... phẩm vănhọcTrongchươngtrìnhvănhọc nhà trường, có hai kiểu vănhọc sử: kiểu khái quát tác gia vănhọc khái quát thời kì vănhọc Giống môn Ngữ văn, phân môn vănhọc sử nhà trường phổthơng ... chƣơng trìnhngữvănTrunghọcphổ thông" nên sâu vào khảo sát, nghiên cứu học tác gia Hồ Chí Minh chươngtrìnhngữvănTrunghọcphổthông Từ kết nghiên cứu, đề xuất phương hướng dạy học phù ... thuật riêng Một tác gia vănhọc nghiên cứu trước hết tượng tiếp nối giai đoạn vănhọc trước giai đoạn vănhọc sau Tác gia vănhọc "một gạch nối lịch sử văn học" chuyển đổi tiến trìnhvănhọc dân...
... dạy vănhọc sử chươngtrìnhNgữvăntrunghọcphổthơng (chương trình chuẩn) 6.2 Về thực tiễn Nếu ứng dụng thành công đồ tư vào dạy vănhọc sử chươngtrìnhNgữvăntrunghọcphổthơng (chương trình ... Vận dụng đồ tư vào dạy vănhọc sử chươngtrìnhNgữvăntrunghọcphổthơng (chương trình chuẩn) Chương 3: Thử nghiệm số vănhọc sử chươngtrìnhNgữvăntrunghọcphổthơng (chương trỡnh chuẩn) phương ... thức vị trí, vai trò, mục tiêu, đặc điểm vănhọc sử nguyên tắc để giảng dạy phân môn 1.2.3.1 Vịtrívănhọc sử chương trỡnh NgữvăntrunghọcphổthôngTrongchương trỡnh Ngữvăntrunghọc phổ...
... dạy vănhọc sử chươngtrìnhNgữvăntrunghọcphổthơng (chương trình chuẩn) 6.2 Về thực tiễn Nếu ứng dụng thành công đồ tư vào dạy vănhọc sử chươngtrìnhNgữvăntrunghọcphổthơng (chương trình ... lực tự học cho học sinh trunghọcphổthông qua vănhọc sử, Luận án tiến sĩ 32 Vũ Thị Sáu, Hình thành thói quen tự học cho học sinh trunghọcphổthông qua vănhọc sử (tác giả), Luận văn thạc ... sinh trunghọcphổthông qua vănhọc sử (tỏc gia) Vũ Thị Sáu Đặc biệt, luận án tiÕn sÜ Rèn luyện lực tự học cho học sinh trunghọcphổthông qua vănhọc sử Phạm Kim Xuyến Hai luận vănhọc viên...
... Tổng quanchươngtrìnhNgữvăn THPT phần Đọc – hiểu thơ trữ tình đại chươngtrìnhNgữvăn THPT 1.2.1 Tổng quanchươngtrìnhNgữvăn THPT 30 Tương ứng với thay đổi quan niệm mơn văn, chươngtrình ... – hiểu thơ trữ tình đại chươngtrìnhNgữvăn THPT hành 23 1.2.1 Tổng quanchươngtrìnhNgữvăn THPT .23 1.2.2 Tổng quan phần thơ trữ tình đại chươngtrìnhNgữvăn THPT .25 ... thể chất, trí tuệ tâm hồn người họcVì vậy, nói, người học “chủ thể”, đó, học tác phẩm vănchương “đối tượng” hoạt động dạy học Hay nói cách khác, họcvănchương nhà trường trunghọcphổthông hoạt...
... 34 Chương TỔ CHỨC DẠY HỌC TÁC GIẢ, TÁC PHẨM THƠ MỚI TRONGCHƯƠNGTRÌNHNGỮVĂN THPT 2.1 Dạy học tác giả ThơchươngtrìnhNgữvăn THPT 2.1.1 Một số định hướng dạy học tác giả ThơTrongchươngtrình ... chủ thể học sinh” [41,34] 1.2.2 Cơ sở thực tiễn 1.2.2.1 Những đổi chươngtrình sách giáo khoa Ngữvăn THPT Một thời gian dài, chươngtrình mơn vănphổthơngtrung học, Thơ nói riêng vănhọc lãng ... thức lí luận vănhọcchươngtrình có tiết học riêng xếp xen kẽ, rải rác học khác môn NgữvănVí dụ lớp 11, học sinh học lí luận vănhọc Đọc truyện, Đọc thơ, Đọc kịch văn học, Đọc văn nghị luận...
... defined Chương THI PHÁP THƠ ĐƯỜNG QUA CÁC TÁC PHẨM TRONGCHƯƠNGTRÌNHNGỮVĂNTRUNGHỌCPHỔTHƠNG Error! Bookmark not defined 2.1 Khảo sát tác phẩm thơ Đường chươngtrìnhNgữvăntrunghọcphổthông ... ngơn ngữ Mong muốn có nhìn cụ thể thi pháp thơ Đường ứng dụng vào việc dạy họcthơ Đường nhà trường phổthông 21 Chương THI PHÁP THƠ ĐƯỜNG QUA CÁC TÁC PHẨM TRONGCHƯƠNGTRÌNHNGỮVĂNTRUNGHỌCPHỔ ... ngôn ngữ 4.2 Phạm vi nghiên cứu Đề tài tập trung nghiên cứu tác phẩm thơ Đường chươngtrìnhNgữvăntrunghọcphổthơng theo chươngtrình hành Bộ Giáo dục Đào tạo Phương pháp nghiên cứu Trong trình...
... defined THI PHÁP TH TRÌNH NG NG QUA CÁC TÁC PH C PH THÔNG .Error! Bookmark not defined 2.1 Kh o sát nh ng tác ph Ng c ph thông Error! Bookmark not defined ng qua tác ph ng ph thông Error! ... "tâm" "ý vơ cùng" , - Nó cho i giang cúc - y - chu ng " " ) 44 "lân" "sâm", "ân", 'tân'', "chân" , khách - tình thu) bà hành - - Mã Giang Châu Câu Mã Giang Châu em q trình 2.2.4 Ngơn ng " 45 " " ... nhà Tùy báo phong nhân vong Trong Lý Uyên không không thành quan tâm vua chúa sách qua tơ vơ lí; bãi sinh hình khích bãi cho nhân dân làm dân có Hán sau kích thích gao) thơng ngành kinh 742) : "...
... Đề tài: MỘT SỐ TỪ GHÉP CĨ DẠNG LÁY TRONGCHƯƠNG TÌNH NGỮVĂNTRUNGHỌCPHỔTHƠNG I - LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trong phong cách ngôn ngữvănvănhọc phần ngơn ngữhọc từ pháp đóng vai trò quantrọng Muốn ... chươngtrìnhNgữvănTrunghọcphổthông ban ( lớp 10 -104 tiết; lớp 11 – 122 tiết; lớp 12 – 105 tiết) phần Tiếng Việt trọng phần tu từ phong cách ngôn ngữvăn Các vănhọc phần vănhọctrung đại ... Việt cấp học: Tiểu học – Trunghọc cơ – Trunghọcphổthơng theo hướng tích hợp đồng tâm Tuy nhiên, phần lại khơng tích hợp chươngtrìnhphổthơng Thực tế điều khiến cho số giáo viên học sinh...
... dạy họcNgữvăn B GIẢI PHÁP TRỌNG TÂM Từ vấn đề thực tiễn đặt ra, mạnh dạn thực đề tài: ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP “DẠY HỌC DỰ ÁN” TRONG DẠY HỌC CÁC BÀIHỌC NHẬT DỤNG - CHƯƠNGTRÌNHNGỮVĂNTRUNGHỌCPHỔ ... THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP “DẠY HỌC DỰ ÁN” TRONG DẠY HỌC CÁC BÀIHỌC NHẬT DỤNG - CHƯƠNGTRÌNHNGỮVĂNTRUNGHỌCPHỔTHÔNG Lĩnh vực áp dụng ... DỤNG “DẠY HỌC DỰ ÁN” TRONG DẠY HỌC CÁC BÀIHỌC NHẬT DỤNG Ở TRƯỜNG TRUNGHỌCPHỔTHÔNG Điều kiện để áp dụng phương pháp “dạy học dự án” 1.1 Nội dung học tập - Đặc điểm chủ đề nội dung học: gắn...
... viết lạc ý 14 Một số ý kiến đề xuất dạy tiết: "Trả tập làm vănchươngtrình mơn Ngữvăn THCS Qua đợt dạy hội thảo, GV tổ ngữvăn trường khơng lúng túng dạy tiết “Trả bài Tổ ngữvăn áp dụng cách ... “Trả bài tập làm văn thực văn nghĩa có hiệu quả, người giáo viên phải hướng dẫn học sinh hoạt động tự nhận thức, nhận 15 Một số ý kiến đề xuất dạy tiết: "Trả tập làm vănchươngtrình mơn Ngữvăn ... quẩn - Lỗi đứt mạch ý câu đoạn nên câu văn đoạn văn bị đứt quãng, ý từ câu sang ý câu Một số ý kiến đề xuất dạy tiết: "Trả tập làm vănchươngtrình mơn Ngữvăn THCS - Lỗi mâu thuẫn ý, nội dung...
... xác học sinh khá, giỏi trung bình - Một số học sinh học tủ”, học vẹt”, môn Ngữvăn lớp đạt điểm trung bình, thi học kỳ lại đạt điểm cao học tủ” trúng đề - Một số học sinh chưa có hứng thú học ... Tỉ lệ học sinh giỏi ngày tăng so với năm học trước - Học sinh họcchươngtrình phân ban muốn đạt danh hiệu học sinh tiên tiến, học sinh giỏi phải cố gắng học tập mơn Ngữvăn 2 Khó khăn : - Trình ... Nôm, nâng cao chất lượng đọc – hiểu vănthơ chữ Nôm vănhọc Việt Nam thời kỳ trung đại việc cần thiết người giáo viên giảng dạy môn Ngữvăn trường trunghọcphổthông B Nội dung, biện pháp thực...
... TÀI: Vănhọc viết Việt Nam từ kỷ X đến kỷ XIX gọi vănhọctrung đại - tồn phát triển xã hội phong kiến Hai thành phần chủ yếu vănhọctrung đại vănhọc chữ Hán vănhọc chữ Nôm Trongvănhọc chữ ... xác học sinh khá, giỏi trung bình - Một số học sinh học tủ”, học vẹt”, môn Ngữvăn lớp đạt điểm trung bình, thi học kỳ lại đạt điểm cao học tủ” trúng đề - Một số học sinh chưa có hứng thú học ... lệ học sinh giỏi ngày tăng so với năm học trước - Học sinh họcchươngtrình phân ban muốn đạt danh hiệu học sinh tiên tiến, học sinh giỏi phải cố gắng học tập mơn Ngữvăn Khó khăn: - Trình độ học...
... 0918.775.368 * Việc xây dựng chươngtrình mơn Ngữvăn theo quan điểm tích hợp thể điểm sau: - Mơn họcchươngtrình xây dựng gọi Ngữvăn - Mơn Ngữvăn đồng thời hình thành cho học sinh kỹ năng: nghe, ... thể học sinh-nhân vật trung tâm trìnhhọcNgữvăn * Phát huy tính tích cực hoạt động nhận thức người học nhiệm vụ chủ yếu người thầy qua trình dạy họcVì ln trung tâm ý lý luận thực tiễn dạy học ... vấn đề hệ thốngtri thức Việt ngữ số vấn đề lý thuyết ngôn ngữhọc Với phân môn Vănvấn đề như: lịch sử văn học, tác giả tác phẩm, lýluận vănhọc vv Những vấn đề dạy học theo nguyên tắc tích hợp...
... quang học chơng trình vật lý trunghọcphổthông 0.2 Mục đích nghiên cứu Xây dựng hệ thống tập Mắt dụng cụ quang häc”, vµ vËn dơng hƯ thèng bµi tËp nµy việc nâng cao hiệu dạy học phần Quang học ... học vật lý nói chung phần Quang học nói riêng 0.4.2 Phân tích thực trạng dạy học chơng Mắt dụng cụ quang học 0.4.3 Nghiên cứu nội dung chơng trình sách giáo khoa vật lý 12 chơng Mắt dụng cụ Quang ... Mắt dụng cụ Quang học 0.4.4 Xác định tiêu chí để phân loại tập phần Mắt dụng cụ quang học 0.4.5 Xây dựng hệ thống tập Mắt dụng cụ quang học phơng pháp vận dụng dạy học phần quang học 0.4.6.Thực...
... tài Trong mơn học nhà trường phổ thơng, mơn Tốn có vịtríquantrọng Tốn học cơng cụ nhiều mơn học khác Mơn Tốn có khả to lớn giúp học sinh phát triển lực phẩm chất trí tuệ, rèn luyện cho học ... giải toán cho học sinh Trên thực tế số lượng tập chương nhiều, học sinh giải mà phải học dạng tập lớn nhờ trợ giúp kỹ giải đặc biệt tốn tìm giới hạn lớp 11 chươngtrìnhTrunghọcphổthơng Qua thực ... kỹ giải tốn tìm giới hạn chươngtrình lớp 11 trunghọcphổthơng (ban bản) Nguyễn Thị Hằng Nga Trường Đại học Giáo dục Luận văn Thạc sĩ ngành: Lý luận phương pháp dạy học; Mã số: 60 14 10 Người...
... DẠY HỌC TỰ HỌC CÁC BÀI CA DAO LỚP 10 Ở MỘT SỐ TRƯỜNG PHỔTHÔNG VÀ ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG TỰ HỌC 2.1 Phần vănhọc ca dao Ngữvăn 10 THPT 2.1.1 Phần vănhọc SGK Ngữvăn 10 THPT Văn ... DẠY HỌC TỰ HỌC CÁC BÀI CA DAO LỚP 10 Ở MỘT SỐ TRƯỜNG PHỔTHÔNG VÀ ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG TỰ HỌC .37 2.1 Phần vănhọc ca dao Ngữvăn 10 THPT 37 2.1.1 Phần vănhọc SGK Ngữvăn ... quen học tập - Điều kiện học tập tự học môn Ngữ văn: Đối với môn ngữvăn nhà trường phổ thông, điều kiện để học sinh thực việc tự họcquan tâm, nguyên nhân khắc phục tình trạng chán họcvăn người...