... đến tốc độ quy định đườngcao tốc, sau qua giai đoạn chờ có chỗ trống để chuyển nhập vào đườngcaotốcBốtríđoạnnốiđườngnhánhvớiđườngcaotốc Phải luôn bốtríđoạnnối bên phải phần xe ... giai đoạn sau: Tách dòng khỏi dòng xe chạy đườngcao tốc, giảm tốc từ tốc độ đườngcaotốc xuống tốc độ cho phép nhánh Còn xe tăng tốc, xe đườngnhánh vào phải tăng từ tốc chạy đườngnhánh đến tốc ... giao, đườngcaotốc phân thành loại: - Đườngcaotốc loại A (Freeway): phải bốtrí nút giao khác mức tất ra, vào đườngcao tốc, chỗ đườngcaotốc nút giao vớiđường sắt, đường ống loại đường...
... thiết kế Cao độ thiết kế Cao độ thiên nhiên Cự ly lẻ Cự ly cộng dồn Tên cọc Lý trình Đoạn thẳng, đoạn cong Hỡnh 1.2 M tr + Cao + % (id) v chi i cỏc o + D o 16 o S tớnh ờnh l cao c cao ờn c) ... Loại vùng mức phục vụ thích hợp Đ- ờng đô thị Đô thị Ngoại ô Đồng Đồi Núi Loại đ- ờng B B C D Caotốc (Freeway) Đ- ờng (Arterial) Đ- ờng gom (Collector) Đ- ờng địa ph- ơng (Local) B B C D C C ... ngu ỡnh th li nh ng b vựng xa, vựng biờn gi giao thụng * Quy ho -M s ng th m s éa d , b ựng nỳi cao, vựng sõu, qu n m 2020 ờu: Giai o cỏc - 2010: hon thi Giai o xõy d - 2020: Ti * Quy ho Tr s...
... Giữa đường tâm (đường thẳng): End Home Next Back II.3.2 Sai lệch vò trí tương quan bề mặt • Độ vuông góc • + Giữa đường tâm (đường thẳng) với mặt phẳng: End Home Next Back II.3.2 Sai lệch vò trí ... vò trí tương quan bề mặt • Độ song song • + Giữa đường tâm (hoặc đường thẳng) mặt phẳng: End Home Next Back II.3.2 Sai lệch vò trí tương quan bề mặt • Độ song song + Giữa đường tâm (hoặc đường ... hình dạng vò trí End Home Next Back II.3.1 Sai lệch hình dạng bề mặt • Đối với mặt phẳng End • + Độ thẳng • + Độ phẳng • Đối với mặt trụ • + Độ tròn • + Độ trụ Home Next Back Đối với mặt phẳng...
... t l cỏc bc ú vi chiu cao nhp nhụ phự hp vi tng loi sai s - Loi nhp nhụ cú chiu cao h1 l khụng phng b mt - Loi nhp nhụ cú chiu cao h2 l súng b mt - Loi nhp nhụ cú chiu cao h3 l nhỏm b mt Khi ... prụfin Rq l n yi n 1 Rq = y( x) dx l0 c) Chiu cao trung bỡnh nhp nhụ ca prụfin theo 10 im: L giỏ tr trung bỡnh ca tr tuyt i ca chiu cao im cao nht ca phn li v im thp nht ca phn lừm ti ng trung ... v hi l khong cỏch t im cao nht v im thp nht ti ng thng song song nm phớa di v khụng ct prụfin thc d) Chiu cao trung bỡnh ca cỏc nhp nhụ R : L giỏ tr trung bỡnh ca chiu cao cỏc nhp nhụ ca prụfin...
... biểu tợng đoạn thẳng kéo dài phía ta đợc tia số; kéo dài đoạn thẳng phía ta đợc đờng thẳng (hình 12a) A B Hình 12a Đồng thời làm cho học sinh biết vẽ đờng thẳng khác với vẽ đoạn thẳng Đoạn thẳng ... D C Hình 12e (Ví dụ: Cạnh AB song song với cạnh DC AD song song với BC Cạnh AB CD vuông góc với AD BC) * Trên hình tam giác ABC, đờng cao AH vuông góc với cạnh đáy BC (hình 12g) A B C Hình 12g ... tính nói: biểu tợng đoạn thẳng Lấy que tính chắp nối vào que tính thứ nói: biểu tợng đờng gấp khúc Đờng gấp khúc gồm đoạn thẳng (2 đoạn) - Giáo viên vẽ tiếp đờng gấp khúc (gồm đoạn) hỏi: đờng gấp...
... khc sõu trỏnh cỏc sai lm gii toỏn hỡnh hc II Mc ớch nghiờn cu Nõng cao hiu qu dy hc ca giỏo viờn ging dy cỏc yu t hỡnh hc Nõng cao cht lng hc cỏc yu t hỡnh hc ca hc sinh c bit vic tớnh chu vi, ... nghiờn cu ca ti 1/ Giỳp giỏo viờn quỏ trỡnh ging dy cỏc yu t hỡnh hc tiu hc s c nõng cao hn v cú hiu qu cao nht cỏch hc ca hc sinh v cỏch dy ca giỏo viờn Giỳp hc sinh nm vng chi thc v hỡnh hc ... sai lm v cỏc ng cao ca cỏc loi tam giỏc Tam giỏc cú gúc u nhn Tam giỏc cú gúc tự, gúc nhn Tam giỏc cú gúc vuụng, gúc nhn Vỡ vy cn chỳ ý hc sinh v - Tam giỏc cú gúc u nhn: ng cao s ct ti im...
... - Hai đường thẳng: Ở lớp 1- 2- học sinh học điểm, đoạn thẳng, đường thẳng với hỗ trợ “hình ảnh” trực quan (kéo dài hai phía đoạn thẳng ta đường thẳng) Bước đầu học sinh làm quen với hai đường ... Đến với lớp 4, em làm quen với hai đường thẳng “không cắt ” tức hai đường thẳng song song; hai đường thẳng “cắt nhau” đặc biệt hai đường thẳng vuông góc với Như vậy, đến với lớp 4, học sinh học ... hai đường thẳng vuông góc với có thực tế.Ví dụ: hai cạnh góc bảng đen vuông góc với nhau; hai đường mép cắt bìa sách vuông góc với nhau; hai kim đồng hồ lúc nằm hai đường thẳng vuông góc với...
... chữ nhật ABCD đánh dấu trung điểm I đoạn thẳng AB trung điểm K đoạn thẳng DC A B I B A A I D K B C D C K D So sánh diện tích hình A với diện tích hình B C Với này, học sinh so sánh diện tích ... vẽ góc vuông A B C Với học sinh phải dùng ê ke để vẽ cạnh thứ hai góc, giáo viên cần lu ý học sinh đặt đỉnh góc vuông ê ke trùng với điểm cho trớc, cạnh góc vuông ê ke trùng với cạnh cho trớc, ... ớch cng c kin thc, cỏc bi tip theo cú yờu cu rốn luyn k nng thc hnh t mc thp n cao, bi cui cựng yờu cu m rng nõng cao gúp phn hỡnh thnh phng phỏp suy ngh, phng phỏp hc v lm vic tớch cc, ch ng...
... ta vẽ đoạn thẳng MN ta vẽ nh nào? 10 SKKN:Các yếu tố hình học môn toán lớp Học sinh : Ta nốiđoạn thẳng từ M tới N Giáo viên : Vẽ đoạn thẳng MN khác so với đờng thẳng MN? Học sinh : Khi vẽ đoạn ... gấp khúc ABCD Giáo viên hỏi: Đờng gấp khúc gồm đoạn? Học sinh nêu: Gồm đoạn thẳng AB, BC, CD (B điểm chung hai đoạn thẳng AB BC, C điểm chung hai đoạn thẳng BC CD) Học sinh đợc thực hành tiếp ... lấy thớc bút nối hai điểm ta đợc đoạn thẳng AB A B - Kéo dài đoạn thẳng AB hai phía, ta đợc đờng thẳng AB A B - Lu ý: Khái niệm đờng thẳng không định nghĩa đợc, học sinh làm quen với biểu tợng...
... cầu học sinh nối tâm với điểm tuỳ ý đờng tròn - Giáo viên thực hành làm đờng vừa nối đợc bán kính - Yêu cầu học sinh vẽ đoạn OA, OB, OC bán kính - Yêu cầu HS dùng compa ớm thử lên đoạn OA, OB, ... tiết dạy nhiều hơn, kiến thức kĩ đòi hỏi cao so với lớp dới II vị trí, vai trò toán yếu tố hình học lớp 5: Dạy yếu tố hình học chơng trình toán giữ vị trí quan trọng việc: - Góp phần vào việc ... tam giác, chiều cao tam giác ứng với đáy cho trớc Nắm đợc công thức tính diện tích hình tam giác Biết tính chiều cao cạnh đáy hình tam giác theo công thức ngợc Trang SKKN: Nâng cao hiệu dạy yếu...
... với tên đơn vị đo đề bài, dễ lẫn lộn đơn vị đo diện tích với đơn vị đo thể tích ( m với m3; dm2 với dm3; cm2 với cm3) - Nguyên nhân - Khả t trí tởng tợng học sinh kém; Nhiều học sinh lúng túng thực ... hình với số đo đơn vị khác (mặc dù Toán 5, số loại không nhiều) Hoặc viết tên đơn vị đo kết tính cha phù hợp với tên đơn vị đo đề bài, dễ lẫn lộn đơn vị đo diện tích với đơn vị đo thể tích (m với ... Nâng cao hiệu dạy học yếu tố hình học cho học sinh lớp 4,5 ít.Để góp phần nâng cao hiệu giáo dục toán học, đa số biện pháp đạo giáo viên nâng cao hiệu dạy học yếu tố hình...
... yêu cầu ta vẽ đoạn thẳng MN ta vẽ nh nào? Trờng Tiểu học Cát Linh 10 Sáng kiến kinh nghiệm Lê Thị Hiên Học sinh : Ta nốiđoạn thẳng từ M tới N Giáo viên : Vẽ đoạn thẳng MN khác so với đờng thẳng ... gấp khúc ABCD Giáo viên hỏi: Đờng gấp khúc gồm đoạn? Học sinh nêu: Gồm đoạn thẳng AB, BC, CD (B điểm chung hai đoạn thẳng AB BC, C điểm chung hai đoạn thẳng BC CD) Học sinh đợc thực hành tiếp ... lấy thớc bút nối hai điểm ta đợc đoạn thẳng AB A B - Kéo dài đoạn thẳng AB hai phía, ta đợc đờng thẳng AB A B - Lu ý: Khái niệm đờng thẳng không định nghĩa đợc, học sinh làm quen với biểu tợng...
... Kéo dài đường thẳng phía để có đường thẳng Giáo viên hỏi : Ta có đường thẳng? Đó đường thẳng nào? Học sinh : Ta có đường thẳng là: đường thẳng AB, đường thẳng BC, đường thẳng CA b Vẽ thêm đường ... từ M tới N Giáo viên : Vẽ đoạn thẳng MN khác so vớiđường thẳng MN? Học sinh : Khi vẽ đoạn thẳng ta cần nối M với N, vẽ đường thẳng ta phải kéo dài phía MN Phần (b) Vẽ đường thẳng qua điểm O Giáo ... phân biệt đường gấp khúc có đoạn thẳng chung: a Đường thẳng khúc gồm đường thẳng là: AB, BC, CD b Đường gấp khúc gồm đường thẳng là: ABC BCD Về “Hình vẽ” lớp 1,2,3 học sinh làm quen với hoạt động...
... yêu cầu ta vẽ đoạn thẳng MN ta vẽ nh nào? Trờng Tiểu học Cát Linh 10 Sáng kiến kinh nghiệm Lê Thị Hiên Học sinh : Ta nốiđoạn thẳng từ M tới N Giáo viên : Vẽ đoạn thẳng MN khác so với đờng thẳng ... gấp khúc ABCD Giáo viên hỏi: Đờng gấp khúc gồm đoạn? Học sinh nêu: Gồm đoạn thẳng AB, BC, CD (B điểm chung hai đoạn thẳng AB BC, C điểm chung hai đoạn thẳng BC CD) Học sinh đợc thực hành tiếp ... lấy thớc bút nối hai điểm ta đợc đoạn thẳng AB A B - Kéo dài đoạn thẳng AB hai phía, ta đợc đờng thẳng AB A B - Lu ý: Khái niệm đờng thẳng không định nghĩa đợc, học sinh làm quen với biểu tợng...
... cảnh, nâng caođường chân trời - Điểm nhìn trung bình điểm nhìn ngang tầm mắt ta Vị trí điểm nhìn xác định điểm biến đường nằm ngang đối tượng song song với Tất đường nằm ngang song song với trục ... tôn chiều cao vật thể tiền cảnh, bật lên bối cảnh lên trời Nó hạ thấp đường chân trời - Điểm nhìn cao (hoặc cao) tách rời thay đổi lớp làm cho đối tượng tách rời nhau; làm giảm chiều cao đối tượng ... động làm cho đường thẳng đứng ảnh bị hội tụ - Sự hội tụ tránh cách dùng số phụ tùng số biện pháp đặc biêt + Muốn cho đường thẳng đứng đối tượng song song với ảnh, điều kiện cần đủ phim (với máy KTS...
... hình thang ABCD AH vuông góc với hai cạnh bên b) Nếu AH đườngcao hình thang ABCD AH vuông góc với hai đường chéo c) Nếu AH đườngcao hình thang ABCD AH vuông góc với hai cạnh đáy Bài tập giúp ... thang đườngcao hình thang Để củng cố biểu tượng đườngcao giúp HS phân biệt với cạnh đáy, cạnh bên hình thang, GV nêu tập sau: Trong câu trả lời sau đây, câu câu sai? Vì sao? a) Nếu AH đườngcao ... nhiêu: a) Đoạn thẳng đường thẳng x y? y b) Hình tam giác? c) Hình tứ giác? (*) Hướng dẫn HS giải: • Số điểm hai đường thẳng x y (6 điểm) nên cần tìm số đoạn thẳng đường thẳng nhân đôi • Số đoạn thẳng...
... thước bút nối hai điểm ta đoạn thẳng AB A B - Kéo dài đoạn thẳng AB hai phía, ta đường thẳng AB A B - Lưu ý: Khái niệm đường thẳng không định nghĩa được, học sinh làm quen với “biểu tượng” đường ... “nhận biết hình”: a Về đoạn thẳng, đường thẳng” Vấn đề đoạn thẳng, đường thẳng” giới thiệu tiểu học có nhiều cách khác Trong sách toán 2, khái niệm đường thẳng” giới thiệu đoạn thẳng” (đã học ... thông qua hoạt động thực hành: Vẽ đường thẳng qua điểm, vẽ đường thẳng qua điểm b Nhận biết giao điểm giao điểm hai đoạn thẳng: Ví dụ trang 49 Đoạn thẳng AB cắt đoạn thẳng CD điểm nào? B C A D...