biện pháp quản lý sâu đục

... hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh THCS chúng ta thực hiện các nhiệm vụ sau: 3 MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG-GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH THCS NHẰM THỰC HIỆN TRẬT TỰ KỶ LUẬT-KỶ CƯƠNG ... thể, có kế hoạch, có biện pháp được tổ chức toàn diện, được phối hợp đồng bộ chặt chẽ. Có thể nói hoàn thành được các yêu cầu mà mục tiêu cấp học đặt ra. PHẦN THỨ 2: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ 1/ ... đạo các hoạt động giáo dục đạo đức phải xác định rõ được các nguyên lý đạo đức và các phạm trù cơ bản của dạo đức với phương pháp luận khoa học chân chính. Các vấn đề tiêu chuẩn đạo đức, sự phát...

Ngày tải lên: 20/08/2012, 11:50

... ở Pháp chú ý đặc biệt chăm lo giảng dạy lao động và nghề nghiệp cho học sinh, khắc phục khuynh hướng và quan niệm 6 1.2.1.2. Quản lý giáo dục hướng nghiệp 1) Biện pháp quản lý Biện pháp quản ... cứu thực tiễn: phương pháp quan sát, phương pháp so sánh thực nghiệm, phương pháp điều tra, phương pháp chuyên gia, phương pháp tổng kết kinh nghiệm quản lý GDHN. 3. Phương pháp hỗ trợ: Sử dụng ... trong lý luận nêu trên có ý nghĩa quan trọng trong việc thực hiện chiến lược đó. Việc phân tích các cơ sở pháp lý và những lý luận liên quan sẽ tạo nên luận cứ để xây dựng các biện pháp quản lý...

Ngày tải lên: 25/02/2013, 17:08

... tác quản lý hoạt động giáo dục hớng nghiệp ở trờng trung học phổ thông Quảng Uyên. - Đề xuất và lý giải một số biện pháp quản lý hoạt động giáo dục hớng nghiệp ở trờng trung học phổ thông Quảng ... sơ đồ Bành Đức Sơn- Trờng THPT Quảng Uyên - Cao Bằng Chơng 3: Một số biện pháp tổ chức quản lý hoạt động GDHN ở trờng THPT 3.1. Nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý các cấp giáo viên và học ... 2004-2005 của trờng THPT Quảng Uyên. Bành Đức Sơn- Trờng THPT Quảng Uyên - Cao Bằng Phần nội dung Chơng 1: Cơ sở lý luận, cơ sở pháp lý và cơ sở thực tiễn của việc quản lý hoạt động giáo dục hớng...

Ngày tải lên: 08/04/2013, 16:42

... đào 8 Biện pháp quản lý GDHN của hiệu trởng trờng THPT Hà Lang, Chiêm Hoá, Tuyên Quang Chơng 1 Cơ sở lý luận và cơ sở pháp lý về quản lý GDHN ở trờng THPT 1.1. Cơ sở lý luận về quản lý GDHN ... sinh lý của nghề; kiến thức về tâm lý học: (Tâm lý học lứa tuổi, tâm lý học lao động, tâm lý học xà hội, tâm lý học giao tiếp, tâm lý học ứng xử, tâm lý học quản lý) ; kiến thức về phơng pháp ... cứu: Đề tài tập trung nghiên cứu biện pháp quản lý GDHN của hiệu trờng trờng THPT Hà Lang - Chiêm Hoá - Tuyên Quang. 5. Phơng pháp nghiên cứu: 2 Biện pháp quản lý GDHN của hiệu trởng trờng THPT...

Ngày tải lên: 08/04/2013, 16:42

... 5.1.Nghiên cứu một số vấn đề lý luận cơ bản về biện pháp quản lý giáo dục đạo đức học sinh ở trường trung học cơ sở. 5.2.Tìm hiểu đánh giá thực trạng biện pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức ... của quản lý hiện đại: từ các hệ thống chức năng quản lý nêu trên, có thể khái quát một số chức năng cơ bản sau: Kế hoạch Tổ chức Chỉ đạo Kiểm tra CHỨC NĂNG QUẢN LÝ VÀ CHU TRÌNH QUẢN LÝ ... 1.2.2.2 .Quản lý giáo dục: là một bộ phận trong quản lý xã hội chủ nghĩa Việt Nam. Vì vậy quản lý giáo dục mặc dù có những đặc điểm riêng biệt, xong cũng chịu sự chi phối bởi mục tiêu quản lý xã...

Ngày tải lên: 23/04/2013, 08:48

Ngày tải lên: 19/11/2013, 22:52

Ngày tải lên: 06/12/2013, 13:48

Ngày tải lên: 06/12/2013, 13:48

Ngày tải lên: 14/12/2013, 00:47

... những lý do đã phân tích ở trên, qua thực tiễn quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp ở trường trung học phổ thông Quảng Uyên tỉnh Cao Bằng tôi đã mạnh dạn chọn đề tài. “Một số biện pháp quản lý ... Trường THPT Quảng Uyên - Cao Bằng PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN, CƠ SỞ PHÁP LÝ VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA VIỆC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP TRONG TRƯỜNG PHỔ THÔNG. 1.1. CƠ SỞ LÝ LUẬN Thế ... Trường THPT Quảng Uyên - Cao Bằng TRƯỜNG …………………. KHOA……………………….  Báo cáo tốt nghiệp Đề tài: “Một số biện pháp quản lý giáo dục hướng nghiệp ở trường trung học phổ thông Quảng Uyên –...

Ngày tải lên: 20/01/2014, 13:20

... nhà nước và quản lý giáo dục, Giáo trình trường quản lý cán bộ giáo dục và đào tạo. 11. Nguyễn Thị Mỹ Lộc- Nguyễn Quốc Chí (1996), Lý luận đại cương về quản lý, Trường cán bộ quản lý giáo dục ... do việc quản lý giáo dục đạo đức học sinh ở các trường THPT Huyện chưa phù hợp với đối tượng học sinh và tình hình thực tế của địa phương. Nếu có các biện pháp quản lý đồng bộ, hợp lý và khả ... tượng nghiên cứu: Biện pháp quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh ở các trường THPT Huyện Na Hang Tỉnh Tuyên Quang. 4. Nhiệm vụ nghiên cứu: 4.1 Nghiên cứu lý luận về quản lý giáo dục đạo đức...

Ngày tải lên: 08/02/2014, 12:31

... lý luận của quản li GDĐĐ cho học sinh THPT. Chương II: Thực trạng công tác quản lý GDĐĐ cho học sinh ở trƣờng THPT chuyên Thái Bình. Chương III: Một số biện pháp nâng cao chất lƣợng quản lý ...   sinh THPT. 1.2. Một số khái niệm cơ bản 1.2.1. Quản lý, biện pháp quản lý 1.2.1.1. Bản chất quản lý.    ... cha lu Chƣơng 3. BIỆN PHÁP QUẢN LÍ GDĐĐ CHO HS Ở TRƢỜNG THPT CHUYÊN THÁI BÌNH TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY. 3.1.Những nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lí GDĐĐ cho HS. 3.1.1.Nguyên...

Ngày tải lên: 08/02/2014, 12:31

... 1.1.3. Quản lý. 1.1.3.1 Khái niệm về quản lý Định nghĩa kinh điển nhất về quản lý là: các tác động có chủ hướng, có chủ đích của chủ thể quản lý (người quản lý) đến khách thể quản lý (người bị quản ... hội địa phƣơng, về các khả năng quản lý, tổ chức, điều hành. Để đảm bảo tính khả thi, các biện pháp quản lý công tác giáo dục đạo đức vừa phù hợp với lý luận quản lý giáo dục và các quan điểm ... tính, máy chiếu Thiết kế phần mềm quản lý nhà trƣờng, trong đó module về quản lý quản lý đạo đức học sinh, Thƣờng xuyên kiểm tra định kỳ, đột xuất việc quản lý sử dụng cơ sở vật chất, trang...

Ngày tải lên: 08/02/2014, 12:31

... BIỆN PHÁP QUẢN LÝ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH CỦA HIỆU TRƢỞNG CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN VŨ THƢ TỈNH THÁI BÌNH TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 3.1. Nguyên tắc đề xuất các biện pháp quản lý ... tính hi qu khi th hi 3.2. Biện pháp quản lý giáo dục đạo đức học sinh THPT của hiệu trƣởng các trƣờng THPT huyện Vũ Thƣ tỉnh Thái Bình 3.2.1. Biện pháp 1: Tổ chức xây dựng kế hoạch ... th ch hành pháp lu và các qui   ni c trú  3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp M bi pháp  có th m riêng, không có bi pháp nào là bi pháp v nng....

Ngày tải lên: 08/02/2014, 12:31

... 70 91.7 73.5 80 89.6 71.3 64.8 90 70 77.8 87.8 70 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 Biện pháp 1 Biện pháp 2 Biện pháp 3 Biện pháp 4 Biện pháp 5 Biện pháp 6 RQT RKT Biểu đồ 3.1: Đánh giá về tính quan trọng và khả thi của 6 biện pháp T kt qu kho ... CHƢƠNG 3 MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CỦA NHÀ TRƢỜNG NHẰM NÂNG CAO KẾT QUẢ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH Ở TRƢỜNG THPT YÊN VIÊN TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY. 3.1. Nguyên tắc để xác định biện pháp 3.1.1. ... ch yu là khi lp cui cp. 3.3.2 Các biện pháp được khảo nghiệm Bảng 3.2 : Kết quả khảo nghiệm đối với 6 biện pháp trên 230 phiếu hỏi. TT Bin pháp Tính quan trng Tính kh thi RQT...

Ngày tải lên: 08/02/2014, 12:31

Ngày tải lên: 08/02/2014, 12:31

Ngày tải lên: 08/02/2014, 12:31

Ngày tải lên: 08/02/2014, 12:50