... 1.2 MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN 1.2.1 QuảnlýQuảnlýhoạtđộngcó định hướng, có chủ đích người quảnlý (chủ thể quản lý) đến người bị quảnlý (khách thể quản lý) tổ chức, nhằm làm cho tổ chức vận ... cứu lý luận quảnlý thực trạng việc quảnlý công tác xã hội hoá giáo dục mầm non, đề tài đề xuất số biệnphápquảnlý công tác XHH nhằm phát triển GDMN tỉnh Nam Định giaiđoạn KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI ... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI - HỌC VIỆN QUẢNLÝ GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ BÍCH HẠNH BIỆNPHÁPQUẢNLÝ CƠNG TÁC XÃ HỘI HOÁ GIÁO DỤC MẦM NON TỈNH NAM ĐỊNH TRONGGIAIĐOẠN HIỆN NAY...
... cụ quảnlý Chủ thể quảnlý cá nhân, nhóm, hay tổ chức; khách thể quảnlý người hay nhóm người bị quản lý; công cụ quảnlý phương tiện tác động CTQL tới khách thể quản lý; phương phápquảnlý ... quảnlý Khách thể Quảnlý Chủ thể Quảnlý Mục tiêu Quảnlý Phương phápQuảnlý Sơ đồ 1.1 Mơ hình quảnlý Theo mơ hình trên, hiệu quảnlý phụ thuộc yếu tố: chủ thể, khách thể, mục tiêu, phương pháp ... là: Quảnlý tác động hợp quy luật chủ thể quảnlý đến khách thể quảnlý nhằm làm cho tổ chức vận hành có hiệu mong muốn Hoạtđộngquảnlý thể qua sơ đồ đơn giản sau: Công cụ Quảnlý Môi trường quản...
... năm học tất lĩnh vực quảnlý dạy nghề như: quảnlýhoạtđộng dạy học Quảnlýhoạtđộng xây dựng sở vật chất, giáo trình trang thiết bị dạy học Xây dựng sử dụng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân ... nhà trường giaiđoạn 22 - Về mức độ khả thi: Các biệnpháp đánh giá có tính khả thi cao biệnpháp 7, CBQL (98%), GVCN (95%), hay biệnpháp theo CBQL (85.5%), GVCN (85%) Biệnpháp GVCN đánh giá ... đề xuất cụ thể biệnphápquảnlý công tác chủ nhiệm lớp trường CĐNĐN góp phần vào công tác quảnlý nhà trường theo mục tiêu, nội dung phương phápquảnlý trường dạy nghề giaiđoạnQuan điểm dạy...
... ng nh t ñ nh 1.2.2 Qu n lý, qu n lý giáo d c, qu n lý q trình đào t o 1.2.2.1 Qu n lý Qu n lý s tác đ ng có đ nh hư ng, có ch ñích c a ch th qu n lý ñ n khách th qu n lý nh m làm cho t ch c v ... tiêu ñào t o 6 1.3 CƠ S LÝ LU N V QUÁ TRÌNH ĐÀO T O VÀ QU N LÝ QUÁ TRÌNH ĐÀO T O C A TRƯ NG CAO Đ NG TRONGGIAI ĐO N HI N NAY 1.3.1 Đ c ñi m Trư ng cao ñ ng 1.3.2 Cơ s lý lu n v q trình đào t ... bi n pháp qu n lý q trình đào t o t i trư ng Cao ñ ng Bách khoa Đà N ng giai ño n hi n M C ĐÍCH NGHIÊN C U Đ xu t bi n pháp qu n lý q trình đào t o t i Trư ng Cao Đ ng Bách Khoa Đà N ng giai...
... chủ thể quảnlý đối tượng quảnlý Chủ thể quảnlý Mục tiêu quảnlýCơ chế quảnlý Đối tượng quảnlý Hình 1.1 Sơ đồ mô tả hệ thống cấu trúc hệ thống quảnlý 10 - Các chức quản lý: Chức quảnlý hình ... Hải xem quảnlý với tư cách hành động đưa định nghĩa: Quảnlý tác độngcó tổ chức, có hướng đích chủ thể quảnlý tới đối tượng quảnlý nhằm đạt mục tiêu đề ra” - Quảnlýhoạtđộng tác độngcó ... bắt buộc - Quảnlýquảnlý người - Quảnlý ý trí chủ thể mà nhận thức thực hoạtđộng theo quy luật khách quan Từ dấu hiệu đặc trưng nêu trên, lựa chọn cách hiểu quảnlý sau: Quảnlý tác động, có...
... Hải xem quảnlý với tư cách hành động đưa định nghĩa: Quảnlý tác độngcó tổ chức, có hướng đích chủ thể quảnlý tới đối tượng quảnlý nhằm đạt mục tiêu đề ra” - Quảnlýhoạtđộng tác độngcó ... thể quảnlý đối tượng quảnlý Chủ thể quản lý Mục tiờu quản lý Cơ chế quản lý Đối tượng quản lý Hình 1.1 Sơ đồ mơ tả hệ thống cấu trúc hệ thống quảnlý - Các chức quản lý: Chức quảnlý ... hướng chủ thể quảnlý (người quản lý, tổ chức quản lý) lên khách thể quảnlý (đối tượng quản lý) mặt trị, văn hoá, xã hội, kinh tế hệ thống luật lệ, sách, nguyên tắc, phương phápgiảipháp cụ thể...
... nhận phân cơng lao động định 1.2.2 Quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý trình ñào tạo 1.2.2.1 QuảnlýQuảnlý tác độngcó định hướng, có chủ đích chủ thể quảnlý ñến khách thể quảnlý nhằm làm cho ... QUAN HỆ CỦA CÁC BIỆNPHÁP 3.4 KHẢO NGHIỆM VỀ SỰ CẦN THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆNPHÁP Bảng 3.1 CBQL GV ñánh giá cần thiết tính khả thi biệnphápSự cần thiết T T Tính khả thi Tên biệnpháp ... 3.4.1 Sự cần thiết Hầu hết biệnpháp ñưa ñều ñược ñánh giá cao mức ñộ cần thiết, nhiên mức ñộ cần thiết biệnpháp không giống khơng cóbiệnpháp đạt tỷ lệ cần thiết 100% Trongbiệnphápbiện pháp...
... chế quảnlý lĩnh vực XKTS Cơ chế quảnlý kinh tế giaiđoạn chế thị trờngcóquảnlý Nhà nớc theo định hớng XHCN, quảnlýpháp luật, kế hoạch, sách công cụ khác [23, tr.46] Nh vậy, chế quảnlý ... nớc Đó tác động chủ thể quảnlý quyền lực Nhà nớc, chủ yếu pháp luật tới đối tợng quảnlý Bốn lĩnh vực hoạtđộng QLNN máy QLNN thực là: - Hoạtđộng hệ thống quan quyền lực - Hoạtđộng hệ thống ... nhÊt, qu¶n lý tác độngcó tổ chức, có hớng đích chủ thể quảnlý tới đối tợng quản lý, nhằm đạt mục tiêu đề [ 20, tr.11] QLNN hoạtđộng máy Nhà nớc lĩnh vực lập pháp, hành pháp, t pháp nhằm thực...
... quảnlý quyền lực Nhà nước, chủ yếu pháp luật tới đối tượng quảnlý Bốn lĩnh vực hoạtđộng QLNN máy QLNN thực là: - Hoạtđộng hệ thống quan quyền lực - Hoạtđộng hệ thống quan xét xử - Hoạtđộng ... chế quảnlý lĩnh vực XKTS Cơ chế quảnlý kinh tế giaiđoạn chế thị trường cóquảnlý Nhà nước theo định hướng XHCN, quảnlýpháp luật, kế hoạch, sách cơng cụ khác [23, tr.46] Như vậy, chế quảnlý ... quảnlýhoạtđộng XNK có Nghị định 12/2006/NĐ-CP, Chính phủ ngày 23 tháng 01 năm 2006, quy định chi tiết thi hành Luật Thương mại hoạtđộng mua bán hàng hoá quốc tế nước ngồi, hoạtđộng đại lý...
... vay Khả rủiro kinh doanh tín dụng nhiều hình thức khác nhau, phòng tránh rủirocó nhiều biệnpháp cách tổ chức tiến hành Tuy nhiên, biệnphápquantrọng để phòng tránh rủi ro, nói chung cán tín ... khơng có thật… 2.3.3.2 Rủiro từ phía ngân hàng Tronghoạtđộng tín dụng VPBank, rủiro tín dụng phát sinh điều khơng thể tránh khỏi Tùy thời kì, giaiđoạn mà mức độ rủiro khác nhau, mức độ thiệt ... tốt nghiệp Tình hình hoạtđộng khác: Ngồi hai hoạtđộng chủ yếu huy động vốn sử dụng vốn, VPBank thực số hoạtđộng khác hoạtđộng toán quốc tế, kiều hối… Các hoạtđộng toán quốc tế kiều hối VPBank...
... hoạtđộng cho vay huy động vốn Ngân hàng Mọi vấn đề córủi ro, Ngân hàng phải lờng trớc đợc mức độ rủiro để đánh giá đa biệnpháp nhằm giảm thiểu rủiro để tạo mức lợi nhận cao 1.2.2 Phân loại rủi ... tiền vay với cam kết mà đầu t vào dựáncó độ rủiro cao (vì dựán mang lại lợi nhuận lớn) Ngân hàng cho vay tiền bị đặt vào tình cảnh có nguy bị rủiro tín dụng dựán không thực đợc - Khách hàng ... chung, hiệu hoạtđộng tín dụng góp phần vô quantrọng định tồn NHTM Vì phòngngừa hạn chế rủirohoạtđộng tín dụng phải đợc đặt lên hàng đầu Khi Ngân hàng phòngngừa hạn chế rủiro tín dụng...
... hợp yếu tố đầu vào, đầu ra, đánh giá mức độ rủirodự án/ phương án để xây dựng mơ hình mẫu cho lĩnh vực, ngành nghề SXKD tạo điều kiện thuận lợi cho việc phòng ngừa, xử lýrủiro góp phần nâng ... tin, giúp chi nhánh phòngngừarủiro cách tốt Hoạtđộng tín dụng hoạtđộng chính, nghiệp vụ chủ yếu mang lại thu nhập cho hệ thống ngân hàng, việc nâng cao chất lượng, quảnlýrủiro tín dụng phải ... hiệu việc sử dụng quỹ dự trữ dựphòngrủirohoạtđộng xử lý nợ hạn, khai thác tốt vai trò ý nghĩa quỹ này, đảm bảo hoạtđộng ngân hàng an toàn phát triển - Tăng cường hoạtđộng phối hợp với quan...
... CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝ CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC 1.1 Sự đời khoa học quảnlý 1.2 Lịch sử phát triển lý luận quảnlý giáo dục 1.3 Khái quát nghiên cứu quảnlý giáo ... HỒNG GIANG BIỆNPHÁPQUẢNLÝ CƠNG TÁC BỒI DƯỠNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC THÀNH ĐÔ GIAIĐOẠN 2010-2015 Chuyên ngành: QUẢNLÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 05 LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢNLÝ GIÁO DỤC ... xuất biệnpháp 76 3.2.1 Đảm bảo tính đồngbiệnpháp 77 3.2.2 Đảm bảo tính kế thừa biệnpháp 77 3.2.3 Đảm bảo tính cấp thiết biệnpháp 77 3.2.4 Đảm bảo tính khả thi biện pháp...
... hiệu phương pháp tâm lý xã hội Mỗi phương phápquảnlýcó tác động riêng tới mặt người lao động Do đó, khơng cóbiệnphápquảnlý chìa khố vàng để quảnlý tốt tất hoạtđộng tổ chức Quảnlý vừa mang ... mục tiêu giáo dục đề 1.4.3 Quảnlý sở pháplýquảnlý công tác bồi dưỡng đội ngũ giảng viên 1.4.3.1 Quảnlý Mọi hoạtđộng xã hội cần tới quảnlýQuảnlý trở thành hoạtđộngphổ biến, diễn lĩnh ... thuật người quảnlý muốn thu kết cao hoạtđộngquảnlý phải biết vận dụng phương phápquản 27 lý cách linh hoạt, sáng tạo mềm dẻo tình quảnlý cụ thể Việc sử dụng phương phápquảnlý đạt hiệu...