3 2 chất lượng học sinh hai lớp 9a1 và 9a2

... nghiệm 83 Bảng 3. 1: Chất lượng học sinh hai lớp 8A1 A2 83 Bảng 3. 2: Chất lượng học sinh hai lớp 9A1 9A2 84 3. 3 Nội dung thực nghiệm 85 3. 4 Phương pháp thực ... nghiệm 83 Bảng 3. 1: Chất lượng học sinh hai lớp 8A1 A2 83 Bảng 3. 2: Chất lượng học sinh hai lớp 9A1 9A2 84 3. 3 Nội dung thực nghiệm 85 3. 4 Phương pháp thực ... khác . 13 1 .3 Các kỹ thuật dạy học rèn luyện kỹ cho học sinh phương pháp BTNB 13 1 .3. 1 Tổ chức lớp học 13 1 .3. 2 Kỹ thuật tổ chức hoạt động cho học sinh phương pháp BTNB 14 1 .3. 2. 1 Kỹ...

Ngày tải lên: 06/12/2015, 11:11

... cầu học sinh nhắc lại khái niệm K1, K2 nhiệm vụ lực THCS Tiến hành thí nghiệm dây treo buộc vào nặng treo vào giá đỡ Chia lớp thành 06 nhóm, cử nhóm trưởng Phát phiếu học tập số Thực nhiệm Học sinh ... Giáo viên hợp thức hóa kiến thức yêu K1, K2, K3, Hợp thức hóa kiến thức cầu học sinh phát biểu định luật II Niu-tơn K4 4 .3. 2 Hoạt động 2: Tìm hiểu khối lượng mức quán tính - Dự kiến thời gian thực ... tăng hay giảm lần? Vì sao? Biết khối lượng vật không thay đổi [K3, P2] Câu 2: Một vật có khối lượng 50 kg hút Trái đất lực bao nhiêu? Vì sao? [K3, P2] Câu 3: Từ định luật II Niu tơn ta suy ra:...

Ngày tải lên: 10/08/2016, 11:48

... THPT Quảng Ninh 5 .3. Mẫu khảo sát Học sinh lớp 12A3 Trường THPT Hòn Gai– Quảng Ninh – Năm học 20 12 – 20 13 Câu hỏi nghiên cứu Có thể tăng cường liên hệ Toán học với thực tiễn dạy học chương “Mặt ... khối nón 2. 1 .2 Một số dạng tập chủ đề 2. 1 .2. 1 Mặt cầu, khối cầu 2. 1 .2. 2 Mặt trụ, hình trụ, khối trụ 2. 1 .2 .3 Mặt nón, hình nón khối nón 2. 2 Đề xuất số toán liên hệ, toán thực tiễn dạy học chƣơng ... có học sinh đời sống, lao động sản xuất Những tình phải tình xuất thực tế , chúng giúp tạo tranh sinh động học, giúp học sinh cảm thụ tốt nội dung học sở niềm vui, hứng thú học tập học sinh 2 .3. 2...

Ngày tải lên: 09/02/2014, 15:32

... NGHIỆM SƢ PHẠM 63 3.1 Mục đích thực nghiệm 63 3 .2 Nội dung thực nghiệm 63 3 .3. 1 Kết định tính 63 3 .3. 2 Kết định lƣợng 63 3.4 Kết luận chƣơng ... nhất: 2. 000.000  x  20 .000 x 100 Số dân tăng năm thứ hai:  2. 000.000  20 .000 x   x  20 0 x  x  100  100 Sau hai năm tăng từ 2. 000.000 lên 2. 048 .28 8 ngƣời: 2. 000.000  20 .000 x  20 0x( ... có phƣơng trình: 35 (giờ) xong 12 12 công việc 35 32  x5 1 12    x  23 x  35     x  7 x x  35  Vì x  nên x  Vậy ngƣời thứ hoàn thành công việc (giờ), ngƣời thứ hai hoàn thành công...

Ngày tải lên: 31/10/2014, 09:21

... riêng kẽm? 42 Hình 2. 2 Cấu tạo nguyên tử kẽm Hƣớng dẫn a) Khối lƣợng tƣơng đối nguyên tử kẽm: m= 65 = 10,7 92. 10- 23 g 23 6,0 23 . 10 Ta có : m = V.d = 10,7 92. 10  23 .R d → d = 3, 14 1 ,38 .10 8  ... THPT Quảng Ninh 5 .3. Mẫu khảo sát Học sinh lớp 12A3 Trƣờng THPT Hòn Gai– Quảng Ninh – Năm học 20 12 – 20 13 Câu hỏi nghiên cứu Có thể tăng cƣờng liên hệ Toán học với thực tiễn dạy học chƣơng “Mặt ... vị đo : 20 cm = 0.2m; 5cm = 0,05m Hai thể tích vật dạng hình trụ + Thể tích bình hình trụ: V1  .R h  3, 14.0 ,2 2  0 ,25 12m3 + thể tích cốc nƣớc: V2  .R h  3, 14.0,05 2  0,0157m3 Có tỉ số...

Ngày tải lên: 17/03/2015, 08:10

... học nhớ công thức biến đổi lượng giác việc cần thiết 2. 1 .2 Yêu cầu, mục tiêu dạy học chương trình Dưới lớp 10 em học sinh làm quen với khái niệm góc –cung lượng giác, giá trị lượng giác góc lượng ... công thức hạ bậc sin2 x , cos2x * Theo cách biến đổi thứ phƣơng trinh dạng: ̀ * Khi ta có cách biến đổi phương trình dạn g: 2sin2 x + 2sin2x - 4cos2x = sin2 x + cos2 x 2. 1.4.1 .3 Rèn luyện theo ... hai vế củ a (1) cho a  b2 ta đươ ̣c: a a b 2 sin x  b a b 2 c cos x  a b 2 (2) a  cos        a b a  b2  Do    nên đă ̣t  2   b  a b   a b  sin    a  b2  2...

Ngày tải lên: 09/02/2014, 14:58

... số cho Số lượng tập Phần trăm 2, 22% 4,44% T3 Rút gọn phân số 5,19% T4 Qui đồng mẫu số hai phân số 11 8,15% T5 So sánh hai phân số 17 12, 59% 5,19% 10 7,41% 2, 22% 12 8,89% 2, 22% 4,44% 2, 22% T6 T7 ... Tiền toán học (trước lớp 2) Cận toán học (Lớp 2, 3) Toán học (Lớp 4) Hình thức thể khái niệm phân số Công cụ ngầm ẩn (Lớp 2, 3) Đối tượng (Lớp 4) Công cụ tường minh (Lớp 4) Tiến trình đưa vào phân ... học, Đại học Cần Thơ, số 22 b, 20 12 Dương Hữu Tòng (20 13) , Làm nối khớp nghiên cứu khoa học đào tạo giáo viên tiểu học – trường hợp dạy học số tự nhiên lớp 1, Hội nghị quốc tế Việt – Pháp 20 13, ...

Ngày tải lên: 22/08/2014, 11:49

... (tiêp) ̣ ́ ̉ ́ 22 3. 3 Tô chƣc thƣc nghiêm ̉ ́ ̣ ̣ 3. 3.1 Đối tượng thực nghiệm 3. 3 .2 Thơi gian thưc nghiêm ̀ ̣ ̣ Tư 15/9 /20 12 đến ngày 15/10 /20 12 ̀ ̀ 3. 3 .3 Phương phap thưc nghiêm ́ ̣ ̣ 3. 4 Đanh gia ... ́ ̣ ̣ 3. 3.4 Tiến hành thực nghiệm 3. 4 Đanh gia thưc nghiêm ́ ́ ̣ ̣ 32 32 46 49 51 59 60 60 60 93 93 97 97 98 98 3. 4.1 Đanh gia đị nh lương 100 ́ ́ ̣ 3. 4 .2 Đanh gia ... 3. 2 Nôi dung thưc nghiêm ̣ ̣ ̣ 3. 3 Tô chưc thưc nghiêm ̉ ́ ̣ ̣ 3. 3.1 Đối tượng thưc nghiêm ̣ ̣ 3. 3 .2 Thơi gian thưc nghiêm ̀ ̣ ̣ 3. 3 .3 Phương phap...

Ngày tải lên: 17/03/2015, 08:00

... bậc sin2x , cos2x * Theo cách biến đổi thứ phƣơng trì nh dạng: 1 1  cos x   sin x  1  cos 2x   2   cos x  2sin x   2cos x   2sin x  3cos x  2  sin x  cos x  13 13 13   ...   cos x  2m   sin x  3cos x  2m  a, Với m =  2'   sin 2x  3cos2x  3 45 (2' ) Có thể lựa chọn cách giải sau: Cách 1: sin x  3( cos x  1)  sin x  3( 1  cos x)  2sin x cos ... ̉ ́ ̣ ̣ 3. 3.1 Đối tượng thưc nghiêm ̣ ̣ 3. 3 .2 Thơi gian thưc nghiêm ̀ ̣ ̣ 3. 3 .3 Phương phap thưc nghiêm ́ ̣ ̣ 3. 3.4 Tiến hành thực nghiệm 3. 4 Đanh gia...

Ngày tải lên: 17/03/2015, 08:00

... dựng chất có tính kiềm ăn mòn nhôm Al2O3 + Ca(OH )2  Ca(AlO2 )2 + H2 2Al + Ca(OH )2 + 2H2O  Ca(AlO2 )2 +3 H2 Câu 32 : Cho 11,6 gam hỗn hợp gồm FeO, Fe2O3 ( tỉ lệ số mol 1:1) tác dụng hết với 25 0 ... 23 : Một học sinh đem khử hoàn toàn 9,48 g hỗn hợp Ag Fe3O4 khí hiđro dư thu 1,08 gam nước Phần trăm khối lượng Ag hỗn hợp ban đầu : A B C D A 60 ,3% B 61 ,3 % C 63, 3% D 64 ,3 % Câu 24 : Cho 22 ,2 ... Câu Đáp án 21 D 22 C 23 C 24 D 25 B Câu 26 : Sô đa (Na2CO3) chất dùng để sản xuất chất tẩy rửa chất làm công nghiệp dệt, công nghiệp thủy tinh Từ Na em viết PTHH điều chế sô đa? Câu 27 Bạc cám...

Ngày tải lên: 16/03/2016, 16:55

... 62 2 .3. 1 Định hướng xây dựng biện pháp 62 2 .3. 2 Biện pháp 1: Vận dụng số phương pháp dạy học giúp học sinh tích cực, tự giác, chủ động nắm kiến thức, vận dụng vào thực tiễn 63 2 .3. 3 Biện ... nghiệm 80 3. 3 Tổ chức thực nghiệm 81 3. 3.1 Công tác chuẩn bị 81 3. 3 .2 Tổ chức thực nghiệm 81 3. 3 .3 Bài kiểm tra thực nghiệm 82 3. 4 Đánh giá kết thực ... khiếu toán học học sinh, làm thui chột chúng Qua ta thấy, việc rèn luyện cho học sinh lực vận dụng kiến thức toán học vào thực tiễn yếu tố quan trọng việc phát triển lực toán học học sinh 1 .2 Cơ sở...

Ngày tải lên: 09/11/2016, 16:50

... 31 3. 1.1.Chng trỡnh CCGD 1990 32 3. 1.1.1 V algorit 32 3. 1.1 .2 V tham s 34 3. 1 .2 Chng trỡnh CLHN 20 00 .36 3. 1 .2. 1 V algorit 36 3. 1 .2. 2 ... 21 2. 2.1 .3 Mt s nhn xột khỏc v bn k thut gii trc tip .24 2. 2 .2 TCTH gn vi kiu nhim v Gii h phng trỡnh cú cha tham s 25 2. 2 .2. 1 Trng hp h cú s phng trỡnh v s n bt kỡ 26 2. 2 .2. 2 Trng ... 43 3 .2. 1 H (2, 2) sỏch giỏo khoa toỏn hin hnh .44 3. 2. 1.1 Cỏc TCTH liờn quan n h (2, 2) khụng cha tham s .44 3. 2. 1 .2 Tham s h phng trỡnh (2, 2) 55 3. 2. 1 .3 Kt lun ...

Ngày tải lên: 26/10/2012, 14:22

... 27 Đối tượng học sinh lớp 12b 2, 12b8 Trường Trung học Phổ thông Nguyễn Chí Thanh huyện Hòa Thành tỉnh Tây Ninh, Lớp 12b2 có 38 học sinh Lớp 12b8 có 39 học sinh Cả hai lớp học theo chương trình ... số y = 2x3 -3x2 -2x + Giáo viên yêu cầu học sinh chuyển đổi ngôn ngữ toán Câu trả lời mong muốn Xét biến nghịch biến hàm số y = 2x3 -3x2 -2x + Hay Xét tính tăng giảm hàm số y = 2x3 -3x2 -2x + - ... khả khám phá ; Thống kê kết tính theo số học sinh làm : Bài Bài Bài Bài Lớp Lớp 12b6 30 10 Lớp 12b7 28 13 Phân tích kết : Kết kiểm tra cho thấy đa số học sinh nắm vững kiến thức bản, hạn hạn chế...

Ngày tải lên: 13/12/2013, 13:19

... a2 = b2 + c2 + 2bc Nếu A = 120 0 a2 = 3b2 Nếu ABC a2= b2 = c2 Từ ta thấy có dạng chung là: a2 = b2 + c2 2bc A = 900 a2 = b2 + c2 2bc A = 00 a2 = b2+ c2 2bc.(-1) A = 1800 a2 = b2 + c2 2bc.(a2 ... NKQL MP2 + LK2 = (AD2 + BC2) (5) NQ2 + KL2 = (AB2 + DC2) (6) Hãy cộng vế với vế đẳng thức (4), (5), (6) (MP2 + LK2 + NQ2) = (AB2 + DC2 + AD2 + BC2 + BD2 + AC2) AB2 + DC2 + AD2 + BC2 + BD2 + AC2 = ... tích hai đờng tròn đờng thẳng" Để chứng minh ta cần biết đổi giả thiết: cho M điểm phơng tích hai đờng tròn ta có: MO 12 R 12 = MO 22 R 22 MO 12 MO 22 = R 12 R 22 Đặt R 12 - R 22 = k ta có MO 12 - MO22...

Ngày tải lên: 14/12/2013, 00:55

... A B C A B C D Tỷ lệ % GV chọn 28 33 13 26 26 30 23 20 38 43 20 11 51 18 30 A 49 B 27 Ghi 49 C D A B C D A B C A B C D 13 11 30 42 11 16 21 11 68 13 34 42 11 Bảng 2. 1 Bảng tổng hợp kết điều tra ... bản, THPT 36 2 .3. 1 Nội dung khoa học 36 2 .3. 2 Nội dung dạy học 37 2. 4 Cấu trúc logic chương 39 2. 5 Điều tra thực trạng DH khả thực dạy học GQVĐ chương "Cảm ... 34 2. 1 Vị trí đặc điểm chương 34 2. 2 Mục tiêu DH chương “Cảm ứng điện từ” lớp 11 ban .35 2. 2.1 Kiến thức .35 2. 2 .2 Kỹ .35 2 .3 Nội dung kiến thức chương “Cảm ứng điện...

Ngày tải lên: 18/12/2013, 21:51

... TH NGHIM S PHM 3. 1 Mc ớch th nghim 3. 2 Ni dung th nghim 3. 3 T chc th nghim 3. 4 Kt qu th nghim 3. 5 Kt lun chng Kt lun 57 90 92 92 92 93 93 95 96 Danh mc cụng trỡnh ca tỏc gi ó cụng b cú liờn quan ... xỏc nh bi lnh Cỏc u tiờn VD : Tỡm phng trỡnh ca ng trũn (O) (x - 3, 16 )2 + (y - 2, 97 )2 = 2, 2 72 v ta im O h ta - cỏc (3, 16; 2, 97) Dng ng trũn tõm O Hin h trc ta - cỏc bng lnh Hin cỏc trc ... kớnh BA ta cú a = 2RsinA = 2RsinA Tng t ta cng cú b = 2RsinB v c = 2RsinC Chng minh tng t cho trng hp gúc A tự ta cng cú A = 2RsinA = 2Rsin(1800 A) = 2RsinA v b = 2RsinB, c = 2RsinC Vy mi trng...

Ngày tải lên: 19/12/2013, 14:08

... thỏng 12 nm 20 11 Tỏc gi MC LC 2. 2.1 Phõn phi chng trỡnh .8 2 .3. 3 Yờu cu v k nng, t v thỏi 2. 2.1 Phõn b chng trỡnh 35 2. 2 .2 Yờu cu v kin thc 37 2. 2 .3 Yờu ... trỡnh mụn Toỏn THCS Mc ớch, yờu cu 2. 2.1 Phõn phi chng trỡnh 2. 2 .2 Yờu cu v kin thc 2 .3. 3 Yờu cu v k nng, t v thỏi 2. 2.4 Nhng c bn v ni dung chng trỡnh mụn Toỏn 2 .3 Chun kin thc k nng v ch phng ... toỏn Vớ d : Ta bit cỏch gii phng trỡnh 4x3 = 2x2 +2x -1 Hóy gii cỏc phng trỡnh sau : a ) (x3+x2) + (x2 +x) = b ) (2x 5 )2 (x +2) 2 = *Hot ng ngụn ng: c hc sinh thc hin h c yờu cu phỏt biu, gii thớch...

Ngày tải lên: 25/12/2013, 11:19

... có học lực tương đương Tổng số học sinh lớp thực nghiệm : 90 học sinh, tổng số học sinh hai lớp đối chứng là: 92 học sinh 3. 3 .3 Nội dung giáo án thực nghiệm 3. 3 .3. 1 Hai qui tắc đếm 3. 3 .3. 2 Hoán ... vị, chỉnh hợp tổ hợp 3. 3 .3. 3 Luyện tập: Hoán vị, chỉnh hợp tổ hợp 3. 3 .3. 4 Nhị thức Niu Tơn 3. 3 .3. 5 Biến cố xác suất biến cố 3. 3 .3. 6 Các qui tắc tính xác suất 3. 3 .3. 7 Bài kiểm tra đánh ... học Tạp chí Giáo dục, số 51 (2/ 20 03) , tr 28 -30 Hà Nội 28 .Nguyễn Phú Lộc, Khai thác quan hệ riêng chung dạy học toán Tạp chí Giáo dục, số 70(10 /20 03) , tr 35 -36 , 20 03 29 .Nguyễn Phú Lộc, Thực trạng...

Ngày tải lên: 09/02/2014, 15:53

... có học lực tương đương Tổng số học sinh lớp thực nghiệm : 90 học sinh, tổng số học sinh hai lớp đối chứng là: 92 học sinh 3. 3 .3 Nội dung giáo án thực nghiệm 3. 3 .3. 1 Hai qui tắc đếm 3. 3 .3. 2 Hoán ... vị, chỉnh hợp tổ hợp 3. 3 .3. 3 Luyện tập: Hoán vị, chỉnh hợp tổ hợp 3. 3 .3. 4 Nhị thức Niu Tơn 3. 3 .3. 5 Biến cố xác suất biến cố 3. 3 .3. 6 Các qui tắc tính xác suất 3. 3 .3. 7 Bài kiểm tra đánh ... học Tạp chí Giáo dục, số 51 (2/ 20 03) , tr 28 -30 Hà Nội 28 .Nguyễn Phú Lộc, Khai thác quan hệ riêng chung dạy học toán Tạp chí Giáo dục, số 70(10 /20 03) , tr 35 -36 , 20 03 29 .Nguyễn Phú Lộc, Thực trạng...

Ngày tải lên: 20/02/2014, 19:20