3 5 kết quả bài kiểm tra 45 phút

Sử dụng phương pháp bàn tay nặn bột trong dạy học hóa học ở trường THCS

Ngày tải lên : 06/12/2015, 11:11

... pháp thực nghiệm 85 3. 5 Tổ chức thực nghiệm 86 3. 6 Kết thực nghiệm xử lý kết TN 86 Bảng 3. 5 Kết kiểm tra 45 phút 90 Bảng 3. 6 Bảng phân phối tần số, tần ... pháp thực nghiệm 85 3. 5 Tổ chức thực nghiệm 86 3. 6 Kết thực nghiệm xử lý kết TN 86 Bảng 3. 5 Kết kiểm tra 45 phút 90 Bảng 3. 6 Bảng phân phối tần số, tần ... 92 Hình 3. 5: Biểu đồ tổng hợp phân loại kết học tập HS lớp . 93 Trường THCS Nguyễn Thị Minh Khai . 93 Bảng 3. 9: Kết phân tích điểm kiểm tra 94 3. 7 Phân tích kết thực nghiệm...

142
1.6K
2

skkn xây dựng chủ đề dạy học theo hướng phát triển năng lực người học, xây dựng tiến trình dạy học chủ đề lực và các định luật niuton

Ngày tải lên : 10/08/2016, 11:48

... Nêu khái niệm lực phản lực K1, K2, K3 - Các đặc điểm lực phản lực Kiểm tra, đánh giá trình dạy học 5. 1 Hình thức kiểm tra, đánh giá: Tự luận 5. 2 Công cụ kiểm tra, đánh giá: 1.1.1: NHẬN BIẾT Câu ... số K1, k2, k3 vụ P1, P2, P3 X1, X5 Báo cáo, thảo - Các nhóm trình bày kết (Nhóm sau P3, P4, X1, X5, luận không trình bày trùng với nhóm trước) C1 - Thảo luận: phản hồi tích cực nhóm Kết luận Nêu ... k2 nhiệm vụ P1, P2, P3 X1, X5 Báo cáo, thảo - Các nhóm trình bày kết (Nhóm sau không P3, X1, luận trình bày trùng với nhóm trước) X5, C1 - Thảo luận: phản hồi tích cực nhóm Kết luận Nắm khái niệm...

28
1.1K
0

Tăng cường liên hệ toán học với thực tiễn trong dạy học chủ đề mặt cầu mặt trụ, mặt nón của chương trình hình học 12 ban nâng cao

Ngày tải lên : 09/02/2014, 15:32

... tƣợng nghiên cứu 5. 1.Khách thể nghiên cứu Bài toán liên quan đến chương “Mặt cầu - mặt trụ - mặt nón” – toán 12 nâng cao 5. 2 Đối tượng khảo sát: Học sinh 12 trường THPT Quảng Ninh 5 .3. Mẫu khảo sát ... đặt 3. 2.4.2 Phân tích định lượng Việc phân tích định lượng dựa vào kết kiểm tra lớp thực nghiệm (TN) với lớp đối chứng (ĐC) nhằm bước đầu kiểm nghiệm tính khả thi hiệu đề tài nghiên cứu Từ vào kết ... chủ đề nói riêng 2 .3. 2.6 Biện pháp 6: Trong đề kiểm tra viết, nên ý đưa vào toán gần gũi với thực tế nhằm đánh giá lực ứng dụng mức độ thông hiểu kiến thức học Những kiểm tra sở quan trọng để...

16
2.6K
19

Khai thác yếu tố thực tiễn trong dạy học chủ đề phương trình, bất phương trình, hệ phương trình, hệ bất phương trình Đại số 10 cơ bản

Ngày tải lên : 31/10/2014, 09:21

... 63 3.1 Mục đích thực nghiệm 63 3.2 Nội dung thực nghiệm 63 3 .3. 1 Kết định tính 63 3 .3. 2 Kết định lƣợng 63 3.4 Kết luận chƣơng 65 KẾT ...  Bài 1: có hoạt động (trang 4); ví dụ (trang 5) ; ví dụ 3, hoạt động (trang 6); hoạt động 10 (trang 8) hoạt động 11 (trang 9)  Bài 3: có hoạt động 2, hoạt động (trang 14) tập (trang 15)  Bài ... tập (trang 159 )  Đại số 10 nâng cao + Trong Chƣơng 1:  Bài 1: có ví dụ 1, ví dụ (trang 4) ví dụ (trang 5)  Bài 2: có tập 18 (trang 14) tập 21 (trang 15)  Bài 3: có tập 26 (trang 21)  Bài...

74
716
1

Tăng cường liên hệ toán học với thực tiễn trong dạy học chủ đề Mặt cầu- mặt trụ, mặt nón của chương trình Hình học 12 Ban nâng cao

Ngày tải lên : 17/03/2015, 08:10

... lớp ĐC 88 Biểu đồ 3. 1 Biểu đồ tần số so sánh điểm lớp TN lớp ĐC 87 Biểu đồ 3. 2 Biểu đồ tần suất điểm kiểm tra lớp TN (%) 87 Biểu đồ 3. 3 Biểu đồ tần suất điểm kiểm tra lớp ĐC (%) 87 ... - mặt nón” 56 Tiểu kết chƣơng 65 Chƣơng 3: THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 66 3. 1 Mục đích, nhiệm vụ, phƣơng pháp thực nghiệm sƣ phạm 66 3. 1.1 Mục dích 66 3. 1.2 Nhiệm ... 10,792.10- 23 g 23 6,0 23. 10 Ta có : m = V.d = 10,792.10  23 .R d → d = 3, 14 1 ,38 .10 8   = 9,81 g/cm3 b) d thực = 72 ,5% .d đo đƣợc = 72 ,5 9,81 = 7,11 g/cm3 100 VD4: Công ty Petrolimex Hà Nội có hệ thống...

114
1.6K
6

Phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh trong chương trình dạy học chủ đề một số dạng phương trình lượng giác – đại số và giải tích ban nâng cao

Ngày tải lên : 09/02/2014, 14:58

... thực nghiệm 3. 3.2 Thời gian thực nghiê ̣m Từ ngày 15/ 9/2012 đến ngày 15/ 10/2012 3. 3 .3 Phương pháp thực nghiê ̣m 3. 4 Đánh giá thƣc nghiêm ̣ ̣ 3. 4.1 Đánh giá đinh lượng ̣ 3. 4.2 Đánh ... Tiế t 15 ́ 3 MỘT SÔ DẠNG PHƢƠNG TRÌ NH ̉ ́ LƢỢNG GIAC ĐƠN GIAN Giáo án Tiế t 16 ́ 3 MỘT SÔ DẠNG PHƢƠNG TRÌ NH ̉ ́ LƢỢNG GIAC ĐƠN GIAN (tiế p) 3. 3 Tổ chƣc thƣ ̣c nghiêm ̣ ́ 3. 3.1 Đối ... Nguyên Hãn 7 .3 Phương pháp thực nghiệm sư phạm - Dạy thực nghiệm, kiểm tra kết trước sau thực nghiệm lớp thực nghiệm lớp đối chứng - Xử lý số liệu điều tra, số liệu thu từ kiểm tra trình thực...

20
995
2

tóm tắt luận án tiến sĩ dạy học chủ đề phân số ở trường tiểu học thông qua hoạt động giải các bài toán

Ngày tải lên : 22/08/2014, 11:49

... Cách tiếp cận dựa phép chia T11, T12, T 13, T14, T 15 Loại Cách tiếp cận dựa tỉ số T16 Loại Cách tiếp cận dựa lí thuyết tập hợp T2, T3, T4 3. 3 Kết luận chương 3. 3.1 Về cách tiếp cận phân số - Các giáo ... phân số cho Số lượng tập Phần trăm 2,22% 4,44% T3 Rút gọn phân số 5, 19% T4 Qui đồng mẫu số hai phân số 11 8, 15% T5 So sánh hai phân số 17 12 ,59 % 5, 19% 10 7,41% 2,22% 12 8,89% 2,22% 4,44% 2,22% ... Nam lần thứ 8, Nha Trang, từ ngày 10/08/20 13 đến 14/08/20 13 10 Dương Hữu Tòng (20 13) , Sử dụng phép tương tự dạy học chủ đề phân số tiểu học, Tạp chí Giáo dục, số 31 9 kì 1, 10/20 13 ...

27
778
3

Phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh trong chương trình dạy học chủ đề một số dạng phương trình lượng giác - đại số và giải tích - Ban nâng cao tt

Ngày tải lên : 17/03/2015, 08:00

... 1 .3 Một số yếu tố đặc trưng tư sáng tạo 13 1 .3. 1 Tính mềm dẻo 13 1 .3. 2 Tính nhuần nhuyễn 14 1 .3. 3 Tính độc đáo 15 1 .3. 4 Tính hoàn thiện 15 1 .3. 5 ... ́ ̣ ̣ 3. 3.4 Tiến hành thực nghiệm 3. 4 Đanh gia thưc nghiêm ́ ́ ̣ ̣ 32 32 46 49 51 59 60 60 60 93 93 97 97 98 98 3. 4.1 Đanh gia đị nh lương 100 ́ ́ ̣ 3. 4.2 Đanh ... 3. 2 Nôi dung thưc nghiêm ̣ ̣ ̣ 3. 3 Tô chưc thưc nghiêm ̉ ́ ̣ ̣ 3. 3.1 Đối tượng thưc nghiêm ̣ ̣ 3. 3.2 Thơi gian thưc nghiêm ̀ ̣ ̣ 3. 3 .3 Phương phap...

29
663
0

Phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh trong chương trình dạy học chủ đề một số dạng phương trình lượng giác - đại số và giải tích - Ban nâng cao

Ngày tải lên : 17/03/2015, 08:00

...  3cos5 x 2 Giải    4cos3 x  3cos5 x  sin 15 x   cos 15 x  sin 15 x   cos 15 x  sin 15 x  2   cos( 15 x  )  49 1    2    15 x    k 2  x   180  k 15    15 x   ... ́ ̣ ̣ 3. 3.4 Tiến hành thực nghiệm 3. 4 Đanh gia thưc nghiêm ́ ́ ̣ ̣ 32 32 46 49 51 59 60 60 60 93 93 97 97 98 98 3. 4.1 Đanh gia đị nh lương 100 ́ ́ ̣ 3. 4.2 Đanh ... 1 .3 Một số yếu tố đặc trưng tư sáng tạo 13 1 .3. 1 Tính mềm dẻo 13 1 .3. 2 Tính nhuần nhuyễn 14 1 .3. 3 Tính độc đáo 15 1 .3. 4 Tính hoàn thiện 15 1 .3. 5...

118
451
0

BỘ câu hỏi và bài tập THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực của HS môn hóa học chủ đề kim loại

Ngày tải lên : 16/03/2016, 16:55

... dung dịch axit clohiđric Thu 13, 44 lít khí hidro (đktc) Phần trăm khối lượng nhôm, sắt là: A 75, 68% 24 ,32 % C 49 ,55 % 50 , 45% B 50 , 45% 49 ,55 % D 24 ,32 % 75, 68% Câu 25 Cho 4,6 gam kim loại tác dụng ... lượng hỗn hợp A ĐA: % Mg= 42 ,55 5; %Al= 57 , 45% Câu 36 : Trong loại quặng boxit có chứa 50 % nhôm oxit Nhôm luyện từ oxit chứa 1 ,5% tạp chất Khối lượng nhôm thu luyện 0 ,5 quặng boxit bao nhiêu? ( Hiệu ... bao nhiêu? ( Hiệu suất phản ứng 100%) A 132 ,4 kg B 134 ,38 6 kg C 250 kg D 67,1 93 kg Câu 37 : Cho hỗn hợp kim loại Al Fe vào dung dịch gồm Cu(NO3)2và AgNO3, Kết thúc thí nghiệm, lọc bỏ dung dịch thu...

7
1.3K
22

Phát triển năng lực vận dụng toán học vào thực tiễn thông qua dạy học chủ đề phương trình, hệ phương trình bậc nhất cho học sinh ở trường THCS miền núi

Ngày tải lên : 09/11/2016, 16:50

... nghiệm 81 3. 3 .3 Bài kiểm tra thực nghiệm 82 3. 4 Đánh giá kết thực nghiệm 83 3.4.1 Đánh giá định tính 83 3.4.2 Một số kết định lượng 85 3. 5 Kết luận chương ... Chương 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 80 3. 1 Mục đích thực nghiệm 80 3. 2 Nội dung thực nghiệm 80 3. 3 Tổ chức thực nghiệm 81 3. 3.1 Công tác chuẩn bị 81 3. 3.2 ... thực tế (trang 53 ) thuộc chương III 35 +) Trong thực tế giảng dạy toán trường THCS, thầy giáo không thường xuyên rèn luyện cho học sinh thực ứng dụng toán học vào thực tiễn [ 35 , tr 33 ] Chúng...

116
1.7K
23

Algorit và tham số trong dạy - học chủ đề phương trình ở trường THPT Trường hợp hệ phương trình bậc nhất nhiều ẩn

Ngày tải lên : 26/10/2012, 14:22

... 3. 1.2.2 V tham s 37 3. 1 .3 Chng trỡnh thớ im 20 03 37 3. 1 .3. 1 V algorit 37 3. 1 .3. 2 V tham s 39 3. 1.4 Kt lun 40 3. 2 Quan h th ch vi cỏc i ... 31 3. 1.1.Chng trỡnh CCGD 1990 32 3. 1.1.1 V algorit 32 3. 1.1.2 V tham s 34 3. 1.2 Chng trỡnh CLHN 2000 .36 3. 1.2.1 V algorit 36 3. 1.2.2 ... tham s70 3. 2.2 .3 Ni dung í ngha hỡnh hc ca nghim 80 3. 2.2.4 Kt lun (sau phõn tớch M1 v M2) 83 3.2 .3 Kt lun (sau phõn tớch M0, M1 v M2) . 85 3. 3 Kt lun chng 85 Chng...

156
1.5K
8

Vận dụng quan điểm hoạt động vào dạy học chủ đề kiến thức hàm số trong chương trình trung học phổ thông

Ngày tải lên : 13/12/2013, 13:19

... sáng tạo ; - Đánh giá khả khám phá ; Thống kê kết tính theo số học sinh làm : Bài Bài Bài Bài Lớp Lớp 12b6 30 10 Lớp 12b7 28 13 Phân tích kết : Kết kiểm tra cho thấy đa số học sinh nắm vững kiến ... hành hoạt động 1 .3 Thực trạng vận dụng quan điểm hoạt động dạy học toán trường trung học phổ thông 1 .3. 1 Các số liệu điều tra, khảo sát Điều tra thực tiển sử dụng kiểm tra 45 phút để đánh giá ... số ( tiết ) Bài 2: Cực trị hàm số ( tiết ) Bài 3: Giá trị lớn nhỏ hàm số ( tiết ) Bài 4: Đường tiệm cận ( tiết ) Bài 5: Khảo sát vẽ đồ thị hàm số ( tiết ) Bài 6: Ôn tập chương kiểm tra tiết (...

110
1.5K
9

Bước đầu thể hiện một số quan điểm của lí thuyết hoạt động vào dạy học chủ đề vectơ và hệ thức lượng trong chương trình hình học lớp 11 THPT

Ngày tải lên : 14/12/2013, 00:55

... vấn đề đặt cần có gợi động Bớc 3: Kiểm tra vận dụng + Kiểm tra đắn phù hợp thực tế lời giải + Kiểm tra tính hợp lý tối u lời giải + Tìm hiểu khả ứng dụng kết 35 + Đề xuất vấn đề có liên quan ... dụng kết (1) cho MNPQ MP2 + QN2 = (NP2 + MN2) (2) Hãy tìm mối quan hệ MN với BD NP với AC Ta có MN đờng trung bình ABD, NP đờng trung bình ACD MN2 = BD2 ; NP2 = Từ (2) (3) ta có: 13 AC2 (3) MP2 ... nh sau: Bài toán cho ta yếu tố cố định ? Từ trờng hợp điểm M cho có khả xảy với M ? vẽ hình tơng ứng Việc kết luận MA MB không đổi, điều hiểu nh nào? Nếu MA MB không đổi cho kết kết trờng...

83
594
0

Thiết kế tiến trình dạy học theo hướng giải quyết vấn đề nhằm phát huy tính tích cực, tự lực của học sinh trong dạy học chương cảm ứng điện từ (vật lý 11 ban cơ bản) luận văn thạc sỹ giáo dục học

Ngày tải lên : 18/12/2013, 21:51

... .54 2.6 Thiết kế số tiến trình DH cụ thể theo hướng dạy học GQVĐ .55 2.6.1 Bài 23: Từ thông- Cảm ứng điện từ (Tiết 44) .55 2.6.2 Bài 23: Từ thông- Cảm ứng điện từ (Tiết 45) .64 2.6 .3 Bài ... điều tra với 30 GV, trường THPT, trao đổi trực tiếp với GV, qua phiếu điều tra (phu lục) Kết sau : Câu hỏi Đáp án A B C D A B C D A B C A B C D Tỷ lệ % GV chọn 28 33 13 26 26 30 23 20 38 43 20 ... việc với sách, T/N thực hành… - Nhóm PPDH nhằm kiểm tra kết học tập: kiểm tra cá nhân, nhóm, thi vấn đáp, kiểm tra thực hành, kiểm tra lí thuyết, kiểm tra tập… b Hệ thống phân loại phương pháp dạy...

108
1.2K
8

Dạy học chủ đề phương pháp tọa độ trong mặt phẳng chương trình hình học 10 nâng cao với sự trợ giúp của phần mềm cabri II plus luận văn thạc sĩ toán học

Ngày tải lên : 19/12/2013, 14:08

... nghim 3. 3 T chc th nghim 3. 4 Kt qu th nghim 3. 5 Kt lun chng Kt lun 57 90 92 92 92 93 93 95 96 Danh mc cụng trỡnh ca tỏc gi ó cụng b cú liờn quan n ti lun Ti liu tham kho Ph lc Phiu iu tra thc ... 1.4 Thc trng DH ch PP ta mt lp 10 THPT vi 18 s h tr ca phn mm hin 1 .5 Kt lun chng Chng DY HC CH PP TA TRONG MT 38 13 39 PHNG CHNG TRèNH HèNH HC 10 NNG CAO VI S TR GIP CA PHN MM CABRI II PLUS ... trỡnh DH thu c nhng kt qu kh quan Nhiu trng ph thụng ngy c trang b phũng c khang trang, mỏy múc v trang thit b hin i Cỏc mỏy tớnh c trang b cỏc phn mm ó giỳp ớch rt nhiu cho vic DH Tuy vy, tt...

124
3.6K
10

Dạy học chủ đề phương trình, bất phương trình một ẩn ở trường THCS theo quan điểm hoạt động luận văn thạc sỹ giáo dục học

Ngày tải lên : 25/12/2013, 11:19

... toỏn Vớ d 1: Ta ó bit cỏch gii phng trỡnh 31 5 x 31 3 x 31 1 x 30 9 x + + + +4 =0 101 1 03 1 05 107 Hóy gii phng trỡnh sau: x +1 x + x + x + + = + 65 63 61 59 *Khỏi quỏt húa Khỏi quỏt húa l chuyn ... tc, phng phỏp 2.4 .3 Vn dng quan im hot ng vo vic dy gii bi Toỏn 2 .5 Kt lun chng Chng Th nghim s phm 3. 1 Mc ớch th nghim 3. 2 T chc v ni dung th nghim 3. 3 ỏnh giỏ kt qu th nghim 3. 4 Kt lun chng CHNG ... trỡnh .8 2 .3. 3 Yờu cu v k nng, t v thỏi 2.2.1 Phõn b chng trỡnh 35 2.2.2 Yờu cu v kin thc 37 2.2 .3 Yờu cu v k nng, t v thỏi .38 M U Lớ chn ti...

67
1.8K
5

Xây dựng một số giáo án dạy học chủ đề tổ hợp xác suất trong chương trình 11 (ban nâng cao) theo hướng phát hiện và giải quyết vấn đề

Ngày tải lên : 09/02/2014, 15:53

... học sinh 3. 3 .3 Nội dung giáo án thực nghiệm 3. 3 .3. 1 Hai qui tắc đếm 3. 3 .3. 2 Hoán vị, chỉnh hợp tổ hợp 3. 3 .3. 3 Luyện tập: Hoán vị, chỉnh hợp tổ hợp 3. 3 .3. 4 Nhị thức Niu Tơn 3. 3 .3. 5 Biến cố ... +) Kết kiểm tra đánh giá: Bảng 3. 3 Kết kiểm tra đánh giá Kết Từ 8-10 Từ 7- Từ - Từ đến Lớp Từ đến Số % Số % Số % Số % Số % Thực nghiệm 11 12 23 25 50 54 5 3 Đối chứng 9 15 16 45 48 16 17 7 3. 4.2.2 ... Niu Tơn 3. 3 .3. 5 Biến cố xác suất biến cố 3. 3 .3. 6 Các qui tắc tính xác suất 3. 3 .3. 7 Bài kiểm tra đánh giá Mục tiêu sư phạm qua kiểm tra đánh giá Kiểm tra kiến thức nội dung chương : Tổ hợp xác...

25
2.8K
11

Tài liệu luận văn:Xây dựng một số giáo án dạy học chủ đề tổ hợp - xác suất trong chương trình 11 (Ban nâng cao) ppt

Ngày tải lên : 20/02/2014, 19:20

... học sinh 3. 3 .3 Nội dung giáo án thực nghiệm 3. 3 .3. 1 Hai qui tắc đếm 3. 3 .3. 2 Hoán vị, chỉnh hợp tổ hợp 3. 3 .3. 3 Luyện tập: Hoán vị, chỉnh hợp tổ hợp 3. 3 .3. 4 Nhị thức Niu Tơn 3. 3 .3. 5 Biến cố ... +) Kết kiểm tra đánh giá: Bảng 3. 3 Kết kiểm tra đánh giá Kết Từ 8-10 Từ 7- Từ - Từ đến Lớp Từ đến Số % Số % Số % Số % Số % Thực nghiệm 11 12 23 25 50 54 5 3 Đối chứng 9 15 16 45 48 16 17 7 3. 4.2.2 ... Niu Tơn 3. 3 .3. 5 Biến cố xác suất biến cố 3. 3 .3. 6 Các qui tắc tính xác suất 3. 3 .3. 7 Bài kiểm tra đánh giá Mục tiêu sư phạm qua kiểm tra đánh giá Kiểm tra kiến thức nội dung chương : Tổ hợp xác...

26
1.3K
1