... phẩm văn học, không thơ văn xuôi (văn xuôi nghệ thuật - để phân biệt với văn xuôi luận dạng văn xuôi khác mà ta đưa vào khái niệm "văn học" ) kịch" Cái nhìn mang tính phân loại Lí luận vănhọc ... nhiều thành công lớn thể loại này: Giải thưởng Nhà nước Vănhọc nghệ thuật (năm 2001), giải thưởng Hội Nhà văn Việt Nam (năm 2003 năm 2005), giải thưởng Vănhọc Đông Nam Á (năm 2004) nhà văn trao ... tế nghiên cứu - phê bình văn học, người ta thường phân chia nội dung hình thức vănvănhọc để sâu vào lớp văn bản, để nghiên cứu chuyên biệt phương diện văn Trên sở đó, nhà nghiên cứu đưa nhận...
... giờ, nơi [A.II.61, tr .27] Nhà nghiên cứu vănhọcHoàngNgọc Hiến, cách giản dị, tự nhiên, thẳng vàovấn đề thuộc chất vănhọc : Con người lúc làm chủ thân Vả hiểu thân dễ Vănhọc có tác dụng to ... lấp Vănhọc phục vụ trị Vănhọc phần tự thu hẹp chức Các tác phẩm văn nghệ cách mạng hướng trước hết vào việc ghi chép thành tích, chiến công, hành động tốt đẹp người lao động, chiến đấu, vào ... thức, văn nghệ sĩ Là phận nhạy cảm xã hội, vănhọc nghệ thuật hưởng ứng mạnh mẽ đường lối đổi sáng tác, tác phẩm nhà văn, nhà thơ, nhà viết kịch, nhà lí luận phê bình Dần dần đến lượt mình, văn học...
... từ quan niệm nhà văn người Tiến trình lịch sử vănhọc viết Việt Nam cho thấy; vănhọc Trung đại có người vô ngãVănhọc 1930 - 1945 người ngãVănhọc 1945-1975 chiến tranh nên vănhọc quan tâm ... Ngọc Tư có mặt chưa lâu văn đàn vănhọc bước chân vàođườngvăn nghiệp có tiếng vang Văn chị đủ sức lôi nhà lí luận phê bình vănhọc phong cách riêng biệt không lẫn vào 2.2 Những nghiên cứu trực ... hướng để thúc đẩy vănhọc nghệ thuật phát triển, đẩy vănhọc miền bắt nhịp với vănhọc hai miềm Tại đây, nhiều ý kiến đưa bàn luận, nhà văn Nguyễn Thị Diệp Mai bộc lộ chân thật đườngvăn 17 chương:...
... từ quan niệm nhà văn người Tiến trình lịch sử vănhọc viết Việt Nam cho thấy; vănhọc Trung đại có người vô ngãVănhọc 1930 - 1945 người ngãVănhọc 1945-1975 chiến tranh nên vănhọc quan tâm ... Ngọc Tư có mặt chưa lâu văn đàn vănhọc bước chân vàođườngvăn nghiệp có tiếng vang Văn chị đủ sức lôi nhà lí luận phê bình vănhọc phong cách riêng biệt không lẫn vào 2.2 Những nghiên cứu trực ... hướng để thúc đẩy vănhọc nghệ thuật phát triển, đẩy vănhọc miền bắt nhịp với vănhọc hai miềm Tại đây, nhiều ý kiến đưa bàn luận, nhà văn Nguyễn Thị Diệp Mai bộc lộ chân thật đườngvăn 17 chương:...
... năm báo Văn nghệ (1948 - 2008), gồm tập: Tập I: Con đường sống, Nxb Hội nhà văn, Hà Nội, 2008 Tập II: Bút máu, Nxb, Hội nhà văn, Hà Nội, 2008 Tập III: Mầm sống, Nxb, Hội nhà văn, Hà Nội, 2008 ... công trình giáo trình lịch sử văn học, tiêu biểu Vănhọc Việt Nam 1945- 1975 tác giả Đại học Sư phạm Hà Nội, Đại học Quốc gia Hà Nội; Vănhọc Việt Nam kỷ XX (do Phan Cự Đệ chủ biên), Văn học hành ... sáng tác Vănhọc xã hội chủ nghĩa bước vào kháng chiến hào hứng nhanh nhạy Một số nhà vănvào chiến trường để chia sẻ, đồng cam cộng khổ với nhân dân sống vùng có chiến tranh Một số nhà văn khác,...
... vị trí nhà vănvănhọc Việt Nam thời đương đại nói chung vănhọc Nam Bộ nói riêng Mặt khác đề tài thành công, xem kỉ niệm trân trọng dành cho nhà văn Lịch sử vấn đề Nhà văn Mạc Can xuất văn đàn ... sống tiềm tàng Những nhà văn cao niên, Mạc Can nhà văn tiêu biểu thành công nhiều thể loại Còn nhà văn trẻ sức khai phá chứa đựng nhiều hứa hẹn 1.1.2 Thành tựu bật Thành tựu vănhọc phương Nam ... dòng vănhọc xuất Vănhọc yêu nước tiến lòng thành thị miền Nam Thạch Phương Nhìn lại chặng đườngvănhọc Trần Hữu Tá Nhiều tuyển tập thơ văn yêu nước sưu tập Các tuyển tập toàn tập nhà văn Vũ...
... Trin Dinh SQ, Nguyin Khde Phi, 1992 Tii diin thudt ngii Vdn hocNxbGiao due, HaNOi [4] Chu Van Son, 2006 Tuyin tap Nguyin Ddng Manh NxbGiaoducHaNOi ABSTRACT Conception of human beings in Vietnamese ... Nam Cao Ljch sii vdn hoc Viet Nam 1930-1945, tap V Nxb Gido due Ha Npi [2] Nguyin Ddng Manh, 1983 Khdi ludn - Tdng tap Vdn hoc Viet Nam, tap 30A Nxb Khoa hpc Xa hOi, Ha Nfli [3] Le Ba Han, Trin...
... chiều, xoáy sâu vào đời sống nội tâm chằng chịt người, nhà văn góp tiếng nói thành thật người mà suốt mươi năm chiến tranh, nhiều lý do, vănhọc buộc phải giấu kín vỏ bọc trị, đạo đức, văn hóa Cất ... vật đan xen trắng đen, thật giả vănhọc gọi nhân vật lưỡng diện Nguyễn Huy Thiệp tỏ người thành công việc xây dựng người lưỡng diện Ông len lỏi vào nẻo sâu kín nội tâm nhân vật, nhìn thấy biểu ... ta gặp trẻo dòng sông”[15] Những trăn trở nhà văn người, suy tư ông thiện ác, sáng tối, cao thượng thấp hèn, người quỷ… bên người khiến kết luận Nguyễn Huy Thiệp viết văn “ giản dị trung thực người”[16]...
... hình hài để lết đến bên cạnh cô em gái, tìm cách an ủi, động viên cô cô chơi đàn, tâm với cô dự định tốt đẹp anh dành cho cô Song tình cảm đẹp đẽ anh không cảm nhận được, không hiểu được, mà hành ... đó, người không tìm thảnh thơi tâm hồn, mà có cảm giác trở với nhà thân yêu, đầy ấm cúng Vì thế, muốn diễn tả cô đơn cực độ, nhà thơ cổ phương Đông thường đặt người không gian rộng lớn vô biên, ... Đông, nỗi cô đơn người thường tô đậm đối lập với không gian mênh mông xa lạ, sáng tác F.Kafka nhà văn chương Tây sau này, người cô đơn, lạc lõng không gian quen thuộc gần gũi Con người xa lạ sống...
... lọc, NXB Hội nhà văn, 1999 10 Nhiều tác giả, Thạch Lam tuyển tập, NXBVăn học, 2004 11 Vương Trí Nhàn, Những kiếp hoa dại, NXB Hội nhà vănHà Nội, 1993 12 Vũ Ngọc Phan, Nhà văn đại, NXBGiáo dục, ... Khung Lê Trí Dũng, HàVăn Đức, Vănhọc Việt Nam 1900-1945, NXBGiáo dục, 1999 Phan Cự Đệ, Tự lực văn đoàn – người văn chương, NXBVăn học, 1990 Lê Bá Hán, Từ điển thuật ngữ văn học, NXB ĐH Quốc gia, ... Tôi xin chân thành cảm ơn! 40 TƯ LIỆU THAM KHẢO 1.Vũ Tuấn Anh- Lê Dục Tú, Thạch Lam tác gia,tác phẩm, NXBGiáo dục, 2001 Lại Nguyên Ân, 150 thuật ngữ văn học, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội, 1999 Phan...
... tiếc nuối to lớn cho vănhọc Nhật Bản vănhọc giới Ông nhà văn hàng đầu văn chương đại Nhật Bản Với đóng góp to lớn vàovănhọc Nhật Bản vănhọc giới, năm 1935 giải thưởng văn chương thường niên ... Soseki Mori Ogai, ông ba trụ cột vănhọc Nhật Bản đại, ông góp phần đưa vănhọc Nhật Bản đầu kỉ XX hòa vào dòng chảy vănhọc phương Tây vănhọc giới Nhưng Việt Nam nhà văn Akutagawa chưa đông đảo ... Maksim Gorky ca ngợi vai trò vănhọcvănhọc nhân học sáng tác nhà văn Nhật Bản Akutagawa thực học nhân cách lớn lao mở giới đầy bí ẩn người Những trang viết nhà văn Akutagawa nêu lên ưu tư...
... (2002), Vănhọc thời gian – Nhà xuất văn học; Trần Khánh Thành (2002), Thi pháp thơ Huy Cận – Nhà xuất văn học; Lê Thị Dục Tú (1997), Quan niệm người tiểu thuyết Tự lực văn ñoàn – Nhà xuất khoa học ... mạo Vănhọc Đồng sông Cửu Long Đi vào tìm hiểu diện mạo Vănhọc Đồng sông Cửu Long (ĐBSCL), xin ñề cập ñến thuận lợi, khó khăn Vănhọc Đồng sông Cửu Long Để thể vấn ñề này, dựa vào số viết vănhọc ... như: Phùng Ngọc Kiếm (1998), Con người truyện ngắn Việt Nam 1945 – 1975 – Nhà xuất Đại học Quốc Gia Hà Nội; Trần Đình Sử (2001), Thi pháp thơ Tố Hữu – Nhà xuất văn hóa – thông tin, Hà Nội; Trần...
... có hấp dẫn bên sông đâu? Ý nghĩa mang hàm nghĩa triết lí sâu sắc đường đời mục tiêu sống Con đường tâm thức Nhĩ “vòng vèo” “chùng chình”, nhiều người bị lạc đường, lạc hướng, thiếu trí tuệ, không ... nên làm việc cách miễn cưỡng, bị hút vào trò chơi hấp dẫn bên đường lỡ chuyến đò ngang ngày giúp Nhĩ nhận quy luật đời người: “Nhĩ nghĩ cách buồn bã, người ta đường đời thật khó tránh khỏi điều ... dẫn” phía trước đường đời Cuộc sống cảnh vật quanh ta, quê ta đẹp, “sự giàu có lẫn vẻ đẹp”, chí những nét tiêu sơ”, phải trải nghiệm, phải sống khám phá, phát hiện, tìm thấy, hiểu Hành động cuối...
... nghiệp Đại học Trơng Văn Hòa 1985 15 16 17 18 Hà Minh Đức - Đỗ Văn Khang, Lý luận vănhọcNxb GD, 1997 Mai Quốc Liên, Phê bình tranh luận văn học, NxbVăn học, HN, 1998 Đỗ Mạnh Tuấn, Ngày vănhọc lên ... đánh giá nhà văn tác phẩm vănhọc Lịch sử vănhọc lịch sử phát triển chiếm lĩnh chiều sâu ngời vănhọc Do đó, nghiên cứu ngời vănhọc giúp phát đợc tiến trình quy luật phát triển vănhọc Chỉ đợc ... HN, 1998 Đỗ Mạnh Tuấn, Ngày vănhọc lên ngôi, Nxbvăn học, 1996 Văn Trang - Ngô Hoàng - Bảo Hng, Vănhọc 75 - 85, Tác phẩm d luận, Nxb Hội Nhà Văn, HàNội 1985 Mục lục I II III IV V ChơngI: 1.1...
... vào hành động để thành tập thể anh hùng Nguyễn Minh Châu đến với vănhọcvào thời điểm lịch sử đặc biệt, dân tộc dồn sức tiến hành kháng chiến chống Mỹ Phát triển điều kiện chiến tranh, vănhọc ... nhiều ngành khoa học nh: sinh học, tâm lý học, xã hội học, triết học, vănhọc quan tâm nghiên cứu Mỗi ngành khoa học nghiên cứu khía cạnh khác vấn đề ngời trở thành tâm điểm ý nhiều nhà nghiên cứu, ... trúc tác phẩm vănhọc Con ngời vănhọc đợc thể tập trung trớc hết nhân vật, Nhân vật vănhọc ngời đợc miêu tả, thể tác phẩm phơng tiện văn học, nghiên cứu nhân vật để phát ngời Nhà văn gửi gắm...
... 1.1.3 Về vănhọc Giai đoạn 1930 – 1945 chứng kiến phát triển sôi nổi, phong phú mau lẹ vănhọc dân tộc theo hướng đại, làm thay đổi hẳn diện mạo vănhọc Hai khuynh hướng lãng mạn thực vănhọc hợp ... xuất sắc mình, nhà văn thực phê phán tiêu biểu Ngô Tất Tố, Nguyễn Công Hoan, Vũ Trọng Phụng, Nguyên Hồng, Nam Cao,…đã góp phần đáng kể vào việc phát triển vănhọc đại nước nhà Vănhọc thực phê phán ... Cảnh cuối Lúc trào lưu vănhọc lãng mạn hình khoảng 30 năm Việt Nam với xuất phong trào thơ nhóm Tự lực văn đoàn – đại diện tiêu biểu cho trào lưu vănhọc Nhiều nhà văn, nhà thơ cho đời tác phẩm...
... giờ, nơi [A.II.61, tr .27] Nhà nghiên cứu vănhọcHoàngNgọc Hiến, cách giản dị, tự nhiên, thẳng vàovấn đề thuộc chất vănhọc : Con người lúc làm chủ thân Vả hiểu thân dễ Vănhọc có tác dụng to ... lấp Vănhọc phục vụ trị Vănhọc phần tự thu hẹp chức Các tác phẩm văn nghệ cách mạng hướng trước hết vào việc ghi chép thành tích, chiến công, hành động tốt đẹp người lao động, chiến đấu, vào ... thức, văn nghệ sĩ Là phận nhạy cảm xã hội, vănhọc nghệ thuật hưởng ứng mạnh mẽ đường lối đổi sáng tác, tác phẩm nhà văn, nhà thơ, nhà viết kịch, nhà lí luận phê bình Dần dần đến lượt mình, văn học...
... vị ngời Nho giáo truyền vào nớc ta nào? Đó vấn đề phức tạp Nho giáo bắt rễ mạnh mẽ đời sống xã hội, vănhọc từ năm trớc sau kỷ thứ X, vào kỷ thứ XV đời nhà Lê sau Nho giáo thâm nhập vào Việt Nam ... thể cho hai học thuyết học thuyết Nho giáo, Kim Trọng nhân vật thể cho học thuyết này: Kim Trọng Nho sĩ đựơc đào tạo nhà trờng Nho giáo, chàng có phát ngôn thể cho học thuyết Nho giáo: nhân định ... sau đợc nhiều nhà nghiên cứu chấp nhận 1.3.3 Truyện Kiều ảnh hởng sâu sắc hệ t tởng Nho giáo Phật giáo Phật giáo Nho giáo hai học thuyết lớn triết học nhân loại nói chung triết học phơng Đông...
... gắn bó mật thiết với vănhọc dân gian vănhọc viết Mối quan hệ vănhọc dân gian - vănhọc viết mối quan hệ vănhọc dân tộc trởng thành, phơng diện quan trọng truyền thống vănhọc dân tộc (8 ; 26)_đó ... nh vănhọc nghệ thuật? Con ngời chủ thể, đối tợng đồng thời mục đích cứu cánh vănhọc Nhà văn M Goorki khẳng định vănhọc nhân học Tức vănhọc nghiên cứu tìm hiểu, phản ánh thể ngời nh khoa học ... pháp học, củng cố thêm hiểu biết phơng diện thi pháp truyện cổ tích truyện trung đại kho tàng vănhọc Việt Nam Trong chơng trình vănhọc trờng phổ thông, sau cải cách sách giáo khoa vănhọc thành...