bàn tay nặn bột lớp 3

... THCS Bình Minh Giáo viên: Nguyễn Thị Bích Hòa MÔN: SINH HỌC NĂM HỌC: 20 13- 2014 Bài dạy vận dụng phương pháp “ BÀN TAY NẶN BỘT ”  PHÒNG GD&ĐT HUYỆN THANH OAI TRƯỜNG THCS BÌNH MINH Giáo viên ... nhận biết cây hai lá mầm và cây một lá mầm? 5 5 3 3 HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Học bài, trả lời câu hỏi 1,2 SGK trang 139 - Làm bài tập 3 SGK trang 139 - Đọc mục em có biết. - Ôn lại các nhóm thực ... 139 - Đọc mục em có biết. - Ôn lại các nhóm thực vật đã học từ Tảo đến Hạt kín. - Chuẩn bị bài 43: “KHÁI NIỆM SƠ LƯỢC VỀ PHÂN LOẠI THỰC VẬT”. ? Hãy vẽ sơ đồ có ghi chú các đặc điểm chung của...

Ngày tải lên: 15/08/2014, 19:15

... mới: http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965 836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT 130 6 030 025 CHUYÊN ĐỀ: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TUYỂN TẬP CÁC BÀI SOẠN DẠY MÔN KHOA HỌC THEO PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT LỚP ... PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT LỚP 5 CẤP TIỂU HỌC. HẢI DƯƠNG – NĂM 2014 http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965 836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT 130 6 030 025 - ... https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT 130 6 030 025 BÀI: CÂY CON MỌC LÊN TỪ HẠT (KHOA HỌC LỚP 5 – BÀI 53) (Có thể sử dụng phương pháp " ;Bàn tay nặn bột& quot; trong hoạt động 1 của bài học) I....

Ngày tải lên: 05/10/2014, 20:01

... học thực hiện một số nội dung cụ thể sau: 1. Tổng quan về phương pháp " ;Bàn tay nặn bột& quot;. Bàn tay nặn bột là một phương pháp dạy học tích cực, chú trọng đến việc hình thành kiến ... chú trọng đến kiến thức khoa học, Bàn tay nặn bột còn dạy học sinh cách tự học, tự khám phá, tìm hiểu, nghiên cứu cuộc sống xung quanh. Bàn tay nặn bột& quot; (BTNB) được Giáo sư Georges ... phúc Số: 669 /PGDĐT-CMTH V/v hướng dẫn triển khai phương pháp " ;Bàn tay nặn bột& quot; cấp Tiểu học năm học 2012 - 20 13 ngày 13 tháng 11 năm 2012 4 - Tổ chức tuyên truyền, giới thiệu phương...

Ngày tải lên: 18/05/2014, 15:53

... các vật nặng làm cho xương ta cong vẹo, nghiêng về một bênnặng đó. - HS trả lời. - Lắng nghe - Lắng nghe Đàm Ngân Tiểu học Hoàng Hoa Thám 5 Giáo án lớp 2A Năm học 20 13- 2014 TUẦN 3: TỰ NHIÊN ... trên cơ thể chúng ta? 2. Bắp cơ thay đổi ntn khi tay co và duỗi? - Cơ tay, cơ chân, cơ bụng, - Khi tay co thì cơ sẽ ngắn lại, khi tay duỗi thì cơ sẽ dài hơn - Quan sát hình vẽ - ... Thám 9 Giáo án lớp 2A Năm học 20 13- 2014 + Bước 2: Hoạt động cả lớp ? Tại sao hàng ngày chúng ta phải ngồi , đi, đứng đúng tư thế? ? Tại sao các em không nên mang, vác, xách các vật nặng? ? Chúng...

Ngày tải lên: 17/08/2014, 16:54

... vở thí nghiệm. 3. Thái độ : Giáo dục lòng say mê môn học và bảo vệ thực vật. II.Chuẩn bị của giáo viên và học sinh : 1.Giáo viên : -Tranh vẽ: H 40.1, 2, 3 A, B trang 132 , 133 SGK. - Dụng cụ: ... lại các giả thuyết chung của nhóm 2 + GT3: Kính lúp gồm khung và mặt kính tròn. Kính hiển vi có chân đứng, tay cầm, ống kính lớn với 3 ống kính nhỏ, bàn để vật mẫu, gương và ốc vặn. + GT4: Kính ... chỉnh ánh sáng - B ước 2: Đặt tiêu bản lên bàn kính, dùng kẹp giữ (không để ánh sáng mặt trời chiếu trực tiếp vào gương). - B ước 3: Mắt nhìn vào vật kính, tay phải từ từ vặn ốc to theo chiều kim...

Ngày tải lên: 25/09/2014, 14:42

Ngày tải lên: 06/10/2014, 13:31

Ngày tải lên: 08/10/2014, 02:36

Ngày tải lên: 08/11/2014, 20:52

... nguyên tắc bàn tay nặn bột Estelle Blanquet Recsam 2005 Mỗi học sinh có một quyển vở thí nghiệm và học sinh trình bày trong đó theo ngôn ngữ của riêng mình Về nguyên tắc bàn tay nặn bột Estelle ... thuật kèm theo một sự vững vàng trong diễn đạt nói và viết. Về nguyên tắc bàn tay nặn bột Về nguyên tắc bàn tay nặn bột Học sinh quan sát một vật hoặc một hiện tượng của thế giới thực tại, ... học sinh Về nguyên tắc bàn tay nặn bột Gia đình và khu phố ủng hộ các hoạt động này Các nhà khoa học (ở các trường Đại học, Viện nghiên cứu) tham gia các công việc ở lớp học theo khả năng...

Ngày tải lên: 22/07/2013, 01:28

Ngày tải lên: 20/12/2013, 18:45

... Đun nóng trên ngọn lửa đền cồn. TN3: Dùng nam châm tách Sắt và Lưu huỳnh ra khỏi hỗn hợp đun nóng và hh không đun nóng. - Trộn 1 phần bột sắt với hơn 2 phần bột lưu huỳnh , chia hỗn hợp thành ... nước. Chất biến đổi tạo ra chất mới. TN3: Duøng nam châm tách Sắt và Lưu huỳnh ra khỏi hỗn hợp đun nóng và không đun nóng. - Trộn 1 phần bột sắt với hơn 2 phần bột lưu huỳnh , chia hỗn hợp thành ... theo nhóm,quan sát hiện tượng , thảo luận nhóm để hoàn thành nội dung phiếu học tập Bột Lưu huỳnh Bột Sắt Thí nghiệm nung hỗn hợp sắt và lưu huỳnh K T LU NẾ Ậ  - Hiện tượng chất biến...

Ngày tải lên: 25/04/2014, 20:31

... lÉn nhau 3. Nhận xét, dặn dò : - Về nhà các em học bài và chuẩn bị bài học hôm sau. - Em nào chưa hoàn thành bài tập ở lớp về nhà tiếp tục hoàn thành hôm sau thầy sẽ kiểm tra. * Cả lớp lắng ... thc hin. ã Rỳt kinh nghim : Sau tiết dạy, chúng tôi tiến hành kiểm tra 15 phút ở lớp thực nghiệm và lớp đối chứng, với yêu cầu : HÃy vẽ sơ đồ và nói rõ quá trình tạo thành hạt ? Bộ phận ... khi nghiên cứu em rút ra được kết luận như th no ? - Đại diện nhóm báo cáo trớc lớp : Trình bày bằng sơ đồ. - Cả lớp tiến hành trao đổi, tìm ra kết quả chung : HS tr li : * Sau khi thô phÊn,...

Ngày tải lên: 29/06/2014, 14:20

... dung trình bày 1. Bàn tay nặn bột là gì? 2. Mười nguyên tắc của phương pháp Bàn tay nặn bột 3. Tại sao giảng dạy các môn khoa học? 4. Lịch sử của phương pháp Bàn tay nặn bột 5. Hành động ... phương pháp này 6. Bàn tay nặn bột tại Việt Nam Tập huấn về giảng dạy các môn khoa học ở trường Tiểu học và THCS theo phương pháp Bàn tay nặn bột 1. Bàn tay nặn bột là gì? . Các nguyên ... của Bàn tay nặn bột 2- Cỏc nguyờn tắc cơ bản của BTNB 13 Mỗi học sinh có một quyển vở thí nghiệm và học sinh trình bày trong đó theo ngôn ngữ của riêng mình TIẾN TRÌNH PHƯƠNG PHÁP 3 Nội...

Ngày tải lên: 03/07/2014, 15:52

... tập huấn phối hợp tổ chức bởi Hội Gặp gỡ VN và các Sở GD địa phương 1. PP Bàn tay bặn bột là gì? . " ;Bàn tay nặn bột& quot; (tiếng Pháp: "La main à la pâte" ; tiếng Anh: Hand on) ... ch ã Kinh nghim ã Cựng nhau xõy dng kin thức Không phải là những nội dung để học thuộc lòng ! 36 Bàn tay nặn bột ở VN Tháng 10 1995 : Georges Charpak tham dự hội thảo quốc tế về Vật lý năng lượng ... của riêng mình TIẾN TRÌNH PHƯƠNG PHÁP 33 2001-20 03: BTNB tham gia soạn thảo chương trình của Bộ GD – ĐT Pháp 2006: Thí điểm tại trường THCS (lớp 6 & lớp 7) 2007: Phát triển các phương pháp...

Ngày tải lên: 03/07/2014, 16:03

... cạnh HS cũng như mỗi nhóm, lớp. nhóm, lớp. VIII. VAI TRÒ CỦA GV & HS VIII. VAI TRÒ CUÛA GV & HS “ “ Chương trình bàn tay nặn bột Chương trình bàn tay nặn bột  Mục tiêu chính của Chương ... Tháng 6 năm 2000, từ những kinh nghiệm của “Chương trình bàn tay nghiệm của “Chương trình bàn tay nặn bột , Bộ trưởng Bộ GD Pháp đã nặn bột , Bộ trưởng Bộ GD Pháp đã quyết định cho tất cả các ... hoạch. - Lập kế hoạch. VI. CÁC BÀI VIẾT PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC “ BÀN TAY NẶN BỘT” “ BÀN TAY NẶN BỘT” 1. Đặt vấn đề: 1. Đặt vấn đề: Xuất phát một tình huống có vấn đề. Xuất phát...

Ngày tải lên: 18/07/2014, 01:00

... ĐỘNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC “ BÀN TAY NẶN BỘT” “ BÀN TAY NẶN BỘT” “ “ Chương trình bàn tay nặn bột Chương trình bàn tay nặn bột  * * Chương trình cải cách nhằm phát triển ... trình bàn tay nặn bột Chương trình bàn tay nặn bột  Mục tiêu chính của Chương trình: Mục tiêu chính của Chương trình:  A. Đối với GV: A. Đối với GV:  3. GV ghi chép hoạt động KH theo 3. GV ... thiết bị. - - Lập kế hoạch. - Lập kế hoạch. VI. CÁC BÀI VIẾT “ “ Chương trình bàn tay nặn bột Chương trình bàn tay nặn bột  B. Đối với HS: B. Đối với HS:  - HS tự nghiên cứu, hoạt động theo -...

Ngày tải lên: 19/07/2014, 19:00

... của lớp thực nghiệm (lớp 4A) và lớp đối chứng ( lớp 4B) như sau: Lớp Sĩ số Giỏi Khá Trung bình Yếu SL % SL % SL % SL % Lớp thực nghiệm 32 10 31 ,1 12 37 ,5 10 31 ,4 0 0 Lớp đối chứng 30 7 23, 3 6 ... pháp Bàn tay nặn bột . 5/ Một số lưu ý khi sử dụng phương pháp Bàn tay nặn bột trong dạy học. 6/ Ứng dụng Bàn tay nặn bột trong dạy học môn Khoa học ở Tiểu học. 6.1. Quy trình dạy học của Bàn ... tiến trình sau: 1/ Khái niệm Bàn tay nặn bột . 2/ Một số đặc điểm của phương pháp Bàn tay nặn bột . 3/ Một số nguyên tắc khi sử dụng phương pháp Bàn tay nặn bột vào quá trình dạy học ở Tiểu...

Ngày tải lên: 27/07/2014, 21:09

... QK PABCJOCFI<4O<48>8C4^<=4F_U<=4F\<8LA[ QZF84FIA8>84`OUC4^<=4F_UJO3ICaANJbF 8>8 <4cU 34 >8[ deC d6 3IC `AM< JO =FNF C4^84 845JB<QKQfCd6H6<QVA tu&' v/>845iC Qw  <=QKd6 MO)/)))=() M&F7B%_%_ ) iG?)#$6 >_?D0'K +).) x/4yF=F6<845 Uw  CQKCOF M^[0"=j0_ P[k%K00_ M, 3) ).&@B #$#&@ 0^D06() ... %`= ?`1@%`=1a@3N?W4 KQV\/W=L%b=>@Q1A=;[L11; Ec=Z=N,=;[L1@XE1ST161[ ?L1;A1D4 F"GE!EFH I$J /~C1Z3SC4AMChi]478Cd5<=CdFG< 34 6F:4;0<=:4>:HO<C6]<f<H~C ã ã !"#$%&& ã '(%&&)*%+, ')*/, ()*%+01% 231 -4 ã 561761891:1;<%=>;?@;<%=A@ 10B2C=@AB2C=1DE444 .x ... @ABC:4>CCD1E4FGAHFICJK8>84C4L8478 CM:8964781F<4HN<84BC896"JO1E P>8 QR<4 8>8 3FI< C4L8 " 3S <T<= UO 478 1F<48V<<WUJX<=/ - Bản chất của nghiên cứu khoa...

Ngày tải lên: 15/08/2014, 19:14

... hnh. 1. Phng phỏp ôBn tay nn bt l gỡằ? 4- Tại sao nên áp dụng phương pháp Bàn tay nặn bột vào giảng dạy các môn Khoa học, Tự nhiên- Xã hội? 3. Cỏc nguyờn tc ca ôB n tay nn btằ Tin trỡnh ... ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… BÀN TAY NẶN BỘT - Bàn tay nặn bột là một phương pháp dạy học tích cực dựa trên thí nghiệm nghiên cứu, áp dụng cho việc giảng dạy các môn Khoa hc -T nhiờn. - ô Bn tay nn bt ... ban đầu. Bước 3 : Đề xuất câu hỏi và giải pháp tìm tòi- nghiên cứu. Bước 4: Thực hiện phương án tìm tòi – nghiên cứu. Bước 5: Kết luận và hợp thức hoá kiến thức. 15 6- Bàn tay nặn bột tại Việt...

Ngày tải lên: 18/08/2014, 16:26

Ngày tải lên: 06/10/2014, 21:20