bài một trường tiểu học ở vùng cao
Giáo án Tiếng Việt lớp 3 : Tên bài dạy : Tập đọc Một trường tiểu học vùng cao. ppsx
... * GV: Tranh minh họa học SGK * HS: Xem trước học, SGK, VBT III/ Các hoạt động: Khởi động: Hát Bài cũ: Nhớ Việt Bắc - GV kiểm tra Hs đọc thơ: Nhớ Việt Bắc ... lời câu hỏi: Hs đọc thầm đoạn + Bài đọc có nhân vật nào? Các vị khách – phóng viên, chủ nhà – liên đội trưởng Sùng Tờ Dìn + Ai dẫn khách thăm trường? Liên đội trưởng Sùng Tờ - Gv yêu cầu Hs đọc ... phòng học, bếp, phòng ăn, nhà Hs nhận xét + Bạn kể cho khách biết nếp sinh hoạt trường nội trú + Bạn kể cho khách biết trườngn bạn vui, mong đến sáng thứ đựơc gặp Bạntrả lời vấn - GV hỏi: Em học...
- 7
- 1,356
- 8
Giáo án tiếng việt 3 tuần 14 bài tập đọc một trường tiểu học vùng cao
... đoạn lại H : Em có u trường khơng ? giới thiệu vài nét trường em + GV : Trường em tên ? Trong trường có phòng ? Hằng ngày , đến trường em tham gia hoạt động ? Tình cảm em trường ? + em đọc lớp ... người dẩn khách thăm trường +(Bạn Sùng Tờ Dìn) + Y/C đọc đoạn hai + em nhắc lại H : Bạn Dìn giới thiệu trường ? H : Khi nghe Sùng Tờ Dìn giới thiệu trường , nề nếp sinh hoạt HS trường , người khách ... đọc thầm theo + HS trả lời + ( Đi học tuần Dìn có nhớ nhà khơng) + ( Lúc đầu bạn hs trường nhớ nhà, trườngrất vui nên nhà lại mong đến lớp + em tự giới thiệu trường cho bạn nghe + HS trả lời...
- 3
- 316
- 1
Bài giảng tiếng việt 3 tuần 14 bài tập đọc một trường tiểu học vùng cao
... đội trưởng - Trường nội trú Tập đọc Một trường tiểu học vùng cao I Luyện đọc: Đọc đúng: nội trú, lặn lội Ngắtđi/, Dìn vừa kể: / "Cứ Vừa giọng: sáng thứ hai/, chúng emkể: "Cứ Vừa Dìn vừa đến trường/ ... gạo"// - Trường nội trú Tập đọc Một trường tiểu học vùng cao I Luyện đọc: Đọc đúng: nội trú, lặn lội Ngắt giọng: Vừa Dìn vừa kể: "Cứ sáng Vừa đi/, Dìn vừa kể: / "Cứ thứ hai, chúngchúng em đến trường/ ... Nội dung nói lên điều gì? - Bài thơ "Vàm Cỏ Đơng" đọc với giọng nào? Em thể cách đọc đó! Tập đọc Tập đọc Tập đọc Một trường tiểu học vùng cao I Luyện đọc: II Tìm hiểu bài: Đọc đúng: nội trú, lặn...
- 15
- 603
- 0
Một số giải pháp phát triển trường tiểu học chất lượng cao ở thành phố hồ chí minh
... 1.2.2 Trường tiểu học trường tiểu học chất lượng cao 1.2.2.1 Trường tiểu học Giáo dục tiểu học thực năm năm học, từ lớp đến lớp năm Tuổi học sinh vào học lớp sáu tuổi 21 Mục tiêu giáo dục tiểu học ... này, trường tiểu học chất lượng cao trước tiên phải thực nhiệm vụ quyền hạn trường tiểu học qui định Điều lệ trường tiểu học Ngoài thực nhiệm vụ theo 29 Điều lệ trường tiểu học, nhiệm vụ trường tiểu ... giáo dục tiểu học thành phố Hồ Chí Minh;… báo cáo Hiệu trưởng số 15 trường tiểu học đề cập đến tiêu chí xây dựng trường tiểu học chất lượng cao giải pháp xây dựng trường tiểu học chất lượng cao, ...
- 107
- 406
- 0
Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý các trường tiểu học ở huyện quỳnh lưu, tỉnh nghệ an luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... văn 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Trường Tiểu học hệ thống giáo dục quốc dân.[8] 1.2.1.1 Vị trí trường Tiểu học Trong điều lệ trường tiểu học vị trí trường tiểu học sau: Trường tiểu học sở giáo dục ... dục Tiểu học huyện Quỳnh Lưu 2.2.1.1 Mạng lưới trường, lớp, học sinh Vào cuối năm học 2010-2011, tổng số 56 trường ( 52 trường tiểu học trường tiểu học trường PTCS), có 17 điểm lẻ (ở trường tiểu ... Luật Giáo dục cấp học, đạt trình độ chuẩn cấp học cao trường phổ thơng có nhiều cấp học dạy học năm (hoặc năm miền núi, hải đảo, vùng cao, vùng sâu, vùng xa, vùng dân tộc thiểu số, vùng có điều kiện...
- 132
- 683
- 0
Một só giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động kiểm tra nội bộ trường tiểu học ở huyện gia bình tỉnh bắc ninh
... nội trường học 32 1.6.3 Những yếu tố quy định chất lượng kiểm tra nội trường học 33 1.7 Giải pháp nâng cao chất lượng kiểm tra nội trường học 34 1.8 Kiểm tra nội trường học Tiểu học ... nội trường học .17 1.3 Một số vấn đề lý luận liên quan đến đề tài 19 1.3.1 Cơ sở lý luận kiểm tra nội trường học 19 1.3.2 Cơ sở pháp lý kiểm tra nội trường học 22 1.3.3 Cơ sở ... nội trường học Đề tài tập trung nghiên cứu, khảo sát chất lượng hoạt động kiểm tra nội bốn trường cụ thể địa bàn huyện Gia Bình - Tỉnh Bắc Ninh Đó Tiểu học Vạn Ninh, Tiểu học Cao Đức, Tiểu học...
- 129
- 609
- 2
Một số giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động kiểm tra nội bộ trường tiểu học ở thị xã bỉm sơn tỉnh thanh hoá
... Phòng học: Trờng Tiểu học Bắc Sơn có tổng số 21 phòng học hai dãy nhà cao tầng hai khu phòng học cấp Trờng Tiểu học Ba Đình có tổng số 24 phòng học, dãy nhà cao tầng với 16 phòng học phòng học ... Khuôn viên: Trờng Tiểu học Bắc Sơn, Tiểu học Ba Đình, Tiểu học Đông Sơn trờng Tiểu học thị xã Bỉm Sơn đợc xây dựng cao tầng khang trang, đẹp đẽ Diện tích nhà trờng bình quân 12m2/1 học sinh quy định ... giáo dục ba trờng tiểu học thị xã Bảng số So sánh kết xếp loại toàn diện giáo viên kiểm tra nội tra Phòng Giáo dục năm học 2007-2008 (Trờng Tiểu học Bắc Sơn, Tiểu học Ba Đình Tiểu học Đông Sơn) Các...
- 114
- 702
- 2
Một số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng hoạt động dạy học của các trường tiểu học ở quân 4,thành phố hồ chí minh
... 1.2.2 Hoạt động dạy học hoạt động dạy học trường tiểu học 1.2.2.1 Hoạt động dạy học 1.2.2.2 Hoạt động dạy học trường tiểu học 1.2.3 Chất lượng chất lượng dạy học trường tiểu học 1.2.3.1 Chất lượng ... đề Hoạt động học gắn liền với đối tượng học Đối tượng học nội dung học, vấn đề học hay kiến thức tri thức 1.2.2.2 Hoạt động dạy học trường tiểu học Ở trường Tiểu học, hoạt động dạy học hoạt động ... động dạy học tiểu học Trường tiểu học nơi trực tiếp thực mục tiêu giáo dục tiểu học – bậc học tảng hệ thống giáo dục quốc dân Quản lý trường tiểu học khâu quan trọng hệ thống quản lý ngành học Quản...
- 125
- 716
- 2
Giáo án Tiếng Việt 3 - LUYỆN VIẾT - MỘT TRƯỜNG TIỂU HỌC VÙNG CAO doc
... viết thư II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: GV: bảng lớp viết đề gợi ý viết thư III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: NỘI DUNG A Kiểm tra cũ: (5 phút) - Đọc đoạn viết cảnh đẹp nước ta B Bài C ÁC H T HỨC T I Ế N HÀNH ... - GV: nhân xét tiết học Củng cố, dặn dò: (2phút) - HS:luyện viết nhà TẬP LÀM VĂN VIẾT THƯ (Tiết PPCT: 13) I MỤC ĐÍ CH, ... I Ế N HÀNH - HS: đọc đoạ n viết vê cảnh đẹp nước ta - HS + GV: nhận xét, đánh giá 1 Giới thiệu bài: (1p hút) - GV: nêu mục đích, yê u cầu Hướng dẫn làm tập Viết thư cho bạn - GV: hướng dẫn HS...
- 4
- 275
- 0
skkn một số biện pháp giúp học sinh yêu thích và học tốt phân môn vẽ tranh ở trường tiểu học thuộc vùng đặc biệt khó khăn thcs cẩm thủy
... trường tiểu học thuộc vùng đặc khó khăn" Thực trạng vấn đề: Từ trường đảm nhiệm giảng dạy môn Mĩ thuật trường tiểu học Cẩm Quý qua năm thực tiễn giảng dạy thấy đa số em thích học vẽ qua mơn học ... pháp tốt nhằm giúp học sinh "yêu thích học tốt phân mơn vẽ tranh trường tiểu học thuộc vùng đặc biệt khó khăn" b Đối tượng nghiên cứu: Là học sinh khối lớp 1, 2, 3, 4, trường tiểu học Cẩm Quý 1, ... đầu tơi sâu nghiên cứu để tìm biện pháp nhằm giúp học sinh yêu thích học tốt phân môn vẽ tranh trường tiểu học, đặc biệt trường vùng khó khăn hay vùng 135 a Mục đích nghiên cứu: Nghiên cứu thực...
- 27
- 2,118
- 3
Teaching and learning English vocabulary through short stories in some primary schools in Vinh=Dạy và học từ vựng tiếng Anh qua những câu chuyện ngắn trong một số trường Tiểu học ở Vinh
... THROUGH SHORT STORIES IN SOME PRIMARY SCHOOLS IN VINH (DẠY VÀ HỌC TỪ VỰNG TIẾNG ANH QUA NHỮNG CÂU CHUYỆN NGẮN TRONG MỘT SỐ TRƯỜNG TIỂU HỌC Ở VINH) FIELD: THEORY AND MOTHODOLOGY OF ENGLISH LANGUAGE ... THROUGH SHORT STORIES IN SOME PRIMARY SCHOOLS IN VINH (DẠY VÀ HỌC TỪ VỰNG TIẾNG ANH QUA NHỮNG CÂU CHUYỆN NGẮN TRONG MỘT SỐ TRƯỜNG TIỂU HỌC Ở VINH) MASTER thesis IN EDUCATION Nghe An, 2013 Acknowledgements...
- 87
- 1,317
- 5
skkn một số biện pháp giúp học sinh yêu thích và học tốt phân môn vẽ tranh ở trường tiểu học thuộc vùng đặc biệt khó khăn
... pháp tốt nhằm giúp học sinh "yêu thích học tốt phân môn vẽ tranh trường tiểu học thuộc vùng đặc biệt khó khăn" b Đối tượng nghiên cứu: Là học sinh khối lớp 1, 2, 3, 4, trường tiểu học Cẩm Quý 1, ... tranh trường tiểu học thuộc vùng đặc khó khăn" Thực trạng vấn đề: Từ trường đảm nhiệm giảng dạy môn Mĩ thuật trường tiểu học Cẩm Quý qua năm thực tiễn giảng dạy tơi thấy đa số em thích học vẽ ... bước đầu sâu nghiên cứu để tìm biện pháp nhằm giúp học sinh u thích học tốt phân mơn vẽ tranh trường tiểu học, đặc biệt trường vùng khó khăn hay vùng 135 a Mục đích nghiên cứu: Nghiên cứu thực trạng...
- 20
- 440
- 0
SKK sáng kiến kinh nghiệm một số biện pháp giúp học sinh yêu thích và học tốt phân môn vẽ tranh ở trường tiểu học thuộc vùng đặc biệt khó khăn
... pháp tốt nhằm giúp học sinh "yêu thích học tốt phân môn vẽ tranh trƣờng tiểu học thuộc vùng đặc biệt khó khăn" b Đối tượng nghiên cứu: Là học sinh khối lớp 1, 2, 3, 4, trƣờng tiểu học Cẩm Quý 1, ... tranh trường tiểu học thuộc vùng đặc khó khăn" Thực trạng vấn đề: Từ trƣờng đƣợc đảm nhiệm giảng dạy môn Mĩ thuật trƣờng tiểu học Cẩm Quý qua năm thực tiễn giảng dạy tơi thấy đa số em thích học ... tâm lý vui tƣơi phấn khởi tiết học, tránh khô cứng, nặng nề, phải hiểu nắm bắt đƣợc tâm lý học sinh Con ngƣời ta thích khen đặc biệt em lứa tuổi học sinh tiểu học, tiết học vẽ tình huống, câu...
- 20
- 445
- 0
Tham luận Một số kinh nghiệm trong việc chỉ đạo giáo viên làm đồ dùng dạy học và học sinh làm đồ dùng học tập sáng tạo ở một trường Tiểu học vùng nông thôn khó khăn
... học học sinh làm đồ dùng học tập sáng tạo trường Tiểu học vùng nơng thơn khó khăn” gắn với phong trào xây dựng Trường học thân thiện – Học sinh tích cực”, với giải pháp đạo trên, nhiều năm học ... mầm non đất nước” Trên đây, việc làm trường tiểu học Tây Đô qua phong trào “giáo viên làm đồ dùng dạy học học sinh làm đồ dùng học tập sáng tạo trường Tiểu học vùng nơng thơn khó khăn” , kết từ ... dạy học, đồ dùng học tập tự làm cấp huyện cấp thành phố, trường tiểu học Tây Đô đạt 15 giải 40 sản phẩm làm ra, có giải nhất, giải nhì, giải ba giải khuyến khích Học sinh đạt giải đồ dùng học...
- 3
- 311
- 0
Thực trạng và một số biện pháp quản lý hoạt động giảng dạy của hiệu trưởng các trường tiểu học ở huyện Trần Văn Thời, tỉnh Cà Mau
... dục tiểu học nhằm giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ để học sinh tiếp tục học trung học sở" [1] Từ mục tiêu này, học sinh học ... môn học hoạt động giáo dục tuần, dấu * thời lượng môn tự chọn môn học tự chọn quy định văn riêng - Ở tiểu học, thời lượng năm học học 35 tuần Đối với trường, lớp dạy học buổi/tuần, buổi học không ... dục năm học 2007-2008 huyện có: + 10 trường Mầm non : 115 lớp với 2995 cháu + 51 trường Tiểu học : 748 lớp với 18.239 HS + 19 trường Trung học sở : 289 lớp với 10.128 HS + trường Trung học phổ...
- 112
- 968
- 3
THỰC TRẠNG VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC CỦA MỘT SỐ TRƯỜNG TIỂU HỌC Ở QUẬN 4 THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
... Trường tiểu học sở giáo dục bậc tiểu học , bậc học tiểu học , bậc học tảng hệ thống giáo dục quốc dân Trường tiểu học có tư cách pháp nhân dấu riêng” - Theo Luật giáo dục : Giáo dục tiểu học bậc học ... cho tiểu học có năm Bậc tiểu học giới có nước hồn thành năm có nước năm Mục tiêu chung trường tiểu học truyền thụ cho tất học sinh sở ban đầu để tiếp tục giáo dục bậc học trên.Như trường tiểu học ... ,v.v…Cho đến coi tiểu học bậc học vừa chuẩn bị cho phận học sinh trường tham gia sản xuất , vừa chuẩn bị cho phận học sinh học tiếp lên Tùy điều kiện truyền thống nước mà số năm học tiểu học năm - Quan...
- 77
- 12,778
- 80
Một số biện pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường tiểu học ở quận 5 thành phố hồ chí minh luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... trưởng trường tiểu học + Nhiệm kì Hiệu trưởng trường tiểu học năm Sau năm, Hiệu trưởng đánh giá bổ nhiệm lại công nhận lại Đối với 24 trường tiểu học công lập, Hiệu trưởng quản lý trường tiểu học ... quản lý trường tiểu học Vai trò đội ngũ cán quản lý trường tiểu học xác định Điều lệ trường tiểu học Tiêu biểu đội ngũ người Hiệu trưởng Hiệu trưởng trường tiểu học người đứng đầu nhà trường, ... trưởng trường tiểu học phải đạt mức cao chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học, có lực đảm nhiệm nhiệm vụ Hiệu trưởng phân công Chức năng, nhiệm vụ người cán quản lý trường tiểu học Điều lệ trường...
- 118
- 1,884
- 7
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008