Báo cáo kết quả nghiên cứu: Module 3 - Hoạt động của giáo viên chủ nhiệm

Bài báo cáo kết quả nghiên cứu Hoạt động của giáo viên chủ nhiệm trình bày quy trình công việc của giáo viên chủ nhiệm, tìm hiểu mối liên hệ công tác của GVCN với các tổ chức trong nhà trường, một số vấn đề về giao tiếp sư phạm. Mời các bạn tham khảo!

  S  GIÁO D C VÀ ĐÀO T OỞ Ụ Ạ    C NG HOÀ XàH I CH  NGHĨA VI T NAMỘ Ộ Ủ Ệ

  THÀNH PH  H  CHÍ MINHỐ Ồ       Đ c l p ­ T  do ­ H nh phúcộ ậ ự ạ

TRƯỜNG THPT C N TH NH      Ầ Ạ C n Gi , ngày  10  tháng 5  năm 2017 ầ ờ

BÁO CÁO K T QU  NGHIÊN C UẾ Ả Ứ

N I DUNG 3­B I DỘ Ồ ƯỠNG THƯỜNG XUYÊN

H  và tên GV:  ọ Ngô Văn H iộ T : ổ Sinh h c – CN10ọ

Năm vào ngành: 2010

T  ngày: 01/9/2016 đ n ngày: 10/5/2017ừ ế

Tôi đã nghiên c u các Module:ứ

1. MODULE 29: GIÁO D CỤ  H C SINH THPT Ọ THÔNG QUA HO T Đ NG GIÁO D CẠ Ộ Ụ

2. MODULE 15: CÁC Y U T   NH HẾ Ố Ả ƯỞNG T I TH C HI N K  HO CH D Y H CỚ Ự Ệ Ế Ạ Ạ Ọ

3. MODULE 32: HO T Đ NG C A GIÁO VIÊN CH  NHI MẠ Ộ Ủ Ủ Ệ

4. MODULE 14: XÂY D NG K  HO CH THEO HỰ Ế Ạ ƯỚNG TÍCH H PỢ

Qua t  nghiên c u, tôi rút ra m t s  nh n th c v  các v n đ  liên quan nh  sau:ự ứ ộ ố ậ ứ ề ấ ề ư

MODULE 32: HO T Đ NG C A GIÁO VIÊN CH  NHI MẠ Ộ Ủ Ủ Ệ

N I DUNG 1: Tìm hi u qỘ ể

   uy trình công vi c c a giáo viên ch  nhi m.  ệ ủ ủ ệ  

1. Đ u năm ầ

­ Ti n hành đi u tra c  b n đ  n m v ng đ c đi m c a h c sinh l p. ế ề ơ ả ể ắ ữ ặ ể ủ ọ ớ

­ Trên c  s  đi u tra c  b n, GVCN hình thành t  ch c l p.ơ ở ề ơ ả ổ ứ ớ

­ T  ch c cho h c sinh h c t p,th o lu n n i qui và các qui đ nh khác c a trổ ứ ọ ọ ậ ả ậ ộ ị ủ ường trên c  s  đóơ ở  

đ a các ho t đ ng c a l p  s m đi vào n  n p  n đ nh.ư ạ ộ ủ ớ ớ ề ế ổ ị

­ Căn c  vào k  ho ch c a nhà trứ ế ạ ủ ường, GVCN xây d ng k  ho ch, các ch  tiêu toàn năm h cự ế ạ ỉ ọ  

c a l p, cùng nhau bàn b c bi n pháp th c hi n.ủ ớ ạ ệ ự ệ

­  L p các s  theo qui đ nhậ ổ ị

­ Tham gia t  ch c h i ngh  cha m  h c sinh, b u ban đ i di n cha m  h c sinh l p.ổ ứ ộ ị ẹ ọ ầ ạ ệ ẹ ọ ớ

­ Đ  ngh  nhà trề ị ường h  tr  h c sinh có hoàn c nh khó khăn, nh n CSVC văn phòng ph m.ỗ ợ ọ ả ậ ẩ

2. Cu i h c kì I ố ọ

­ X p lo i 2 m t giáo d c c a h c sinh.ế ạ ặ ụ ủ ọ

­ Cung c p s  li u cho b  ph n t ng h p thi đua, xét thi đua l p.ấ ố ệ ộ ậ ổ ợ ớ

­ Báo k t qu  h c t p và rèn luy n h c sinh cho PHHS bi t thông qua bu i h p PHHS, liên hế ả ọ ậ ệ ọ ế ổ ọ ệ 

ph  huynh.ụ

3. Cu i năm h c ố ọ

­ X p 2 m t giáo d c h c sinh, xét duy t k t qu  h c sinh.ế ặ ụ ọ ệ ế ả ọ

­ Phê h c b  h c sinh.ọ ạ ọ

­ Tham gia vi c tr  sách cho th  vi n.ệ ả ư ệ

­ Cung c p s  li u cho b  ph n thi đua.ấ ố ệ ộ ậ

­ Báo k t qu  h c t p và rèn luy n h c sinh cho PHHS bi t thông qua bu i h p PHHS, liên hế ả ọ ậ ệ ọ ế ổ ọ ệ 

ph  huynh.ụ

­ Bàn giao cho trường các lo i h  s  c n thi t.ạ ồ ơ ầ ế

4. Hàng tháng.

a. Đ u tháng: Căn c  trên k  ho ch hàng tháng c a trầ ứ ế ạ ủ ường, ph i h p chố ợ ương trình c a Đủ oàn và  tình hình c  th  c a l p GVCN lên k  ho ch tháng c a l p và ph  bi n đ n h c sinh   ti t sinh ho tụ ể ủ ớ ế ạ ủ ớ ổ ế ế ọ ở ế ạ  

ch  nhi m đ u tháng.ủ ệ ầ

b . Trong tháng: T  ch c h c sinh th c hi n k  ho ch c a l p ,thổ ứ ọ ự ệ ế ạ ủ ớ ường xuyên theo dõi đ  bi uể ể  

dương nh ng nhân t  tích c c, u n n n, đ ng viên nh ng hi n tữ ố ự ố ắ ộ ữ ệ ượng tiêu c c.ự

c. Cu i tháng: S  k t công tác trong tháng, bi u dố ơ ế ể ương khen thưởng nh ng h c sinh và nhân tữ ọ ố  làm t t, u n n n nh ng h c sinh và nhân t  ch a làm t t. Cung c p s  li u cho b  ph n thi đua.ố ố ắ ữ ọ ố ư ố ấ ố ệ ộ ậ

5. Hàng tu n ầ

­ Lên k  ho ch tu n c a l p, nh n thêm công vi c c a BGH (n u cế ạ ầ ủ ớ ậ ệ ủ ế ó) đ  bàn b c tri n khaiể ạ ể   trên l p.ớ

­ Nh n phân công lao đ ng, các công vi c khác (n u có)ậ ộ ệ ế

6. Ti t sinh ho t l p: ế ạ ớ

­ Ki m đi m tình hình sinh ho t trong tu n.ể ể ạ ầ

­ GVCN phát bi u nh n xét và ph  bi n k  ho ch tu n t i.ể ậ ổ ế ế ạ ầ ớ

­ T  ch c h c sinh ho t đ ng mang tính giáo d c b ng nhi u hình th c k  chuy n, đ  vui, v nổ ứ ọ ạ ộ ụ ằ ề ứ ể ệ ố ấ   đáp, hát cho nhau nghe… t o b u không khí vui tạ ầ ươi, tho i mái.ả

7. Ti t sinh ho t ngoài gi  lên l p ế ạ ờ ớ

­ Theo quy đ nh 2 ti t/ tháng.ị ế

­ Ti t sinh ho t ngoài gi  lên l p GVCN chu n b  kế ạ ờ ớ ẩ ị ĩ v  n i dung, hình th c t  ch c ho t đ ng,ề ộ ứ ổ ứ ạ ộ  

c  v n, hố ấ ướng d n các em t  th c hi n. Trong ti t sinh ho t ngoài gi  lên l p, GVCN ch  là m tẩ ự ự ệ ế ạ ờ ớ ỉ ộ  

ngườ ại đ i bi u đ n d  các em ho t đ ng.ể ế ự ạ ộ

­ Phát bi u góp ý nh ng m t m nh, m t còn h n ch  đ  l p rút kinh nghi m.ể ữ ặ ạ ặ ạ ế ể ớ ệ

N I DUNG 2:Ộ

      Tìm hi u m  ể   i liên h  công tác c a GVCN v i các t  ch c trong nhàố ệ ủ ớ ổ ứ   

trường

1.Đ i v i b  ph n đoàn ố ớ ộ ậ

­ Thường xuyên liên h  v i đoàn trệ ớ ường đ  trao đ i v  tình hình ho t đ ng c a đoàn n mể ổ ề ạ ộ ủ ắ  

được ch  trủ ương k  ho ch c a đoànế ạ ủ

­ T o đi u ki n đ  các em ho t đ ng, đ u tranh v i nh ng sai sót và nh ng hi n tạ ề ệ ể ạ ộ ấ ớ ữ ữ ệ ượng tiêu 

c c trong l p.ự ớ

2. V i ph  huynh l p và h i ph  huynh tr ớ ụ ớ ộ ụ ườ ng.

* Đ u năm: t  ch c bình b u PHHS có tâm huy t, tiêu bi u tham gia vào BCH h i ph  huynhầ ổ ứ ầ ế ể ộ ụ  

h c sinh l p.ọ ớ

*Trong năm: 

­ Thường xuyên liên h  ph i h p v i đ i di n PHHS l p, h p ph  huynh c a nh ng h c sinhệ ố ợ ớ ạ ệ ớ ọ ụ ủ ữ ọ  

cá bi t, ch m ti n đ  ph i h p giáo d c.ệ ậ ế ể ố ợ ụ

­ Nh ng trữ ường h p h c sinh vi ph m bình thợ ọ ạ ường GVCN ti p xúc v i ph  huynh có th  quaế ớ ụ ể  

đi n tho i.ệ ạ

­ Nh ng trữ ường h p h c sinh vi ph m nghiêm tr ng, GVCN ph i g p tr c ti p PHHS t iợ ọ ạ ọ ả ặ ự ế ạ  

trường ho c đ n nhà đ  ph i h p giáo d c.ặ ế ể ố ợ ụ

­ Có k  ho ch đi thăm ho c liên h  b ng đi n tho i nh ng h c sinh có hoàn c nh khó khăn,ế ạ ặ ệ ằ ệ ạ ữ ọ ả  

h c l c y u, kém; h nh ki m ch a t t đ  ph i h p gia đình giáo d c các em.ọ ự ế ạ ể ư ố ể ố ợ ụ

3. V i giáo viên b  môn ớ ộ

­ Thường xuyên liên h  v i giáo viên b  môn đ  n m tình hình h c t p c a h c sinh l p mình.ệ ớ ộ ể ắ ọ ậ ủ ọ ớ

­ Bàn b c v i GVBM v  bi n pháp ph  đ o h c sinh y u kém.ạ ớ ề ệ ụ ạ ọ ế

4. V i ban giám hi u ớ ệ

­ Ph n ánh k p th i v i BGH nh ng ý ki n đ  ngh  c a PHHS tình hình trả ị ờ ớ ữ ế ề ị ủ ường l p.ớ

­ Đ  ngh  v i BGH nh ng vi c làm t t c a h c sinh trong l p đ  đ ng viên khen thề ị ớ ữ ệ ố ủ ọ ớ ể ộ ưởng và 

nh ng hi n tữ ệ ượng tiêu c c quá t m tay đ  giáo d c ngăn ch n.ự ầ ể ụ ặ

N I DUNG 3:Ộ  Tìm hi u  ể    m    t s  v n đ  v  giao ti p s  ph m. ộ ố ấ ề ề ế ư ạ  

1.Các lo i phong cách giao ti p s  ph m ạ ế ư ạ

a. Phong cách giao ti p dân ch ế ủ

­ Th c ch t trong giao ti p dân ch  là giáo viên ph i bi t tôn tr ng nhân cách c a h c sinh,ự ấ ế ủ ả ế ọ ủ ọ  

ph i hi u đả ể ược nh ng đ c đi m tâm lí cá nhân, v n kinh nghi m s ng, trình đ  nh n th c, nhu c uữ ặ ể ố ệ ố ộ ậ ứ ầ  

đ ng c  h ng thú, m c đ  nh n th c tích c c c a h c sinh. Nh  đó giáo viên m i d  đoán đúng, chínhộ ơ ứ ứ ộ ậ ứ ự ủ ọ ờ ớ ự   xác các m c đ  ph n  ng, ho t đ ng c a h c sinh trong và sau quá trình giao ti p.ứ ộ ả ứ ạ ộ ủ ọ ế

­ Phong cách dân ch  trong giao ti p còn th  hi n   chủ ế ể ệ ở ỗ giáo viên ph i bi t l ng nghe ý ki n,ả ế ắ ế   nguy n v ng c a h c sinh và luôn tin tệ ọ ủ ọ ưởng các em. Nh ng nguy n v ng chính đáng c a các em ph iữ ệ ọ ủ ả  

được giáo viên đáp  ng k p th i ho c có l i gi i thích rõ ràng. Giáo viên ph i luôn quan tâm g n gũiứ ị ờ ặ ờ ả ả ầ   các em, giúp các em gi i quy t nh ng vả ế ữ ướng m c trong h c t p cũng nh  trong sinh ho t. T  đó giáoắ ọ ậ ư ạ ừ   viên s  t o đẽ ạ ược ni n tin , s  kính tr ng c a h c sinh đ i v i mình , nh m xây d ng t t m i quan hề ự ọ ủ ọ ố ớ ằ ự ố ố ệ 

gi a giáo viên và h c sinh, t o b u không khí tâm lý thân m t, g n gũi, yêu thữ ọ ạ ầ ậ ầ ương gi a m i ngữ ọ ườ  i

v i nhau, nh m đem l i hi u qu  cac trong ho t đ ng s  ph m.ớ ằ ạ ệ ả ạ ộ ư ạ

­ Phong cách dân ch  t o ra   h c sinh tính đ c l p sáng t o, s  say mê, lòng ham hi u bi t…ủ ạ ở ọ ộ ậ ạ ự ể ế Làm cho các em ý th c đứ ược vai trò, v  trí c a mình trong ho t đ ng h c t p, các ho t đ ng khác trongị ủ ạ ộ ọ ậ ạ ộ   các nhóm b n bè. Giúp các em có ý th c giáo d c lạ ứ ụ ẫn nhau và t  giáo d c, t  rèn luy n mình đ  nhânự ụ ự ệ ể   cách càng phát tri n và hoàn thi n t ng bể ệ ừ ước theo yêu c u c a xã h i.ầ ủ ộ

­ Dân ch  trong giao ti p không có nghĩa là nuông chi u , th  m c h c sinh quá m c, đ  cao vaiủ ế ề ả ặ ọ ứ ề   trò c a cá nhân ho c th a mãn nh ng đòi h i không xu t phát t  l i ích chung c a t p th  Dân chủ ặ ỏ ữ ỏ ấ ừ ợ ủ ậ ể ủ  trong quan h  th y trò không ph i là xóa đi ranh ệ ầ ả gi i ớ gi a th y và trò, không theo ữ ầ ki u ể “cá mè m tộ  

l aứ ”, dân ch  thì ph i tôn s  tr ng đ o. Dân ch  trong giao ti p là giáo viên ph i bi t tôn tr ng h củ ả ư ọ ạ ủ ế ả ế ọ ọ   sinh, nh ng cũng ph i có yêu c u cao c a h c sinh v  m i m t, ph i làm cho h c sinh có thái đ  tônư ả ầ ủ ọ ề ọ ặ ả ọ ộ  

tr ng đ i v i giáo viên. Đ i v i giáo viên dân ch  trong giao ti p là th  hi n t m gọ ố ớ ố ớ ủ ế ể ệ ấ ương sáng s ngố  

đ ng cho h c sinh noi theo.ộ ọ

b. Phong cách đ c đoán.ộ

Phong cách đ c đoán trong giao ti p bi u hi n là giáo viên thộ ế ể ệ ường xem nh  nh ng đ c đi mẹ ữ ặ ể   riêng v  nh n th c, cá tính, nhu c u, đ ng c  h ng thú c a h c sinh và thề ậ ứ ầ ộ ơ ứ ủ ọ ường th c hi n công vi cự ệ ệ  

theo nguyên t c c ng nh c mà ít chú ý đ n kh  năng c a h c sinh. Vì v y  khi ti p xúc v i h c sinh,ắ ứ ắ ế ả ủ ọ ậ ế ớ ọ  

nh t là khi giao vi c cho các em, giáo viên thấ ệ ường có nh ng đòi h i mà h c sinh khó có th  th c hi nữ ỏ ọ ể ự ệ  

được trong ho t đ ng.ạ ộ

Giáo viên có phong cách đ c đoán trong giao ti p thộ ế ường có cách đánh giá và hành vi  ng xứ ử 

đ n phơ ương m t chi u theo ý ch  quan c a b n thân giáo viên.ộ ề ủ ủ ả

Phong cách giao ti p đ c đoán làm m t đi s  t  do c a h c sinh, ki m ch  s  sáng t o, s  suyế ộ ấ ự ự ủ ọ ề ế ự ạ ự   nghĩ đ c l p c a h c sinh làm h c sinh c m th y b t h nh h n là h nh phúc. Trong cách giao ti p nàyộ ậ ủ ọ ọ ả ấ ấ ạ ơ ạ ế  

s  hình thành   h c sinh tâm th  ch ng đ i ng m, trẽ ở ọ ế ố ố ầ ước m t giáo viêặ n  thì các em t  ra r t ngoanỏ ấ   ngoãn, l  phép ho c có th  th   , lãnh đ m, mi n cễ ặ ể ờ ơ ạ ễ ưỡng không quan tâm, có nh ng em thì ch ng đ iữ ố ố  

ra m t… ặ

c. Phong cách t  do.ự

B n ch t c a phong cách giao ti p t  do là thái đ  hành vi cả ấ ủ ế ự ộ ử ch , đi u b   ng x  c a giáoỉ ệ ộ ứ ử ủ   viên đ i v i h c sinh d  dàng thay đ i trong nh ng tình hu ng hoàn c nh giao ti p khác nhau. Phongố ớ ọ ễ ổ ữ ố ả ế   cách này th  hi n s  linh ho t, m m d o đôi khi pha l n s  khéo ể ệ ự ạ ề ẻ ẫ ự léo s  ph m. Cũng có nh ng trư ạ ữ ườ  ng

h p bi u hi n nh  là giao ti p ng u nhiên.ợ ể ệ ư ế ẫ

Phong cách t  do trong giao ti p s  ph m s  phát huy đự ế ư ạ ẽ ược tính tích c c ho t đ ng nh n th cự ạ ộ ậ ứ  

 h c sinh. Kích thích t  duy đ c l p sáng t o   các em, làm cho h c sinh c m th y tho

được xây d ng trên n n t ng là tôn tr ng nhân cách h c sinh. Nh ng đòi h i h c sinh ph i có trình đự ề ả ọ ọ ư ỏ ọ ả ộ 

nh n th c cao, có tinh th n t  giác và có ý th c trách nhi m cao đ i v i công vi c đậ ứ ầ ự ứ ệ ố ớ ệ ược giao

Phong cách này d  n y sinh t  tễ ả ư ưởng t  do quá tr n, trong t p th  có s  l n xôn do kĩ lu tự ớ ậ ể ự ộ ậ   không nghiêm. Quan h  th y trò b  coi nh , h c sinh có nh ng hành vi  ng x  vô l , coi thệ ầ ị ẹ ọ ữ ứ ử ễ ường nhân  cách c a thủ ầ ,cách nói năng xã giao đ n đi u nhàm chán… Vì v y khi x  d ng phong cách này giáoy ơ ệ ậ ử ụ   viên c n ph i suy nghĩ k  v  h u qu  c a nó.ầ ả ỹ ề ậ ả ủ

2. Các nguyên t c giao ti p s  ph m ắ ế ư ạ

a. Nhân cách m u m c trong giao ti p.ẫ ự ế

Giao ti p s  ph m là s  giao tiế ư ạ ự ếp gi a giáo viên và h c sinh , nên ngữ ọ ười giáo viên c n ph iầ ả  

gương m u trẫ ước h c sinh v  m i m t: Hành vi, c  ch , t  th  tác phong, trang ph c l i nói…Nhânọ ề ọ ặ ử ỉ ư ế ụ ờ   cách giáo viên m u m c đẫ ự ược bi u hi n  c  th  nh  sau:ể ệ ụ ể ư

­ Bi u hi n m u m c v  trang ph c, hành vi, c  ch , l i nói…t t c  nh ng biể ệ ẫ ự ề ụ ử ỉ ờ ấ ả ữ ể  hi n đó ph iu ệ ả  

th ng nh t v i nhau. ố ấ ớ

­ Thái đ  và nh ng biộ ữ ể  hi n c a thái đ  ph i phù h p v i các ph n  ng hành vi. u ệ ủ ộ ả ợ ớ ả ứ

­ Khi sử d ng ngôn ng  thì ph i ch n t  , dùng t …ph i phù h p v i tình hu ng, n i dung vàụ ữ ả ọ ừ ừ ả ợ ớ ố ộ  

đ i tố ượng giao ti p. Không dùng l i nói mày, tao, mi, t  hay đùa c t quá tr n v i h c sinh vì nh  thế ố ớ ợ ớ ớ ọ ư ế 

s  đ  l i  n tẽ ể ạ ấ ượng không t t  v  nhân cách ngố ề ười th y trong lòng h c sinh có th  su t c  cu c đ i.ầ ọ ể ố ả ộ ờ

b. Tôn tr ng nhân cách h c sinh trong giao ti p.ọ ọ ế

Trong giao ti p s  ph m c n tôn tr ng nhân cách h c sinh, ph i coi đ i tế ư ạ ầ ọ ọ ả ố ượng giao ti p nh  làế ư  

m t con ngộ ười, m t ch  th  v i d y đ  các quy n độ ủ ể ớ ấ ủ ề ược h c t p, vui ch i, lao đ ng… phù h p v iọ ậ ơ ộ ợ ớ  

nh ng đ c tr ng tâm lí riêng. Ph i t o đi u ki n cho h c sinh b c l  nh ng nét tính cách, nhu c u,ữ ặ ư ả ạ ề ệ ọ ộ ộ ữ ầ   nguy n v ng c a h c sinh. Giáo viên không nên áp đ t h c sinh theo ý mình m t cách máy móc, màệ ọ ủ ọ ạ ọ ộ  

ph i gây  n tả ấ ượng ban đ u t t đ p đ i v i h c sinh. Ph i bi t đầ ố ẹ ố ớ ọ ả ế ặ  v  trí c a mình vào v  trí c a h ct ị ủ ị ủ ọ   sinh đ  t o ra s  thông c m hi u bi t và tôn tr ng lể ạ ự ả ể ế ọ ẫ  nhau. n

­ Tôn tr ng nhân cách đ i tọ ố ượng giao ti p là giáo viên ph i bi t cách nói và bi t cách l ng ngheế ả ế ế ắ  

ý ki n c a h c sinh, dù nó là đúng hay sai thì cũng không nên c t ngang hay ngo nh m t đi chế ủ ọ ắ ả ặ ỗ khác tỏ 

vẻ khó ch u … làm cho đ i tị ố ượng giao ti p s  hãi mà không ti p t c cu c đ i tho i, không dám bày tế ợ ế ụ ộ ố ạ ỏ 

h t nguy n v ng c a mình. Khi nghe h c sinh trình bày thì thế ệ ọ ủ ọ ường h c sinh khó nói khó di n đ t ýọ ễ ạ  

c a mình, giáo viên ph i g i ý nh  nhàng, có th  bi u l  thái đ  khích l , đ ng viên đ  các em nói h tủ ả ợ ẹ ể ể ộ ộ ệ ộ ể ế  

nh ng suy nghĩ c a mình.ữ ủ

­ Tôn tr ng nhân cách đ i tọ ố ượng  trong giao ti p đế ược th  hi n trong l i nói c a giáo viên ph iể ệ ờ ủ ả   chân th t, m c m c, ôn hòa, c i m , t  gi ng đi u, cách phát âm, vi c s  d ng t  sao cho b o đ mậ ộ ạ ở ở ừ ọ ệ ệ ử ụ ừ ả ả   tính văn hóa. B t kì trong trấ ường h p nào cũng không đợ ược xúc ph m đ n danh d , làm t n thạ ế ự ổ ươ  ng

đ n ph m giá nhân cách c a h c sinh, không nên chê bai hay trách ph t h c sinh  đ c bi t là trế ẩ ủ ọ ạ ọ ặ ệ ướ ớ  c l p

ho c trặ ước chỗ đông người

­ Tôn tr ng nhân cách đ i tọ ố ượng trong  giao ti p đế ược th  hi n   trang ph c c a giáo viên:ể ệ ở ụ ủ   Trang ph c c a giáo viên c n có s  hài hòa, cân đ i phù h p v i hành vi c  ch , đi u b , l i nói c aụ ủ ầ ự ố ợ ớ ử ỉ ệ ộ ờ ủ   giáo viên theo ki u “ g p nhau nhìn qu n áo; ti n nhau nhìn tâm h n”. Trang ph c g n gàng, s ch s ,ể ặ ầ ễ ồ ụ ọ ạ ẽ   đúng ki u cách là th  hi n s  tôn tr ng h c sinh.ể ể ệ ự ọ ọ

­ Tôn tr ng nhân cách đ i tọ ố ượng trong  giao ti p đế ược th  hi n là giáo viên ph i bi t khích lể ệ ả ế ệ 

nh ng  u đi m c a h c sinh, bi t l ng nghe và bi t ki m ch  khi c n thi t. Không  nên t  thái đ  t cữ ư ể ủ ọ ế ắ ế ề ế ầ ế ỏ ộ ứ  

gi n hay thái đ  coi thậ ộ ường h c sinh, không nên n i gi n m ng mọ ổ ậ ắ ỏ, la hét, đ p bàn gh , cau mày nhănậ ế   trán hay có nh ng l i l  n ng n  đ i v i các em.Hành vi, c  ch  c a giáo viên ph i luôn gi  tr ng tháiữ ờ ẽ ặ ề ố ớ ử ỉ ủ ả ữ ạ   cân b ng, có nh p đi u khoan dung, c n tránh nh ng hành vi, c  ch  b c phát nh  xé bài ki m tra, xéằ ị ệ ầ ữ ử ỉ ộ ư ể  

đ n xin nghĩ h c c a h c sinh khi các em m o nh n ch  kí c a cha m …ơ ọ ủ ọ ạ ậ ữ ủ ẹ

c. Có thi n chí trong giao ti p.ệ ế

Trong giao ti p s  ph m c n t o ra nh ng tình c m t t đ p gi a th y và trò đế ư ạ ầ ạ ữ ả ố ẹ ữ ầ ể hai bên có sự 

hi u bi t lể ế ẫ  nhau và dễ thông c m cho nhau. Có thi n chí trong giao ti p là gi a th y­ trò ph i luônn ả ệ ế ữ ầ ả   nghĩ t t v  nhau và t o đi u ki n thu n l i cho ngố ề ạ ề ệ ậ ợ ười mình giao ti p. Giáo viên ph i tin tế ả ưởng   đ iở ố  

tượng giao ti p, luôn đ ng viên khích l  tinh th n c a các em. Trong h c t p giáo viên không nghĩế ộ ệ ầ ủ ọ ậ  

r ng h c sinh c a mình h c kém, đ o đ c tằ ọ ủ ọ ạ ứ ồi hay h c sinh cá bi t…, cho dù h c sinh có kém th t điọ ệ ọ ậ   chăng n a và đ o đ c có v n đ  thì giáo viên cũng nên nghĩ r ng đó là nh ng nét tính cách ch a đữ ạ ứ ấ ề ằ ữ ư ượ  c hoàn thi n, nó ch  bi u hi n trong th i gian ng n và nh t đ nh nh ng h c sinh đó s  tr  thành nh ngệ ỉ ể ệ ờ ắ ấ ị ữ ọ ẽ ở ữ  

ngườ ố ề ọi t t v  m i m t v i s  giúp đặ ớ ự ỡ t n tình v  m i m t c a giáo viên.ậ ề ọ ặ ủ

Trong quá trình giao ti p, s  hi u bi t lế ự ể ế ẫ  nhau là m t quá trình đ y mâu thun ộ ầ ẫ : mâu thu nn ẫ  

gi a nh ng đi u đ nh nói ra v i cái đã nói ra m t cách có ý th c hay vô th c; mâu ữ ữ ề ị ớ ộ ứ ứ thu n ẫ gi a l i nói vàữ ờ   hành vi c  ch … đ  hi u bi t m t ngử ỉ ể ể ế ộ ười không ph i dả ễ. B i vì con ngở ười là m t nhân cách không l pộ ặ  

l i, con ngạ ười thì r t c  th  còn đ i s ng tâm lý thì r t đa d ng, phong phú và r t ph c t p, khi ti pấ ụ ể ờ ố ấ ạ ấ ứ ạ ế   xúc con người không th  b c l  h t t t c  nh ng đ c tr ng tâm lí riêng và ta cũng ch  có th  hi u m tể ộ ộ ế ấ ả ữ ặ ư ỉ ể ể ộ  

ph n nào đó mà thôi. Vì v y cái c  b n nh t đ  đ m b o s  thành công trong giao ti p s  ph m làầ ậ ơ ả ấ ể ả ả ự ế ư ạ  

ph i nghĩ t t v  đ i tả ố ề ố ượng giao ti p, không nên có đ nh ki n hay ganh t  v i nh ng thành tích c aế ị ế ỵ ớ ữ ủ  

người khác, đ ng th i không nên chê cồ ờ ười, ch  gi u trế ễ ước  th t b i c a đ i tấ ạ ủ ố ượng giao ti p . Có nhế ư 

v y m i t o ra không khí t t đ p trong giao ti p và ta cũng có th  dậ ớ ạ ố ẹ ế ể ễ dàng hi u v  đ i tể ề ố ượng c aủ   mình

Nh ng bi u hi n c a s  thi n chí trong giao ti p s  ph m:ữ ể ệ ủ ự ệ ế ư ạ

­ Bi u hi n v  thái đ , trách nhi m trong d y h c và giáo d c h c sinh: Nhi m v  c a giáoể ệ ề ộ ệ ạ ọ ụ ọ ệ ụ ủ   viên là giúp h c sinh lĩnh h i tri th c, làm th  nào đ  h c sinh phát hi n đọ ộ ứ ế ể ọ ệ ược ki n th c…. V i thi nế ứ ớ ệ   chí c a mình, giáo viên ph i s u t m các tài li u, chu n b  k  ho ch bài gi ng kĩ càng, m i l i nóiủ ả ư ầ ệ ẩ ị ế ạ ả ỗ ờ  

trước h c sinh ph i đọ ả ược giáo viên chu n b , g t giũa th t chu đáo làm cho h c sinh th y ph n kh i,ẩ ị ọ ậ ọ ấ ấ ở  

t  tin h n. Chính đ u đó càng đ ng viên khích l  giáo viên mu n đem h t tài năng s c l c c a mìnhự ơ ề ộ ệ ố ế ứ ự ủ  

đ  ph c v  h c sinh.ể ụ ụ ọ

­ Th  hi n   s  nh n xét đánh giá đúng s  đ ng viên, khích l  các em vể ệ ở ự ậ ẽ ộ ệ ươn lên. S  không côngự  

b ng c a giáo viên vô tình làm cho các em h c gi i ch  quan, t  cao t  đ i, nh ng em h c y u kémằ ủ ọ ỏ ủ ự ự ạ ữ ọ ế  

được đi m khá c  nghĩ nh  th  là để ứ ư ế ược không c n ph i c  g ng, t  h i h n n a là vi c giáo viênầ ả ố ắ ệ ạ ơ ữ ệ  

gi u di m, bao che cho nh ng l m l i c a nh ng h c sinh mà mình có thi n c m, nh ng tiêu c c c aấ ế ữ ầ ỗ ủ ữ ọ ệ ả ữ ự ủ  

l p trong  vi c báo cáo thi đua… t y chay nh ng h c sinh mà b n thân giáo viên không thích làm cácớ ệ ẩ ữ ọ ả  

em m t lòng tin, hình  nh ngấ ả ười th y không còn là hình tầ ượng đ  các em trân tr ng… nh  v y s  r tể ọ ư ậ ẽ ấ   nguy hi m vì nh ng đi u đó chính là h i các em, dể ữ ề ạ ẫn đường cho các em ti p t c sai l m tr  thànhế ụ ầ ở  

nh ng thói quen x u r t khó s a ch a ,t o ra hàng lo t ph  ph m làm gánh n ng cho xã h i sau nàyữ ấ ấ ử ữ ạ ạ ế ẩ ặ ộ  

đ ng th i phá v  đi truy n th ng tôn s  tr ng đ o c a dân t c ta đã bao đ i. Trong đánh giá, đ i v iồ ớ ỡ ề ố ư ọ ạ ủ ộ ờ ố ớ  

nh ng h c sinh vì hoàn c nh đ c bi t đã có nhi u c  g ng nh ng k t qu  v n ch  g n đ t yêu c u thìữ ọ ả ặ ệ ề ố ắ ư ế ả ẫ ỉ ầ ạ ầ   giáo viên c n s  d ng phầ ử ụ ương pháp “ t m  ng ni m tin” đ i v i các em s  có hi u qu  t t. B i vì,ạ ứ ề ố ớ ẽ ệ ả ố ở   khi các em được giáo viên tin tưởng giao vi c cho các em thì ph n l n các em đ u đ t k t qu  đ  kh iệ ầ ớ ề ạ ế ả ể ỏ  

ph  lòng tin c a th y, cô giáo đ i v i mình.ụ ủ ầ ố ớ

+ Thi n chí trong giao ti p s  ph m còn th  hi n   ch  khi giao vi c c a l p; trong vi c phânệ ế ư ạ ể ệ ở ỗ ệ ủ ớ ệ  

x  nh ng v n đ  h c sinh nh  làm tr ng tài; trong l i nói c a giáo viên nh  không nên la m ng, quátử ữ ấ ề ọ ờ ọ ờ ủ ư ắ  

n t h c sinh, mà l i nói c a giáo viên dù là phê bình hay trách ph t trạ ọ ờ ủ ạ ướ ớc l p, m i ph  huynh đ nờ ụ ế  

trường đ  k t h p giáo d c, ph t lao đ ng, tr c nh t … đ u c n ph i có thi n chí và mong mu n ể ế ợ ụ ạ ộ ự ậ ề ầ ả ệ ố ở 

h  s  thay đ i. Nh ng l i nói thi u thi n chí c a giáo viên đ i v i h c sinh là th  hi n s  b t l c c aọ ự ổ ữ ờ ế ệ ủ ố ớ ọ ể ệ ự ấ ự ủ   giáo viên trong quá trình giao ti p s  ph m. Vì v y, khi có đi u nghi ng  thì nên nói th ng ch  đ ngế ư ạ ậ ề ờ ẳ ứ ừ  

đ  trong lòng, nó s  là m t gánh n ng r t nguy hiể ẽ ộ ặ ấ ểm