... xuất biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTrungcấpHàNộigiaiđoạn Giới hạn phạm vi nghiên cứu 6.1 Nghiên cứu biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTrungcấpHàNộigiaiđoạnĐội ... pháttriểnđộingũgiáoviêntrungcấp chuyên nghiệp giaiđoạn Chương 2: Thực trạng pháttriểnđộingũgiáoviên trƣờng TrungcấpHàNội thời gian qua Chương 3: Biệnpháppháttriểnđộingũgiáo ... lý luận pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTrungcấpgiaiđoạn 5.2 Khảo sát, phân tích, đánh giá thực trạng độingũgiáoviên công tác pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTrungcấpHàNội 5.3...
... xuất biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTrungcấpHàNộigiaiđoạn Giói hạn phạm vỉ nghiên cứu 6.1 Nghiên cứu biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTrungcấpHàNộigiaiđoạn ... pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTrungcấpHà Nội, đề xuất biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviên nhà trường nhằm nâng cao chất lượng độingũgiáoviên từ nâng cao chất lượng đào tạo nhà trường ... độingũgiáoviên khía cạnh khác vai trò độingũgiáoviênpháttriểngiáo dục, công tác bồi dưỡng giáo viên, đánh giá giáoviên đề xuất biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviêngiáoviên sở giáo...
... xuất biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTrungcấpHàNộigiaiđoạn Giới hạn phạm vi nghiên cứu 6.1 Nghiên cứu biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTrungcấpHàNộigiaiđoạnĐội ... pháttriểnđộingũgiáoviêntrungcấp chuyên nghiệp giaiđoạn Chương 2: Thực trạng pháttriểnđộingũgiáoviên trƣờng TrungcấpHàNội thời gian qua Chương 3: Biệnpháppháttriểnđộingũgiáo ... lý luận pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTrungcấpgiaiđoạn 5.2 Khảo sát, phân tích, đánh giá thực trạng độingũgiáoviên công tác pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTrungcấpHàNội 5.3...
... pháttriểnđộingũgiáoviênnói chung, độingũgiáo viên, GVDN nói riêng như: quản lý, biệnpháp quản lý, đội ngũ, độingũ GVDN, ĐNGV trường Cao đẳng nghề, quản lý độingũ giảng viện; pháttriển ... Nguyễn Minh Đường: Độingũgiáoviên ngành giáo dục tập thể người bao gồm CBQL, giáoviên nhân viên; đề cập đến đặc điểm ngành độingũ chủ yếu độingũgiáoviênđộingũ CBQL giáo dục” [18] Từ ... Hải Dương - Chương 3: Biệnpháppháttriểnđộingũ giảng viêntrường Cao đẳng nghề Hải Dương giaiđoạngiaiđoạn Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIẢNG VIÊN 1.1 Tổng quan vấn...
... Chương Cơ s lý lu n v phát tri n ñ i ngũgiáoviên + Chương Th c tr ng ñ i ngũgiáoviên Trư ng Trung c p ngh Qu ng Ngãi + Chương Bi n phápphát tri n ñ i ngũgiáoviên Trư ng Trung c p ngh Qu ng ... n phápphát tri n ñ i ngũgiáoviên Trư ng Trung c p ngh Qu ng Ngãi theo hư ng chu n hóa” nh m nâng cao s lư ng, ch t lư ng - Kh o sát ñánh giá th c tr ng phát tri n ñ i ngũgiáoviên Trư ng Trung ... CHƯƠNG CƠ S LÝ LU N V PHÁT TRI N Đ I NGŨGIÁOVIÊN 1.1 T ng quan v l ch s nghiên c u v n ñ phát tri n ĐNGV 1.2 Các khái ni m b n c a ñ tài 1.2.1 Giáoviên ñ i ngũgiáoviên d y ngh Đi u 58 Lu...
... bồi dƣỡng độingũgiáoviên dạy nghề Vì việc nghiên cứu biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviên nhà trƣờng cần thiết 1.2 Giáoviênđộingũgiáoviên dạy nghề 1.2.1 GiáoviênGiáoviên sở Giáo dục ... ̉ ̀ ̉ ̀ Chƣơng Cơ sở lý luận pháttriểnđộingũgiáoviên cua trƣơng Trungcấp nghê ̀ Chƣơng Thực trạng độingũgiáoviênpháttriểnđộingũgiáoviên trƣờng Trungcấp nghề Cơng trình – Tổng công ... SỐ BIỆNPHÁPPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊN TRƢỜNG TRUNGCẤP NGHỀ CƠNG TRÌNH THUỘC TỔNG CÔNG TY XDCTGT1 GIAIĐOẠN 2010 – 2020 53 3.1 Định hƣớng pháttriểnđộingũgiáoviên trƣờng trung cấp...
... luận việc pháttriểnđộingũgiáoviên Trƣờng Trungcấp chuyên nghiệp Chương Thực trạng pháttriểnđộingũgiáoviên Trƣờng Trungcấp GTVT miền Bắc Chương Biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviên Trƣờng ... khái quát lý luận pháttriểnđộingũgiáo viên, phân tích thực trạng cơng tác pháttriểnđộingũgiáoviên đề xuất biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviên Trƣờng trungcấpGiao thông vận tải miền ... vụ đào tạo nhà trƣờng Tuy nhiên độingũgiáoviên bộc lộ bất cập định.Nếu đề xuất biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviên dạy nghề phù hợp có tính khả thi pháttriển đƣợc độingũ giáo viên, góp phần...
... SỐ BIỆNPHÁPPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊN TRƢỜNG TRUNGCẤP NGHỀ CƠNG TRÌNH THUỘC TỔNG CƠNG TY XDCTGT1 GIAIĐOẠN 2010 – 2020 53 3.1 Định hƣớng pháttriểnđộingũgiáoviên trƣờng trungcấp ... trị, đạo đức, tác phong độingũ GVDN 39 2.3.3 Trình độ lực nghề nghiệp độingũgiáoviên dạy nghề .40 2.4 Thực trạng biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviên trƣờng Trungcấp nghề Cơng trình ... hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn II LỜI CAM ĐOAN Luận văn BiệnpháppháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTrungcấp nghề Cơng trình theo định hướng phát triển...
... động đến pháttriểnđộingũgiáoviên Chất lượng PHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GV Số lượng Cơ cấu Pháttriểnđộingũgiáoviên gồm nội dung chủ yếu sau: - Lập qui hoạch pháttriểnđộingũgiáo viên; - Tuyển ... 1.2.6 Giáo viên, độingũgiáoviên 17 1.2.7 Quản lý độingũgiáoviên 18 1.2.8 Pháttriểnđộingũgiáoviên 19 1.3 Một số sở lý luận pháttriểngiáoviên tiểu học giaiđoạn ... dụng giáo viên; - Đào tạo bồi dưỡng giáo viên; - Kiểm tra đánh giá giáo viên; - Thực chế độ sách giáoviên 19 Sơ đồ 1.4: Các nội dung pháttriểnđộingũgiáoviênPháttriểnđộingũgiáo viên...
... niệm giảng viên, độingũ giảng viên, biệnpháttriểnđộingũ giảng viên, quản lý pháttriểnđộingũ giảng viên, nội dung quản lý pháttriểnđộingũ giảng viên nhà trường Để pháttriển nhà trường ... cận khác pháttriểnđộingũ giảng viên dẫn đến quan niệm pháttriểnđộingũ giảng viên Theo tác giả Nguyễn Quang Truyền pháttriểnđộingũ giảng viên: Xây dựng pháttriểnđộingũ giảng viên đủ ... phức tạp, từ hoàn thiện đến hoàn thiện Pháttriểnđộingũ giảng viênĐộingũ giảng viên nguồn lực trường Cao đẳng, Đại học Pháttriểnđộingũ giảng viênpháttriển nguồn lực nhà trường, tạo tăng...
... Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊNTRUNGCẤP CHUYÊN NGHIỆP 1.1 TỔNG QUAN VỀ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU Nghiên cứu tìm biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviênTrườngTrung học Văn hóa Nghệ ... giáo dục 1.2.1.3 Quản lý nguồn nhân lực giáo dục 1.2.2 Khái niệm độingũ giáo viên 1.2.2.1 Độingũ 1.2.2.2 Độingũgiáoviên 1.2.3 Phát triểnđộingũ giáo viên 1.2.3.1 Pháttriển 1.2.3.2 Phát ... hướng pháttriểntrường thời gian đến đưa nhà trườngpháttriển lên Để đáp ứng từ đòi hỏi thực tế nhà trường, tác giả đặt vấn đề nghiên cứu " BiệnpháppháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTrung học...
... luận pháttriểnđộingũgiáoviêntrường THPT 4.2 Phân tích, đánh giá thực trạng độingũbiệnpháppháttriểnđộingũgiáoviêntrường THPT B Hải Hậu, tỉnh Nam Định 4.3 Đề xuất biệnpháppháttriển ... thuyết khoa học Độingũgiáoviêntrường THPT B Hải Hậu quan tâm pháttriển chưa đáp ứng yêu cầu pháttriển nhà trường Nếu phân tích rõ thực trạng độingũgiáoviênbiệnpháp mà nhà trường vận dụng ... chương: Chương 1: Cơ sở lý luận pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTrung học phổ thông Chương 2: Thực trạng độingũ công tác pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTrung học phổ thông B Hải Hậu,...
... 21 BiệnphápBiệnphápBiệnpháp CÁC BIỆNPHÁPBiệnphápBiệnphápBiệnpháp Để chuẩn bị cho việc triển khai biệnpháp vào nhà trường, tiến hành khảo sát thăm dò cần khả thi, tính cấp thiết biện ... từ tìm biệnpháppháttriển ĐNGV trường THPT Thái Thuận, tỉnh Bắc Giang giaiđoạn vấn đề quan trọng mang tính chiến lược pháttriển nhà trường CHƢƠNG CÁC BIỆNPHÁPPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊN ... 85 80 75 BiệnphápBiệnphápBiệnphápBiệnphápBiệnphápBiệnpháp Qua kết thăm dò biệnpháp nêu (bảng 3.1 biểu đồ 3.1) cho thấy mức độ cần thiết khả thi biệnpháppháttriển ĐNGV trường THPT...
... niệm 1.2.1 Đội ngũ, độingũgiáoviên 1.2.2 Phát triển, pháttriểnđộingũgiáo viên, biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviên 1.3 Lý luận pháttriển nguồn nhân lực ... dụng hiệu phát huy sức mạnh độingũgiáoviên THPT chuyên 1.4.4 Tầm quan trọng công tác pháttriểnđộingũgiáoviên THPT chuyên Pháttriểnđộingũgiáo viên, đặc biệt độingũgiáoviêntrường chuyên ... cứu pháttriểnđộingũgiáoviên theo cấp học, ngành học; nghiên cứu pháttriểnđộingũgiáoviên cho sở giáo dục thuộc cấp học, bậc học ngành học - Việc nghiên cứu pháttriểnđộingũgiáo viên...
... luận pháttriểnđộingũgiáoviêntrường THPT 4.2 Phân tích, đánh giá thực trạng độingũbiệnpháppháttriểnđộingũgiáoviêntrường THPT B Hải Hậu, tỉnh Nam Định 4.3 Đề xuất biệnpháppháttriển ... giáoviêntrường THPT B Hải Hậu quan tâm pháttriển chưa đáp ứng yêu cầu pháttriển nhà trường Nếu phân tích rõ thực trạng độingũgiáoviênbiệnpháp mà nhà trường vận dụng năm qua đề biệnpháp ... cầu pháttriển kinh tế - xã hội đất nước Pháttriểnđộingũ việc tạo giá trị cho độingũ để độingũ thay đổi, hoàn thiện theo chiều hướng tích cực 11 1.2.2.3 PháttriểnđộingũgiáoviênPhát triển...
... trọng việc pháttriển ĐNGV 1.4 Những nội dung việc pháptriển ĐNGV trường THPT 1.4.1 Quy hoạch pháttriểnđộingũgiáoviên 1.4.2 Tuyển chọn độingũgiáoviên 1.4.3 Sử dụng độingũgiáoviên 1.4.4 ... niệm đội ngũ, độingũgiáoviên 1.2.2.1 Độingũ Có nhiều cách hiểu khác độingũ Ngày khái niệm độingũ dùng cho tổ chức xã hội cách rộng rãi như: độingũ cán công chức, độingũ văn nghệ sĩ, độingũ ... Biệnpháp 2: Xây dựng quy hoạch pháttriển ĐNGV đáp ứng yêu cầu pháttriển nhà trườnggiaiđoạn 3.3.3 Biệnpháp 3: Đổi công tác tuyển chọn sử dụng ĐNGV nhằm phát huy tiềm độingũ 3.3.4 Biện pháp...
... hướng pháttriểntrường thời gian đến đưa nhà trườngpháttriển lên Để đáp ứng từ đòi hỏi thực tế nhà trường, tác giả đặt vấn đề nghiên cứu " BiệnpháppháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTrung ... giáo dục 1.2.1.3 Quản lý nguồn nhân lực giáo dục 1.2.2 Khái niệm độingũ giáo viên 1.2.2.1 Độingũ 1.2.2.2 Độingũgiáoviên 1.2.3 Phát triểnđộingũ giáo viên 1.2.3.1 Pháttriển 1.2.3.2 Phát ... Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊNTRUNGCẤP CHUYÊN NGHIỆP 1.1 TỔNG QUAN VỀ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU Nghiên cứu tìm biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviênTrườngTrung học Văn hóa Nghệ...
... Số lượng thành viênđộingũ Phẩm chất độingũĐộingũgiáoviên Trình độ độingũ Cơ cấu độingũ 12 Số lợng thành viênđội ngũ: Số lợng độingũgiáoviên biểu thị mặt định lợng độingũ Nó phản ... tạo nên giá trị tồn độingũgiáoviên Các thuộc tính là: Số lợng thành viênđộingũgiáo viên, cấu độingũgiáo viên, phẩm chất độingũgiáo viên, 11 trình độ độingũgiáoviên Nó biểu diễn sơ ... cầu cấp thiết giảipháppháttriểnđộingũgiáoviên 5 Với lí nêu mạnh dạn chọn đề tài Một số giảipháppháttriểnđộingũgiáoviênTrờngtrungcấp nghề kinh tế - kỹ thuật miền tây giai đoạn...