... m i 1.2.3 Qu n lý nhà trư ng, qu n lý trình d y h c phương pháp d y h c 1.2.3.1 Qu n lý nhà trư ng trư ng ph thơng 1.3.2.2 Vai trò c a t h c Qu n lý nhà trư ng vi c ch th qu n lý t ch c T h c ... nhà trư ng Trong bi n pháp mà tác gi ñã ñ xu t, có th xem bi n pháp 3.2.1, 3.2.3, 3.2.5, 3.2.7 bi n pháp tr ng tâm; bi n pháp 3.2.2, 3.2.4, 3.2.6 bi n pháp b tr Các bi n pháp ñ xu t ñây n u ñư ... Ngãi Phương pháp nghiên c u qu n lý c a HT nh m nâng cao hi u qu ho t ñ ng t h c c a h c - Nhóm phương pháp nghiên c u lý lu n sinh THPT huy n Tư Nghĩa, t nh Qu ng Ngãi - Nhóm phương pháp nghiên...
... mục đích hoạtđộngtựhọc b Nhiệm vụ hoạtđộngtựhọc 1.4.2 Đ c m, nội dung, phương pháp, h nh thức củ hoạtđộng t học củ sinh viên a Đặc điểm, nội dung hoạtđộngtựhọc b Phương pháptựhọc c Các ... nghĩa hoạtđộng thân Công tác quảnlý HĐTH CB L, GV khoa quan tâm Như QL việc bồi dưỡng độngtự học, quảnlý PPTH, quảnlý kế hoạch tự học, quảnlý việc kiểm tra đánh giá HĐTH, quảnlý nội dung tự ... nhau, biệnphápquảnlýhoạtđộngtựhọc (HĐTH) SV yếu tố tác động không nhỏ đến chất lượng đào tạo Mặt khác, Khoa thành lập nên chưa có nhiều kinh nghiệm biệnpháp phù hợp để quảnlýhoạtđộng học...
... vậy, tựhọchoạtđộng tất yếu hoạtđộnghọc tập Trong học tập có tự học, tự nghiên cứu Nói cách khác tựhọc yếu tố, phận hoạtđộnghọc tập, khâu cần nhà trường quảnlý nhằm nâng cao chất lượng hoạt ... trước - Quảnlý chất lượng hoạtđộngtựhọc không quảnlý đơn hoạtđộngtựhọc mà phải quảnlý đến trình tác động tới tất thành tố sư phạm có tác dụng hỗ trợ, giúp đỡ phục vụ cho hoạtđộngtựhọc ... kế hoạch tựhọc giúp họ tựquảnlý phương pháptựhọc Để giải vấn đề quảnlý phương pháptự học, phải việc xác định mục đích, độnghọc tập đắn, từ việc lựa chọn cách học, biệnpháphọc cho phù...
... trò GVCN quảnlý nội dung tựhọc 98 3.3.4 Biệnphápquảnlý phương pháptựhọc 98 3.3.4.1 Biệnpháp GV hướng dẫn phương pháptựhọc cho SV 99 3.3.4.2 Biệnpháp GV giao nội dung tựhọc cho ... 1.4 Quảnlýhoạtđộngtựhọc sinh viên nội trú 21 1.4.1 Bản chất quảnlýhoạtđộngtựhọc sinh viên nội trú 22 1.4.2 Mục tiêu quảnlýhoạtđộngtựhọc sinh viên nội trú .23 1.4.3 Nội dung quản ... Cơ sở lý luận Hoạtđộngtựhọc sinh viên nội trú” Chương 2: Thực trạng công tác quảnlýhoạtđộngtựhọc sinh viên nội trú trường CĐSP Hà Tây Chương 3: Các biệnphápquảnlýhoạtđộngtựhọc sinh...
... lý ho t ñ ng t h c c a sinh viên 1.3.7.1 Đ c m c a cơng tác qu n lý ho t ñ ng t h c Theo lý lu n v qu n lý b t kỳ m t ho t ñ ng qu n lý bao g m: Ch th qu n lý ñ i tư ng b qu n lý Ch th qu n lý ... Phương phápquan sát sư ph m - Phương pháp t ng k t kinh nghi m - Phương pháp l y ý ki n chuyên gia 6.3 Phương pháp th ng kê toán h c - Nh m x lý k t qu nghiên c u Đóng góp c a lu n văn: - V lý lu ... ni m qu n lý, qu n lý giáo d c, qu n lý nhà trư ng 1.2.1.1 Qu n lý Theo cách ti p c n phương di n ho t ñ ng c a t ch c thì: “Qu n lý tác đ ng có m c đích, có k ho ch c a ch th qu n lý nh m th...
... việc họctựhọcTựhọc sở người họchọc suốt đời, tự đào tạo thân Quảnlýhoạtđộngtựhọchọc sinh nhằm giúp học sinh tựhọc cách khoa học, hợp lý đạt hiệu cao Quảnlýhoạtđộngtựhọchọc sinh ... 1.2.3 Quảnlýhoạtđộngtựhọc 1.2.3.1 Quảnlý kế hoạch tự học: quảnlý việc tổ chức thực kế hoạch tự học; quảnlý nội dung tự học; quảnlý hình thức tựhọc 1.2.3.2 Tổ chức cho HS tựhọc Giáo ... tra hoạtđộngtựhọc HS Chính vậy, việc tìm biệnphápquảnlýhoạtđộngtựhọc HS trường THCS vấn đề cấp thiết Với lý trên, chọn đề tài: Biệnphápquảnlýhoạtđộngtựhọc HS trường Trung học...
... trình tựhọc trò làm cho dạy học công hƣởng với tựhọc tạo chất lƣợng hiệu giáo dục 1.4 Quảnlýhoạtđộngtựhọctựhọc sinh viên 1.4.1 Đặc điểm công tác quảnlýhoạtđộngtựhọc Theo lý luận quản ... phƣơng pháptựhọc sinh viên - Quảnlý điều kiện đảm bảo cho hoạtđộngtựhọc sinh viên - Kiểm tra đánh giá kết tựhọc sinh viên 1.4.4 Biệnphápquảnlýhoạtđộngtựhọc - Xây dựng độngtựhọc cho ... dục đào tạo 1.4.2 Mục tiêu quảnlýhoạtđộngtựhọc Mọi hoạtđộngquảnlý xuất phát từ mục tiêu quảnlý Mục tiêu quảnlýhoạtđộngtựhọc sinh viên làm cho trình tựhọc đƣợc vận hành đồng bộ,...
... dạy học tập 3.3 Mối quan hệ nhóm biệnphápquảnlýhoạtđộngtựhọc Các biệnphápquảnlý tác động chủ thể quảnlý tới khách thể quảnlý nhằm đạt mục tiêu quảnlý Nó hệ thống biệnphápquảnlý ... sở lý luận tựhọcbiệnphápquảnlýhoạtđộngtựhọc đào tạo theo tín Chƣơng 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngtựhọc sinh viên Học viện Công nghệ Bưu Viễn thơng Chƣơng 3: Các biệnphápquảnlýhoạt ... trạng biệnpháp tổ chức quảnlýhoạtđộngtựhọc Để hoạtđộngtựhọc sinh viên có nếp, nâng cao chất lượng, HV tiến hành nhiều biệnpháp tổ chức quảnlýhoạtđộngtựhọc Qua khảo sát, cán quản lý...
... hoạch tựhọc * Quảnlý nội dung tựhọc * Quảnlý phương pháptựhọc * Quảnlý việc kiểm tra, đánh giá kết tự học: * Quảnlý điều kiện đảm bảo cho hoạtđộngtựhọc sinh viên: 1.4 Vai trò quảnlýhoạt ... giá thực trạng hoạtđôngtựhọcbiệnphápquảnlýhoạtđộngtựhọc trường ĐHSPKT Nam Định - Đề xuất biệnpháp nhằm nâng cao hiệu hoạtđộngtựhọc SV Giả thuyết khoa họcHoạtđộngtựhọc SV trường ... có biệnphápquảnlýhoạtđộngtựhọc sinh viên CHƢƠNG BIỆNPHÁPQUẢNLÝHOẠTĐỘNGTỰHỌC CỦA SINH VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM KỸ THUẬT NAM ĐỊNH 3.1 Nguyên tắc để xây dựng biệnphápquảnlý hoạt...
... lập biệnphápquảnlý kịp thời việc hướng dẫn tự học, tổ chức hoạtđộngtựhọc cho học sinh nâng cao khả tựhọc họ Xuất phát từlý lựa chọn đề tài: “ Một số biệnphápquảnlýhoạtđộngtựhọchọc ... thông qua quảnlý kế hoạch tựhọchọc sinh biệnphápquảnlý hiệu quả, cấp quảnlý nhà trường nhận thức điều đó, hoạtđộngtựhọchọc sinh lại chưa chặt chẽ, dẫn đến hiệu hoạtđộngtựhọchọc sinh ... trường Nội dung quảnlýhoạtđộngtựhọc Giáo dục nâng cao nhận thức vai trò tựhọc thúc đẩy hoạtđộngtựhọchọc sinh Mọi hoạtđộng người có mục đích Hoạtđộngtựhọc người học nhằm mục đích...
... lập biệnphápquảnlý kịp thời việc hướng dẫn tự học, tổ chức hoạtđộngtựhọc cho học sinh nâng cao khả tựhọc họ Xuất phát từlý lựa chọn đề tài: “ Một số biệnphápquảnlýhoạtđộngtựhọchọc ... thông qua quảnlý kế hoạch tựhọchọc sinh biệnphápquảnlý hiệu quả, cấp quảnlý nhà trường nhận thức điều đó, hoạtđộngtựhọchọc sinh lại chưa chặt chẽ, dẫn đến hiệu hoạtđộngtựhọchọc sinh ... trường Nội dung quảnlýhoạtđộngtựhọc Giáo dục nâng cao nhận thức vai trò tựhọc thúc đẩy hoạtđộngtựhọchọc sinh Mọi hoạtđộng người có mục đích Hoạtđộngtựhọc người học nhằm mục đích...
... Quảnlýhoạtđộngtựhọc sinh viên 18 1.4.1 Đặc điểm công tác quảnlýhoạtđộngtựhọc ……………… 18 1.4.2 Mục tiêu quảnlýhoạtđộngtựhọc …………………………… … 18 1.4.3 Nội dung quảnlýhoạtđộngtựhọc …………………………….… ... chung hoạtđộngtựhọc 14 1.3.1 Nhiệm vụ, vai trò sinh viên hoạtđộngtựhọc ……… 14 1.3.2 Đặc điểm sinh viên hoạtđộngtựhọc ……… ……… 16 1.3.3 Hoạtđộng dạy – họchoạtđộngtựhọc …… 16 1.4 Quảnlý ... trình tựhọc trò làm cho dạy học cơng hưởng với tựhọc tạo chất lượng hiệu giáo dục 1.4 Quảnlýhoạtđộngtựhọctựhọc sinh viên 1.4.1 Đặc điểm công tác quảnlýhoạtđộngtựhọc Theo lý luận quản...
... đại học 1.3 Quảnlýhoạtđộngtựhọc 1.3.1 Khái niệm quản lý, chức quảnlý 1.3.2 Quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường 1.3.3 Quảnlý trình dạy -học quảnlý trình dạy -tự học: 1.3.4 Quảnlýhoạtđộng ... cứu lý luận quảnlýhoạtđộngtựhọc ngoại ngữ sinh viên Đánh giá thực trạng công tác quảnlýhoạtđộngtựhọc ngoại ngữ sinh viên trường Đại học Y tế Công cộng Đề xuất biệnphápquảnlýhoạtđộng ... “Cách học tập lấy tựhọc làm cốt Có thảo luận đạo giúp vào” [22 - 18] Chỉ đạo chức hoạtđộngquảnlý Vậy tựhọc phải có quảnlýQuảnlýhoạtđộngtựhọc sinh viên nội dung quảnlý nhà trường, quản...
... Đào tạo Quảnlýhoạtđộnghọc tập sinh viên bao hàm quảnlý thời gian chất lượng học tập, quảnlý tinh thần thái độ phương - 26 - pháphọc tập Quảnlýhoạtđộnghọc tập sinh viên quảnlý để thực ... Thực trạng quảnlýhoạtđộngtựhọc sinh viên trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn - Đại học Quốc gia Hà Nội Chƣơng 3: Đề xuất biệnphápquảnlýhoạtđộngtựhọc sinh viên theo học chế tín ... việc tựhọc trƣờng Đại họcHoạtđộng chủ đạo sinh viên hoạtđộnghọc tập Nhưng so với hoạtđộnghọc tập học sinh phổ thơng, việc học tập sinh viên có nhiều điểm khác Trước hết hoạtđộnghọc tập học...
... sở lý luận tựhọcquảnlýhoạtđộngtựhọc - Chương 2: Thực trạng tựhọcquảnlýhoạtđộngtựhọc sinh viên Trƣờng Cao đẳng Kinh tế Kỹ thuật Thái bình - Chương 3: Những biệnphápquảnlýhoạtđộng ... phương pháp tác độngquảnlý nói chung quảnlýhoạtđộngtựhọc nói riêng để thực chức quảnlýTừ sở lý luận trên, khảo sát đối chiếu, so sánh với thực tế hoạtđộngtựhọcquảnlýhoạtđộngtựhọc ... Quảnlýhoạtđộngtựhọc sinh viên nội dung quảnlý nhà trường, quảnlý trình dạy - học, quảnlý trình dạy tựhọc trường đại học Đó cơng tác nhằm cho hoạtđộngtựhọc sinh viên đạt kết tốt Quản lý...
... dạy học: hoạtđộng dạy hoạtđộnghọc Đây nhân tố trung tâm trình dạy học Do vậy, trọng tâm công tác quảnlý nhà trường quảnlý q trình dạy học, mà quảnlýhoạtđộng dạy thầy quảnlýhoạtđộnghọc ... cập đến vấn đề tựhọc khía cạnh khác như: Tìm hiểu tình hình tựhọc SV; biệnpháp nâng cao kết tựhọc HS - SV; nghiên cứu hoạtđộngtựhọc HS, SV; biệnphápquảnlýhoạtđộngtựhọc HS, SV Các ... phápquảnlýhoạtđộngtựhọc phương pháp nhóm phương pháp chủ thể quảnlý tác động đến đối tượng quảnlý nhằm đạt mục tiêu quảnlý đề Các biệnpháp phải làm cho HS chủ động, tích cực, tự giác học...
... trường học tập nói chung tựhọc nói riêng 1.4.2 Mục tiêu quảnlýhoạtđộngtựhọc Mọi hoạtđộngquảnlý xuất phát từ mục tiêu quảnlý Mục tiêu quảnlýhoạtđộngtựhọc sinh viên làm cho trình tựhọc ... tự điều chỉnh hoạtđộngtựhọc 1.4.4 Biệnphápquảnlýhoạtđộngtựhọc Các biệnphápquảnlý tổ hợp phương pháp, cách thức tiến hành chủ thể quảnlý đến đối tượng quảnlý nhằm đạt mục tiêu quản ... cho nội dung tự học; phương pháptự học, giúp cho cán quảnlý kiểm soát hoạtđộngtựhọc sinh viên cách thuận lợi - Quảnlý nội dung, phương pháptựhọc sinh viên Quảnlý nội dung tựhọc nhằm hướng...
... 11 11 1.3.2 Quảnlý giáo dục 1.3.3 Quảnlý nhà trường 1.3.4 Quảnlýhoạtđộngtựhọc 1.4.Vai trò quảnlýhoạtđộngtựhọc sinh viên trường đại học 1.4.1 Quảnlý tốt hoạtđộngtựhọc góp phần ... quảnlý qúa trình dạy họchoạtđộng chủ yếu toàn hệ thống quảnlý nhà trường Xuất phát từquảnlý trình dạy học thống hữu quảnlýhoạtđộng dạy họcquảnlýhoạtđộnghọchọc sinh Những hoạtđộng ... hoạtđộngtựhọc - Nội dung quảnlýhoạtđộngtựhọc * Giáo dục nâng cao nhận thức vai trò tựhọc thúc đẩy hoạtđộngtựhọc SV: Mọi hoạtđộng người hoạtđộng có mục đích, thúc đẩy độnghoạt động...