bai giang ung dung phuong phap ban tay nan bot

... dung phiếu học tập hh Fe & S hh Fe & S Thí nghi m 3 ệ Duøng nam châm tách Sắt và Lưu huỳnh ra khỏi hỗn hợp đun nóng và không đun nóng. 1.Hướng dẫn thí nghiệm ! muối ăn nước Dung ... để hoàn thành nội dung phiếu học tập Bột Lưu huỳnh Bột Sắt Thí nghiệm nung hỗn hợp sắt và lưu huỳnh K T LU NẾ Ậ  - Hiện tượng chất biến đổi mà vẫn giữ nguyên là chất ban đầu được gọi ... mới.) mới.) 3. Bằng thí nghiệm nào để chứng minh chất có sự biến đổi? N S N S (1) (2) Thí nghiệm nung hỗn hợp sắt và lưu huỳnh hh Fe và S hh Fe và S Săt(II) Sunfua ! đường đường Thí nghiệm...

Ngày tải lên: 25/04/2014, 20:31

Ngày tải lên: 20/12/2013, 18:45

... tâm mở rộng và nâng cao theo các chủ đề. Nội dung kiến thức tích hợp các nội dung của các khoa học tự nhiên với khoa học về sức khoẻ. Những nội dung được lựa chọn thiết thực gần gũi và có ý nghĩa ... cứu các nội dung chính theo tiến trình sau: 1/ Khái niệm “Bàn tay nặn bột”. 2/ Một số đặc điểm của phương pháp “Bàn tay nặn bột”. 3/ Một số nguyên tắc khi sử dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột” ... nghiên cứu 5 K Kết quả điều tra. 5 PHẦN II: Nội dung thực hiên đề tài. 6 1 Khái niệm “Bàn tay nặn bột” 6 2 Một số đặc điểm của phương phỏp Bn tay nn bt. 7 *********************** *************************** Nguyễn...

Ngày tải lên: 27/07/2014, 21:09

Ngày tải lên: 08/10/2014, 02:36

Ngày tải lên: 13/11/2014, 22:44

Ngày tải lên: 30/11/2014, 12:21

... pháp “Bàn tay nặn bột” cấp Tiểu học năm học 2012 - 2013, phòng Giáo dục và Đào tạo hướng dẫn các trường Tiểu học tự tham khảo, nghiên cứu và trường Tiểu học thực hiện một số nội dung cụ thể ... việc chú trọng đến kiến thức khoa học, “Bàn tay nặn bột” còn dạy học sinh cách tự học, tự khám phá, tìm hiểu, nghiên cứu cuộc sống xung quanh. “Bàn tay nặn bột" (BTNB) được Giáo sư Georges ... Tiểu học thực hiện một số nội dung cụ thể sau: 1. Tổng quan về phương pháp "Bàn tay nặn bột". “Bàn tay nặn bột” là một phương pháp dạy học tích cực, chú trọng đến việc hình thành kiến...

Ngày tải lên: 18/05/2014, 15:53

... Gmeiner Go Vap-TP HCMV , Services éducation primaire Da Nang 63 2009 École Hermann Gmeiner Da Nang, Services éducation primaire Da Nang 82 2009 Université de QUANG BINH - DONG HOI 30 2010 École ... ch ã Kinh nghim ã Cựng nhau xõy dng kin thức Không phải là những nội dung để học thuộc lòng ! 35 27 au 31 juillet 2009, Da Nang École Hermann Gmeiner – Services d’éducation et de la formation Các ... Bàn tay nặn bột 2- Cỏc nguyờn tắc cơ bản của BTNB 13 Mỗi học sinh có một quyển vở thí nghiệm và học sinh trình bày trong đó theo ngôn ngữ của riêng mình TIẾN TRÌNH PHƯƠNG PHÁP 3 Nội dung...

Ngày tải lên: 03/07/2014, 15:52

... điểm của từng chất tạo ra dung dịch Tên thí nghiệm Tên dung dịch và đặc điểm của dung dịch Câu hỏi Dự đoán Kết luận -Đường: chất rắn, vị ngọt -Nước: chất lỏng, không có vị Tạo dung dịch từ các chất đường ... chất lỏng hòa tan vào nhau gọi là dung dịch. +Cách tạo ra dung dịch. Liên hệ thực tế: Kể tên một số dung dịch mà em biết Hoạt động 2: Thực hành tách các chất trong dung dịch (GV có thể sử dụng PP ... từ các chất đường và nước -Nước đường - Vị ngọt Có phải dung dịch không? Hòa tan Là dung dịch -Cát: chất rắn -Nước: chất lỏng, không có vị Tạo dung dịch từ cát và nước Bước 5: Kết luận, kiến...

Ngày tải lên: 05/10/2014, 20:01

... được để hiểu biết thế giới hiện đại.  - Là người trung gian : - Là người trung gian : Là nhà trung gian giữa “thế giới” khoa học Là nhà trung gian giữa “thế giới” khoa học và HS. và HS. - ... từ những kinh * Tháng 6 năm 2000, từ những kinh nghiệm của “Chương trình bàn tay nghiệm của “Chương trình bàn tay nặn bột”, Bộ trưởng Bộ GD Pháp đã nặn bột”, Bộ trưởng Bộ GD Pháp đã quyết ... tâm. tâm. 2. HS làm việc cá nhân. 2. HS làm việc cá nhân. - Trình bày những biểu tượng ban đầu. Trình bày những biểu tượng ban đầu. - Đưa ra những dự đoán, giải thích, cách Đưa ra những dự đoán, giải...

Ngày tải lên: 18/07/2014, 01:00

... PP. -Để đảm bảo thời gian: Sau khi HS đề xuất thí nghiệm, GV có thể thực hiện một thí nghiệm chung để cả lớp quan sát thay vì tiến hành ở các nhóm học sinh. v/ ~C 1Z :4;0<= :4>:...

Ngày tải lên: 15/08/2014, 19:14

... Minh Giáo viên: Nguyễn Thị Bích Hòa MÔN: SINH HỌC NĂM HỌC: 2013-2014 Bài dạy vận dụng phương pháp “ BÀN TAY NẶN BỘT ”  PHÒNG GD&ĐT HUYỆN THANH OAI TRƯỜNG THCS BÌNH MINH Giáo viên thực hiện : NGUYỄN ... bị bài 43: “KHÁI NIỆM SƠ LƯỢC VỀ PHÂN LOẠI THỰC VẬT”. ? Hãy vẽ sơ đồ có ghi chú các đặc điểm chung của thực vật Hạt kín ? ? Thế nào là cây 2 lá mầm và cây 1 lá mầm? Cho ví dụ ? =>* Cây Hai...

Ngày tải lên: 15/08/2014, 19:15

... PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT Lớp tập huấn dạy học theo phương pháp “Bàn tay nặn bột” trong môn hóa học cấp Trung học Cơ sở 7-2012 PHIẾU HỌC TẬP 1 Nhìn chùm ảnh ... 1 Nhìn chùm ảnh dưới đây minh họa cho phương pháp dạy học “Bàn tay nặn bột” bạn rút ra được điều gì về Cơ sở khoa học phương pháp “Bàn tay nặn bột”? PHIẾU HỌC TẬP 2 Dạy học dựa trên cơ sở tìm ... và rèn luyện kĩ năng cho HS trong phương pháp “BTNB” 2. Bạn có suy nghĩ gì về hình thức và nội dung đánh giá HS sau khi dạy học theo phương pháp “BTNB”? PHIẾU HỌC TẬP 9 1. Theo bạn có cần thiết...

Ngày tải lên: 28/10/2014, 15:23

... trong cánh tay khi gập lại? Điều gì xảy ra trong cánh tay khi gập lại? 11/02/14 4 Bước 2: Hình thành biểu tượng ban đầu TIẾN TRÌNH PHƯƠNG PHÁP 11/02/14 5 Một số biểu tượng ban đầu của ... mình. 11/02/14 11 Biểu tượng ban đầu: là tập hợp các ý kiến và hình ảnh minh họa gắn bó chặt chẽ với nhau được sử dụng bởi học sinh (và giáo viên) để giải quyết vấn đề. Nói chung đó là một sự giải ... niệm ban đầu của học sinh xuất phát từ vốn sống của mình. Ví dụ trong học sinh: Các quan niệm của trẻ em thường là nhân hình hóa (hay nhân cách hóa) 11/02/14 12  Khi các biểu tượng ban đầu...

Ngày tải lên: 02/11/2014, 05:00

Ngày tải lên: 05/11/2014, 21:19

Ngày tải lên: 08/11/2014, 20:52

Ngày tải lên: 12/11/2014, 21:40

Ngày tải lên: 12/11/2014, 23:46

Ngày tải lên: 22/11/2014, 10:41

Ngày tải lên: 22/11/2014, 10:41