... sát thực trạng quảnlýcôngtácgiáodụcđạođứccho HSSV TrườngCao Đ ng nghề Đà Nẵng, đề xuất biệnphápquảnlýcôngtácgiáodụcđạođứccho HSSV nh m góp ph n n ng cao chất lượnggiáodục ... Cơ sở lý luận đề tài nghiên cứu Chương Thực trạng quảnlýcôngtácgiáodụcđạođứctrườngCao đ ng nghề ĐàNẵng Chương BiệnphápquảnlýcôngtácgiáodụcđạođứctrườngCao đ ng nghề ĐàNẵng ... cứu quảnlýcôngtácgiáodụcđạođứccho HSSV khối trường nghề ĐàNẵng Chính vậy, việc nghiên cứu nh m đề xuất biệnphápquảnlýcôngtácgiáodụcđạođứccho HSSV TrườngCao đ ng nghề Đà Nẵng, ...
... giáodụcđạođức c Chức giáodụcđạođức d Con đường giáodụcđạođức e Giáodụcđạođứchọcsinh THPT 1.2.4 Quảnlýgiáodụcđạođứchọcsinh THPT a Quảnlý mục tiêu, kế hoạch hoạt động GDĐĐ b Quản ... t m cách đ y đ đ n côngtácgiáodụcđạođứcchohọcsinh nhà trường 2 Xuất phát t nh ng l tr n, ch ng l a chọn đ tài: Biệnphápquảnlýcôngtácgiáodụcđạođứcchohọcsinh THPT huyện Duyên ... 1.2.1 Quảnlý a Khái niệm b Chức quảnlý c Các nguyên tắcquảnlý d Các phương phápquảnlý 1.2.2 Quảnlýgiáodục a Khái niệm b Quảnlýtrườnghọc 1.2.3 Giáodụcđạođức a Khái niệm b Mục tiêu giáo...
... côngtác GDĐĐ chosinhviên 1.3.4.5 Vai trò c a côngtác qu n lýcôngtác GDĐĐ chosinhviên 1.4 M t s v n ñ lý lu n v qu n lýcôngtác GDĐĐ chosinhviên 1.4.1 M c tiêu, n i dung, phương pháp ... 1: Cơ s lý lu n v qu n lýcôngtácgiáo d c ñ o ñ c chosinhviên trư ng cao ñ ng, ñ i h c - Chương 2: Th c tr ng qu n lýcôngtácgiáo d c ñ o ñ c chosinhviên trư ng Cao ñ ng LTTP Đà N ng ... , t n t i c a qu n lýcôngtác GDĐĐ chosinhviên nh ng v n ñ c n gi i quy t v côngtác Chương BI N PHÁP QU N LÝCÔNGTÁCGIÁO D C Đ O Đ C CHOSINHVIÊN TRƯ NG CAO Đ NG LTTP ĐÀ N NG 3.1 Các quan...
... Thực trạng quảnlýcôngtác GDĐĐ chosinhviênTrươngCaođẳngCông nghê va Kinh doanh Viêt Tiên ĐaNăng ̀ ̣ ̀ ̣ ́ ̀ ̃ Chương 3: Các biệnphápquảnlýcôngtác GDĐĐ chosinhviênTrườngCaođẳng ... hoạch hóa quảnlýcôngtácgiáodụcđạođức Bảng 2.8 Kế hoạch hóa quảnlýcôngtácgiáodụcđạođức Mức độ TT Phẩm chất 01 02 03 04 05 Kế hoạch cho năm học Kế hoạch chohọc kỳ Kế hoạch cho tháng ... đề quảnlýcôngtác GDĐĐ chosinhviênTrườngCaoĐẳngCông nghê va Kinh doanh Viêt Tiên ĐaNăng Tư ̣ ̀ ̣ ́ ̀ ̃ ̀ lý , chúng chọn đề tài nghiên cứu Biệnphápquảnlýcôngtác GDĐĐ chosinh viên...
... sở lý luận quảnlýcôngtácgiáodụcđạođứcchosinhviên Chương 2: Thực trạng quảnlýcôngtác GDĐĐ chosinhviêntrường Đại học Trà Vinh Chương 3: Biệnphápquảnlýcôngtác GDĐĐ chosinhviên ... LÝCÔNGTÁCGIÁODỤCĐẠOĐỨCCHOSINHVIÊNTRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÀ VINH 3.1 CÁC NGUYÊN TẮC XÂY DỰNG VÀ THỰC HIỆN BIỆNPHÁPGIÁODỤCĐẠOĐỨCCHOSINHVIÊN 3.1.1 Quảnlý việc giáodụcđạođứcchosinh ... thức, điều kiện quảnlý yêu cầu việc quảnlýcôngtác GDĐĐ cho SV trườngcao đẳng, đại học giai đoạn 12 CHƯƠNG THỰC TRẠNG QUẢNLÝCÔNGTÁCGIÁODỤCĐẠOĐỨCCHOSINHVIÊNTRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÀ VINH...
... sở lý luận quảnlýcôngtácgiáodụchọcsinh chưa ngoan trường THPT Chương 2: Thực trạng côngtácgiáodụchọcsinh chưa ngoan trường THPT địa bàn TPTrà Vinh Chương 3: Đề xuất biệnphápquảnlý ... bộ, giáo viên, công nhân viên c Quảnlý hoạt động tự quản tập thể họcsinh d Quảnlý hoạt động phối hợp cha mẹ họcsinh e Quảnlý điều kiện hỗ trợ côngtácgiáodụchọcsinh chưa ngoan 1.4.4 Quản ... toàn diện nhà trường Xuất phát từ ý nghĩa vấn đề thực trạng côngtácgiáodụcđạođức HS trường THPT TPTrà Vinh, chọn đề tài Biệnphápquảnlýcôngtácgiáodụchọcsinh chưa ngoan trường THPT...
... lại biệnpháp nào, chỉnh sửa biệnpháp thêm vào biệnpháp tốt để côngtácgiáodục KNM có chất lượng hiệu 10 CHƯƠNG THỰC TRẠNG QUẢNLÝCÔNGTÁCGIÁODỤC KỸ NĂNG MỀM CHO SV TRƯỜNGCAOĐẲNGCÔNG ... nhà trường 1.5.2 Nội dung quảnlýgiáodục KNM cho SV Quảnlýđạothực mục tiêu giáodục KNM Cán quản l phải đạo việc thực mục tiêu giáodục KNM đồng thời phải đảm bảo nguyên tắc: Giáodụccho ... CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝCÔNGTÁCGIÁODỤC KỸ NĂNG MỀM CHO SV 1.1 TỔNG QUAN CÁC NGHIÊN C U VỀ QUẢNLÝGIÁODỤC KỸ NĂNG MỀM CHO SV Về vấn đề QL côngtácgiáodục KNM cho SV nhà trường, có...
... CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA CÔNGTÁCQUẢNLÝGIÁODỤC KỸ NĂNG SỐNG CHOHỌCSINH TIỂU HỌC CHƢƠNG THỰC TRẠNG VIỆC QUẢNLÝCÔNGTÁCGIÁODỤC KỸ NĂNG SỐNG CHOHỌCSINH TRONG CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌCQUẬN LIÊN ... quảnlýcôngtác GDKNS cho HS trƣờng TH quận Liên Chiểu – TP ĐàNẵng - Đề xuất biệnphápquảnlýcôngtácquảnlý GDKNS chohọcsinh nhằm nângcao chất lƣợng giáodục toàn diện trƣờng Tiểu học ... động quảnlý nhà trƣờng, đề đƣợc cách tổ chức, biệnphápquảnlýcôngtácgiáodục kỹ sống chohọc sinh, phù hợp với điều kiện KT-XH đổi Vì vậy, chọn vấn đề Biệnphápquảnlýcôngtácgiáo dục...
... sở lý luận QL côngtác GDMT trường THCS Chương 2: Thực trạng QL côngtácgiáodục môi trườngtrường trung học sở địa bàn quận Thanh Khê, thành phố ĐàNẵng Chương 3: Các biệnphápquảnlýcôngtác ... dục môi trườngtrường THCS 3.2 Đối tượng nghiên cứu Các biệnphápquảnlýcôngtác GDMT trường THCS địa bàn quận Thanh Khê, thành phố ĐàNẵng Giả thuyết khoa họcQuảnlýcôngtác GDMT trường THCS ... Khê, thành phố Đà Nẵng, đẩy mạnh nângcao áp dụng đồng biệnphápquảnlýcôngtác GDMT đề xuất đề tài Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận côngtác GDMT quảnlýcôngtác GDMT trường THCS...
... trạng quảnlýcôngtác GDPL cho SV ĐHĐN giai đoạn Chương 3: Các biệnpháp tăng cường quảnlýcôngtác GDPL cho SV ĐHĐN CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢNLÝCÔNGTÁCGIÁODỤCPHÁP LUẬT CHOSINHVIÊN CÁC ... chất lượng, hiệu côngtác GDPL 1.4 QUẢNLÝCÔNGTÁCGIÁODỤCPHÁP LUẬT CHOSINHVIÊN Ở CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌC 1.4.1 Mục tiêu quảnlýgiáodục trƣờng đại học Mục tiêu quảnlý GDPL làm cho trình GDPL ... LYCÔNGTAC ̀ ̉ ́ ́ GIÁODỤCPHÁP LUẬT CHOSINHVIÊN ĐẠI HỌCĐÀNẴNG TRONG GIAI ĐOAN HIÊN NAY ̣ ̣ 3.1 NHỮNG ĐỊNH HƢỚNG CHO VIỆC XÁC LẬP CÁC BIỆNPHÁPGIÁODỤCPHÁP LUẬT CHOSINHVIÊN ĐẠI HỌC ĐÀ...
... lýgiáodục hiểu tích hợp khoa họcgiáo dục, khoa họcquảnlýgiáo dục, kinh nghiệm quảnlý sáng tạo chủ thể quảnlý Nhà quảnlýgiáodục cần làm cho tính khoa học tính nghệ thuật gắn bó với ... thái thực Mục đích giáodục nằm mục đích quảnlýgiáodục Xét theo quan điểm lý thuyết hệ thống quảnlýgiáodụctác động liên tục, có tổ chức, có hớng đích chủ thể quảnlý lên hệ thống giáodục ... quảnlýgiáo dục, là: chủ thể quản lý, đối tợng quản lý, khách thể quảnlý mục tiêu quảnlýThực tế, yếu tố không tách rời mà ngợc lại, chúng có mối quan hệ tơng tác gắn bó với Chủ thể quản lý...
... tácgiáodục NSVH sinhviên KTX Trường Đại học Vinh 75 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biệnpháp 75 3.2 Một số biệnphápquảnlýcôngtácgiáodục nếp sống văn hóa sinhviên nội trú Trường ... lại thực trạng côngtácquảnlý KTX nhằm nângcao hiệu côngtácquảnlý GD nếp sống văn hoá cho SV Từ lý trên, chọn đề tài “Một số biệnphápquảnlýcôngtác GD nếp sống văn hóa cho SV ở KTX Trường ... 1.2.2 Quản lý, quảnlýgiáodụcquảnlý GD NSVH cho SV 14 1.2.3 Biện pháp, biệnphápquảnlýgiáodục NSVH 17 1.3.Sự hình thành NSVH cho SV trường ĐH ...
... Trên thực tế, NCKH MT SV Đại học Huế chủ yếu thựcchosinhviên chuyên ngành môi trường số sinhviên khoa Địa lý, khoa Sinhhọctrường Đại học Khoa học, Đại học Huế 3.2.2 Thực trạng hình thứcgiáo ... chocôngtácgiáodục BVMT - Xây dựng môi trường sư phạm “Xanh, sạch, đẹp” - Tăng cường phối hợp lực lượnggiáodục nhà trườnggiáodục BVMT chosinhviên 4.5 Nhóm biệnpháp tăng cường côngtác ... động học tập lớp, thi chủ đề môi trường, hoạt động BVMT nhà trường 4.2 Nhóm biệnpháp tăng cường côngtác tổ chức, đạogiáodục BVMT nhà trường - Chỉ đạothực nội dung giáodục BVMT: Giáo dục...