... dâm ,định kiến , vô gia cư…% UBNDTỉnh-Thanh Hoá Trường ĐH Hồng ĐúcSở GD&ĐT Thanh Hoá Bộ môn: Tâmlý –Giáo dụcTìm hiểu yếu tố nhận thức trong việc điều tiết stress của công nhân may mặc ... (pressure)2. stress chỉ 1 đáp ứng chủ quan , là trạng thái căng thẳng hoặc kích độmg tâmlý bên trong, cũng là quá trình lý giải, gây cảm xúc mang tín bảo vệ và ứng phó .stress ở trong cơ thể và đuợc ... trạng thái ức chế của hệ thần kinh kéo dài,nếu để nó vượt quá ngưỡng sẽ rất ảnh hưởng dến tâm sinh lý Ví dụ: trong các kì thi các thí sinh thường ít ăn ít ngủ hay cáu bản,,,6. Theo bạn những...
... Côvaliôv (nhà tâm lí học người Nga) cho rằng, trong cấu trúc nhân cách có các quá trình tâm lí, các trạng thái tâm lí và các thuộc tính tâm lí cá nhân. 53 Sản phẩm y Tâm lí người ... có lúc tâm thế phát triển xâm nhập cả vào tầng ý thức. Ví dụ: Tâm thế yêu đương của đôi bạn trẻ đang say mê nhau, tâm thế nghỉ ngơi của người cao tuổi. – Có những loại hiện tượng tâm lí vốn ... có lúc không thích, khi gặp điều kiện thì bộc lộ ý thích, khi không có điều kiện thì thôi. – Hiện tượng tâm thế: hiện tượng tâm lí dưới ý thức, hướng tâm lí, sẵn sàng chờ đón, tiếp nhận một...
... biểu hiện tay nghề sư phạm của giáo viên tiểu học. 114 – Trí thông minh là yếu tố tâm lí có tính độc lập tương đối với các yếu tố tâm lí khác của cá nhân và thuộc về phạm trù năng lực tư ... hợp, mà còn hình dung trước mọi tình huống sư phạm có thể xảy ra trong từng hoạt động sư phạm cụ thể để có cách “ứng phó” phù hợp làm cho quá trình sư phạm đạt hiệu quả cao nhất. – Tưởng tượng ... pháp trắc nghiệm: Trong tâm lí học, trắc nghiệm được hiểu là phép thử đã được chuẩn hoá, trở thành công cụ để đo lường các chức năng tâm lí của con người: “Trắc nghiệm tâm lí là một công cụ đã...
... lực thúc đẩy con người hành động. Tình cảm có mối quan hệ với các thuộc tính tâm lí của nhân cách và chi phối toàn bộ các thuộc tính đó. Trước hết, tình cảm chi phối tất cả các biểu hiện của ... động nhận thức”. – Tài liệu học tập: a) Tài liệu tham khảo: 1. Phạm Minh Hạc (Chủ biên), Nguyễn Kế Hào, Nguyễn Quang Uẩn (1991), Tâm lí học (sách dùng trong các trường THSP), Nxb Giáo dục, Hà ... trang 80 (tiếng Nga)) đã khẳng định trí nhớ là “điều kiện cơ bản của cuộc sống tâm lí”, là “cơ sở của sự phát triển tâm lí”. Trí nhớ phản ánh kinh nghiệm của con người cả trên nhận thức lẫn trong...
... ý chỉ là trạng thái tâm lí luôn luôn đi kèm với các quá trình tâm lí khác. Bản thân chú ý không phải là một quá trình tâm lí. Chú ý không thể tách rời khỏi các quá trình tâm lí mà là một phơng ... sự.1.2.2. Phẩm chất chú ý nghe giảng môn TLHQS* Biểu hiện cụ thể của chú ý nghe giảng môn TLHQSChú ý nghe giảng môn TLHQS góp phần nâng cao chất lợng học tập môn TLHQS nói riêng và hiệu quả học ... Nội dung biểu hiện của chú ý nghe giảng môn TLHQS.* Môn TLHQS là gì?TLHQS là một ngành của khoa học tâm lí nghiên cứu quy luật hình thành và hoạt động tâm lí của quân nhân và tập thể quân nhân...
... thái và những thuộc tính tâmlý đó. Tâm lý học hiện đại có khuynh hớng nghiên cứu hứng thú trong mốiquan hệ với toàn bộ cấu trúc tâmlý của cá nhân. Sau này, các nhà tâmlý häc 35mẫu giáo. Những ... trên đây.1.4. Biện pháp tâmlý s phạm nâng cao hứng thú học môn toáncủa HS tiểu học Để có cơ sở xác định các biện pháp tâmlý s phạm tác động nhằm nângcao hững thú học môn Toán của HS, trớc ... học mônTâmlý học của sinh viên khoa Tựnhiên, trờng Đại học S phạm Hà Nội I. - Năm 1993, Nguyễn Công Vinh với đề tài Tìm hiểu hứng thú học tập vànguyên nhân hứng thú đối với mônTâmlý của...
... đoạn phát triển tâmlý 5.4.1. Quan niệm về sự phân chia các giai đoạn phát triển tâmlý Sự phân chia các giai đoạn phát triển tâmlý là một trong những vấn đề quan trọng của Tâm lý học lứa tuổi. ... phát triển tâmlý Dựa trên quan điểm triết học duy vật biện chứng và duy vật lịch sử, các nhà tâmlý học khoa học coi sự phát triển tâmlý gắn liền với sự xuất hiện những đặc điểm tâmlý mới về ... số lần và phối kết hợp đồng bộ với nhiều phương pháp nghiên cứu khác. 2.3.3. Phương pháp trắc nghiệm tâmlý (test) Trong Tâmlý học lứa tuổi và Tâmlý học sư phạm, người ta thường dùng test...
... thái độ học tập mônTâmlý học đại cương ……………………………… 40 TÓM TẮT Khái quát các vấn đề lý luận về thái độ và các yếu tố ảnh hưởng đến thái độ nói chung, đặc điểm tâmlý sinh viên và ... CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN THÁI ĐỘ ĐỐI VỚI MÔNTÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SỸ TÂMLÝ HỌC HÀ NỘI- 2007 ... 2. 3. 1. Đặc điểm của môntâmlý học so với các khoa học khác…… 44 2. 3. 2 Đặc điểm của sinh viên ĐHSP Hà Nội……………… 45 2. 3. 3. Quy trình học tập môntâmlý học ………………… 47 Chương 2:...
... bộ thuộc tính và phẩm chất tâm lí đang qui định những hình thức hoạt động và những hành vi có ý nghĩa xà hội E.V.Sôrôkhôva2 Tiểu luận mônTâm lý 8 Tiểu luận mônTâm lý 9 Tiểu luận mônTâm ... không phát trỉên đợc tâm lí ,ý thức của mình ,không thể trở thành một nhân cách .Sự phát triển của một cá nhân đợc qui định bởi sự phát 5 Tiểu luận mônTâm lý Tiểu luận mônTâm lý Vấn đề nhân cách ... Tiểu luận mônTâm lý Cho tới nay vẫn cha có một sự diễn đạt thống nhất và đợc thừa nhận rộng rÃi về nhân cách trong khoa học tâm lí Ngay từ những năm 1949,G.Allpỏt...
... Nhận thấy được tầm quan trọng của tâmlý nhân cách nên ngày nay vấn đề giáo dục, bồi dưỡng tâm lý nhân cách rất được gia đình, nhà trường và xã hội quan tâm, chú trọng, vì trẻ em ngay từ khi ... trong sự hình thành và phát triển tâmlý nhân cách. Chính nó tham gia vào sự tạo thành cơ sở vật chất của các hiện tượng tâmlý – những đặc điểm giải phẫu và sinh lý của cơ 3 - Năng lực: Năng ... luận về vai trò quyết định của di truyền trong sự hình thành và phát triển tâmlý nhân cách. Bất cứ một chức năng tâmlý nào mang bản chất con người của nhân cách chỉ có thể được phát triển trong...