Thông tin tài liệu
!"#$"! NỘI DUNG TẬP HUẤN Sáng: 24/10/2014 %& ' () *)+,-./- -& %%& 01*)*23-./- -& %%%& 4 *5.6**23789:;<*& %& ' () *)+,-./- -& 7=>-./- -3?5@A Phương pháp 3?5@là phương pháp dạy học khoa học dựa trên cơ sở của sự tìm tòi – nghiên cứu, áp dụng cho việc dạy học các môn khoa học tự nhiên. Thực hiện phương pháp BTNB, dưới sự giúp đỡ của giáo viên, chính HS tìm ra câu trả lời cho các vấn đề được đặt ra trong cuộc sống thông qua tiến hành thí nghiệm, quan sát, nghiên cứu tài liệu hay điều tra để từ đó hình thành kiến thức cho mình. %%&01*)*23-./- -& Mục tiêu của phương pháp BTNB là tạo nên tính tò mò, ham muốn khám phá và say mê khoa học của học sinh. Ngoài việc chú trọng đến kiến thức khoa học, phương pháp bàn tay nặn bột còn chú ý đến rèn luyện kĩ năng diễn đạt thông qua ngôn ngữ nói và viết cho học sinh. %%%&4 *5.6**23789:;<*B=& .6*!C9)DE)F- +*G)H)+FI,& J9)DE)F- 39)D)+FI,>$@9)D:= =+*2I@I.383.> $@* *:KL-+=5<*& J9)DE)F- -MN<OP:QR)ID+6STU$>VW-*G)H)+FI,& J)*XY8.Z[-\]F7-M*X9)DE)F- $6I,E)FI.[**G) H)+FI,& J4G)H)+FI,>*G)H>6*235<*T*G)H)+FI,*OIM$5M=)*O)-^[-+6 89I@G$G))KL_*+\`*`*`a$a`*9$a*_)*23SU$*)b5cG$ 7*=S8.6*\\ $- >d@\7_*& Je-M:^*G)H$f)gID\]I.[*:^*G)HIXh8M>Z*X=?*\]iID+6*G) H)+FI,& C4 *`*F*23.6*j'=3<*>6-& - GV đưa ra bức tranh về chủ điểm và giới thiệu về chủ điểm: Vật chất và năng lượng. GV giới thiệu: Nước là một dạng vật chất quan trọng của sự sống. ? Vậy nguồn nước gia đình các em sử dụng được lấy ở đâu? ( Nước giếng, nước máy, nước mưa). - GV giới thiệu các nguồn nước đó là nguồn nước sạch. Và đưa ra câu hỏi nêu vấn đề: Vậy nước có tính chất gì? CkQ*Gjl>6-m& JGV đưa ra và giới thiệu với cả lớp một số chậu cây hành, cây nhãn và cây rau cải củ. - GV phát cho mỗi nhóm 3 chậu cây này. Sau đó giao nhiệm vụ cho các nhóm là: Hãy quan sát và trả lời 2 câu hỏi sau : ? Em nhìn thấy bộ phận nào của cây ? ? Bộ phận nào của cây em chưa nhìn thấy ? Thời gian cho các nhóm quan sát là 1 phút. - Các nhóm báo cáo kết quả quan sát: Em nhìn thấy thân cây và lá cây. Em chưa nhìn thấy rễ của cây. ? Vậy rễ cây ở đâu mà chúng ta chưa nhìn thấy?(Rễ cây ở dưới đất) - GV : Vì rễ cây ở dưới đất nên chúng ta chưa nhìn thấy. Vậy rễ cây có đặc điểm như thế nào ? Bài học hôm nay, chúng mình sẽ đi khám phá, tìm hiểu về rễ cây . - G ghi bảng : Rễ cây. CXDj'=3<*>6-& J8.6*\<*5XDe*XR*=<*n ()3n * 5X*23* *B$:.68ZNfmZIR$ \ *3)hS 8.3+*,)if5)o<*8.6*+o *_**=* *B$+)*/+6* 5X*23* *B$:.6 8ZN+=3IO)5)o<*&e)*O)S()3n * 5X*23$9\3$38a*/C pq$3Io9:;*235X& pq$5X=83=?*H>;& pq$$F5X*23$9& - '7r*8a*/e6g)C4 5X*23* *B$ *`>5XD&eHCeL()38a*/+s38V* * B$It579+,* 5X*23$9A .6*C@*>@()3g$53IO)*23<*nC q$5@*>@()3g$53IO)35R).[ 53IO)IRsIX9* **G)H3M )7*23S>5.6*()38<I?*8.*23 -./- -&8=5.6*e\)7 \`*S)Yn)dL_*53IO) *23$9+,nu+Lg.[$6h\7_*$6i 8.6*\<*I.[*\7_*IX&')*O)S 895()3g$53IO)e*XR)*O) 5U,)9_*5R)g*23S.*XR >5U>ZXh]()3- 5R)* Gi5U * *+73+vIR5R)gn)d& C4 *`*F*23.6*j'=3<*>6-& - e3=g$+1*=SC4 *B$>$+g** G+= +fu*Y:uI= *23$9+,`*F*23.6*& JS3)IX* *B$>O>.[895Y:uI= *23$9 8=X$&.\w+=-7)5 =* =8.6*>6-& JZ3:*==;I@>x-ry J4 *B$*XRI.383* *:uI= .C p.6*>*F>H8=n)D& p.6*\]*X$)\]*X$^& p.6**X+c;+c<&&& p.6**X9:;FIc& p.6**XRa33I.Z$)D&&&& p.6*\]a33nHI &&& p.6*\]F$()3>]u3&&& p.6*Xnv5D*/& p.6*?-9>;I]I & z [...]... GV nêu nhận xét chung và quyết định tiến hành phương pháp thí nghiệm đã chuẩn bị sẵn Lưu ý rằng phương án thực nghiệm tìm tòi-nghiên cứu ở đây được hiểu là các phương án để tìm ra câu trả lời Có nhiều phương pháp như quan sát, thực hành thí nghiệm, nghiên cứu tài liệu, … Bài : Các tính chất của nước – Khoa học lớp 4 - GV yêu cầu học sinh đề xuất các phương án để kiểm chứng các dự đoán của HS về các... chất của nước - HS có thể thảo luận đưa ra nhiều phương án như: Đọc tài liệu, làm thí nghiệm, quan sát - GV khéo léo cho HS nhận xét và lựa chọn 2 phương án thích hợp nhất: Quan sát và làm thí nghiệm Bài : Rễ cây – TNXH lớp 3 - GV yêu cầu học sinh đề xuất các phương án để giải đáp các thắc mắc HS vừa đưa ra: - HS có thể thảo luận đưa ra nhiều phương án: Đọc SGK, xem ti vi, xem trên mạng in ternet,... lên để xem rễ cây thật, - GV cho HS lựa chọn phương án thích hợp nhất: Nhổ cây lên để quan sát rễ cây thật Bài : Bóng tối – Khoa học lớp 4 - GV yêu cầu học sinh đề xuất các phương án để giải đáp các thắc mắc HS vừa đưa ra - HS có thể thảo luận đưa ra nhiều phương án: Đọc SGK, ra sân quan sát nắng chiếu các vật, làm thí nghiệm - GV cho HS lựa chọn phương án thích hợp nhất: Làm thí nghiệm Bước... xuất phương án thực nghiệm nghiên cứu: Từ các câu hỏi được đề xuất, GV nêu câu hỏi cho HS đề nghị các em đề xuất thực nghiệm tìm tòi nghiên cứu để tìm câu trả lời cho các câu hỏi đó Các câu hỏi có thể là: “Theo các em làm thế nào để chúng ta tìm câu trả lời cho các câu hỏi nói trên?”; “Bây giờ các em hãy suy nghĩ để tìm phương án giải quyết các câu hỏi mà lớp mình đặt ra?”… Sau khi HS đề xuất phương. .. hỏi: Khi chiếu đèn pin vào thì vật nào có bóng? Bóng của từng vật xuất hiện ở đâu và có hình dạng như thế nào? - HS tiến hành thí nghiệm GV có thể gợi ý thêm để HS làm thí nghiệm xem bóng của bàn tay, các ngón tay để có kết luận về hình dạng của bóng tối - GV có thể trình chiếu thêm cho HS quan sát tranh phóng to từ SGK để HS quan sát vị trí xuất hiện bóng người khi được chiếu sáng từ bên phải Phần... nhiều phương án: Đọc SGK, ra sân quan sát nắng chiếu các vật, làm thí nghiệm - GV cho HS lựa chọn phương án thích hợp nhất: Làm thí nghiệm Bước 4: Tiến hành thực nghiệm tìm tòi- nghiên cứu: - Từ các phương án thực nghiệm tìm tòi-nghiên cứu mà HS nêu ra, GV khéo léo nhận xét và lựa chọn dụng cụ thí nghiệm thích hợp để HS tiến hành nghiên cứu - Khi tiến hành thí nghiệm, GV nêu rõ yêu cầu và mục đích... câu trả lời cho câu hỏi: Nước có vị ngọt không? ( GV xóa bảng dự đoán này và dùng bút đỏ gạch chân dự doán nước có vị ngọt trong bảng nhóm của HS) - Với các dự đoán còn lại, GV tiếp tục cho HS lựa chọn phương án làm thí nghiệm để kiểm chứng các dự đoán của nhóm mình - GV chuẩn bị rất nhiều dụng cụ thí nghiệm, yêu cầu các nhóm thảo luận nhanh dự kiến làm thí nghiệm như thế nào và chọn dụng cụ gì? - Đồng... thuộc loại rễ nào? Bài : Bóng tối – Khoa học lớp 4 Phần 1: Tìm hiểu về bóng tối - GV cho HS đề xuất các cách làm thí nghiệm Tuy nhiên, nếu các nhóm không đề xuất được thí nghiệm hay, GV có thể gợi ý phương án thí nghiệm: Đặt tờ bìa thẳng đứng, lần lượt đặt cốc thủy tinh, hộp gỗ,quyển sách Phía trước bìa và chiếu đèn pin, để xem vật nào có bóng, qua sát vị trí và hình dạng bóng của vật - Lưu ý: Trước... Người có hình gì thì bóng có hình đó + Bóng của người sẽ ở phía sau lưng của người + Ta đi đâu thì bóng theo đó + Bóng có màu đen, màu xám, màu vàng Bước 3: Đề xuất câu hỏi hay giả thuyết và thiết kế phương án thực hiện: * Đề xuất câu hỏi: Từ những khác biệt và phong phú về biểu tượng ban đầu của HS, GV giúp HS đề xuất câu hỏi từ những khác biệt đó Chú ý xoáy sâu vào những sự khác biệt liên quan . !"#$"! NỘI DUNG TẬP HUẤN Sáng: 24 /10 /2 014 %& ' () *)+,-./- -& %%& 01* )*23-./- -& %%%& 4 *5.6**23789:;<*& %&. X#+9e*O-M*<>u3 * *5R).[53IO))5R)8=* 1* 5R) .[*23S$@* *3*XB= $1* I`*:; <*IVZ>=;I,)RM=>)L*23S U$r-SI,E)F*G)HsY. và say mê khoa học của học sinh. Ngoài việc chú trọng đến kiến thức khoa học, phương pháp bàn tay nặn bột còn chú ý đến rèn luyện kĩ năng diễn đạt thông qua ngôn ngữ nói và viết cho học sinh. %%%&4
Ngày đăng: 22/11/2014, 10:41
Xem thêm: Tập huấn Phương pháp bàn tay nặn bột THCS, Tập huấn Phương pháp bàn tay nặn bột THCS, III. Các bước của tiến trình dạy học theo PP BTNB.
