ. Tôi quan niệm họctrong nhà trường ... dụ cụ thể.Khi một học sinh lên trả bài mà không giống nội dung trongtập đã ghi thì thường nhận được câu nói đầy "trách móc": "Tại sao em không học giống như trong sách giáo khoa?". ... để học sinh tiếp thu kiến thức nhưng không phải là thứ mà buộc mỗi học sinh phải thuộc làu như thế.Liệu học sinh có sáng tạo được không với kiểu học "y như sách" ấy? Với cách học...
... bản thân người có tính trungthực sẽ tự gây dựng cho mình một hình ảnh, một chữ “tín” trong lòng mỗi người bạn và mọi người trong xã hội. Nhờ có tínhtrungthựctronghọc tập, chúng ta sẽ có ... thực do chính ta họctập chứ không do học vẹt, học máy móc hoặc qua loa, đối phó. Tínhtrungthực còn giúp cho chúng ta có cái nhìn, đánh giá đúng năng lực của mỗi người. Học sinh có tínhtrung ... mình. Trong học tập, thi cử, những biểuhiện của tínhtrungthực của mỗi học sinh huy cần được phát huy như không quay cóp, chép bài của bạn, không mang theo tài liệu và lật tài liệu trong...
... là một hiện tượng sư phạm, biểu hiện sự gắng sức cao về nhiều mặt trong hoạt động học tập. Nói đến tính tích cực học tậpthực chất là nói đến tính tích cực nhận thức, nó được biểu hiện: Học sinh ... giáo viên cần xây dựng tập thể lớp tựgiác học tập. Từ đây các em thấy được tầm quan trọng của tính tự giác trong học tập và cảm thấy ham học, nỗ lực thi đua tronghọc tập. Thành công của một ... thể hiện được sự quan tâm của giáo viên đối với học sinh. Thể hiện được tínhthực tế, tính hữu dụng của nội dung học tập: Đem tớilớp những vật thật, đưa ra những tình huống sát thực, đưa học...
... Tìm hiểu về vấn đề tính chân thựctrong văn họchiện thực. 2.1 Thực trạng của văn họchiện nay.Việc đề cao quá mức đặc tính phản ánh và nhiệm vụ mô tả hiệnthực của văn học đã dẫn đến chỗ hiểu ... trình thực tiễn. Không có hiệnthực bất biến, muôn thuở. Văn học phản ánh hiệnthực đó trong tính đa diện, toàn vẹn và tính thời đại. Thực tiễn là tính chất quan trọng nhất của hiệnthực con ... chương:Chương1.Tìm hiểu về văn học và chức năng, nhiệm vụ của văn học. Chương 2 Tìm hiểu về vấn đề tính chân thựctrong văn họchiện thực. Chương 3: Mối quan hệ giữa văn học và hiện thực. 2cứ chờ xem thử...
... làm, rèn luyện đạo đức, phẩm chất tronghọctập lí luận, tu dỡng giác ngộ t tởng và hành động thực tiễn.- Kết hợp việc học tập, giáo dục đào đức với việc thựchiện nghiêm chỉnh, tuân thủ pháp ... tích cực tronghọctập để đạt đợc yêu cầu và mong muốn giáo dục học sinh có hiệu quả họctập và làm theo gơng đạo đức Bác Hồ qua việc tổ chức HĐGD NGLL . II. Về phơng thức tổ chức tập huấn ... tạo môi trờnghọctập tích cực, phát huy tính chủ động cho học viên. Báo cáo viên đóng vai trò là ngời hớng dẫn, điều phối trong hoạt động tập huấn.3. Phát huy vốn kinh nghiệm của học viên nhằm...
... nghidn cuu cac die trung trong giao tidp ciia ngudi Hue. chung tdi tip trung nghien cun bidu hien d cic phuong d.en cu thd nhu ngdn ngG tranc phuc, cu chi, hinh ddng, trong ddi sdng gia ... phuc, cu chi, hdnh ddng Mgt trong nhGng bidu hien die trung khi ddc dio trong giao tidp cua ngudi Hud dd chfnh la trang phuc. Ngudi Hud thudng rii gian di, ft cau ki trong in mac. Didu nay dugc ... ngudi Hue ndi rieng va con ngudi Hue ndi chung. 2. Mgt sd bieuhien dac trungtrong giao tiep cua ngudi Hue Die trungtrong giao tidp cd thd dugc xem la nhGng net ridng biet, tieu bieu ve giao...
... tin ở học sinh – sinh viên của mình và bày tỏ ý kiến rằng, họ chấp nhận mất mát tài chính để dạy học sinh – sinh viên của họ tínhtrung thực vì không gì có thể thay thế được tínhtrung thực. ... lại có thể dùng màn che tập thể để lẩn tránh trách nhiệm - ấy chính là chỗ yếu của tínhtập thể trong tính toán vốn xã hội của chúng ta. Ở bình diện lớn hơn, tínhtập thể của xã hội có nguy ... tích cực. Tại những trường học triển khai dự án, tínhtrungthực của học sinh – sinh viên đã tăng lên đáng kể, các trường hợp gian lận đã ít đi đáng kể. Ở trường Trunghọc số 3 ở Jakarta của Indonesia...
... chất của học sinh. Nó hình thành ở học sinh lòng tự tin, ý chí quyết tâm đạt kết quả cao tronghọc tập, lòng trung thực, tinh thần tập thể, ý thức giúp đỡ lẫn nhau tronghọc tập. Giúp học sinh ... cho học sinh tínhtrungthực và tính tự giác tronghọc tập, khắc phục tính chủ quan, tự mãn, ỷ lại tạo ra tâm thế động lực tích cực ở người học, giúp cho học sinh quen với việc làm có tính ... đánh giá kết quả họctập của học sinh trong dạy học Lịch sử ở trường trunghọc phổ thông. 63. Tự kiểm tra, đánh giá nhằm phát huy năng lực tự học của học sinh tronghọc tập. Các nhà giáo...