bài 4 cho tam giác hik biết hi 8cm hk 7cm trên hi lấy điểm a sao cho ha 4cm trên hk lấy điểm b sao cho hb 3 5cm khi đó ab được gọi là đường trung bình của tam giác hik đúng hay sai
... Giúp HS biết < /b> cách vẽ hình tam < /b> giác < /b> Tiến hành: • GV đặt câu hỏi: Vẽ hình tam < /b> giác < /b> nào? • GV vẽ lên b ng cho < /b> HS quan sát cách vẽ + V nét + Vẽ nét từ xuống + Vẽ nét từ trái sang phải theo chiều mũi ... lên b ng số hình tam < /b> giác < /b> khác cho < /b> hs xem Kết luận: GV chốt ý H 3: THỰC HÀNH 1.Mục tiêu: Giúp HS vẽ Tiến hành: • GV h/d tìm cách vẽ cánh buồm, dãy núi, nước vào phần giấy, vẽ 2 ,3 thuyền buồm ... Vẽ thêm hình: mây, cá… + Vẽ màu theo ý thíc: cánh buồm, mặt nước, mây, trời, nước Kết luận: GV chốt ý H 4:< /b> NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ 1.Mục Tiêu: HS biết < /b> đánh giá vẽ 2.Tiến hành: • GV HS nhận xét vẽ...
... = AB; B = B ' ; BC = B C’; Th× ta kÕt luận ABC giác < /b> thỡ ABC = hai tam < /b> này? cm 70 cm B C B i < /b> toán 2: Vẽ tam < /b> giác < /b> A< /b> B C’ cho:< /b> µ µ A< /b> B = AB; B C’ = BC ; B = B ' A'< /b> cm 70° B' cm C' Trêng hỵp b ng ... A'< /b> B' C Tit 25 4 < /b> trường hợp thứ hai tam < /b> giác < /b> cạnh góc - cạnh (C.G.C) Nếu ABC ABC có: Vẽ tam < /b> giác < /b> biết < /b> ba cạnh B i < /b> toán 1: Vẽ tam < /b> giác < /b> ABC biÕt AB = 2cm, A < /b> BC = 3cm, B = 700 Giải: (SGK) àAB ... điểm < /b> C cho < /b> BC =3cm - Vẽ đoạn thẳng AC ta tam < /b> giác < /b> ABC x 2cm A < /b> B 700 3cm C y x A < /b> 2cm Vẽ tam < /b> giác < /b> biết < /b> hai cạnh góc xen B i < /b> toán 1: Vẽ tam < /b> giác < /b> ABC biÕt AB = 2cm, BC = 3cm, B = 700 700 B 3cm C y...
... em hi< /b> u hai tiếng b t vần với Hai tiếng b t vần với hai tiếng có phần vần giống nhau- giống hồn tồn khơng hồn tồn 5/ Giải câu đố sau : B t đầu b nhát nhà Đầu b hết h a < /b> b o tròn Để ngun, lại ... sau So sánh cặp tiếng xem cặp có vần giống hồn tồn, cặp có vần giống khơng hồn tồn : Chú b loắt cho< /b> t Cái xắc xinh xinh Cái chân thoăn Cái đầu nghênh nghênh Tố Hữu 4/< /b> Qua tập trên,< /b> em hi< /b> u hai ... theo mẫu sau : Khơn ngoan đối đáp người ngồi Gà mẹ hồi đá Tiếng Khơn ngoan đối đáp người Gà mẹ hoài đá Âm đầu Vần Thanh 2/ Tìm cặp tiếng b t vần với câu tục ngữ 3/ Ghi lại cặp tiếng b t vần với...
... đại diện lên tham gia chơi -Giáo viên để số hình lộn xộn Khi giáo viên hơ tìm cho < /b> hình … -Học sinh phải nhanh chóng lấy < /b> hình gắn lên b ng Ai gắn nhanh, đội thắng -Học sinh tham gia chơi trật tự ... -Giáo viên nhận xét tuyên dương học sinh 4.< /b> Củng cố dặn dò : - Em v a < /b> học ? Ở lớp ta có đồdùng có dạng hình tam < /b> giác < /b> ? -Hãy kể số đồdùng có dạng hình tam < /b> giác < /b> - Nhận xét tiết học.- Tuyên dương ... sinh dùng hình tam < /b> giác,< /b> hình vng có màu sắc khác để xếp thành hình -Giáo viên xem xét giúp đỡ học sinh yếu Hoạt động 3: Trò chơi Tìm hình nhanh Mt : Củng cố việc nhận dạng hình nhanh, xác ♦ Mỗi...
... thi đua chọn nhanh _Gọi HS lên b ng, nêu yêu cầu: hình theo nhiệm vụ + Em A < /b> chọn hình tam < /b> giác < /b> giao + Em B chọn hình tròn + Em C chọn hình vng Sau trò chơi nên nhận xét động viên em tham gia trò ... hình tam < /b> giác,< /b> hình xong tự đặt tên hình vng có màu sắc khác để xếp thành hình 3. Trò chơi: Thi đua chọn nhanh hình _GV gắn lên b ng hình học: (5 hình tam < /b> giác,< /b> hình vng, hình tròn) _ Cho < /b> HS thi ... viên em tham gia trò chơi 4.< /b> Hoạt động nối tiếp: _ Kể đồ vật có hình tam < /b> _ u cầu: HS nêu tên vật có giác < /b> hình tam < /b> giác < /b> 5.Nhận xét - Dặn dò: _ Nhận xét tiết học _ Chuẩn b : Sách toán 1, đồ _ Học...
... c Trò chơi: Chọn nhanh hình ( phút ) Củng cố, dặn dò: (3 phút ) H: Thi đua chơi theo đội, - Chọn nhanh hình v a < /b> học ( hình vng, hình tròn, hình tam < /b> giác)< /b> - Nhận xét, đánh giá kết ... giác)< /b> - Nhận xét, đánh giá kết trò chơi G: Nhận xét chung học - HS tìm đồ vật có hình tam < /b> giác < /b> - HS xem chuẩn b trước ...
... B Giáo Dục Và Đào Tạo B i < /b> giảng toán lớp Hình tam < /b> giác < /b> Kiểm tra cũ Hình tam < /b> giác < /b> Hình tam < /b> giác < /b> Hình tam < /b> giác < /b> Hình tam < /b> giác < /b> Hình tam < /b> giác < /b> Hình tam < /b> giác < /b> ...
... sinh quan sát tranh nêu được: sinh lấy < /b> hình tam < /b> giác < /b> đồdùng Biển đường hình tam < /b> giác,< /b> thước - Giáo viên kiểm tra hỏi vài em: Đây ê ke có hình tam < /b> giác,< /b> cờ thi đua hình hình gì? tam < /b> giác < /b> Cho < /b> học ... quàng, cờ thi đua, biển b o giao thơng có dạng hình tam < /b> giác < /b> - Học sinh lấy < /b> hình tam < /b> giác < /b> đặt lên b n Đây hình tam < /b> giác < /b> - Giáo viên đ a < /b> số vật thật để học sinh nêu vật có dạng hình tam < /b> giác < /b> Cho < /b> học ... luật, biểu mẫu miễn phí tất hình gọi chung hình tam < /b> giác < /b> hình: hình tam < /b> giác < /b> - Giáo viên vào hình gọi học sinh nêu tên hình Hoạt động 2: Nhận dạng hình tam < /b> giác < /b> Mt: Học sinh nhận hình qua vật...
... tam < /b> giác < /b> - Giáo viên đ a < /b> số vật thật để học sinh nêu - Học sinh lấy < /b> hình tam < /b> giác < /b> đặt vật có dạng hình tam < /b> giác < /b> Cho < /b> học lên b n Đây hình tam < /b> giác < /b> sinh lấy < /b> hình tam < /b> giác < /b> đồdùng - Học sinh quan ... quan sát tranh nêu được: Biển đường hình tam < /b> giác,< /b> thước - Giáo viên kiểm tra hỏi vài em: Đây ê ke có hình tam < /b> giác,< /b> cờ thi đua hình hình gì? tam < /b> giác < /b> Cho < /b> học sinh mở sách giáo khoa - Các hình ... Mỗi đội chọn em đại diện lên tham gia chơi - Giáo viên để số hình lộn xộn Khi giáo viên hơ tìm cho < /b> hình… - Học sinh phải nhanh chóng lấy < /b> hình gắn lên b ng Ai gắn nhanh, đội thắng - Giáo viên nhận...
... toán 3: Cho < /b> tam < /b> giác < /b> ABC cân A,< /b> đường cao AH đường phân giác < /b> BD Tính góc tam < /b> giác < /b> ABC biết < /b> BD=2AH A < /b> D 1 E H B C Ở tốn 3: Điểm H trungđiểm < /b> BC, tương tự tốn Ta có hình phụ đườngtrungb nh tam < /b> giác < /b> ... M C B i < /b> 2: Cho < /b> tam < /b> giác < /b> ABC vuông A,< /b> đường cao HA < /b> Gọi I trungđiểm < /b> AH Đường vng góc với BC C cắt đường thẳng BI D Chứng minh DA = DC Gợi ý: Gọi M trungđiểm < /b> AC, N giao điểm < /b> MI ABTam < /b> giác < /b> AHC ... với AC Vậy DM đườngtrung trực AC, suy DA = DC D A < /b> N B I M H C B i < /b> 3: Cho < /b> đường thẳng xx'và yy' cắt O Trên < /b> tia Ox' lấy < /b> điểm < /b> A,< /b> B, C cho < /b> OA = AB = BC, tia Oy lấy < /b> điểm < /b> H, tia Oy ' lấy < /b> điểm < /b> M N cho...
... - Một hi< /b> u biết < /b> có chia sẻ mơi trường - Một tầm nhìn chia sẻ nơi đến - Các giá trị tổ chức chia sẻ - Cảm giác < /b> quyền lực chia sẻ Trong chức lãnh đạo "b c tranh lớn", chức quản lý ... đạo mơ tả "tìm đường" , quản lý "đi đường" Quản lý có liên quan đến việc: - Làm cho < /b> thứ thực - Thông qua người (tập trung vào mối quan hệ) B t tổ chức trở thành nhà lãnh đạo vị trí b nh thường họ ... cách để ra, người xem người lãnh đạo Có cách kiểm tra nhanh tình trạng b n vai trò lãnh đạo Hãy tự hỏi: "Nhân viên tơi có làm điều mà đề nghị họ tơi khơng quản lý họ hay khơng? Nếu b n thật trả...
... Qua định lý hình thành đ/n I Đườngtrungb nh tam < /b> giác < /b> đườngtrungb nh tam < /b> giác < /b> Định lý 1: (sgk) - GV: cho < /b> HS thực tập ?1 + Vẽ ∆ ABC lấy < /b> trungđiểm < /b> D GT ∆ ABCcó:AD=DB;DE // BC KL AE = EC ABA < /b> ... I trungđiểm < /b> AC + Xét ∆ ABC ta có : I trungđiểm < /b> AC ( CMT) IF/ /AB (gt) ⇒ F trungđiểm < /b> BC * Định ngh a:< /b> Đường TB hình thang trungđiểm < /b> nối cạnh b n hình thang * Định lí 4:< /b> SGK/78 B - GV: Qua phần ... EI & IF đường TB tam < /b> giác < /b> nào? có t/c ? Hay EF =? + E F trungđiểm < /b> cạnh thứ BC đường TB hình thang C = E trungđiểm < /b> cạnh b n AD - Em nêu đ/n cách tổng quát F D C GT Hình thangABCD (AB/ /CD)AE= ED...
... trungb nh hình thang ABCD Do đó: EF // AB // CD ∆ABC có BF = FC FK // AB Thư viện đề thi thử lớn Việt Nam nên: AK = KC ∆ABD có AE = ED EI // AB nên: BI = ID b) Vi EF đườngtrungb nh hình thang ... Mà KA = KC suy IA = IB = 10cm Vậy x = 10cm 21 Tính khoảng cách AB hai mũi compa hình 42< /b> , biết < /b> C trungđiểm < /b> OA, D trungđiểm < /b> OB OD = 3cm B i < /b> giải: Ta có CO = CA (gt) DO = DB (gt) Nên CD đườngtrung ... b nh hình thang ABCD nên EF = = =8 EI đườngtrungb nh ∆ABD nên EI = AB = = (cm) KF đườngtrungb nh ∆ABC nên KF = AB = = (cm) Lại có EF = EI + IK + KF nên IK = EF - (EI + KF) = - (3 + 3) = (cm)...
... hình thang Hs1 lên b ng làm Tam < /b> giác < /b> ABC có : AM = MB MN đườngtrungb nh ABC ABC Gv ghi t a < /b> lên b ng AN = NC Tiết : ĐƯỜNGTRUNGB NH C A < /b> HÌNH THANG 1 MN BC 8 4cm < /b> 2 Hs nhận xét làm b n ... chất đườngtrungb nh tam < /b> giác < /b> trungb nh tam < /b> giác < /b> Gv :Đường trungb nh tam < /b> giác < /b> Hs : Đườngtrungb nh song song với cạnh thứ ba Vậy hình thang song song với hai đườngtrungb nh hình thang đáy có ... trình b y hs C/m :AK=KC; BI=ID KF/ /AB Trong hthang ABCD (AB/ /CD) FB=FC E tđiểm AD (gt) F tđiểm BC KEF, EF/ /AB (gt) EF đườngtrungb nh EF/ /AB/ /CD EF đườngtrung Mà I, K EF b nh hình thang...
... Từ (a)< /b> (b) => ABCD (b) hình thang cân Từ (a)< /b> (b) => ABCD hình thang cân HĐ2: B i < /b> (35 ph) Gv: quan sát H 33 b ng phụ HS: dự đốn E trungĐườngTrungb nh Nếu điểm < /b> B C có điểm < /b> AC tam < /b> giác < /b> chướng ... HS : Đườngtrungb nh Xét ∆CAB có: hình thang ABCD Vậy hình thang đoạn IA =IC (smt) đường TB thẳng nối trungđiểm < /b> hai IF/ /AB (EF/ /AB) hình thang? cạnh b n hình thang =>FB =FC (đl2) GV: nghiên ... quan sát hình vẽ ta trungđiểm < /b> cạnh thấy D,E trungđiểm < /b> tam < /b> giác < /b> AB AC Khi DE tam < /b> giác < /b> có đường TB => ∆ADE = ∆EFC(g.c.g) => EA =EC đường TB tam < /b> giác < /b> HS thấy ADE = B DE * Định lí sgk Vậy đường trung...