... Hội đồng giáo dục Giáo dục -Đào tạo 10 Giáoviên11Giáoviên chủ nhiệm 12 Giáoviên trung học 13 Giáo dục 14 Giáo dục học 15 Giáo dục thời đại 16 Lực lượnggiáo dục 17 Thanh niên cộng sản 18 Trung ... học (Ban hành kèm theo Thông tư số: 12/ 2 011/ TT-BGDĐT ngày 28 /3 /20 11Bộ trưởng BộGiáo dục Đào tạo) Nhậnthức hậu khôn lường (ảnh hưởngđến tương lai, chí sống HS) GVCN thiếu quan tâm sâu sát, ... Thông tư số 30 /20 09 /TT-BGDĐT ngày 22 tháng 10 năm 20 09 Bộ trưởng BộGiáo dục Đào tạo) -Công văn số 70 92/ BGDĐT-GDTrH việc Hướng dẫn dạy học tự chọn cấp THCS THPT năm học 20 06 -20 07 -Điều lệ trường...
... đồng giáo dục HĐGD Giáo dục -Đào tạo GD-ĐT 10 Giáoviên GV 11Giáoviên chủ nhiệm GVCN 12 Giáoviên trung học GV TrH 13 Giáo dục GD 14 Giáo dục học GDH 15 Giáo dục thời đại GD & TĐ 16 Lực lượnggiáo ... Thông tư số 30 /20 09 /TT-BGDĐT ngày 22 tháng 10 năm 20 09 Bộ trưởng BộGiáo dục Đào tạo) 4) Công văn số 70 92/ BGDĐT-GDTrH việc Hướng dẫn dạy học tự chọn cấp THCS THPT năm học 20 06 -20 07 5) Điều lệ ... thức khả vận dụng kiến thức người GVCN thực nhà giáo dục, ảnhhưởng họ đếnnhân cách HS đến hiệu giáo dục lớn người Hiệu trưởng Chính mức độ phát triển nhân cách, đạo đức nghề nghiệp người GVCN...
... viên HV Hội đồng giáo dục HĐGD Giáo dục GD 10 Giáo dục -Đào tạo GD-ĐT 11Giáoviên GV 12 Giáoviên chủ nhiệm GVCN 13 Giáo dục học GDH 14 Giáo dục thời đại GD & TĐ 15 Kĩ sống KNS 16 Lực lượnggiáo ... hiểu đặc điểm khí chất trẻ đến trường giúp giáoviêngiáoviên có khả tốt để thúc đẩy, nuôi dưỡng mối quan hệ chấtlượng cao với trẻ tạo nên thành cơng nghề nghiệp Cácgiáoviên mơn xác định ... Trò để mở rộng nhậnthức học sinh Đặc biệt trẻ “có vấn đề” – trẻ không dễ dàng phát triển mối quan hệ tíchcực với giáoviên Việc hiểu yếutốtạo nên chấtlượng mối quan hệ giáoviên trẻ, hiểu...
... yếutốảnhhưởngđến sáng tạo trẻ mẫu giáo Tìm hiểu thực trạng mức độ sáng tạo trẻ số yếutốảnhhưởngđếnthực trạng Thử nghiệm số biện pháp tác động nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho khẳ sáng tạo ... trạng nhậnthức người giáoviên tâm lýgiáo dục lực giáo dục, sở đề xuất số ý kiến góp phần đàotạo bồi dư?g nâng cao lực người giáoviên tâm lýgiáo dục Người hướng dẫn : - Nguyễn Ngọc Bích 1 62 ... khác biệt mức độ phạm vi tính tíchcựcnhậnthức nhóm sinh viên, từ đề xuất số biện pháp giáo dục nhu cầu thành đạt tính tíchcựcnhậnthức cho sinh viên cách hợp lý có hiệu Người hướng dẫn :...
... viên HV Hội đồng giáo dục HĐGD Giáo dục GD 10 Giáo dục -Đào tạo GD-ĐT 11Giáoviên GV 12 Giáoviên chủ nhiệm GVCN 13 Giáo dục học GDH 14 Giáo dục thời đại GD & TĐ 15 Kĩ sống KNS 16 Lực lượnggiáo ... hiểu đặc điểm khí chất trẻ đến trường giúp giáoviêngiáoviên có khả tốt để thúc đẩy, nuôi dưỡng mối quan hệ chấtlượng cao với trẻ tạo nên thành cơng nghề nghiệp Cácgiáoviên mơn xác định ... Trò để mở rộng nhậnthức học sinh Đặc biệt trẻ “có vấn đề” – trẻ không dễ dàng phát triển mối quan hệ tíchcực với giáoviên Việc hiểu yếutốtạo nên chấtlượng mối quan hệ giáoviên trẻ, hiểu...
... thực trạng quảnlý thu ngân sách nhà nước yếutốảnhhưởngđến thu ngân sách việt nam giai đoạn 20 10 -20 15” Phần Cơ sở lý thuyết Khái niệm, đặc điểm vai trò cấu nội dung CácyếutốảnhhưởngThực ... người III Thực trạng thu ngân sách 20 10 -20 15 20 10 Khởi điểm 20 11 20 15 20 12- 2013 20 14 • Thay văn bạn • Thay văn bạn • Thay văn bạn • Thay văn bạn Ý Ý 01 Nội dung 02 Nội dung 03 Nội dung PowerPointDep.net ... phương chặt chẽ, tiết kiệm V Các kiến nghị Cân thu chi Bù đắp bội chi Phân cấp quảnlý Phân định nguồn thu, chi Loại bỏ lệ thuộc vào viện trợ Tăng cường quảnlý chi tiêu Xử lý nghiêm hành vi vi phạm...
... số cánquản lý, giáoviênnhânviên mầm non toàn huyện 26 8 người Trong giáoviên ngồi biên chế chiếm 54,1% Cán bộ, giáo viên, nhânviên đạt trình độ chuẩn trở lên đạt 97,6%; Trên chuẩn đạt 42% ... 11 trường mầm non đóng 11 xã, thị trấn Năm học 20 10 -20 11 tiếp tục với chủ đề “Đổi công tác quảnlý nâng cao chấtlượnggiáo dục” Tồn huyện có tổng số 113 nhóm, lớp với 28 21 cháu nhà trẻ mẫu giáo ... kiện nâng cao chấtlượng đội ngũ giáoviên tiền đề giúp đội ngũ cángiáoviên hồn thành xuất sắc nhiệm vụ chăm sóc, nuôi dưỡng giáo dục trẻ, nên cánquảnlýgiáoviên phải coi trọng ý thức tự học,...
... trường giáo dục lành mạnh, quan hệ thầy trò, giáoviên với giáoviên thân mật thiết Chấtlượnggiáo dục đại trà hàng năm cao, biến động đảm bảo mục tiêu nâng cao chấtlượnggiáo dục; chấtlượnggiáo ... 100% cán bộ, giáoviênnhânviên đạt chuẩn theo quy định Xây dựng đội ngũ giáoviên phần lớn tay nghề vững vàng, giáo viên nắm vững kiến thức chương trình theo mơn; có phẩm chấtđạo đức tốt, ... đề đổi quản lí có kết bước đầu như: Ban hành quy chế làm việc quan, thực kế hoạch xây dựng phát triển đội ngũ, nâng cao tay nghềgiáo viên, tổ chức học tập kinh nghiệm cho giáo viên, giáo viên...
... phát triển giáo dục nói riêng Phát triển giáoviên thành cánquảnlýgiáo dục: Là việc tạo lực lượngcánquảnlýgiáo dục sở giáo dục quanquảnlý nhà nước giáo dục từ đội ngũ giáoviên nhằm đáp ... CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ CƠ SỞ PHÁP LÝCỦA PHÁT TRIỂN GIÁOVIÊN THÀNH CÁNBỘQUẢNLÝGIÁO DỤC 22 1.1 Một số khái niệm sử dụng đề tài 22 1 .2 Con đường phát triển giáoviên ……………………………… 25 1.3 ... TRIỂN GIÁOVIÊN THÀNH CÁNBỘQUẢNLÝGIÁO DỤC VÀ CHÍNH SÁCH THỰC HIỆN 111 3.1 Mục tiêu phát triển đội ngũ CBQLGD 111 3 .2 Các giải pháp để phát triển giáoviên thành CBQLGD 113 3 .2. 1...
... lực quảnlý bao gồm kiến thứcquản lý, kỹ quảnlý thái độ cánquảnlý công việc đảm nhận Kiến thứcquảnlý Kiến thứcquảnlý tri thức khoa học quản lý, trƣờng phái lý thuyết quảnlý tri thức khác ... .78 2. 6.1 Điểm mạnh lực quảnlýcánquảnlý cấp trung 78 2. 6 .2 Những hạn chế nguyên nhân hạn chế lực quảnlýcánquảnlý cấp trung .79 2. 6 .2. 1 Những hạn chế lực quảnlýcánquảnlý ... miễn nhiệm cánquảnlý cấp trung 96 3.3 .2. 2 Đánh giá lực quảnlýcánquảnlý cấp trung khung lực 97 3.3 .2. 3 Tạo động lực để nâng cao lực quảnlýcánquảnlý cấp trung...
... tạo - Năng lực chuyên môn cánquản lý, giáo viên, nhânviên đánh giá khá, giỏi 90% Khơng có giáoviên vi phạm đạo đức nhà giáo 100% cán bộ, giáo viên, nhânviên sử dụng thành thạo máy tính, tích ... đánh giá chấtlượng chun mơn, nghiệp vụ giáoviên mang tính động viên + Một số giáo viên, nhânviên dần đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ khả chuyên môn hạn chế Một phận cán bộ, giáo viên, nhânviên đổi ... Số cán bộ, giáo viên, nhânviên chọn cử học bồi dưỡng nâng cao trình độ lý luận trị Trung cấp 01 người đạt 01 người + Chọn cử tham gia Bồi dưỡng cánquảnlýgiáo dục: 01 người + Số cán bộ, giáo...
... tạo - Năng lực chuyên môn cánquản lý, giáo viên, nhânviên đánh giá khá, giỏi 90% Khơng có giáoviên vi phạm đạo đức nhà giáo 100% cán bộ, giáo viên, nhânviên sử dụng thành thạo máy tính, tích ... Số cán bộ, giáo viên, nhânviên chọn cử học bồi dưỡng nâng cao trình độ lý luận trị Trung cấp 01 người + Chọn cử tham gia Bồi dưỡng cánquảnlýgiáo dục: 00 người + Số cán bộ, giáo viên, nhânviên ... + Số cán bộ, giáo viên, nhânviên chọn cử học bồi dưỡng nâng cao trình độ lý luận trị Trung cấp 01 người + Chọn cử tham gia Bồi dưỡng cánquảnlýgiáo dục đạt 02 người + Số cán bộ, giáo viên, ...
... Content Chương 1: Cơ sở lí luận lực quảnlýcánquảnlý cấp trung công ty du lịch lữ hành Chương 2: Thực trạng lực quảnlý cho cánquảnlý cấp trung công ty du lịch lữ hành tỉnh Đồng ... Thị Kim Dung (20 11) , Quản trị nguồn nhân lực, NXB Tổng hợp thành phố Hồ Chí Minh Trần Thị Vân Hoa (20 09), Xây dựng lực cánquảnlý cấp trung doanh nghiệp, Tạp chí Quảnlý kinh tế số 26 Lê Văn Huy ... Nguyễn Hữu Thân, Quản trị nhân (20 12) , NXB Lao động xã hội 11 TrầnVăn Thông (20 02) , Tổng quan du lịch, NXB Trường DHDL Văn Lang, Đà Lạt 12 Nguyễn Quang Vinh (20 10), Giáo trình Quản trị lữ hành,...
... DANH SÁCH TẬP HUẤN CánQuản lý, Giáoviêntổ chức dạy học gắn liền với thực tiễn (Kèm theo Công văn số TT Họ tên /SGDĐT-GDTrH, ngày tháng 10 năm 20 13) Giới tính Chun mơn Chức vụ, ... văn Chuyên viên Sở GDĐT Hà Tĩnh P.Trưởng đồn 0979.866.886 Trần Hậu Tú Nam Địa lí Chuyên viên Sở GDĐT Hà Tĩnh Thành viên Lê Hồng Sơn Nam Địa lí GV trường THCS Kỳ Tiến, Kỳ Anh Thành viên Hồng Quốc ... THPT Nguyễn Đình Liễn Thành viên Trần Văn Chính Nam Lịch sử GV trường THPT Trần Phú Thành viên Nguyễn Trung Sơn Nam Lịch sử GV trường THCS Thạch Lạc, Thạch Hà Thành viên Phạm Thị Ngọc Hiệp Nữ...
... 26 Cẩm Xuyên 6 6 24 TP Hà Tĩnh 3 3 12 Thạch Hà 4 14 Can Lộc 3 3 12 Lộc Hà 22 Hồng Lĩnh 2 Nghi Xuân 4 14 Đức Thọ 5 16 10 Hương Sơn 4 14 11Hương Khê 4 4 16 12 Vũ Quang 3 3 12 TỔNG 45 42 45 42 ... PHỤ LỤC (Kèm theo Công văn số: 1603/SGDĐT-GDTX ngày 04 tháng 11 năm 20 14 Sở GD-ĐT việc bồi dưỡng bổ sung kiến thức cho cánquảnlýgiáo dục cấp) UBND HUYỆN PHÒNG GD-ĐT CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA ... Tĩnh, ngày tháng năm 20 14 DANH SÁCH CÁNBỘ THAM GIA LỚP BỒI DƯỠNG BỔ SUNG KIẾN THỨC QLGD Trường MẦM NON TT Họ Tên Ngày sinh Đơn vị công tác Chức vụ Năm bổ nhiệm Ghi DANH SÁCH CÁNBỘ THAM GIA LỚP BỒI...
... Tổ chức bồi dưỡng cánquản lý, giáo viên: Hàng năm vào dịp hè đầu năm học, thựcđạo Sở Giáo dục Đào tạo, phòng Giáo dục Đàotạo xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cánquản lý, giáoviên mầm non, nội ... cánquản lý, giáo viên, học sinh lớp, đồng thời có biện pháp khen thưởng động viên kịp thời cán bộ, quản lý, giáoviên học sinh có nhiều cố gắng rèn luyện phát âm L/N viết báo cáo gửi phòng Giáo ... phụ âm đầu L/N cho Cánquản lý, giáoviên trường mầm non” nhằm giúp cho cánquản lý, giáoviên nhà trường: - Nắm vững cách phát âm chuẩn phụ âm đầu Tiếng việt L/N - Ln có ý thức rèn luyện kiên...
... (2 x + a2 ) x + a2 a − ln( x + x + a2 ) 8 f ( x ) = x x + a2 Giải: x (2 x + a2 ) x + a2 a − ln( x + x + a2 ) 8 x a4 x = [(6 x + a2 ) x + a2 + x (2 x + a2 ) ]− (1 + ) 22 8 x+ x +a x +a x + a2 ... + a2 (6 x + a2 )( x + a2 ) + x (2 x + a2 ) a4 = − x + a2 x + a2 ( x + a2 )(7 x + a2 ) + x − a = x + a2 ( x + a2 )[(7 x + a2 ) + ( x − a2 )] x ( x + a2 ) = = = x x + a2 = f ( x ) 22 x +a x +a ... dấu tích phân tích hàm đa thức hàm lượng giác; đa thức hàm số mũ: . 52 2.3 .2. Dạng 2: Hàm số dấu tích phân tích hàm đa thức logarit, arcsinu, arccosu, arctanu: 54 2. 3.3.Dạng 3:Tích...