BÁO CÁO NỘI DUNG TỰ HỌC TỰ BỒI DƯỠNG PHẦN KIẾN THỨC TỰ CHỌN. MODULE THCS 32: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ.

LỜI NÓI ĐẦU Giáo viên là một trong những nhân tổ quan trọng quyết định chất lượng giáo dục và đào tạo nguồn nhân lực cho đất nước. Do vậy, Đảng, Nhà nước ta đặc biệt quan lâm đến công tác xây dựng và phát triển đội ngũ giáo viên. Một trong những nội dung được chú trong trong công tác này là bồi dưỡng thường xuyên (BDTX) chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên. BDTX chuyên mòn, nghiệp vụ cho giáo viên là một trong những mò hình nhằm phát triển nghề nghiệp lìên tục cho giáo viên và được xem là mô hình có ưu thế giúp sổ đông giáo viên được tiếp cận vỏi các chương trình phát triển nghề nghiệp. Bộ Giáo dục và Đào tạo đã xây dụng chương trinh BDTX giáo viên và quy chế BDTX giáo viên theo tĩnh thần đổi mới nhằm nâng cao chất lượng và hiệu quả của công tác BDTX giáo viên trong thời gian tới. Theo đó, các nội dung BDTX chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên đã đựợc xác định, cụ thể là: + Bồi dương đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học theo cấp học (nội dung bồi dưỡng 1); + Bồi dương đáp úng yêu cầu thục hiện nhiệm vụ phát triển giáo dục địa phương theo năm học (nội dung bồi dưỡng 2); + Bồi dưỡng đáp úng nhu cầu phát triển nghề nghiệp liên tục của giáo viên (nội dung bồi dưỡng 3). Theo đỏ, hằng năm mỗi giáo viên phải xây dung kế hoạch và thực hiện ba nội dung BD1X trên với thời lượng 120 tiết, trong đỏ: nội dung bồi dưỡng 1 và 2 do các cơ quan quân lí giáo dục các cẩp chỉ đạo thục hiện và nội dung bồi dưỡng 3 do giáo viên lựa chọn để tự bồi dưỡng nhằm phát triển nghề nghiệp. Bộ Giáo dục và Đào tạo đã ban hành chương trinh BDTX giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thưững xuyên với cẩu trúc gồm ba nội dung bồi dưỡng trên. Trong đỏ, nội dung bồi dương 3 đã đuợc xác định và thể hiện duỏi hình thúc các module bồi dưỡng làm cơ sở cho giáo viên tự lựa chọn nội dung bồi dưỡng phù hợp để xây dựng kế hoạch bồi dưỡng hằng năm của mình. Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo và các bạn đọc cùng tham khảo tài liệu (chuyển mã từ modunle của BGD): BÁO CÁO NỘI DUNG TỰ HỌC TỰ BỒI DƯỠNG PHẦN KIẾN THỨC TỰ CHỌN. MODULE THCS 32: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ. Chân trọng cảm ơn

TƯ LIỆU GIÁO DỤC HỌC  - BÁO CÁO NỘI DUNG TỰ HỌC TỰ BỒI DƯỠNG PHẦN KIẾN THỨC TỰ CHỌN MODULE THCS 32: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ NĂM 2015 LỜI NÓI ĐẦU Giáo viên nhân tổ quan trọng định chất lượng giáo dục đào tạo nguồn nhân lực cho đất nước Do vậy, Đảng, Nhà nước ta đặc biệt quan lâm đến công tác xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên Một nội dung trong công tác bồi dưỡng thường xuyên (BDTX) chun mơn, nghiệp vụ cho giáo viên BDTX chun mịn, nghiệp vụ cho giáo viên mò hình nhằm phát triển nghề nghiệp lìên tục cho giáo viên xem mơ hình có ưu giúp sổ đông giáo viên tiếp cận vỏi chương trình phát triển nghề nghiệp Bộ Giáo dục Đào tạo xây dụng chương trinh BDTX giáo viên quy chế BDTX giáo viên theo tĩnh thần đổi nhằm nâng cao chất lượng hiệu công tác BDTX giáo viên thời gian tới Theo đó, nội dung BDTX chun mơn, nghiệp vụ cho giáo viên đựợc xác định, cụ thể là: + Bồi dương đáp ứng yêu cầu thực nhiệm vụ năm học theo cấp học (nội dung bồi dưỡng 1); + Bồi dương đáp úng yêu cầu thục nhiệm vụ phát triển giáo dục địa phương theo năm học (nội dung bồi dưỡng 2); + Bồi dưỡng đáp úng nhu cầu phát triển nghề nghiệp liên tục giáo viên (nội dung bồi dưỡng 3) Theo đỏ, năm giáo viên phải xây dung kế hoạch thực ba nội dung BD1X với thời lượng 120 tiết, đỏ: nội dung bồi dưỡng quan quân lí giáo dục cẩp đạo thục nội dung bồi dưỡng giáo viên lựa chọn để tự bồi dưỡng nhằm phát triển nghề nghiệp Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành chương trinh BDTX giáo viên mầm non, phổ thông giáo dục thưững xuyên với cẩu trúc gồm ba nội dung bồi dưỡng Trong đỏ, nội dung bồi dương đuợc xác định thể duỏi hình thúc module bồi dưỡng làm sở cho giáo viên tự lựa chọn nội dung bồi dưỡng phù hợp để xây dựng kế hoạch bồi dưỡng năm Trân trọng giới thiệu quý vị thầy cô giáo bạn đọc tham khảo tài liệu (chuyển mã từ modunle BGD): BÁO CÁO NỘI DUNG TỰ HỌC TỰ BỒI DƯỠNG PHẦN KIẾN THỨC TỰ CHỌN MODULE THCS 32: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ Chân trọng cảm ơn! BÁO CÁO NỘI DUNG TỰ HỌC TỰ BỒI DƯỠNG PHẦN KIẾN THỨC TỰ CHỌN MODULE THCS 32: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HOẠT ĐỘNG CÙA GIÁO VIÊN CHÙ NHIỆM, MÃ MODULE 32 I.TÌM HIỂU CÁC HOẠT ĐỘNG CÙA GIÁO VIÊN CHÙ NHIỆM LIÊN QUAN ĐẼN XÂY DựNG TẬP THỂ LỚP CHÙ NHIỆM Xây dựng tập lớp Tập thể tập hợp người với nhiều mối quan hệ; tập thể hình thành mối quan hệ tốt đẹp, bền vững tập thể vũng mạnh.vì vậy, để xây dụng tập thể, phải thiết lập tốt mối quan hệ tình cảm, quan hệ chúc kỉ luật tập thể Quan hệ tình cảm quan hệ bạn bè đoàn kết, thân đĩ, tương trơ, động viên khích lệ học tập, tu dưỡng mối quan hệ tình cám khác Các mối quan hệ nảy sinh hoạt động, qua giáo tiếp nỏ tạo thành động lục thúc đẩy phát triển cửa tập thể giáo dục thành viên Quan hệ tình cảm tốt đẹp, đồn kết, thống thành viên có ý nghĩa cục kì to lớn đổi với việc xây dụng tập thể Trong lập thể thường có hai loại nhóm: nhóm thúc gồm tổ, đội nhóm khơng thúc hình thành tự phát, gồm em phù hợp tình cảm, xu hướng, húng thú Trong quan hệ tình cảm nhóm thú hai có vai trị to lớn, GV cần lưu ý tận dụng phục vụ cho mục đích giáo dục HS cửa lớp Quan hệ chức quan hệ trách nhiệm công việc thành viên tập thể Trong tập thể, HS phân cơng cơng việc; để hồn thành nhiệm vụ, HS phải liên hệ, hợp tác với tuân thú yÊu cầu, kế hoạch chung Quan hệ chúc tốt đẹp có nghĩa cơng tác cửa tập thể phổi hợp chãt chẽ, người hoàn thành nhiệm vụ Quan hệ tổ chức quan hệ cá nhân theo nội dung, kỉ luật cửa tập thể Tất HS phải tuân thú cách tự giác cao mối quan hệ tổ chúc tạo nên súc mạnh tập thể, dâm bảo cho lập thể phát triển hướng theo mục tiêu đề 1.1 Các biện pháp xây dựng mối quan hệ tõt lớp học trường THCS Đã vào học trường THCS em hưởng quyền lợi nên phải có trách nhiệm phấn Mu học tập, tu dưỡng rèn luyện mặt vấn đề cần đề cập nhiều lần vào giữ sinh hoạt, hoat động ngoại khố làm cho em thấm nhuần, khơng chệch hướng phấn đẩu GV định hướng chặng đường HS cần phấn đẩu qua tuần, học kì, năm học Xây dựng môi trường dân chủ: Đẩy mạnh công tác phê bình thẳng thắn HS với nhau, tổ, đồng thời tạo cho em ý thúc giúp tiến Đây nội dung lất công tác tự quản Thiết lập mối quan hệ thân thiện thầy trò: thảo luận, trao đổi tìm tiếng nói chung, thầy biết lắng nghe tôn trọng ý kiến tập thể, tơn trọng nguyện vọng đáng cura em Thường xuyên đánh giá động viên khen, chè đứng người, đứng việc, lấy động viên làm trọng thảo luận em tìm giải pháp khác phục việc chua làm được, dùng áp lục tập thể giáo dục cá nhân không no lục Xây dựng nếp văn hóa: HS biết giúp tiến bộ, quan tâm chia thiếu thốn, lúc đau ổm; đặc biệt giúp học tập qua sây dụng địi sổng tình cám đầm ấm lớp tạo gắn bỏ, chung tay sây dụng tập thể lớp thành tập thể đoàn kết, vững mạnh Tổ chúc, bồi dưỡng tinh thần giúp bạn, bạn HS lớp, bạn có khỏ khăn nhận thúc bạn học khá, giúp đỡ vật chất áo ấm mùa đông, giấy vờ từ quỹ lớp cho HS nghèo - 1.2 Nguyên tắc xây dựng tập thê' l ớp Tổ chúc tập thể theo nguyên tắc: Phát huy tổi đa tiềm năng, mạnh H s hoạt động xây dụng tập thể lớp vững mạnh Tôn trọng, tin tương HS tạo niềm tin cho HS từ giáo dục cho em ý thúc tự giác, tinh thần trách nhiệm (với công việc, với thân, với người) Tập thể HS tham gia tự quản hoạt động góp phần giáo dục hình thành cho HS kỉ tổ chúc, điều khiển, biết tự đánh giá kết hoạt động 1.3 Phương pháp tiên hành xây dựng tập thê' Đề xây dụng phát triển tập thể lớp tự quản, GVCN sử dụng nhiều phương pháp tiếp nhau, đan xen, bổ sung cho như: Phương pháp thuyết phục, giảng giải Phương pháp khuyến khích, động viên Phương pháp xây dựng dư luận lầnh mạnh Phương pháp xây dựng nội quy, quy tác ứng xử lớp Phương pháp bồi dưỡng, huấn luyện Phương pháp tạo tình huổng giáo dục Phương pháp cổ vấn hoạt động Và sổ phương pháp khác lất cần thiết GVCN kheo léo sú dụng để đạt mục tiêu phương pháp đàm thoại, tranh luận, phương pháp nêu gương, phương pháp thi đua, khen thương, trách phạt a Tố chức lớp * Cử lớp trưởng tổ trưởng học tập Đổi vỏi lớp 6, GVCN nghiên cứu tạm cú hay lấy tinh thần xung phong (tự ứng xử) lóp trương, lớp phó, tổ tru ống, tổ phó ngày đầu tổ chúc lớp Sau vài tháng để HS GV hiểu thêm cho bầu thúc Đổi với lớp 7, s 9, GV vùa tham khẳo danh sách cán lớp năm học trước vừa cho HS tự giới thiệu bầu chọn lớp trương, lớp phó, tổ trưởng, tD phó Điều quan trọng GV tạo cho HS nhận thúc đuợc ý thúc tự dân trình bầu chọn em cịn ngồi ghế nhà trường * Chia nhóm học sinh Chia tổ: Chia tổ để giúp GVCN quản lí lớp trongsuổt năm học 4- Sự chia tổ Ổn định nãm học 4- Trong tổ có tổ trng, tổ phó, có HS đú trình độ từ khá, giỏi đến yếu, 4- Tổ trường, tổ phó HS bầu GVCN công nhận 4- Chú ý không HS giáo nhiệm vụ l[sp trương, lóp phó, tổ tru ống, tổ phị mang ý tường sai khiến HS khác Đây nhiệm vụ thuộc lĩnh vục giáo dục đạo đúc cho HS THCS • Chia nhóm: Khác với chia tổ, chia nhóm để phục vụ việc dạy học lớp hoạt động ngồi giữ lớp Nhóm khơng cần ổn định, thay đổi theo tiết học 4- Chia nhóm để dạy học phù hợp với khả nàng học tập cửa HS 4- Nhóm trường GV người điều hành trục tiếp định +- Cò nhiều cách chia nhòm mà GVCN cò thể chia với GV dạy lớp sau: • Chia nhóm để bồi dưỡng HS giỏi • Chia nhóm để nâng đỡ HS • Chia nhóm đề hoạt động lÊn lớp b Phố biền nồi quy N ôi quy nhà trường Những quy định riêng dành cho lớp cách giúp đỡ HS nghèo vượt khó, cách phổ biến kinh nghiệm học - giỏi bạn lớp Quy định ăn, nghỉ trưa (đổi với nhà trường có Hs bán tru) Việc hình thành tính kỉ luật trật tự cho HS bước khối đầu cửa hoạt động điều quan trọng khơng lên lớp đầu tìên GVCN c Phương tìện Bản sơ đồ (mơ hình) tổ chúc tập thể lớp Bản quy định chúc năng, nhiệm vụ cụ thể cửa cán cổt cán HS lớp Các loại sổ sách ghi chép cửa cán lớp, cán tổ KỂ hoạch năm học cửa lớp Những sổ liệu cần thiết qua kết tìm hiểu H s 1.5 Các bước thực a Bước chuẩn bị Thăm dò dư luận HS GVCN trị chuyện, gấp gỡ trao đổi trục tiếp kết hợp dùng phiếu y Êu cầu H s trả lịri câu hối như: - Em có muổn lớp ta trú thành lớp tự quản tốt khơnế? sao? - Em có sẵn sàng chấp nhận chúc vụ lớp giáo cho khơng? sao? - Trong nhiệm vụ: lóp truủng, lớp phị vãn thể, lóp phị lao động- vật chai, tổ trường, tổ phó, cán môn học, cán vàn nghé, ban báo lớp, thư kí lớp, tham gia đội vân nghệ cửa lớp , em nhận nhiệm vụ gì? - Theo em, em cú bạn có khả nhận nhiệm vụ trên? Vì sao? - NỂu lớp tru ống, em làm để xây dụng lớp tự quản tốt trô thành lớp tiÊn tiến? Vạch kế hoạch thời gian tiến hành bầu chọn - Thông báo cho HS thửi gian, nội dung, yÊu cầu chuẩn bị cho em có ý thúc sẵn sàng - Chuẩn bị phương tiện nÊu trên, liÊng sơ đồ cẩu tổ chúc lớp nên ke to, rõ giấy lớn bảng GVCN yêu cầu sổ HS giúp đỡ b Bước triển khaì Việc tổ chúc, xây dung lớp tự quản vừa hoạt động vừa trình giáo dục Do vậy, bước triển khai thục hai giai đoạn sau; Gmi đoạn ĩổchúc huấn luyện GVCN nÊu mục đích, yêu cầu ý nghĩa việc tổ chúc, 3ốy dung tập thể lớp tự quản có liên quan trục tiếp đến trách nhiệm quyền lợi HS Giới thiệu cho HS sơ đồ cẩu tổ chúc lớp, moi quan hệ chế hoạt động tự quản cửa tập thể lớp, hệ thống đội ngũ cán lớp, tổ cán chúc tương úng Đổi với lớp đầu cẩp, GVCN cú vào kết thăm dị, tìm hiểu bước đầu, động viên tinh thần xung phong, tạm thửi định đội ngũ cán tự quản lóp Sau lụa chọn đội ngũ cán lớp tổ chúc cán chúc lớp, GVCN giáo nhiệm vụ, chúc cụ thể cho HS Tổ chúc bồi dương nội dung, phương pháp hoạt động cho em: Hàng ngày' làm gì? Hàng tuần làm gì? Hàng tháng làm gì? Cách sú dụng sổ ghi chép, cách theo dõi, quản lí, điều khiển tập ... trọng cảm ơn! BÁO CÁO NỘI DUNG TỰ HỌC TỰ BỒI DƯỠNG PHẦN KIẾN THỨC TỰ CHỌN MODULE THCS 32: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HOẠT ĐỘNG CÙA GIÁO VIÊN CHÙ NHIỆM, MÃ MODULE 32... cô giáo bạn đọc tham khảo tài liệu (chuyển mã từ modunle BGD): BÁO CÁO NỘI DUNG TỰ HỌC TỰ BỒI DƯỠNG PHẦN KIẾN THỨC TỰ CHỌN MODULE THCS 32: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ... bồi dưỡng 3) Theo đỏ, năm giáo viên phải xây dung kế hoạch thực ba nội dung BD1X với thời lượng 120 tiết, đỏ: nội dung bồi dưỡng quan quân lí giáo dục cẩp đạo thục nội dung bồi dưỡng giáo viên