... C 2A D 0,25A Đáp án: C Câu 9: (Chương 1 /bài 1/ mức 2) Khi đặt hiệu điện 12V vào hai đầu dây dẫn cường độ dòng điện chạy dây dẫn 6,0mA Muốn dòng điện chạy qua dây dẫn có cường độ 4,0mA hiệu điện ... 1 /bài 1/ mức 1) Hiệu điện hai đầu dây dẫn giảm lần cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn A luân phiên tăng giảm B không thay đổi C giảm nhiêu lần D tăng nhiêu lần Đáp án: C Câu 4: (Chương 1 /bài ... đặt vào hai đầu đoạn mạch Đáp án: A Câu 5: (Chương 1 /bài 1/mức 1) Khi thay đổi hiệu điện hai đầu dây dẫn cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn có mối quan hệ: A tỉ lệ thuận với hiệu điện hai đầu...
... 39R = 156 ( ) Dũng i n qua m i ốn bõy gi : U 240 I= = = 1,54( A) R 156 Cụng su t tiờu th m i búng bõy gi l: P = I2.R = 9, 49 (W) Cụng su t m i búng tng lờn so v i tr c: P m - P = 9, 49 - = 0, 49 ... = m + 5n ; m, n nguyờn dng (1) Gi i phng trỡnh (1) ta cú 12 nghi m sau : n m 10 11 12 59 54 49 44 39 34 29 24 *Gi i theo phng trỡnh th :U0 =UAB + IR v i : UAB = 2,5n ; IR = 0,5m.1 = 0,5m Ta c ... bi n i ta c phng trỡnh : a2 110a + 1800 = = (-110)2 4.1800 = 490 0= 702 a1,2 a = 90 cm ( 110) 702 = = a2 = 20cm vỡ a = AA = 90 cm > OA =d1 = 30 cm (4) ' d '2 d + f = d2 f (3) & (4) ta cú:...
... R = 39R = 156 ( ) Dũng in qua mi ốn bõy gi: I= U 240 = = 1,54( A) R 156 Cụng sut tiờu th mi búng bõy gi l: P = I2.R = 9, 49 (W) Cụng sut mi búng tng lờn so vi trc: Pm - P = 9, 49 - = 0, 49 (W) ... 11 12 C m 59 54 49 44 39 34 29 24 *Gii theo phng trỡnh th :U0 =UAB + IR vi : UAB = 2,5n ; IR = 0,5m.1 = 0,5m Ta c phng trỡnh (1) ó bit 64 = 5n + m *Gii theo phng trỡnh dũng in : 19 14 nRd 5n ... trỡnh : a2 110a + 1800 = = (-110)2 4.1800 = 490 0= 702 a1,2 a = 90 cm (110) 702 = = a2 = 20cm vỡ a = AA = 90 cm > OA =d1 = 30 cm (loi nghim a = 90 cm) Vy vt di i mt on a =20cm vo khong tiờu c...
... phơng án - Hoạt động2: Giảitập9. 4 - GV yêu cầu HS ghi tóm tắt - HS suy nghĩ giảitập - HS lên bảng làm tập - HS thảo luận thống lờigiảiBài số 9. 1 SBT Bài số 9. 2SBT Bài số 9. 3 SBT R1 = R2 Đáp ... thức để giảitậpvậtlý - Giáo dục ý thức họctập HS B - Chuẩn bI: - GV : Giáo án + Sách tậpvậtlý + Bảng phụ - HS : Vở ghi + Sách tậpvậtlý C - tiến trình lên lớp : I - ổn định tổ chức: 9A : ... đợc hệ thức để giảitậpvậtlý SBT - Giáo dục ý thức họctậphọc sinh B - Chuẩn bI: - GV : Giáo án + Sách tậpvậtlý + Bảng phụ - HS : Vở ghi + Sách tậpvậtlý C - tiến trình lên lớp : I - ổn định...
... b Nếu ảnh cách quang tâm O đoạn 29, 7 cm , tính chiều cao ảnh ? Biết chiều caovật cm c Tính số bội giác Bài : Đặt vật AB trước TKHT , có tiêu cự f = 10 cm , vật đặt cách thấu kính đoạn d = cm ... ) Vật kính máy ảnh TKHT có tiêu cự 10 cm M ảnh hướng để chụp ảnh vậtcao 1m , đặt cách máy ảnh 2m a Hãy dựng ảnh vật phim ( khơng cần tỉ lệ ) b Tính khoảng cách từ vật kính đến phim độ cao ... khoảng ? Bài : Đặt vật AB có chiều cao h trước TKHT có f = 12 cm , AB vng góc với trục thấu kính , A nằm trục cách thấu kính khoảng d = 18 cm a Dựng ảnh A'B' AB qua thấu kính b.Tính chiều cao ảnh...
... SL Lớp tra 9A 41 4 ,9 19, 5 22 53,7 12,1 9, 8 9B 44 4,5 20,5 22 50 13,5 11,5 Phân loại hớng dẫnhọc sinh lớp làm tậpvậtlý chơng I Điệnhọc 3.1 Dạng tập định tính hay tập câu hỏi: Đó tậpvậtlý ... giáo viên vậtlý việc hớng dẫn hoạt động trí tuệ học sinh, đòi hỏi ngời giáo viên học sinh phải họctập lao động không ngừng Bàitậpvậtlý giúp học sinh hiểu sâu qui luật vật lý, tợng vậtlý Thông ... toán ta phân làm hai loại: Bàitậptập dợt tập tổng hợp 3.2.1 Bàitậptập dợt : Là loại tập đơn giản sử dụng nghiên cứu khái niệm, định luật hay qui tắc vậtlý Đây loại tập tính toán giúp học sinh...
... thức giải Trên sở đó, có bảng phân loại tậpvật lí (xem hình 1.1) [18] 13 SƠ ĐỒ PHÂN LOẠI BÀITẬPVẬTLÝBàitậpvậtlý Phân loại theo nội dung BT có nội dung cụ thể trừu tượng Bàitậpcó nội ... đồ phân loại tậpVậtLý 14 Bàitập định lượng Bàitập thí nghiệm Bàitập đồ thị Trắc nghiệm khách quan a Phân loại theo nội dung tậpvật lí - Theo đề tài tài liệu vật lí Bàitậpvật lí theo phân ... trình vật lí học - Bàitậpcó nội dung trừu tượng tậpcó nội dung cụ thể Bàitậpvật lí có nội dung trừu tượng tập điều kiện nó, chất vật lí tượng nêu lên, chi tiết không chất lược bỏ bớt Bài tập...
... những bàitậpcó nội dung cụ thể. Bàitậpcó nội dung thực tế, bàitậpcó nội dung vui. - Bàitậpcó nội dung trừu tượng: Là loại bàitập mà trong các điều kiện của đầu bài, bản chất vậtlý được nêu nổi bật. Những chi tiết không bản chất được ... như vậy, một số ý kiến cho rằng cần phân biệt hai thuật ngữ “ bàitậpvậtlý và bài toán vậtlý . Bàitậpvậtlýcó ý nghĩa là vận dụng các kiến thức lý thuyết đã học về vậtlý vào trong những trường hợp cụ thể để giải quyết. Còn bài toán vậtlý được sử dụng để hình thành những kiến thức mới trong khi giải ... thức mới. Chính vì vậy, theo nhóm tác giả không nên phận biệt hai khái niệm bàitậpvậtlý và bài toán vậtlý mà gọi chung cả hai khai niệm này là bàitậpvậtlý . 1.1.2 Mục đích sử dụng tậpvật lí Bàitậpvật lí có vai trò quan trọng ...
... luật vậtlý vừa họcBàitập giúp học sinh nhớ công thức, nhớ đơn vị đo lường hay ý nghĩa đại lượng vậtlýcó công thức hay biểu thức đại lượng vậtlýBàitập tổng hợp bàitập định lượng mà việc giải ... học sinh làm lớptập 20 - Giáo viên phân tích làm mẫu tập 18 - Giao tập nhà: Bàitập 19 Tiết 93 : Ôn tập tất dạng tập chương - Cho học làm lớp (c,d,e,), 7, 12 - Giao tập nhà: Bài 13, bài1 4 Trường ... tiết họcvậtlýtậphọc sinh ( Phạm Hữu Tòng Phương pháp dạy tậpvậtlý NXBGD 198 9) Trên sở nghiên cứu định nghĩa BTVL, TS Nguyễn Thế Khôi (Luận án PTS PPGD VậtLý Trường ĐHSP Hà Nội 2, 199 5 )...
... hợp giải pháp nhằm phát huy TTC hoạt động họctập HS 23 1.3 Bàitậpvậtlý thực trạng dạy họcvật lý, tậpvậtlý trƣờng trung học phổ thông miền núi 39 1.3.1 Bàitậpvậtlý ... chọn vấn đề cần giảiHọc sinh giải vấn đề, tự đánh giá chất lƣợng hiệu 1.3 Bàitậpvậtlý thực trạng dạy họcvật lý, tậpvậtlý trƣờng trung học phổ thông miền núi 1.3.1 Bàitậpvậtlý 1.3.1.1 Một ... THỨC CỦA HỌC SINH THPT MIỀN NÚI KHI DẠY HỌCBÀITẬPVẬTLÝ PHẦN “QUANG HÌNH HỌC ” VẬTLÝLỚP 11 - NÂNGCAO Chuyên ngành: Lý luận Phƣơng pháp dạy hocvậtlý Mã số: 60 14 10 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA...
... hợp giải pháp nhằm phát huy TTC hoạt động họctập HS 23 1.3 Bàitậpvậtlý thực trạng dạy họcvật lý, tậpvậtlý trƣờng trung học phổ thông miền núi 39 1.3.1 Bàitậpvậtlý ... THỨC CỦA HỌC SINH THPT MIỀN NÚI KHI DẠY HỌCBÀITẬPVẬTLÝ PHẦN “QUANG HÌNH HỌC ” VẬTLÝLỚP 11 - NÂNGCAO Chuyên ngành: Lý luận Phƣơng pháp dạy hocvậtlý Mã số: 60 14 10 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA ... RÈN LUYỆN GIẢIBÀITẬPVẬTLÝ PHẦN QUANG HÌNH HỌC (VẬT LÝLỚP 11 NÂNG CAO) 52 2.1 Việc lựa chọn sử dụng phối hợp phƣơng pháp dạy học nhằm phát huy TTC hoạt động họctập HS giải BTVL...
... Phần lý luận chung I Những sở lý luận hoạt động giảitậpvậtlý phổ thông Mục đích, ý nghĩa việc giảitậpvậtlý dạy họcvậtlý .8 Tác dụng tập dạy họcvậtlý II.Phân loại tậpvậtlý ... loại tập: tập giả tạo tậpcó nội dung thực tế, tập luyện tậptập sáng tạo, tập cho thừa thiếu kiện, tập mang tính chất ngụy biện nghịch lý, tậpcó nhiều cách giải khác tậpcó nhiều lờigiải tùy ... dẫn cho học sinh cách giải để tìm chất vậtlý toán vậtlý I Những sở lý luận hoạt động giảitậpvậtlý phổ thông Mục đích, ý nghĩa việc giải tập: - Quá trình giảitậpvậtlý trình tìm hiểu điều...