0

Lựa chọn hệ thống bài tập , hướng dẫn giải và giải bài tập vật lý chương dòng điện xoay chiều lớp 12

163 7,179 8

Đang tải.... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Tài liệu liên quan

Thông tin tài liệu

Ngày đăng: 16/03/2013, 10:11

Lựa chọn hệ thống bài tập , hướng dẫn giải và giải bài tập vật lý chương dòng điện xoay chiều lớp 12 Tài liệu: Docs.vn Hỗ trợ : Y!M minhu888 TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH KHOA VẬT  LUẬN VĂN TỐT NGHIỆP (Khóa 31, niên khóa 2005 - 2010) ĐỀ TÀI: LỰA CHỌN HỆ THỐNG BÀI TẬP, HƯỚNG DẪN GIẢI GIẢI BÀI TẬP VẬT (CHƯƠNG “DÒNG ĐIỆN XOAY CHIỀU” LỚP 12 - CHƯƠNG TRÌNH NÂNG CAO) GVHD: ThS. Thầy Lê Ngọc Vân SVTH : Tạ Khánh Quỳnh Lớp : 5 Bình Thuận Trang 1 Tài liệu: Docs.vn Hỗ trợ : Y!M minhu888 TP. Hồ Chí Minh Tháng 5 / 2010 Trang 2 Tài liệu: Docs.vn Hỗ trợ : Y!M minhu888 LỜI NÓI ĐẦU Luận văn “Lựa chọn hệ thống bài tập, hướng dẫn giải giải bài tập vật (Chương “Dòng điện xoay chiều” – Lớp 12 Chương trình nâng cao)” được viết trên tinh thần nhằm giúp học sinh có những hiểu biết đầy đủ về phương pháp giải các dạng bài tập vật “Dòng điện xoay chiều” lớp 12, trên cơ sở đó rèn luyện được kĩ năng giải các dạng bài tập này. Nội dung luận văn này được viết theo chủ đề, dạng toán cụ thể, bám sát nội dung của sách giáo khoa vật lớp 12 nâng cao, gồm các mục chính sau: • Mục “Tóm tắt thuyết” tóm tắt các kiến thức cần thiết để giải các bài tập dòng điện xoay chiều. • Mục “Các dạng bài tập phương pháp giải” gồm hai phần: - Bài tập định tính: giới thiệu một số bài tập định tính, đưa ra các câu hỏi gợi ý hướng dẫn học sinh giải các bài đó. - Bài tập định lượng: giới thiệu các dạng bài tập định lượng thường gặp, phương pháp giải các dạng bài tập này, kèm theo một số bài tập từ căn bản đến nâng cao hướng dẫn học sinh giải đối với từng bài. • Mục “Một số bài tập trắc nghiệm rèn luyện” giới thiệu một số bài tập trắc nghiệm bao quát nội dung các kiến thức trong từng chủ đề, từng dạng để giúp học sinh rèn luyện thêm, đồng thời có đáp án hướng dẫn lời giải ngắn gọn để học sinh có thể tham khảo. Các bài tập được trình bày trong luận văn đều có phương pháp giải hướng dẫn giải cụ thể từ đó có thể giúp học sinh giải được các bài tập tương tự, rèn luyện kĩ năng giải bài tập, phát triển năng lực tự làm việc của học sinh. Để được làm khóa luận này, em xin chân thành cám ơn toàn thể quý thầy cô Khoa Vật – Trường Đại Học Sư Phạm TP. Hồ Chí Minh đã tận tình dạy dỗ em trong suốt 5 năm học vừa qua. để hoàn thành luận văn này, em kính gởi lời cám ơn chân thành, sâu sắc đến thầy Lê Ngọc Vân, người đã tận tình hướng dẫn, chỉ bảo, sửa chữa những sai sót mà em mắc phải trong quá trình làm luận văn này. Đồng thời, em xin cám ơn các bạn trong lớp Bình Thuận niên khóa 2005 – 2010, đã đóng góp ý kiến, giúp đỡ em về tài liệu để em có thể hoàn thành đề tài này đúng thời hạn. Mặc dù đã đầu tư công sức, cố gắng cẩn thận, nhưng do điều kiện về thời gian, hạn chế về kiến thức kinh nghiệm về phương pháp giảng dạy thực tế chưa nhiều nên chắc chắn luận văn này vẫn còn nhiều thiếu sót. Em kính mong nhận được những ý kiến đóng góp chân tình của quý thầy cô các bạn để đề tài được hoàn thiện hơn. Em xin chân thành cám ơn! Trang 3 Tài liệu: Docs.vn Hỗ trợ : Y!M minhu888 MỤC LỤC Lời nói đầu Phần mở đầu I. do chọn đề tài .6 II. Mục đích nghiên cứu .6 III. Nhiệm vụ nghiên cứu 6 IV. Phương pháp nghiên cứu 6 V. Điều kiện thực hiện đề tài 7 Phần luận chung I. Những cơ sở luận của hoạt động giải bài tập vật phổ thông .8 1. Mục đích, ý nghĩa của việc giải bài tập vật trong dạy học vật .8 2. Tác dụng của bài tập trong dạy học vật 9 II.Phân loại bài tập vật .10 1. Phân loại theo phương thức giải .10 2. Phân loại theo nội dung 11 3. Phân loại theo yêu cầu rèn luyện kĩ năng, phát triển tư duy học sinh trong quá trình dạy học, có thể phân biệt các bài tập luyện tập bài tập sáng tạo 11 4. Phân loại theo cách thể hiện bài tập 12 5. Phân loại theo hình thức làm bài .12 III. Phương pháp giải bài tập vật .12 1. Tìm hiểu đầu bài, tóm tắt các dữ kiện .13 2. Phân tích hiện tượng .13 3. Xây dựng lập luận .13 4. Lựa chọn cách giải cho phù hợp .14 5. Kiểm tra, xác nhận kết quả, biện luận 14 IV. Xây dựng lập luận trong giải bài tập .14 1. Xây dựng lập luận trong giải bài tập định tính .14 2. Xây dựng lập luận trong giải bài tập tính toán 15 V. Hướng dẫn học sinh giải bài tập vật 16 1. Hướng dẫn theo mẫu (Angorit) .17 2. Hướng dẫn tìm tòi (Ơrixtic) 17 3. Định hướng khái quát chương trình hóa .17 VI. Lựa chọn sử dụng bài tập trong dạy học vật .18 1. Lựa chọn bài tập 18 2. Sử dụng hệ thống bài tập 19 Phần vận dụng 21 Lựa chọn hệ thống bài tập phương pháp giải bài tập chương “Dòng điện xoay chiều” lớp 12Chương trình nâng cao A. Tóm tắt thuyết .21 B. Hệ thống bài tập phương pháp giải 28 Trang 4 Tài liệu: Docs.vn Hỗ trợ : Y!M minhu888 I. Bài tập định tính 28 1. Đề bài 28 2. Hướng dẫn giải giải 28 II. Bài tập định lượng .33 Chủ đề 1: Dòng điện xoay chiều – Mạch điện xoay chiều không phân nhánh (Mạch R, L, C mắc nối tiếp) 33 1. Dạng 1: Cách tạo ra dòng điện xoay chiều 33 1.1. Phương pháp giải chung .33 1.2. Bài tập về cách tạo ra dòng điện xoay chiều .33 1.3. Hướng dẫn giải giải 34 2. Dạng 2: Viết biểu thức cường độ dòng điện điện áp .41 2.1. Phương pháp giải chung .41 2.2. Bài tập về viết biểu thức cường độ dòng điện điện áp 42 2.3. Hướng dẫn giải giải 43 3. Dạng 3: Cộng hưởng điện 53 3.1. Phương pháp giải chung 53 3.2. Bài tập về cộng hưởng điện .53 3.3. Hướng dẫn giải giải 54 4. Dạng 4 : Hai đoạn mạch có điện áp cùng pha, vuông pha 62 4.1. Phương pháp giải chung .62 4.2. Bài tập về hai đoạn mạch có điện áp cùng pha, vuông pha 62 4.3. Hướng dẫn giải giải 63 5. Dạng 5 : Công suất của đoạn mạch R, L, C mắc nối tiếp .69 5.1. Phương pháp giải chung .69 5.2. Bài tập về công suất của đoạn mạch R, L, C mắc nối tiếp 70 5.3. Hướng dẫn giải giải 71 6. Dạng 6 : Xác định giá trị cực đại của điện áp hiệu dụng khi thay đổi L, hoặc thay đổi C, hoặc thay đổi f .83 6.1. Phương pháp giải chung 83 6.2. Bài tập về cách xác định giá trị cực đại của điện áp hiệu dụng khi thay đổi L, hoặc thay đổi C, hoặc thay đổi f .86 6.3. Hướng dẫn giải giải 86 7. Dạng 7 : Xác định các phần tử điện chứa trong hộp đen .106 7.1. Phương pháp giải chung 106 7.2. Bài tập về xác định các phần tử điện chứa trong hộp đen .107 7.3. Hướng dẫn giải giải 107 8. Dạng 8: Giải toán nhờ giản đồ vec-tơ 116 8.1. Phương pháp giải chung 116 8.2. Bài tập về giải toán nhờ giản đồ vec-tơ .116 8.3. Hướng dẫn giải giải 117 Trang 5 Tài liệu: Docs.vn Hỗ trợ : Y!M minhu888 Chủ đề 2: Sản xuất – Truyền tải điện năng 125 1. Dạng 1: Máy phát điện độngđiện 125 1.1 Phương pháp giải chung .125 1.2. Bài tập về máy phát điện độngđiện 125 1.3. Hướng dẫn giải giải 126 2. Dạng 2: Máy biến áp truyền tải điện năng .131 2.1. Phương pháp giải chung .131 2.2. Bài tập về máy biến áp truyền tải điện năng 131 2.3 Hướng dẫn giải giải 132 C. Một số bài tập trắc nghiệm rèn luyện 138 1. Đề bài .138 2. Đáp án 147 3. Hướng dẫn giải 147 Trang 6 Tài liệu: Docs.vn Hỗ trợ : Y!M minhu888 PHẦN MỞ ĐẦU I. do chọn đề tài: Dòng điện xoay chiều là một dao động điện từ cưỡng bức, đổi chiều liên tục hằng trăm lần trong một giây, làm từ trường do nó sinh ra cũng thay đổi theo. Chính điều đó đã làm cho dòng điện xoay chiều có một số tác dụng to lớn mà dòng điện một chiều không có. Do đó mà dòng điện xoay chiều được ứng dụng rộng rãi trong thực tế cuộc sống. Chương “Dòng điện xoay chiều” là một trong những chương quan trong của chương trình vật 12. Việc nắm vững kiến thức, vận dụng kiến thức để giải các bài tập định tính, bài tập định lượng của chương này đối với học sinh thật không dễ dàng. Chính vì vậy, đề tài “Lựa chọn hệ thống bài tập, hướng dẫn giải giải bài tập vật (chương “Dòng điện xoay chiều” lớp 12 chương trình nâng cao) sẽ giúp học sinh có một hệ thống bài tập, có phương pháp giải cụ thể của từng dạng với hướng dẫn giải chi tiết từng bài, từ đó giúp học sinh có thể hiểu rõ hơn về chương dòng điện xoay chiều. Đồng thời thông qua việc giải bài tập, học sinh có thể được rèn luyện về kĩ năng giải bài tập, phát triển tư duy sáng tạo năng lực tự làm việc của bản thân. II. Mục đích nghiên cứu: Xây dựng hệ thống bài tập, hướng dẫn phương pháp giải các dạng bài tập của chương “Dòng điện xoay chiều”. Từ đó vạch ra tiến trình hướng dẫn hoạt động dạy học (gồm hoạt động của giáo viên hoạt động của học sinh) nhằm giúp học sinh nắm vững kiến thức về chương này, trên cơ sở đó học sinh có thể tự lực vận dụng kiến thức để giải các bài tập cùng dạng theo phương pháp đã đưa ra. III. Nhiệm vụ nghiên cứu: 1. Nghiên cứu luận dạy học về bài tập vật để vận dụng vào hoạt động dạy học. 2. Nghiên cứu nội dung chương “Dòng điện xoay chiều” chương trình sách giáo khoa vật 12 nâng cao nhằm xác định nội dung kiến thức cơ bản học sinh cần nắm vững các kĩ năng giải bài tập cơ bản học sinh cần rèn luyện. 3. Soạn thảo hệ thống bài tập của chương này, đưa ra phương pháp giải theo từng dạng, đề xuất tiến trình hướng dẫn học sinh giải bài tập trong hệ thống bài tập này. IV. Phương pháp nghiên cứu: 1. Nghiên cứu luận về dạy học bài tập vật lý. Trang 7 Tài liệu: Docs.vn Hỗ trợ : Y!M minhu888 2. Nghiên cứu chương trình vật trung học phổ thông: bao gồm sách giáo khoa vật 12, sách bài tập, một số sách tham khảo vật 12 về phần dòng điện xoay chiều. 3. Lựa chọn các dạng bài tập trong sách giáo khoa, sách bài tập, sách tham khảo phù hợp với nội dung, kiến thức của chương. V. Giới hạn nghiên cứu: 1. Do hạn chế về thời gian, kiến thức phương pháp giảng dạy thực tế nên hệ thống bài tập được lựa chọn còn mang tính chủ quan chưa thật sự phong phú, nhất là phần bài tập định tính. 2. Do chưa có kinh nghiệm về phương pháp giảng dạy nên tiến trình hướng dẫn học sinh giải có thể vẫn chưa hay. 3. Vật học là khoa học thực nghiệm, tuy nhiên trong đề tài vẫn chưa thể đưa ra các bài tập thực nghiệm, cũng như chưa thực hiện được phần thực nghiệm sư phạm. Trang 8 Tài liệu: Docs.vn Hỗ trợ : Y!M minhu888 PHẦN LUẬN CHUNG LUẬN CHUNG VỀ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY BÀI TẬP VẬT Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Chúng ta đang sống trong sống trong thời đại của sự bùng nổ tri thức khoa học công nghệ. Xã hội mới phồn vinh ở thế kỉ 21 phải là một xã hội dựa vào tri thức, vào tư duy sáng tạo, vào tài năng sáng chế của con người. Trong xã hội biến đổi nhanh chóng như hiện nay, người lao động cũng phải biết luôn tìm tòi kiến thức mới trau dồi năng lực của mình cho phù hợp với sự phát triển của khoa học kĩ thuật. Lúc đó người lao động phải có khả năng tự định hướng tự học để thích ứng với đòi hỏi mới của xã hội. Chính vì vậy, mục đích giáo dục hiện nay ở nước ta trên thế giới không chỉ dừng lại ở việc truyền thụ cho học sinh những kiến thức, kĩ năng loài người đã tích lũy được trước đây, mà còn đặc biệt quan tâm đến việc bồi dưỡng cho họ năng lực sáng tạo ra những tri thức mới, phương pháp mới, cách giải quyết vấn đề mới sao cho phù hợp. Rèn luyện năng lực tự suy nghĩ truyền thụ kiến thức cho học sinh là vấn đề quan trọng trong dạy học nói chung dạy học môn Vật nói riêng. Để việc dạy học đạt kết quả cao thì người giáo viên phải biết phát huy tính tích cực của học sinh, chọn lựa phương thức tổ chức hoạt động, cách tác động phù hợp giúp học sinh vừa học tập, vừa phát triển nhận thức. Việc giải bài tập Vật không những nhằm mục đích giải toán, mà nó còn có ý nghĩa to lớn trong việc rèn luyện cho học sinh khả năng vận dụng kiến thức, kĩ năng tính toán, suy luận logic để giải quyết những vấn đề trong thực tế cuộc sống. Trong quá trình dạy học bài tập vật lý, vai trò tự học của học sinh là rất cần thiết. Để giúp học sinh khả năng tự học, người giáo viên phải biết lựa chọn bài tập sao cho phù hợp, sắp xếp chúng một cách có hệ thống từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp hướng dẫn cho học sinh cách giải để tìm ra được bản chất vật của bài toán vật lý. I. Những cơ sở luận của hoạt động giải bài tập vật phổ thông 1. Mục đích, ý nghĩa của việc giải bài tập: - Quá trình giải một bài tập vật là quá trình tìm hiểu điều kiện của bài toán, xem xét hiện tượng vật đề cập, dựa vào kiến thức vật để tìm ra những cái chưa biết trên cơ sở những cái đã biết. Thông qua hoạt động giải bài tập, học sinh không những củng cố thuyết tìm ra lời giải một cách chính xác, mà còn hướng cho học sinh cách suy nghĩ, lập luận để hiểu rõ bản chất của vấn đề, có cái nhìn đúng đắn khoa học. Vì thế, mục đích cơ bản đặt ra khi giải bài tập vật là làm cho học sinh hiểu sâu sắc hơn những quy luật vật lý, biết phân tích ứng dụng chúng vào những vấn đề thực tiễn, vào tính toán kĩ thuật cuối cùng là phát triển được năng lực tư duy, năng lực tư giải quyết vấn đề. - Muốn giải được bài tập vật lý, học sinh phải biết vận dụng các thao tác tư duy, so sánh, phân tích, tổng hợp, khái quát hóa…để xác định được bản chất vật lý. Trang 9 Tài liệu: Docs.vn Hỗ trợ : Y!M minhu888 Vận dụng kiến thức vật để giải quyết các nhiệm vụ học tập những vấn đề thực tế của đời sống chính là thước đo mức độ hiểu biết của học sinh. Vì vậy, việc giải bài tập vật là phương tiện kiểm tra kiến thức, kĩ năng của học sinh. 2. Tác dụng của bài tập vật trong dạy học vật lý: 2.1. Bài tập giúp cho việc ôn tập, đào sâu, mở rộng kiến thức Trong giai đoạn xây dựng kiến thức, học sinh đã nắm được cái chung, cái khái quát của các khái niệm, định luật cũng là cái trừu tượng. Trong bài tập, học sinh phải vận dụng những kiến thức khái quát, trừu tượng đó vào những trường hợp cụ thể rất đa dạng, nhờ thế mà học sinh nắm được những biểu hiện cụ thể của chúng trong thực tế. Ngoài những ứng dụng quan trọng trong kĩ thuật, bài tập vật sẽ giúp học sinh thấy được những ứng dụng muôn hình, muôn vẻ trong thực tiễn của các kiến thức đã học Các khái niệm, định luật vật thì rất đơn giản, còn biểu hiện của chúng trong tự nhiên thì rất phức tạp, bởi vì các sự vật, hiện tượng có thể bị chi phối bởi nhiều định luật, nhiều nguyên nhân đồng thời hay liên tiếp chồng chéo lên nhau. Bài tập sẽ giúp luyện tập cho học sinh phân tích để nhận biết được những trường hợp phức tạp đó Bài tập vật là một phương tiện củng cố, ôn tập kiến thức sinh động. Khi giải bài tập, học sinh phải nhớ lại các kiến thức đã học, có khi phải sử dụng tổng hợp các kiến thức thuộc nhiều chương, nhiều phần của chương trình 2.2. Bài tập có thể là điểm khởi đầu để dẫn dắt đến kiến thức mới Các bài tập nếu được sử dụng khéo léo có thể dẫn học sinh đến những suy nghĩ về một hiện tượng mới hoặc xây dựng một khái niệm mới để giải thích hiện tượng mới do bài tập phát hiện ra 2.3. Giải bài tập vật rèn luyện kĩ năng, kĩ xảo vận dụng thuyết vào thực tiễn, rèn luyện thói quen vận dụng kiến thức khái quát Bài tập vật là một trong những phương tiện rất quý báu để rèn luyện kĩ năng, kĩ xảo vận dụng thuyết vào thực tiễn, rèn luyện thói quen vận dụng kiến thức khái quát đã thu nhận được để giải quyết các vấn đề của thực tiễn. Có thể xây dựng nhiều bài tập có nội dung thực tiễn, trong đó học sinh phải biết vận dụng thuyết để giải thích hoặc dự đoán các hiện tượng xảy ra trong thực tiễn ở những điều kiện cho trước. 2.4. Giải bài tập là một trong những hình thức làm việc tự lực cao của học sinh Trong khi làm bài tập, do phải tự mình phân tích các điều kiện của đầu bài, tự xây dựng những lập luận, kiểm tra phê phán những kết luận mà học sinh rút ra được nên tư duy học sinh được phát triển, năng lực làm việc tự lực của họ được nâng cao, tính kiên trì được phát triển. 2.5. Giải bài tập vật góp phần làm phát triển tư duy sáng tạo của học sinh Trang 10 [...]... phương pháp V Hướng dẫn học sinh giải bài tập vật Để việc hướng dẫn giải bài tâp cho học sinh có hiệu qu , thì trước hết giáo viên phải giải được bài tập đ , phải xuất phát từ mục đích sư phạm để xác định kiểu hướng dẫn cho phù hợp Ta có thể minh họa bằng sơ đồ sau: Tư duy giải bài tập vật Phân tích phương pháp giải bài tập vật cụ thể Phương pháp hướng dẫn giải bài tập vật cụ thể Mục... bài tập cần bao gồm nhiều thể loại bài tập: bài tập giả tạo bài tập có nội dung thực t , bài tập luyện tập bài tập sáng tạo, bài tập cho thừa hoặc thiếu dữ kiện, bài tập mang tính chất ngụy biện nghịch l , bài tập có nhiều cách giải khác nhau bài tập có nhiều lời giải tùy theo điều kiện cụ thể của bài tập mà giáo viên không nêu lên hoặc chỉ nêu lên một điều kiện nào đó mà thôi  Bài tập. .. dụng, phạm vi mức độ các kiến thức, kĩ năng cần huy động + Biến đổi mức độ yêu cầu về số lượng bài tập cần giải, về mức độ tự lực của học sinh trong quá trình giải bài tập Trang 21 Tài liệu: Docs.vn Hỗ trợ : Y!M minhu888 PHẦN VẬN DỤNG Lựa chọn hệ thống bài tập phương pháp giải bài tập chương Dòng điện xoay chiều lớp 12Chương trình nâng cao A TÓM TẮT THUYẾT Chủ đề 1: Dòng điện xoay chiều. .. học một đề tài cụ th , việc giải hệ thống bài tập mà giáo viên đã lựa chọn cho học sinh thường bắt đầu bằng những bài tập định tính hay những bài tập tập dợt Sau đó học sinh sẽ giải những bài tập tính toán, bài tập đồ th , bài tập thí nghiệm có nội dung phức tạp hơn Việc giải những bài tập tính toán tổng hợp, những bài tập có nội dung kĩ thuật với dữ kiện không đầy đ , những bài tập sáng tạo có thể... của bài toán, còn tùy thuộc vào đối tượng học sinh mà chúng ta có cách lựa chọn kiểu hướng dẫn cho phù hợp Như người giáo viên phải biết phối hợp cả ba kiểu hướng dẫn trên nhưng áp dụng kiểu hướng dẫn tìm tòi là chủ yếu VI Lựa chọn sử dụng bài tập trong dạy học vật 1 Lựa chọn bài tập Hệ thống bài tập mà giáo viên lựa chọn phải thỏa mãn các yêu cầu sau: - Bài tập phải đi từ dễ tới kh , từ đơn... thuật tổng hợp - Bài tập vui là bài tập có tác dụng làm giảm bớt sự khô khan, mệt mỏi, ức chế ở học sinh, nó tạo sự hứng thú đồng thời mang lại trí tuệ cao 3 Phân loại theo yêu cầu rèn luyện kĩ năng, phát triển tư duy học sinh trong quá trình dạy học: có thể phân biệt thành bài tập luyện tập, bài tập sáng tạo, bài tập nghiên cứu, bài tập thiết kế - Bài tập luyện tập: là loại bài tập mà việc giải chúng không... việc giải hệ thống bài tập đã được lựa chọn cho đề tài - Cần chú ý cá biệt hóa học sinh trong việc giải bài tập vật l , thộng qua các biện pháp sau + Biến đổi mức độ yêu cầu của bài tập ra cho các loại đối tượng học sinh khaac1 nhau, thể hiện ở mức độ trừu tượng của đầu bài, loại vấn đề cần giải quyết, phạm vi tính phức hợp của các số liệu cần xử l , loại số lượng thao tác tư duy logic các... dựa vào nội dung chia các bài tập theo các đề tài của tài liệu vật Sự phân chia như vậy có tính chất quy ước vì bài tập có thể đề cập tới những kiến thức của những phần khác nhau trong chương trình vật Theo nội dung, người ta phân biệt các bài tập có nội dung trừu tượng, bài tập có nội dung cụ th , bài tập có nội dung thực t , bài tập vui - Bài tập có nội dung trừu tượng là trong điều kiện của bài. .. khỏi cuộn cảm Giải thích Bài 3 Giải thích vì sao đoạn mạch xoay chiều gồm cuộn thuần cảm L nối tiếp với tụ điện C trong thực tế vẫn tiêu thụ điện năng? Bài 4 Mạch xoay chiều R, L, C nối tiếp có phải là mạch dao động không? Vì sao? Bài 5 Đối với máy biến áp hàn điện, cuộn dây thứ cấp có tiết diện lớn hơn cuộn sơ cấp, vì sao? 2 Hướng dẫn giải giải: Bài 1: Tiến trình hướng dẫn học sinh giải: Hoạt động... cả các bài tập mà ta đã nêu ra trong mục phân loại bài tập ở trên đều chứa đựng một số yếu tố của bài tập định tính bài tập tính toán tổng hợp Dưới đây, ta xét đến phương pháp xây dựng lập luận giải hai loại bài tập đó 1 Xây dựng lập luận trong giải bài tập định tính Bài tập định tính thường có hai dạng: giải thích hiện tượng dự đoán hiện tượng sẽ xảy ra 1.1 Bài tập giải thích hiện tượng: Giải . ĐẦU Luận văn Lựa chọn hệ thống bài tập, hướng dẫn giải và giải bài tập vật lý (Chương Dòng điện xoay chiều – Lớp 12 Chương trình nâng cao)”. giải và giải bài tập vật lý (chương Dòng điện xoay chiều lớp 12 chương trình nâng cao) sẽ giúp học sinh có một hệ thống bài tập, có phương pháp giải
- Xem thêm -

Xem thêm: Lựa chọn hệ thống bài tập , hướng dẫn giải và giải bài tập vật lý chương dòng điện xoay chiều lớp 12, Lựa chọn hệ thống bài tập , hướng dẫn giải và giải bài tập vật lý chương dòng điện xoay chiều lớp 12, , Bài tập giúp cho việc ơn tập, đào sâu, mở rộng kiến thức Bài tập có thể là điểm khởi đầu để dẫn dắt đến kiến thức mới, Bài tập định lượng Bài tập thí nghiệm Bài tập đồ thị, Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp giải bài tập, Xây dựng lập luận trong giải bài tập, Hướng dẫn học sinh giải bài tập vật lý, Máy phát điện:, Bài tập về cách tạo ra dòng điện xoay chiều: Bài 1:, Hướng dẫn giải và giải: Bài 1:, Bài tập về viết biểu thức cường độ dòng điện và điện áp: Bài 1: Bài tập về cộng hưởng điện: Bài 1:, Hướng dẫn giải và giải: Bài 1:, Phương pháp giải chung: Bài tập về hai đoạn mạch có điện áp cùng pha, vuông pha. Bài 1: Hướng dẫn giải và giải: Bài 1:, Phương pháp giải chung: Bài tập về công suất của đoạn mạch R, L, C mắc nối tiếp: Bài 1, Hướng dẫn giải và giải: Bài 1:, Phương pháp giải chung:  Tìm L để U, Bài tập về xác định giá trị cực đại U Phương pháp giải chung:, Bài tập về xác định các phần tử điện chứa trong hộp đen: Bài 1 Bài tập về giải toán bằng giải đồ vec-tơ:, Bài tập về máy phát điện và động cơ điện: Bài 1 Bài tập về máy biến thế và truyền tải điện năng: Bài 1, ĐỀ BÀI: Hướng dẫn giải và giải: Bài 1:

Từ khóa liên quan