...
GD-ĐT Giáo dục- Đào tạo
GDKCQ Giáodục không chính quy
GDCQ Giáodục chính quy
GDTX Giáodụcthườngxuyên
KCQ Không chính quy
TTGDTX Trungtâmgiáodụcthườngxuyên
TTHTCĐ Trungtâm học ... cộng đồng như giáo
dục kỹ thuật, giáodục nghề nghiệp, giáodục pháp luật, giáodục môi trường,
giáo dục dân số, giáodục đời sống gia đình, giáodục sức khỏe, dinh dưỡng,
giáo dục kỹ năng sống ...
lưới trungtâm dạy nghề từ trung ương đến cơ sở: trungtâmgiáodục hướng
nghiệp và dạy nghề Bộ Giáodục và Đào tạo. Trungtâm dạy nghề các tỉnh
(thuộc sở Giáodục và Đào tạo), Trungtâm dạy nghề...
... 01/2007/ QĐ-BGD&ĐT: Giáo viên của Trungtâmgiáodụcthường
xuyên (sau đây gọi là giáo viên) là người làm nhiệm vụ giảng dạy, giáodục
tại Trungtâmgiáodụcthường xuyên, tham gia giảng ... Trungtâmgiáodụcthườngxuyên cấp
huyện được thành lập từ những năm 1997 trên cơ sở chuyển đổi từ mô hình
trung tâm bồi dưỡng Giáodục (Như trungtâm GDTX thành phố Thái
Nguyên, trungtâm ... ngũ giáo viên tại các Trungtâmgiáodụcthườngxuyên
cấp huyện: Số lượng đội ngũ giáo viên tại các Trungtâmgiáo GDTX cấp
huyện được xác định trên cơ sở quy mô phát triển sự nghiệp giáo dục...
... cộng đồng như giáo
dục kỹ thuật, giáodục nghề nghiệp, giáodục pháp luật, giáodục môi trường,
giáo dục dân số, giáodục đời sống gia đình, giáodục sức khỏe, dinh dưỡng,
giáo dục kỹ năng sống ... học thường xuyên, học suốt đời". Giáodục chính quy
(GDCQ) được kết hợp với các hình thức giáodụcthường xuyên.
Trung tâmgiáodụcthườngxuyên (TTGDTX) là một trong những cơ
sở giáodục ... cứu về giáodục thƣờng xuyên
Giáo dụcthườngxuyên (GDTX) là một vấn đề được các nhà khoa học
giáo dục của nhiều nước quan tâm. Thực tiễn cho thấy khi nghiên cứu về giáo
dục thườngxuyên các...
...
GD-ĐT Giáo dục- Đào tạo
GDKCQ Giáodục không chính quy
GDCQ Giáodục chính quy
GDTX Giáodụcthườngxuyên
KCQ Không chính quy
TTGDTX Trungtâmgiáodụcthườngxuyên
TTHTCĐ Trungtâm học ... cộng đồng như giáo
dục kỹ thuật, giáodục nghề nghiệp, giáodục pháp luật, giáodục môi trường,
giáo dục dân số, giáodục đời sống gia đình, giáodục sức khỏe, dinh dưỡng,
giáo dục kỹ năng sống ... Trường trung cấp chuyên nghiệp, cơ sở giáodục đại học khi thực hiện
chương trình GDTX lấy bằng tốt nghiệp trung cấp chuyên nghiệp, được phép
liên kết với trungtâmgiáodụcthườngxuyên với...
...
1.3.1. Trungtâmgiáodụcthườngxuyên cấp huyện trong hệ thống giáodục
thường xuyên
Trung tâm GDTX là cơ sở giáodụcthườngxuyên trong hệ thống giáo
dục quốc dân. Trungtâm GDTX bao gồm Trung ... 01/2007/ QĐ-BGD&ĐT: Giáo viên của Trungtâmgiáodụcthường
xuyên (sau đây gọi là giáo viên) là người làm nhiệm vụ giảng dạy, giáodục
tại Trungtâmgiáodụcthường xuyên, tham gia giảng ... chuẩn hoá.
- Chất lượng đội ngũ giáo viên tại cácTtrung tâmgiáodụcthườngxuyên
cấp huyện: Chất lượng đội ngũ giáo viên tại các Trungtâmgiáodụcthường
xuyên cấp huyện là một khái niệm...
... cộng đồng như giáo
dục kỹ thuật, giáodục nghề nghiệp, giáodục pháp luật, giáodục môi trường,
giáo dục dân số, giáodục đời sống gia đình, giáodục sức khỏe, dinh dưỡng,
giáo dục kỹ năng sống ... học thường xuyên, học suốt đời". Giáodục chính quy
(GDCQ) được kết hợp với các hình thức giáodụcthường xuyên.
Trung tâmgiáodụcthườngxuyên (TTGDTX) là một trong những cơ
sở giáodục ...
lưới trungtâm dạy nghề từ trung ương đến cơ sở: trungtâmgiáodục hướng
nghiệp và dạy nghề Bộ Giáodục và Đào tạo. Trungtâm dạy nghề các tỉnh
(thuộc sở Giáodục và Đào tạo), Trungtâm dạy nghề...
... Luật Giáodục năm
2005 đã quy định.
1.4. Quản lý TrungtâmGiáodụcthườngxuyên trong kinh tế thị
trường.
TrungtâmGiáodụcthườngxuyên quản lý theo ngành dọc. Giáodục
thường xuyên ... khung của hệ thống giáodục quốc dân. Trong đó, Giáodục
thường xuyên là một phân hệ của hệ thống giáodục quốc dân.
1.2.5. TrungtâmGiáodụcthường xuyên.
Giáodụcthườngxuyên được hiểu ... triển giáodục số 2/2003.
3. Nâng cao chất lượng đào tạo ở các Trungtâmgiáodụcthường
xuyên. Tạp chí giáodục số 12/2006.
4. Giải pháp nâng cao chất lượng giáodục ở Trungtâmgiáodục
thường...
...
rõ: Trungtâm GDTX là cơ sở giáodục thƣờng xuyên của hệ thống giáodục quốc dân. Trung
tâm GDTX bao gồm Trungtâm GDTX quận, huyện, thị xã, thành phố thuộc tỉnh (sau đây
đƣợc gọi chung là Trung ... niệm CGTX theo Điều 44, luật Giáodục năm 2005 và
khái niệm của tổ chức UNESCO.
1.3.2. TrungtâmGiáodụcThườngxuyên
Trong quy chế tổ chức và hoạt động của Trungtâm GDTX ban hành theo quyết ... ở Trungtâm
giáo dục thƣờng xuyên quận Ngô Quyền, Thành phố Hải Phòng.
Chƣơng 1:
CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHƢƠNG TRÌNH
TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Ở TRUNGTÂMGIÁODỤC THƢỜNG XUYÊN...
... hoạt động dạy học ở trungtâm
giáo dụcthường xuyên.
4.2. Nghiên cứu, khảo sát và đánh giá thực trạng quản lý hoạt động dạy học ở trungtâm
giáo dụcthườngxuyên B Ý Yên tỉnh Nam Định.
4.3. ... dạy học theo chương trình giáo
dục thườngxuyên cấp trung học phổ thông
1.5. Điều kiện đảm bảo hoạt động dạy học theo chƣơng trình cấp trung học phổ thông ở
trung tâm GDTX
1.5.1.i ... ĐỘNG DẠY HỌC THEO CHƢƠNG TRÌNH
CẤP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Ở TRUNGTÂMGIÁODỤC THƢỜNG XUYÊN B
Ý YÊN TỈNH NAM ĐỊNH
2.1. Khái quát tình hình kinh tế - Xã hội – Giáodục của huyện Ý Yên tỉnh Nam Định...
... biện pháp quản lý
hoạt động giáodục hướng nghiệp cho HS tại Trungtâm GDTX Phố Nối, tỉnh Hưng Yên.
Keywords: Quản lý giáo dục; Giáodụcthường xuyên; Hưng Yên; Giáodục hướng nghiệp
Content. ... trong giáodục nghề nghiệp, Tạp chí giáo
dục số 61/2003.
41. Huỳnh Thị Tam Thanh, Tổ chức hoạt động giáodục hướng nghiệp cho học sinh bổ túc trung học phổ
thông tại các trungtâmgiáodụcthường ... dục; (3) giáodục thế kỷ 21 là một nền giáodục suốt đời”; (4) Giáodục
được coi là sự nghiệp quốc gia hàng đầu, phát triển mạnh mẽ xã hội hóa giáo dục, thu hẹp bất bình đẳng
trong giáo dục; (5)...
... giáodụcthườngxuyên
1.2.2.1. Giáodụcthường xuyên: Giáodục không chính quy.
* Giáodụcthườngxuyên (Continuing Education) UNESCO dùng thuật ngữ “Continuing
Education” để chỉ sự giáodục ... tại TrungtâmGiáodục
thường xuyên tỉnh Vĩnh Phúc.
Keywords: Giáodụcthường xuyên; Giảng dạy; Quản lý giáo dục; Vĩnh Phúc
Content
MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Giáodụcthườngxuyên ... ban hành quy chế tổ chức và hoạt động của Trungtâm GDTX đã cụ thể
rõ: Trungtâm GDTX là cơ sở giáodụcthườngxuyên của hệ thống giáodục quốc dân. Trung
tâm GDTX bao gồm Trungtâm GDTX quận,...
... pháp quản l phát triển đội ngũ giáo viên ở trungtâm
GDTX huyện Lộc Bình- tỉnh Lạng Sơn.
Keywords. Quản l giáo dục; Giáo viên; TrungtâmGiáodụcthường xuyên; Lạng
Sơn
Content
MỞ ... phát triển đội ngũ giáo viên
trung tâmgiáodụcthườngxuyên huyện
Lộc Bình tỉnh Lạng Sơn
Đ Quang Thái
Trường Đại học Giáodục
Luận văn ThS. ngành: Quản l giáo dục; Mã số: 60 14 ... Giáp (1995), Dự báo phát triển giáo dục, Viện nghiên cứu phát triển giáo
dục, Hà Nội.
18. Phạm Minh Hạc (1986), Một số vấn đề giáodục và khoa học giáo dục, NXB Giáo dục,
Hà Nội.
19. Phạm Minh...
... đích
của giáodục là để hình thành cho con người không chỉ có kiến thức khoa học,
sách vở mà phải có khả năng ứng dụng kiến thức đó làm thay đổi cuộc sống,
để xây dựng cuộc sống tốt hơn. Giáodục ... hậu quả một thời gian không ngắn, nhiều nhà giáo, nhà
quản lí giáodục đã ngộ nhận rằng có một “môn văn” trong trường cấp I –
3
A. Về các tội phạm thường gặp
B. Sự phán xét thông minh
C. Một ... đọc. Thông tin thứ 2 lại nằm ở câu thứ 4 của bài, học sinh
bắt đầu được nhận một nền giáodục hoàn toàn Việt Nam. Giáo viên bổ sung
thông tin thứ 2 nhưng vì thiếu một sự giới thiệu phù hợp về bối...
... lớn tuổi tại các trungtâm GDTX
Trong chơng này chúng tôi đà tiến hành nghiên cứu tổng quan
một số vấn đề sau :
1.1 Sơ lợc về giáodục thờng xuyên
1.1.1 Giáodục thờng xuyên ở các nớc trên ... xuyên ở các nớc trên thế giới
1.1.2 Giáodục thờng xuyên ở Việt Nam
1.1.3 Tình hình dạy học hoá học cho học viên lớn tuổi tại các trung
tâm giáodục thờng xuyên ở Việt Nam
1.1.3.1 Tổng quan ... tại các trungtâmGiáo
dục thờng xuyên.
2. Mục đích nghiên cứu
Nghiên cứu xây dựng một số biện pháp nâng cao chất lợng
dạy học phần kim loại và phi kim cho HV lớn tuổi tại các trungtâm
GDTX...
... pháp đào tạo hệ đại học tại các trungtâmgiáodục
thường xuyên cấp tỉnh khu vực đồng bằng sông Cửu Long.
Ngành khoa học của luận án : Lý luận và lịch sử giáodục
Mã số : 62.14.01.01
Tên cơ ... giảng viên và cán bộ quản lý của trung tâm. Chất lượng đào tạo là yếu tố quyết định sự
tồn tại của cơ sở giáo dục; quan hệ giữa các cơ sở giáodục cần phải được thể chế hoá bằng
pháp luật - đây ...
khu vực ĐBSCL: 1. Nâng cao nhận thức của xã hội đối với giáodụcthường
xuyên. 2. Xác định trách nhiệm giữa các TTGDTX với các cơ sở giáodục đại
học trong tổ chức và quản lý liên kết đào tạo....