3 các hàm được sử dụng trong chương trình trình bày chi tiết việc khởi tạo cũng như vai trò của các hàm được trình bày
Tổ chức hoạt động học theo vấn đề trong dạy học Sinh thái học ở Khoa Sinh, trường Đại học Sư phạm
... “HTVĐ trình học tập mà kết thu từ việc SV làm việc theo nhóm với VĐ” Quá trình HTVĐ bao gồm việc trình bày VĐ, làm việc độc lập, chia sẻ thảo luận, chuẩn bị thuyết trình công việc VĐ [ 53] Một ... (%) 1a Thuyết trình 130 86,7 20 13, 3 1b Đàm thoại 102 68 48 32 1c Thực hành 86 57 ,3 64 42,7 1d Thảo luận 90 60 60 40 1e Dạy học hợp tác 40 26,7 110 73, 3 1f Dạy học theo dự án 35 23, 3 115 76,7 1g ... nghiên cứu quy trình hƣớng dẫn HTVĐ, nhận thấy quy trình nhấn mạnh đến vai trò ngƣời học trở thành trung tâm việc học VĐ chi phối toàn trình học tập Các quy trình chủ yếu giới thiệu vào việc xác định...
- 190
- 1,834
- 0
xây dựng và sử dụng trò chơi dạy học nhằm tích cực hóa hoạt động học tập của sinh viên sư phạm trong dạy học môn giáo dục học ở trường đại học đồng tháp
... định tác dụng việc sử dụng trò chơi 38 Bảng 2.5 Căn xây dựng sử dụng trò chơi GV 40 Bảng 2.6 Mức độ sử dụng trò chơi học môn GDH theo ý kiến 41 SV Bảng 2.7 Mức độ phân bổ thời gian sử dụng trò chơi ... sát: 1) Nhận thức SV việc xây dựng sử dụng trò chơi dạy học môn GDH 2) Nhận thức GV vai trò, tác dụng việc sử dụng trò chơi dạy học môn GDH 3) Thực trạng xây dựng sử dụng trò chơi dạy học dạy ... dụng việc sử dụng trò chơi trình dạy học phù hợp 2.2.2 .3 Thực trạng xây dựng sử dụng trò chơi dạy học dạy học môn GDH - Căn để GV xây dựng sử dụng trò chơi dạy học môn GDH Về để GV xây dựng sử...
- 104
- 803
- 2
BÁO CÁO NỘI DUNG TỰ HỌC TỰ BỒI DƯỠNG PHẦN KIẾN THỨC TỰ CHỌN. MODULE THCS 32: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ.
... quan trọng GV tạo cho HS nhận thúc - đuợc ý thúc tự dân trình bầu chọn em ngồi ghế nhà trường * Chia nhóm học sinh Chia tổ: Chia tổ để giúp GVCN quản lí lớp trongsuổt năm học 4- Sự chia tổ Ổn định ... thú hai có vai trò to lớn, GV cần lưu ý tận dụng phục vụ cho mục đích giáo dục HS cửa lớp Quan hệ chức quan hệ trách nhiệm công việc thành viên tập thể Trong tập thể, HS phân công công việc; để ... giáo dục đạo đúc cho HS THCS • Chia nhóm: Khác với chia tổ, chia nhóm để phục vụ việc dạy học lớp hoạt động giữ lớp Nhóm không cần ổn định, thay đổi theo tiết học 4- Chia nhóm để dạy học phù hợp...
- 40
- 830
- 0
tiếp cận với trạm y tế để tìm hiểu về chức năng nhiệm vụ tổ chức hoạt động của nhân viên trạm y tế
... hướng dẫn kỹ cách sử dụng thuốc điều thể đạo đức lương tâm nghề nghiệp Ở xã có thuốc cách sử dụng quan Dược y tế uỷ nhiệm soạn thảo phát hành để tra cứu thường xuyên V LẬP DANH MỤC CÁC LOẠI THUỐC, ... BỆNH TẬT VÀ SỬ DỤNG THUỐC CỦA NHÂN DÂN TRONG XÃ Đặc điểm cộng đồng dân cư xã Xã Ngọc Hoà làm nông nghiệp nên cách chăm sóc bảo vệ sức khoẻ gia đình hạn chế Người dân thường mắc số bệnh như: dịch ... THUỐC, CÂY HOA LÀ THUỐC HIỆN SỬ DỤNG CỦA TRẠM Y TẾ Thuốc hạ sốt giảm đau, chống viêm STT Tên thuốc nồng độ, hàm lượng Indomethecin 25mg Diclofenac 75 mg, 100g Paracetamol 0,3g; 0,5 g Aspirin 0,25g;...
- 16
- 1,791
- 3
MODULE THCS32 hoạt động của giáo viên chủ nhiệm
... bạn Cách tổ chúc khoa học cửa GVCN không đỏng vai trò lất quan trọng việc 3 y dụng lỏp học cỏ nỂ nếp tụ quản tổt, tập thể HS đoàn kết, cồ tinh thần họ c lập tham gia hoạt động nhà trưững cách ... dung Các luu ý cần thiết buức thục Chọn cú lớp trường Chia tổ chọn cú tổ trường Chia nhỏm học tập chọn cú nhỏm trường 51 Nghiên cứu thông tin 3, bạn hãy: 3. 1 Nẽu nội dung cõng tác cùa chi độir chi ... điỂu hành trục tiếp định +- Cò nhiều cách chia nhòm mà GVCN cò ứiể chia se vỏi GV dạy lớp sau: • Chia nhỏm để bồi dưỡng HS giỏi • Chia nhỏm để nâng đỡ HS • Chia nhỏm đỂ hoạt động lÊn lớp b Phố...
- 46
- 3,385
- 14
PHÂN TÍCH NHỮNG NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG TỚI VIỆC LỰA CHỌN ĐIỆN THOẠI DI ĐỘNG CỦA SINH VIÊN NĂM 2 TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ HUẾ
... 37 55 42 4. 033 1 3. 9669 4. 239 7 4.1157 29 42 54 42 36 26 4.0248 3. 6612 11 42 33 30 3. 5950 3 33 51 31 3. 8595 38 45 31 3. 8099 Hỗ trợ cài đặt ứng dụng, phần mềm Hỗ trợ mua bán, trả góp Sản phẩm xuất ... hành, sửa chữa,…) Quà tặng linh kiện đính kèm Rất Ít quan quan tâm tâm Tần số Mean Bình thườngQuan tâm Rất quan tâm 32 54 30 3. 8760 1 0 3 22 32 22 22 54 48 42 54 39 37 55 42 4. 033 1 3. 9669 4. 239 7 ... phẩm quảng cáo rộng rãi Internet 11 29 52 25 3. 6860 18 10 14 15 39 50 34 34 16 12 3. 132 2 3. 1901 15 41 40 16 3. 32 23 Qua mẫu điều tra thấy rằng: Các tiêu chí: Giá cả, dung lượng pin, điện thoại...
- 6
- 610
- 3
Hoạt động của giáo viên chủ nhiệm
... gn d X 3. 3 i h ãx gn l c l i v p h i hp s óc i hp m ihn hc cát gnơc t iht n c s àv hcí c m N 2 .3 SH c d ốig p h i hp ht óc NC VG n b oeht àm gn hp a i h ãx gn l c l êk t iL 1 .3 :h n ạb ,3 n i ... gnân mằh n pật cọh gn ộđ tạoh cứhc ổT N ẢB ƠC N IT G N ƠHT CỌH YẠD GNỢƯL TẤHC OAC GNÂN MẰHN PẬT CỌH GNỘĐ TẠOH CÁC NỆIH CỰHT CỨHC ỔT OẠĐ ỈHC ỀV MỆIHN ỦHC NÊIV ỐIG AỦC GNỘĐ TẠOH UỂIH MÌT ÀV UỨC NÊIHGN ... l ohc c hc T ht p t c rt gn ihk gn nơgn ,hcác gnohp ;gn t oh t m uq u ih óc n ih c ht ht p t n ihk u i ,íl n uq ,iõd oeht hcác ,péhc ihg s gn d s hcáC ?ìg màl gnáht gn H ?ìg màl n ut gn H ?ìg...
- 56
- 278
- 0
Hoạt động của giáo viên ngữ văn trong giờ đọc hiểu văn bản ở trường trung học phổ thông luận văn thạc sĩ ngữ văn
... . 53 3.2.2 Chọn thực nghiệm . 53 3 .3 Kế hoạch thực nghiệm 53 3 .3. 1 Thời gian thực nghiệm . 53 3 .3. 2 Công việc thực nghiệm 53 3 .3. 3 Thiết kế ... 50 2.6 .3 Tạo tình vận dụng tri thức .51 Chương THỰC NGHIỆM 53 3.1 Mục đích thực nghiệm 53 3.2 Đối tượng thực nghiệm 53 3.2.1 Chọn đối ... dung thuyết trình, người thuyết trình phương pháp thuyết trình Điều cần lưu ý là chọn người thuyết trình Trong lớp học, đối tượng học sinh có phân cách lớn khả tiếp thu lực trình bày vấn đề...
- 85
- 271
- 1
Phân tích những nhân tố ảnh hưởng tới việc lựa chọn điện thoại di động của sinh viên năm 2 trường đại học kinh tế huế
... thức đáng kể Vai trò địa vị: Cá nhân thành viên nhiều nhóm xã hội Vị trí họ nhóm xác định theo vai trò địa vị Vai trò tập hợp hành động mà người xung quanh chờ đợi người Mỗi vai trò có địa vị ... thỏa mãn nhu cầu họ Cũng coi hành vi người tiêu dùng cách thức mà người tiêu dùng thực để đưa định sử dụng tài sản (tiền bạc, thời gian, công sức…) liên quan đến việc mua sắm sử dụng hàng hóa, dịch ... tích, đánh giá • Chương 3: Định hướng giải pháp PHẦN II: NỘI DUNG VÀ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU CHƯƠNG I: MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN HÀNH VI SỬ DỤNG 1.1 Người tiêu...
- 15
- 441
- 0
Phiếu điều tra phân tích những nhân tố ảnh hưởng tới việc lựa chọn điện thoại di động của sinh viên năm 2 trường đại học kinh tế huế
... trợ cài đặt ứng dụng, phần mềm 21 Hỗ trợ mua bán trả góp, trả sau Quảng cáo 22 Xuất nhiều báo chí, truyền hình… 23 Quảng cáo rộng rãi Internet Ý định tương lai 24 Tiếp tục sử dụng hãng điện thoại ... tục sử dụng hãng điện thoại 25 Giới thiệu cho bạn bè sử dụng hãng điện thoại 4 5 Câu 10: Bạn có hài lòng với hãng điện thoại di động mà bạn sử dụng không? Có Không Câu 11: Bạn có dự định mua điện ... Ai người ảnh hưởng đến định mua bạn? Gia đình Bạn bè Xu hướng xã hội Tự định Khác …… Câu 7: Bạn sử dụng điện thoại di động thuộc loại nào? Bán phím Cảm ứng Khác …… Câu 8: Loại điện thoại di động...
- 6
- 402
- 0
Phiếu điều tra phân tích những nhân tố ảnh hưởng tới việc lựa chọn điện thoại di động của sinh viên năm 2 trường đại học kinh tế huế
... trợ cài đặt ứng dụng, phần mềm 21 Hỗ trợ mua bán trả góp, trả sau Quảng cáo 22 Xuất nhiều báo chí, truyền hình… 23 Quảng cáo rộng rãi Internet 5 Ý định tương lai 24 Tiếp tục sử dụng hãng điện ... tục sử dụng hãng điện thoại 25 Giới thiệu cho bạn bè sử dụng hãng điện thoại Câu 10: Bạn có hài lòng với hãng điện thoại di động mà bạn sử dụng không? Có Không Câu 11: Bạn có dự định mua điện ... Ai người ảnh hưởng đến định mua bạn? Gia đình Bạn bè Xu hướng xã hội Tự định Khác …… Câu 7: Bạn sử dụng điện thoại di động thuộc loại nào? Bán phím Cảm ứng Khác …… Câu 8: Loại điện thoại di động...
- 4
- 456
- 0
NGHIÊN cứu NĂNG lực tự học của SINH VIÊN năm NHẤT TRONG VIỆC học NGỮ âm tại KHOA sư PHẠM TIẾNG ANH, ĐHNN, ĐHQGHN
... 2 21 48 11 84 3. 76 S29 14 44 18 84 3. 85 S30 43 29 83 4.17 S31 12 41 30 85 4.16 S32 21 33 16 76 3. 75 S 33 20 39 19 84 3. 82 S34 27 46 83 3.69 S35 23 38 20 83 3.92 S36 30 34 18 85 3. 78 Table 9: Teacher’s ... autonomy n mean S37 16 55 20 83 4.46 S38 19 39 22 82 3. 99 S39 42 28 73 4 .3 S40 41 33 84 4.26 S41 1 10 34 39 85 4.28 S42 21 24 33 82 4.05 S 43 23 39 18 83 3.87 S44 44 29 84 As 3. 28 can be inferred ... 26 85 3. 32 S2 directed attention 15 28 32 85 3. 34 S3 selective attention 10 31 30 85 3. 28 S4 self-management 20 29 20 83 3.05 S5 self-monitoring 29 32 19 85 3. 73 S6 delayed production 32 21 20...
- 47
- 795
- 0
PHÁT HUY TÍNH TÍCH cực, SÁNG tạo TRONG học tập của SINH VIÊN QUA PHƯƠNG PHÁP dạy học GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG có vấn đề
... truyền thụ chi u, thầy đọc trò ghi theo kiểu thơng báo nội dung kiến thức có sẵn giáo trình, thơng qua phương pháp thuyết trình kết hợp với đàm thoại, sau trò học thuộc lòng chủ yếu, sử dụng phương ... điều mà chưa biết, sáng tạo mềm dẻo tư hành động Có thể nói, việc thực thao tác tư q trình sáng tạo sinh viên – q trình vận dụng tri thức kinh nghiệm có sẵn để tìm tòi sáng tạo phương án giải tình ... với việc ứng dụng phương tiện cơng nghệ thơng tin đại vào giảng dạy Tuy nhiên, phương pháp dạy học truyền thống thực nhiều giảng dạy giảng viên Trong sử dụng nhiều phương pháp dạy học thuyết trình...
- 8
- 904
- 0
Luận văn sư phạm Hoạt động quan sát, nhận xét “ Chìa khóa thành công” trong dạy học Mỹ thuật THCS
... phải linh hoạt sáng tạo cách sử dụng phương pháp dạy học tối ưu Để học sinh khai thác nội dung, chất liệu màu sắc, bút pháp… tranh cách có hiệu Chương III Kết đạt trình áp dụng kinh nghiêm nhằm ... viên lựa chọn sử dụng như: máy chi u, băng ghi âm, băng ghi hình, đĩa CD, phần mềm máy vi tính Điều giúp học sinh tiếp thu kiến thức học cách nhanh hơn, sâu hơn, hiệu Muốn sử dụng phương pháp ... trọng tâm, không nhìn chi tiết vào hình vẽ hay riêng màu sắc b) Quan sát chi tiết, phận đối chi u so sánh với tổng quát (từ chung đến riêng) để nhận thức sâu sắc hơn, vẽ Trong trình vẽ, mối quan...
- 27
- 980
- 8
Bài 5 ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NHÂN VIÊN CÁC HOẠT ĐỘNG CỦA QTNNL LTCT Các hoạt động QTNNL
... kế quy trình đào tạo Đánh giá nhu cầu đào tạo Thiết kế chương t ì h đà t hươ trình đào tạo Phát triển chương trình đào tạo Triển khai chương trình đào tạo 5 Đánh giá chương trình đào tạo • Xác ... NGÔ QUÝ NHÂM, MBA ĐÁNH GIÁ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO PHÂN TÍCH CHI PHÍ & LỢI ÍCH ĐÀO TẠO Chi phí: - Chi phí thực tế - Chi phí học tập Chi phí đào tạo - Chi phí hội Lợi ích: - Các kỹ cải thiện bổ sung ... triển chương trình đào tạo Triển khai chương trình đào tạo • Quá trình triển khai chương trình đào tạo mục đến khách hàng m c tiêu • Liên quan đến việc quản lý điều phối chương trình NGÔ QUÝ NHÂM,...
- 27
- 487
- 0
Đề tài: Giáo dục kĩ năng sống cho đội viên thông qua các hoạt động của liên đội THCS phường 1
... 40,8 43, 1 3, 2 3, 2 4,0 19,5 11 ,3 35,5 2,0 5,6 16,0 10,6 9,8 14,5 6,4 13, 8 27,4 49,2 T l (%) c 42,4 33 ,6 19,5 54,8 37 ,9 2,4 14,6 46,0 10,5 d 35 ,2 88,0 9,6 26,8 18,5 33 ,1 87,2 52,0 15 ,3 4,8 e 13, 7 ... tin hnh trũ chi v ỏnh giỏ sau chi -Trũ chi phi c luõn phiờn, thay i mt cỏch hp lớ khụng gõy nhm chỏn cho hc sinh -Sau chi, GV cn cho hc sinh tho lun nhn ý ngha giỏo dc ca trũ chi Trũ chi : Xp ... trũ chi m bn hc c Trũ chi 5: Chuyn búng S lng: 10 bn l tt nht Lut chi: Ngi chi xp thnh hỡnh trũn vi yờu cu l phi bit tờn ca Ln lt ngi chi s chuyn búng cho ngi i din, ri ngi tip theo (theo chiu...
- 44
- 3,193
- 19
Các hoạt động của Ngân hàng thế giới các nước thành viên và liên hệ thực tiễn Việt Nam.DOC
... triển thức 43, 4 61,8 50 ,3 53, 9 54,4 (ODA) Viện trợ không hoàn lại 16,9 32 ,6 29,9 30 ,1 30 ,5 thức Cho vay ròng thức 26,4 29,2 20,4 23, 8 23, 9 Song phơng 11,5 14,2 7,7 9 ,3 Cha thống Đa phơng 14,9 ... ngng Nm 1970 vay l 7 53 triu ụla, nm 1980 m 5,1 73 t 33 ụla, nm 1986 l 10,607 t ụlam , ti ngy 30 /7/19987 n cha tr cũn 79,420 t ụla ú n ngn hn chim 5,66%, n trung hn v di hn l 94 ,34 % a) Phng thc vay ... thông qua chơng trình trồng rừng làm môi trờng vi) Tăng cờng khả cạnh tranh quốc tế nớc thông qua việc sử dụng hiệu tri thức công nghệ Trong vòng 15 năm qua, Ngân hàng cam kết cho vay 53, 4 tỷ đô la...
- 73
- 1,250
- 19
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25