bài toán này cũng là bài toán quy hoạch toàn phương nhưng ràng buộc có dạng đơn giản giải bài toán này ta sẽ suy ra được lời giải của bài toán ban đầu theo công thức 1
bài giảng tối ưu chương 3 bài toán quy hoạch phi tuyến không ràng buộc- ths. trần thị thùy nương
... Bài toán QHPT không ràng buộc Điều kiện tối ưu Một số phương pháp giải toán QHPT không ràng buộc 10 /6/2 010 MaMH C02 012 Chương 3: QHPT không ràng buộc Bài toán Quy hoạch phi tuyến không ràng buộc ... ii) Thuật toán Gradient với thủ tục tìm xác x0 = (1, 2)) ; theo tia ( iii) Thuật toán Gradient với thủ tục quay lui ( x0 = (1, 2)) 10 /6/2 010 MaMH C02 012 Chương 3: QHPT không ràng buộc 31 Phương pháp ... địa phương chặt f n ℝ 10 /6/2 010 MaMH C02 012 Chương 3: QHPT không ràng buộc Ví d 1: Cho hàm số f ( x1 , x ) = e Ta có: x2 − x1 e x2 +x −3e + 3x ∇f ( x) = x 3e − 3x e x2 x2 6x1...
- 66
- 1,741
- 9
Bài toán quy hoạch phi tuyến không ràng buộc
... 16 16 T p1 ( p1 ) 1 1 16 16 suy = = 96 u1 p1 16 16 1 • Tính D1 q1 D1 q1 T = × (8; 16 ) 16 8.8 8 .16 = = 64 × 16 .8 16 .16 = q1 q1 T suy D1 ... tính q1 ta biến đổi ma trận D1 theo thứ tự sau • q1 p1 = (8; 16 ) T × (4; 4) T = 8.4 + 16 .4 = 96 • q1 D1 q1 = q1 q1 = (8; 16 ) T × (8; 16 ) T = 8.8 + 16 .16 = 320 16 16 • p1 ( p1 ) ... q1 D1 q1 D1 q1 T q1 = 64 × = × 320 4 37 • Từ tính D2 thông qua D1 dựa qui tắc T T D1 q1 D1 q1 p1 ( p1 ) D2 = D1 + − q1 p1 q1 D1 q1 29 −7 1 1 ...
- 60
- 1,344
- 3
Bài toán quy hoạch phi tuyến không ràng buộc
... lại phương pháp chung có hiệu để giải toán quy hoạch nói chung quy hoạch phi tuyến nói riêng Mỗi phương pháp có ưu, nhược điểm riêng Nên luận văn tìm hiểu sâu thuật toán, hội tụ ví dụ để làm ... thời gian tính toán Tiếp theo phương pháp nội suy, phương pháp dùng giá trị hàm cần tìm cực tiểu điểm định để xấp xỉ hàm đa thức: Tam thức bậc hai (phương pháp Powell) đa thức bậc ba (phương pháp ... Tập nguồn Rn ứng với toán tối ưu không ràng buộc Mục đích khóa luận nhằm tìm hiểu số phương pháp đặc trưng để giải toán quy hoạch phi tuyến không ràng buộc Như biết tìm kiếm theo tia (line search)...
- 12
- 1,114
- 0
Một số phương pháp số cơ bản giải bài toán quy hoạch phi tuyến không ràng buộc
... NLPSolve(f(x1,x2),[g1(x1,x2) f:=(x1,x2)->x1*x2; Footer Page 16 of 13 2 15 Header Page 17 of 13 2 Hình 1. 2: Miền...
- 79
- 867
- 1
Một số phương pháp số cơ bản giải bài toán quy hoạch phi tuyến không ràng buộc (LV02081)
... lý 1. 7 ta có toán làm để giải toán phi tuyến không ràng buộc cho toán phi tuyến không ràng buộc: max f ( x1 , x2 ) = 14 00x12 x22 − 350x1 − 200x2 , x= x1 x2 ∈ S = R2+ = {( x1 , x2 ) | x1 ... với x ∈ S (1. 4) Sau ta toán quy hoạch phi tuyến ràng buộc giải cách sử dụng phương pháp liên quan đến việc biến đổi khéo léo để tạo toán không ràng buộc có dạng (1. 4) Với toán quy hoạch phi tuyến ... x1^2+ x2^2 -1; # Nhập hàm ràng buộc g1:= (x1,x2) -> g1 := ( x1 , x2 ) → x12 + x22 − > g2:=(x1,x2)->-x1; # Nhập hàm ràng buộc thứ hai 13 g2 : = ( x , x ) → − x > F:=(g1(x1,x2)
- 79
- 639
- 5
Bài giảng Vật lý 11 NC - TỪ TRƯỜNG CỦA MỘT SỐ DÒNG ĐIỆN CÓ DẠNG ĐƠN GIẢN pps
... bảngchia làm hai cột) Bài 29: Từ trường số dòng điện có dạng đơn giản 1) Từ trường dòng điện thẳng + Chiều: Dùng kim nam châm; quy a) Thí nghiệm: SGK tắc bàn tay phải SGK; quy tắc b) Các đường ... hiểu công thức xác định cảm ứng từ - Trả lời câu hởi C3 - Nhận xét công thức - Nêu câu hỏi C3 Hoạt đông (10 phút) : Vận dụng, củng cố Hoạt động học sinh - Đọc SGK, trả lời câu hỏi 1, 2 SGK - Trả lời ... giáo viên - Nêu câu hỏi - Nhận xét câu trả lời HS cho điểm - Giới thiệu mới: Từ trường số dòng điện có dạng đơn giản Hoạt đông (10 phút) : Tìm hiểu phần 1: Từ trường dòng điện thẳng Hoạt động học...
- 8
- 1,352
- 4
Bài 50 TỪ TRƯỜNG CỦA MỘT SỐ DÒNG ĐIỆN CÓ DẠNG ĐƠN GIẢN ppsx
... khung dây “ c) Công thức tính cảm ứng từ từ trường bên ống dây có hình dạng ? GV : Chiều cảm ứng từ tuân theo quy tắc đinh ốc GV hướng dẫn HS quy tắc đinh ốc ( Hay quy tắc bàn tay phải ! ) GV ... vòng dây dẫn ( A ) Dặn HS làm tập 1, SGK Trả lời câu hỏi 1, 2, 3, trang 239 SGK trang 239 Củng cố giảng Dặn dò học sinh (5’) GV : ĐỖ HIẾU THẢO VẬT LÝ PB 11 : 50-4 /5 TRƯỜNG PTTH MẠC ... từ tuân theo quy tắc ứng từ đường thẳng vuông đinh ốc góc với mặt phẳng chứa vòng dây GV hướng dẫn HS quy tắc đinh ốc ( Hay quy tắc bàn tay phải ! ) c) Công thức tính cảm ứng từ : B 10 I...
- 5
- 1,269
- 6
Bài 29 từ TRƯỜNG của một số DÒNG điện có DẠNG đơn GIẢN
... nhận quy tắc nắm tay phải (SGK) - Ghi nhận công thức I B = 2 .10 r -7 Cho HS đọc SGK nắm quy tắc nắm tay phải Thông báo công thức tính cảm ứng từ đại lượng công thức ( Ngoài quy tắc bàn tay trái ... định theo quy tắc nắm tay nói Coi ống dây mang dòng điện có hai cực , đầu ống mà đường sức cực Bắc, đầu cực nam Cực nam cực mà nhìn vào thấy dòng điện chạy theo chiều kim đòng hồ Ghi nhận công thức ... từ: Dạng đường sức từ vẽ hình 29.6 SGK GV làm thí nghiệm từ phổ dòng điện tròn Yêu cầu HS rút nhận xét Ghi nhận quy tắc bàn tay phải(SGK) Cho HS đọc SGK nắm quy tắc bàn tay phải Thông báo công thức...
- 3
- 437
- 0
Bài toán quy hoạch toàn phương với ràng buộc toàn phương lồi
... lồi số kiến thức sử dụng chương sau Chương BÀI TOÁN QUY HOẠCH TOÀN PHƯƠNG VỚI RÀNG BUỘC TOÀN PHƯƠNG LỒI Chương dành cho việc nghiên cứu toán quy hoạch toàn phương với ràng buộc toàn phương lồi ... đến toán QP với ràng buộc toàn phương lồi Chương TÍNH ỔN ĐỊNH NGHIỆM CỦA BÀI TOÁN QUY HOẠCH TOÀN PHƯƠNG Chương dành cho phân tích tính ổn định nghiệm toán quy hoạch toàn phương với ràng buộc toàn ... phương với ràng buộc toàn phương lồi 18 2.2 Định lý Frank- Wolfe Sự tồn nghiệm toán quy hoạch toàn phương với ràng buộc toàn phương lồi trường hợp Qi = 0, ∀i = 1, 2, m C = ∅, f0 bị chặn C Frank-Wolfe...
- 63
- 417
- 0
Bài soạn Phát triển bài toán mới từ bài toán ban đầu
... ta ñề xuất toán lạ sau ñây: Bài 4: So sánh hai phân số 19 41 19 31 1930 b) 19 45 2005 19 95 19 90 2005 a) Giải: a) Ta có: b) Ta có: Bài 5: 19 41 19 41 19 41 + 64 2005 >1 nên theo a) Suy > = 19 31 19 31 ... 2003 +1 +1 2005 2005 D = 2005 2004 2005 2005 +1 +1 Giải: a) Rõ ràng A >1 theo câu a Ta có: A = 19 7 519 76 + 19 75 19 75 > +1 (19 75 19 76 + 1) + 19 74 19 75 = + 1) + 19 74 (19 75 = 19 75 19 76 + 19 75 19 75 19 75 ... m Giải: m n + m +1 n n +1 D = + n 1 m +1 m 1 m m +1 +1 a) - Nếu n =1 A = B n +1 n - Nếu n > ta thấy A >1 Vì n +1 > n +1 Theo câu a Ta có: A= nn + +1 > (nn +1 + 1) + (n − 1) = n n n n + n(n + 1) ...
- 9
- 669
- 9
Quy trình hình thành những thao tác cơ bản để giải các dạng toán phân số lớp 4 luận văn thạc sĩ giáo dục học
... (t n tui) + Giai on tin thao tỏc t (t n tui) 12 + Nhng thao tỏc c th (7 n 11 tui) + Thao tỏc mnh lụgớc hay nhng thao tỏc hỡnh thc (t 11 -12 n 14 -15 tui) Tuy nhiờn nhng nghiờn cu ca ụng l nhng ... 1: C s lý lun v thc tin ca ti Chng 2: Ni dung v quy trỡnh hỡnh thnh nhng thao tỏc c bn gii cỏc dng toỏn phõn s lp Chng 3: Thc nghim s phm 11 Chng C S L LUN V THC TIN CA TI 1. 1 C s lý lun 1. 1 .1 ... thnh cm n! Vinh, thỏng 11 nm 2 011 Tỏc gi u Th Quy n MC LC Trang Bộ giáo dục đào tạo Trờng đại học vinh Biu 3.2: Mc hot ng c lp ca HS gi hc 12 4 Danh mục chữ viết...
- 136
- 1,531
- 1
thực trạng và giải pháp huy động, sử dụng vốn phục vụ cho quá trình cnh,hđh ở nước ta” để đưa ra một lời giải cho bài toán trên
... 19 94 19 95 19 96 19 97 19 98 19 99 2000 Mức huy động Mức tăng so với (tỷ đồng) năm trớc % 6430 18 1,4 10 .864 17 0 13 .000 12 0 17 .000 13 0 20.000 11 7,7 24.000 12 0,6 28.000 11 6,7 32.000 11 4,3 35.540 11 1.06 ... doanh 19 95 19 96 19 97 19 98 19 99 2000 10 3374 11 8097 13 4 412 0 15 1223 16 6965 17 250 21 519 91 5 816 6 64474 69463 72604 7 615 3 254 51 28369 310 68 33402 36342 37892 Nguồn : Niên gián thống kê năm 2000 Vốn đầu ... Vốn thực 19 93 1, 819 0, 413 19 94 1, 914 0,725 19 95 2,2 61 0,737 19 96 2,430 0,9 19 97 2,420 1, 00 19 98 2 ,18 6 1, 2 19 99 2 ,1 1 ,12 2000 2 ,1 1,68 Nguồn: Bộ tài năm 2000 Qua năm tiếp nhận ODA thực giải ngân...
- 35
- 1,563
- 0
Hình thành năng lực giải toán cho học sinh qua việc phát triển các bài toán từ bài toán ban đầu
... tế Bài 3.4: So sánh hai phân số: a) 19 83 2009 19 73 19 99 b) 2000 10 00 2009 10 09 Giải a) Ta có: b) ta có 19 83 19 83 19 83 + 26 2009 = >1 nên theo 3.3 a) suy > 19 73 19 73 19 73 + 26 19 99 10 00 10 00 10 00 ... tạp Dựa vào Giải 0 ,1( 25) = = 1 1 25 25 + 0,0(25) = + 0, (25) = + = + 10 10 10 10 10 99 10 990 1. 99 + 25 1( 100 1) + 25 10 0 1 + 25 12 5 1 124 = = = = 990 990 990 990 990 Vậy 0 ,1( 25) = 12 4 990 ... lực giải toán cho học sinh qua việc phát triển toán từ toán ban đầu" Trang Ở học sinh trung bình, yếu làm Ta tinh giản đưa dạng đơn giản mà học sinh cân đọc SGK làm Ta có toán Bài toán 1. 1 :...
- 22
- 577
- 2
phát triển bài toán mới từ một bài toán ban đầu
... giả thiết toán ta tạo toán từ toán ban đầu, toán có mối quan hệ với toán ban đầu phương pháp giải Các toán tham khảo a) Bài toán tham khảo có lời giải Bài Trong mặt phẳng tọa độ Oxy, cho tam giác ... lớn toán thuộc dạng toán mà em biết cách giải, toán tạo từ toán ban đầu mà ta gọi toán Bài toán toán hoàn toàn mới, mở rộng, đào sâu toán biết Thực tế khó tạo toán hoàn toàn quan hệ nội dung phương ... dạng toán cách giải dạng toán đó, toán không thuộc dạng toán gặp giải Vì thế, chọn toán chương trình toán lớp 10 từ toán theo hướng thay đổi giả thiết toán để tạo số toán liên quan với toán ban đầu...
- 21
- 404
- 1
Sáng kiến kinh nghiệm Phát triển bài toán mới từ bài toán ban đầu
... số 19 41 19 31 1930 b) 19 45 a) Giải: 2005 19 95 19 90 2005 a) Ta có: b) Ta có: Bài 5: 19 41 19 41 19 41 64 2005 >1 nên theo a) Suy > = 19 31 19 31 19 31 64 19 95 19 30 19 30 19 30 60 19 90 < = nên theo ... = > 19 7 519 75 (19 75 1) 19 74 19 75 19 75 = 19 75 (19 7 519 75 1) 19 7 519 75 =B 19 75 (19 7 519 74 1) 19 7 519 74 Vậy : A>B b) Rõ ràng C ta thấy A >1 Vì nn +1+ 1 > nn +1 Theo câu a Ta có: A n n 1 (n n 1 1) (n 1) n n1...
- 8
- 537
- 1
Phat trien bai toan moi tu bai toan ban dau
... a) A = Giải: a) Rõ ràng A >1 theo câu a, Ta có: A = 19 7 519 76 + > 19 7 519 75 + (19 7 519 76 + 1) + 19 74 = (19 7 519 75 + 1) + 19 74 19 7 519 76 + 19 75 = 19 7 519 75 + 19 75 = 19 75 19 75 (19 7 519 75 + 1) = 19 7 519 74 + ... cho ta đề xuất toán lạ sau đây: Bài 4: So sánh hai phân số: 19 41 19 31 1930 b) 19 45 a) 2005 19 95 19 90 2005 Giải: 19 41 19 41 19 41 + 64 2005 >1 nên theo 3a) Suy ra: > = 19 31 19 31 19 31 + 64 19 95 19 30 ... 64 19 95 19 30 19 30 19 30 + 60 19 90 b) Ta có:
- 4
- 275
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose