... - Tư tưởng” “Kinh tế” từ có loại quản lý: Quảnlý trị - xã hội” , Quảnlý văn hố - tư tưởng” Quảnlý kinh tế” Quảnlý giáo dục nằm quảnlý văn hoá - tư tưởng [13, tr97] Trong “Cơ sở lý luận ... dục Nghiên cứu khoa học Phụ huynh học sinh TrunghọcphổthôngQuảnlýQuảnlý giáo dục Quảnlý phối hợp Quảnlý xã hội Uỷ ban nhân dân Văn hóa-kinh tế-xã hội MỤC LỤC MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục ... gồm quảnlýquan hệ trườnghọc xã hội quảnlý nhà trường 22 Quảnlý giáo dục q trình tác động có định hướng nhà quảnlý giáo dục (chủ thể) việc vận hành nguyên lý, phương pháp chung khoa học quản...
... trưởng hình thức hợp lý Chương CÁCBIỆNPHÁPQUẢNLÝĐỘINGŨTỔTRƯỞNGCHUYÊNMÔN CỦA HIỆU TRƯỞNG TRONG CÁCTRƯỜNG THPT TỈNH QUẢNG TRỊ Thực trạng công tác quảnlýđộingũ TTCM HT Qua khảo sát ... cao phẩm chất trị, lực chuyên môn, nghiệp vụ cho độingũtổtrưởngchuyênmôn 26 3.2.2 Nhóm biệnphápquảnlýđộingũtổtrưởngchuyênmơn HT 31 3.2.3 Nhóm biệnpháptổ chức điều kiện hỗ trợ ... độingũ TTCM trường THPT tỉnh Quảng Trị 20 2.8 Thực trạng công tác quảnlýđộingũ TTCM người HTcác trường THPT Địa bàn Tjhị xã Đông hà tỉnh Quảng Trị 23 CÁCBIỆNPHÁPQUẢNLÝĐỘINGŨ TỔ...
... 12 1.2.2 .Quản lý giáo dục 13 1.2.3 .Quản lý nhà trường 15 1.2.4 .Tổ trưởngchuyênmôn 15 1.2.5 .Đội ngũTổtrưởngchuyênmôn 16 1.2.6 .Quản lýđộingũ TTCM ... luận văn đề cập đến biệnphápquảnlýđộingũ TTCM HT trườngtrunghọcphổthông Tuy vậy, biệnphápquảnlýđộingũ TTCM HT trường Tiểu học thành phố Mỹ Tho huyện, thị xã tỉnh Tiền Giang chưa ... sở lý luận công tác quảnlýđộingũ TTCM HT trường Tiểu học Chương 2: Thực trạng công tác quảnlýđộingũ TTCM HT trường Tiểu học thành phố Mỹ Tho, tỉnh Tiền Giang Chương 3: Biệnphápquản lý...
... Tĩnh với công tác quảnlýtổtrưởngchuyênmôntrường THCS Đối tượng nghiên cứu: Cácbiệnphápquảnlýtổtrưởngchuyênmôn hiệu trưởng THCS GIẢ THUYẾT KHOA HỌCĐộingũ TTCM trường THCS giữ vai ... sở lý luận vấn đề nghiên cứu Chương 2: Thực trạng công tác quảnlýđộingũTổtrưởngchuyênmôn Hiệu trưởngtrường THCS thành phố Hà Tĩnh Chương 3: Một số biệnphápquảnlýđộingũTổtrưởngchuyên ... hành, quảnlýchuyênmôntổtrưởng gặp nhiều khó khăn 43 Tuy nhiên, tổchuyênmơn có thêm tổphó giúp tổtrưởngquảnlýchuyênmônThông thường, phân công tổ trưởng, tổphó chun mơn, hiệu trưởng...
... trưởngchuyênmôn nhà trường tiểu học .22 1.3.1 Độingũtổtrưởngchuyênmôn 22 1.3.2 Các hoạt động quảnlýtổchuyênmôntổtrưởngchuyênmôn 28 1.4 Nội dung quảnlýđộingũtổ ... trưởngchuyênmôn Hiệu trưởng 30 1.4.1 Hiệu trưởngtrường tiểu học 30 1.4.2 Nội dung quảnlýđộingũtổtrưởngchuyênmôn 31 1.4.3 Yêu cầu quảnlýđộingũtổtrưởngchuyênmôn ... nghiên cứu Biệnphápquảnlýđộingũtổtrưởngchuyênmôn hiệu trưởngtrường tiểu họcquận Hai Bà Trưng, thành phố Hà Nội Giả thuyết khoa họcQuảnlýđộingũtổtrưởngchuyênmôntrường tiểu học chưa...
... khái niệm quản lý, trả lời câu hỏi: Ai quản lý? (chủ thể quản lý) ; quảnlý ai? quảnlý gì? (khách thể quản lý) ; quảnlý nào? (phương thức quản lý) ; quảnlý ? 10 (cơng cụ quản lý) ; quảnlý nhằm ... Biệnphápquản lý: Là cách làm, cách giải chủ thể quảnlý đến khách thể quảnlý (thông qua chức quản lý) cách hợp qui luật nhằm đạt mục tiêu đề điều kiện biến động môi trường 15 * Biệnphápquản ... Biệnpháp 3: Quảnlý nội dung bồi dưỡng chuyênmôn cho giáo viên Trunghọc sở đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 76 3.2.4 Biệnpháp 4: Quảnlý phương thức bồi dưỡng chuyênmôn cho giáo viên Trung học...
... CBQL trường THPT 4.2 Khảo sát thực trạng độingũ cán quảnlý công tác phát triển độingũ cán quảnlýtrường THPT địa bàn tỉnhLạngSơn 4.3 Đề xuất biệnpháp phát triển độingũ cán quảnlýtrường ... từ đề xuất biệnpháp phát triển độingũ CBQL trường THPT tỉnhLạngSơn đến 2015 Độingũ CBQL trường THPT có nhiều chức danh quản lý, cụ thể như: Hiệu trưởng, phó Hiệu trưởng, tổtrưởng chun mơn, ... TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘINGŨ CÁN BỘ QUẢNLÝ TRƢỜNG TRUNGHỌCPHỔTHÔNGTỈNHLẠNGSƠN 2.1 Khái quát giáo dục phổthôngtỉnhLạngSơn 2.1.1 Đặc điểm tự nhiên, kinh tế - xã hội tỉnhLạngSơn 2.1.1.1 Đặc...
... Biệnpháp 3: Quảnlý nội dung bồi dưỡng chuyênmôn cho giáo viên Trunghọc sở đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 76 3.2.4 Biệnpháp 4: Quảnlý phương thức bồi dưỡng chuyênmôn cho giáo viên Trunghọc ... Các hình thức bồi dưỡng chuyênmôn 55 2.3 Thực trạng quảnlý hoạt động bồi dưỡng chuyênmôn cho giáo viên Trunghọc sở quận Hải An 56 2.3.1 Nhận thức cán quảnlý giáo viên trườngTrunghọc sở ... 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Quản lý, quảnlý giáo dục 1.2.2 Bồi dưỡng, bồi dưỡng chuyênmôn 14 1.2.3 Biện pháp, biệnphápquảnlý 15 1.3 Giáo dục Trunghọc sở đổi...
... tiếp tục học đại học, cao đẳng, trung cấp, học nghề vào sống lao động” [30, tr 18] Tổ chức, hoạt động trường THPT theo Điều lệ trườngtrunghọc sở, trườngtrunghọcphổthôngtrườngphổthơng ... cao chất lượng độingũ nhà giáo cán quảnlý giáo dục" tỉnh Quảng Ninh Với lý trên, chọn đề tài "Biện pháp phối hợp quảnlý hoạt động bồi dưỡng chuyênmôn cho giáo viên trunghọcphổthơng BCH ... viên trunghọcphổthôngtỉnh Quảng Ninh - Chương 3: Đề xuất biệnpháp Ban Chấp hành cơng đồn giáo dục tỉnh phối hợp quảnlý hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho giáo viên trunghọcphổ thơng...
... lõi khái niệm quản lý, 15 trả lời câu hỏi: Ai quảnlý ? (chủ thể quản lý) ; quảnlý ? quảnlý ? (khách thể quản lý) ; quảnlý ? (phương thức quản lý) ; quảnlý ? (cơng cụ quản lý) ; quảnlý nhằm làm ... chuyênmôn cho giáo viên Trunghọc sở quận Ngô Quyền 3.2.3 Biệnpháp 3: Quảnlý nội dung bồi dưỡng chuyênmôn cho giáo viên Trunghọc sở đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 3.2.4 Biệnpháp 4: Quảnlý ... tượng học sinh, yêu cầu đổi giáo dục 1.2.3 Biện pháp, biệnphápquảnlý * Biện pháp: Theo từ điển Tiếng Việt (NXB Đà Nẵng, 1997) Biệnpháp cách làm, cách giải vấn đề cụ thể” * Biệnphápquản lý: ...
... quảnlý cán quảnlý (Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng) trường THPT, đối tượng quảnlý công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Ở phạm vi thứ hai, chủ thể quảnlýquan giáo dục cấp, đối tượng quảnlý ... lýtrường THPT Luận văn nghiên cứu công tác giáo dục đạo đức cho học sinh THPT phạm vi thứ với chủ thể quảnlý cán quảnlý (Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng) trường THPT 1.2.4 Biệnphápquảnlý hoạt ... quảnlý 1.2.2.2 Quảnlý giáo dục Quảnlý giáo dục phận quảnlý xã hội Xung quanh khái niệm có số định nghĩa sau đây: - Quảnlý giáo dục tác động có ý thức chủ thể quảnlý tới khách thể quản lý...
... 1.2.2 Quảnlýquảnlý giáo dục 11 1.2.2.1 Quảnlý 11 1.2.2.2 Quảnlý giáo dục 13 1.2.3 Quảnlý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh THPT 14 1.2.4 Biệnphápquản ... dân HS Học sinh HSG Học sinh giỏi NGLL Ngoài lên lớp PCGDTH - CMC Phổ cập giáo dục tiểu học - chống mù chữ PHHS Phụ huynh học sinh QLGD Quảnlý giáo dục THCS Trunghọc sở THPT Trunghọcphổthông ... học sinh trường THPT 18 1.3.2.1 Ý nghĩa việc quảnlý hoạt động GDĐĐ cho HS trường THPT 18 1.3.2.2 Nội dung quảnlý hoạt động GDĐĐ cho HS trường THPT 19 1.3.2.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản...
... cao chất lượng độingũ nhà giáo cán quảnlý giáo dục" tỉnh Quảng Ninh Với lý trên, chọn đề tài "Biện pháp phối hợp quảnlý hoạt động bồi dưỡng chuyênmôn cho giáo viên trunghọcphổthơng BCH ... giáo dục tỉnh Quảng Ninh" nhằm đề xuất biệnpháp có tính khả thi góp phần Sở Giáo dục Đào tạo quảnlý có hiệu hoạt động bồi dưỡng chuyênmôn cho giáo viên trunghọcphổthơng địa bàn tỉnh Quảng ... viên trunghọcphổthôngtỉnh Quảng Ninh - Chương 3: Đề xuất biệnpháp Ban Chấp hành cơng đồn giáo dục tỉnh phối hợp quảnlý hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho giáo viên trunghọcphổ thơng...
... quảnlý cán quảnlý (Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng) trường THPT, đối tượng quảnlý cơng tác giáo dục đạo đức cho học sinh Ở phạm vi thứ hai, chủ thể quảnlýquan giáo dục cấp, đối tượng quảnlý ... lýtrường THPT Luận văn nghiên cứu công tác giáo dục đạo đức cho học sinh THPT phạm vi thứ với chủ thể quảnlý cán quảnlý (Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng) trường THPT 1.2.4 Biệnphápquảnlý hoạt ... Quảnlýquảnlý giáo dục 11 1.2.2.1 Quảnlý 11 1.2.2.2 Quảnlý giáo dục 13 1.2.3 Quảnlý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh THPT 14 1.2.4 Biệnphápquản lý...
... i ngũ nh m ñ t ñư c m c tiêu ñ V b n ch t qu n lý ñ i ngũ vi c qu n lý nhân s c a m t t ch c 1.2.5.2 N i dung qu n lý ñ i ngũ Qu n lý ñ i ngũ có n i dung b n bao g m: nh ng v n ñ c n qu n lý ... n lý ñ i ngũ GVCNL c a Hi u trư ng G m n i dung: +Qu n lý nhân s +Qu n lý ho t ñ ng CNL c a ñ i ngũ GVCN +Qu n lý ñi u ki n h tr cho công tác ch nhi m Chương TH C TR NG QU N LÝ Đ I NGŨ GVCN CÁC ... qu n lý ñ i ngũ giáo viên + Nhóm bi n pháp b i dư ng ph m ch t, l c chuyênmôn nghi p v cho đ i ngũ GVCN trưòng DTNT + Nhóm bi n pháp n ch n, phân cơng, b trí GVCN + Nhóm bi n pháp qu n lý ho...